《窗邊的小豆豆》讀書心得(合集15篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀書心得，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀書心得1
暑假里，我讀了五遍黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。天真爛漫又馬大哈的小豆豆，熱愛教育、熱愛孩子的小林校長，充滿愛的氣息的巴學(xué)園給我留下了深刻的印象。我一邊看書一邊仿佛跟著小豆豆來到了巴學(xué)園。
夏天，小豆豆因?yàn)樘疤詺狻鞭D(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。這個(gè)有著一扇“從地上長出來的校門”的學(xué)校非常地接地氣：小豆豆在“電車教室”里可以選擇自已喜歡的那門課；那里的午餐總是帶著山和海的味道；她的同學(xué)雖然身體有些缺陷，可也不防礙他成為冠軍……。這樣的學(xué)校，小豆豆可喜歡啦！
整個(gè)故事最讓我感動(dòng)的是小豆豆第一次看到小林校長就“什么都說了”，小林校長探著身子微笑著聽小豆豆講，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒問“還有呢？”小豆豆就這樣一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)，而校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的的樣子，這讓小豆豆覺得非常安心，非常溫暖：“要是能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了�！�
每次看到這里，我都羨慕小豆豆，我也從來沒碰到一個(gè)人愿意聽我嘮叨四個(gè)小時(shí)。我越來越喜歡小林校長，每次聽到小林先生對同學(xué)說“你真是一個(gè)好孩子”，“你絕對能做到”，我就想到自已：“我是不是也可以變得更好呢？”
小學(xué)一年級的時(shí)候，我很討厭畫畫，因?yàn)槲铱偸钱嫴恢本�條，搭不好色彩，所以我越來越不喜歡美術(shù)課�？墒菋寢尭艺f：“孩子你可以的，別人能做到的，你一定也能。”于是每個(gè)星期我都風(fēng)雨不輟地去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)畫畫，現(xiàn)在你再看我的美術(shù)作品吧，一定會(huì)覺得“真不錯(cuò)”。
也是一年級，看到別的孩子彈鋼琴，我都好羨慕，可是我這個(gè)人笨手笨腳的就怕學(xué)不會(huì)。媽媽支持我說：“不就88個(gè)鍵嗎？你一定可以學(xué)會(huì)的�！彼挷徽f買了鋼琴每天陪我練�，F(xiàn)在你去看我鋼琴老師的微信朋友圈吧，滿滿地都是說我“贊”。
我可以變得更好的！因?yàn)槲蚁嘈抛砸涯苄�。每次學(xué)習(xí)碰到挫折，我就會(huì)想著媽媽的話、懷著小林校長那樣的心情，再努力一次，因?yàn)槲乙欢ǹ梢宰兊酶茫?/p>
《窗邊的小豆豆》讀書心得2
這個(gè)暑假媽媽給我買了許多好看的書,我最喜歡《窗邊的小豆豆》。因?yàn)闀械男《苟?這個(gè)天真活潑,不懂規(guī)矩的小女孩,深深的把我吸引住了。
說心里話，我是非常羨慕小豆豆的,因?yàn)檎{(diào)皮的她碰到了一位很棒的校長,一位能耐心地聽一個(gè)一年級的小學(xué)生講四個(gè)小時(shí)的話，卻不打呵欠的人。在我的生活中,家長能耐心地聽十分鐘，我就已經(jīng)很滿足了，但就是在這十分鐘里，家長還可能會(huì)說：“你快點(diǎn)說，我才沒有這么多時(shí)間聽你講廢話呢!”而且，我 還 非常羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，因?yàn)樗氯绻《苟怪雷约和藢W(xué)的事，在心里留下自卑的情結(jié)，便沒有告訴她。所以，小豆豆一直到了二十多歲的時(shí)侯才知道自己上小學(xué)時(shí)退過學(xué)!但如果是在我們的生活中，發(fā)生了這樣的事，家長肯定會(huì)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我們，“你怎么這么沒出息，這才上學(xué)幾天，就被退學(xué)了。你知不知道，我今天站在你們老師面前，就像小學(xué)生一樣挨批，多丟人，這件事要是傳了出去，我看你呀，怎么在你同學(xué)面前抬得起頭，你怎么就這么不爭氣呀!”因此我覺得老師家長也應(yīng)該讀讀這本書，來理解一下我們的內(nèi)心深處的想法，并學(xué)習(xí)小林校長和小豆豆媽媽獨(dú)特的教育方法，從而選一種適合我們的方法來教育我們，和我們做朋友，讓我們自由自在，輕松快樂地學(xué)習(xí)!
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)橛辛艘晃婚_明的校長——小林宗。他用自己獨(dú)特的教育方法，培養(yǎng)了五十多名社會(huì)上的精英。他非常有創(chuàng)意，用廢棄的電車改裝成教室;他尊重兒童，擁有博大的人文情懷;當(dāng)小豆豆把便池的東西舀出來找錢包時(shí)，被小林校長看見了，他竟像朋友似的說：“弄完以后，記得要放回去啊!”家長要是看到我們在做這樣的事，可能會(huì)說“太危險(xiǎn)，快停下�！被蛘咭灿袘B(tài)度截然不同的大人說：“我來幫你吧!”可小林只說了一句話：“弄完以后，記得要放回去啊!”除了小林校長，不會(huì)再有第二個(gè)人這么說了，通過這件事，我由衷地贊嘆小林校長：“真是一位了不起的人!”
同樣是給予愛，我們的家長認(rèn)為愛就是教育、管理，而不能是寬容、順從。我們的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不能把自己思維套用我們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)真的對我們管用嗎?我們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方法嗎?我們要學(xué)會(huì)逐漸的適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
每個(gè)家長都有過童年，也做過小孩子，也知道做小孩兒的快樂、煩惱。但他們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊耐甓嘁稽c(diǎn)快樂，少一點(diǎn)煩惱，讓我們的童年在我們的腦海中留下快樂的記憶呢?
《窗邊的小豆豆》讀書心得3
‘’小豆豆，你是個(gè)好孩子‘’幾句鼓勵(lì)，一點(diǎn)關(guān)懷，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。黑柳徹子將她小時(shí)候的可愛，天真描述的淋漓盡致。
小豆豆，也就是這本書的作者日本的黑柳徹子，如今的她是著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校辭退，來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的怪怪，逐漸變成了大家都能接受的孩子。
這本書給千千萬萬個(gè)讀者帶來了笑聲和感動(dòng)，也讓我們認(rèn)識(shí)了充滿愛的巴學(xué)園，和一個(gè)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京女孩。
巴學(xué)園是一個(gè)釋放孩子天性的地方，有著獨(dú)一無二的電車教室，吃飯時(shí)有山的味道海的味道，也有一個(gè)懂孩子心靈的小林校長，上課還能以自己喜歡的課程開始學(xué)起，在這里每個(gè)學(xué)生都看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，差生都能變得如此有成就感。雖然巴學(xué)園一個(gè)年級只有幾十個(gè)人，但每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，這就是巴學(xué)園的魅力。而小豆豆真要感謝這所包容萬千的學(xué)校，如果他沒有遇到巴學(xué)園，她將又會(huì)面臨不一樣的人生了。
讀完這本書，心里回味無窮，我想，不論怎樣，都要學(xué)會(huì)換個(gè)角度去看世界，用愛心，去欣賞并挖掘身邊的美好，也許，這世界會(huì)比你想象的更精彩。
被戰(zhàn)爭保衛(wèi)是可怕的，但在親情的關(guān)懷和保護(hù)下，小豆豆與同學(xué)們都有了屬于自己幸福，無憂無慮的童年。
大千世界，每個(gè)個(gè)體都是有差異的，只有找到對的環(huán)境和知己，并因材施教，才能體現(xiàn)更大的自我價(jià)值。
如果有多一點(diǎn)像巴學(xué)園一樣的好學(xué)校，多一點(diǎn)從容，耐心的小林校長該多好啊。這樣大家都能快樂的學(xué)習(xí)，自由的成長了。
《窗邊的小豆豆》讀書心得4
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原校園退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅僅帶給世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
在小豆豆看來，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。
“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，窗邊的小豆豆插圖樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，這期間校長只是微微笑著問幾句:“之后呢”或者說:“原先是這樣的阿!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎”“海的味道”、“山的味道”原先是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，然后說:“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！�，慢慢地老師就會(huì)明白每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》讀書心得5
《窗邊的小豆豆》這本書看過之后感觸很深，愛不釋手。這本書是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子寫的。在這里，小豆豆是她的化身，里面有一位睿智的校長：小林宗作，他用他的愛心和耐心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。這里沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同時(shí)體驗(yàn)到恐懼、無奈、憂傷。所有的一切，都讓小豆豆成為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。
小林先生為了讓身體障礙的孩子消除自卑，沒有說“大家都是一樣的”，“請這些同學(xué)不要自卑”等，而是組織大家“裸游”，讓這些孩子在不知不覺中消除了“自己比不上別人”的'劣等意識(shí);為了讓矮小的高橋樹立自信，校長專門設(shè)計(jì)了一些適合身材小者合適參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)果是：運(yùn)動(dòng)會(huì)所有的項(xiàng)目的第一名永遠(yuǎn)是高橋。
我認(rèn)為“山的味道和海的味道”也體現(xiàn)出了一種平等的教育。在巴學(xué)園這五十多個(gè)孩子中，他們的家庭條件和生活背景可能是不一樣的。但有了小林先生這“山的味道和海的味道”的要求，才使孩子們飯盒中的飯菜“平等”起來。無論多好的飯菜，多差的飯菜，只要有了“山的味道和海的味道”，就能讓孩子們可以驕傲自信地坐在餐桌前用餐。
小豆豆真的很幸福。小豆豆能順利健康的成長也離不開一直了解她心里的媽媽。如果她媽媽在那天告訴小豆豆她被退學(xué)了，她可能對巴學(xué)園的任何東西都不感興趣。
我希望所有校長都像小林宗作先生那樣關(guān)心所有學(xué)生，給我們相應(yīng)的自由，并關(guān)心殘疾兒童，為社會(huì)增添一份力量!
《窗邊的小豆豆》讀書心得6
“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長不斷對小豆豆說的一句話。每次聽到這句話，小豆豆都會(huì)很高興，并且從心底里覺得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當(dāng)小豆豆要做一件什么事，他都會(huì)想到先生的這句話。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現(xiàn)在，這句話是怎樣地激勵(lì)著我，支持著我的��！它對我的鼓舞無法估量。如果沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見，鼓勵(lì)性的話語，對小孩子的成長是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯(cuò)誤的又不即使訂正，說實(shí)話，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)被班主任老師叫到辦公室批評。
有一次，班主任老師把他的家長也“請”到了辦公室。向他家長講了他家孩子的不良情況。家長也是一肚子苦水，說孩子在家如何如何不聽話，和他唱反調(diào)，還怨他爸爸不會(huì)賺大錢，并對他爸說“你為什么姓白，因?yàn)槟阈瞻祝袁F(xiàn)在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當(dāng)時(shí)聽到這句話，心里也為之震了下。孩子如何會(huì)叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細(xì)想想，我也不曾給過這位后進(jìn)生鼓勵(lì)性的言語。總是在埋怨他作業(yè)做不好，考試考不好，拖班級的后腿，拉班級的分?jǐn)?shù)。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡單的鼓勵(lì)性的言語都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習(xí)過程中，我一改以往的批評態(tài)度，反之加以鼓勵(lì)性的言語。課堂上經(jīng)常的叫他回答問題，即使答不好，也會(huì)說：你真棒，相信下次會(huì)比這次表現(xiàn)的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：“咦，這次的白某某，你們覺得考的怎么樣？”輕松俏皮的話語，學(xué)生能很容易就明白其中的含義�！氨壬洗芜M(jìn)步了。”“那么我們該怎么做呢？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì)聽到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習(xí)上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著手，作業(yè)本上錯(cuò)誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì)再批評，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)步，在成長。
孩子每天在成長，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話語，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì)影響他的一生。
同樣是語言，同樣是教育，為什么不對所有的學(xué)生都說“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì)象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請俯下身來，溫柔地對每個(gè)學(xué)生說一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過學(xué)，如今卻是日本著名作家，著名電視臺(tái)節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。是誰成就了如今的小豆豆？毫無疑問，是她的媽媽，她的校長，她的巴學(xué)園。
這位媽媽，從來不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒有因此去責(zé)備小豆豆，相反地，這位媽媽對小豆豆說，現(xiàn)在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來學(xué)習(xí)。一直到小豆豆長大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級的時(shí)候被學(xué)校退過學(xué)。
每天，媽媽會(huì)為小豆豆準(zhǔn)備海的味道，山的味道的午餐。因?yàn)檫@是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當(dāng)小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來要么衣服褲子被弄破，要么滿身臟兮兮。對于這些，小豆豆媽媽從來不曾責(zé)罵過小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長，口口聲聲說愛孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟(jì)上是給孩子花費(fèi)了一大把。就拿補(bǔ)習(xí)來說吧：一周的休息時(shí)間被家長安排地滿滿的，周六這里補(bǔ)習(xí)，周日那里補(bǔ)習(xí)。甚至連晚上的時(shí)間也不錯(cuò)過。很多孩子，是憋著氣去補(bǔ)習(xí)班，又憋著氣回來的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補(bǔ)習(xí)，他們當(dāng)然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說媽媽又給她報(bào)了哪里哪里的補(bǔ)習(xí)班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級的學(xué)生甚至在剛開始的時(shí)候經(jīng)常向我說活著真沒意思，童年都沒童年的味道，每天這里補(bǔ)習(xí)那里補(bǔ)習(xí)，還不如死了好了，還說自己都已經(jīng)想好死法了。聽到這些，我感到非常地震驚，才四年級的孩子，就流露出了厭世的感覺，以后漫漫的人生該如何去對待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì)和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿都講出來。通過不斷的接觸，了解，我發(fā)現(xiàn)了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對喜好去選擇補(bǔ)習(xí)班。不要一味地強(qiáng)迫。因?yàn)樵绞菑?qiáng)迫，孩子的逆反心理就越強(qiáng)。
后來，這位媽媽聽從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補(bǔ)習(xí)，取而代之的是一些孩子感興趣的補(bǔ)習(xí)。
接下去的時(shí)間，再也沒見過孩子向我訴苦，再也沒有從她的嘴里聽到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì)用自己的歌聲，用自己的舞蹈來驅(qū)散。曾經(jīng)多愁的面容，現(xiàn)在被燦爛的笑容取代。
而后，我問媽媽孩子最近的表現(xiàn)。媽媽一臉欣慰地說，自己的孩子，自從開始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開朗了。學(xué)習(xí)也比以前更加努力了。還擔(dān)上了班委�，F(xiàn)在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對于媽媽，可以說是用憎恨兩個(gè)字來形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對我說，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績一定要好。只有小學(xué)打好基礎(chǔ)了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語文，那里學(xué)數(shù)學(xué)，晚上還學(xué)英語，作文什么的。孩子成績考不理想了，就只知道去責(zé)備孩子，從來不曾理會(huì)過孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛她，就應(yīng)該尊重她，明白她。就應(yīng)該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎(chǔ)上來滿足自己給他帶來的所謂的“愛”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛孩子，就應(yīng)該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛”撒滿校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿足孩子需求的快樂學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂而學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)而快樂著，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛……在品讀的過程當(dāng)中，我不時(shí)地羨慕著，不知不覺間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開始學(xué)習(xí)，課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì)到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗(yàn)到了游泳池里快樂釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰(zhàn)勝自我的感覺……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
是誰創(chuàng)造了這樣的樂園？又是誰給孩子提供了展現(xiàn)天真無邪童年的平臺(tái)。是小林校長，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長，在初見小豆豆的那天，就整整聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現(xiàn)出了極大的喜愛，且在這么長的時(shí)間里，小林校長也象小豆豆那樣，向前探著身子，非常耐心的傾聽小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無數(shù)遍的對自己說，對學(xué)生要有耐性，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì)如火山樣的爆發(fā)出來。而過后，總在心里責(zé)備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應(yīng)該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì)想著會(huì)從老師這得到解決。周而復(fù)始，惡性循環(huán)一直延續(xù)下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識(shí)，我們的做法從我們的角度看是愛他們，可實(shí)際上想想，真的是愛嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì)在你不經(jīng)意的責(zé)備當(dāng)中慢慢地消沉。
愛孩子，就應(yīng)該做個(gè)有耐心的傾聽者
對于午餐，小林校長從沒對孩子說：什么東西不能吃，沒有營養(yǎng)，什么東西營養(yǎng)好。他對于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過所有孩子的便當(dāng)盒以后則是大家一起快樂的唱由校長編的餐前曲，并細(xì)細(xì)品味美味的午餐，后來還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規(guī)章制度當(dāng)中，當(dāng)然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀(jì)律，保持絕對的安靜，甚至有規(guī)定學(xué)生必須在幾分鐘之內(nèi)吃完。即使孩子很想說笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長，卻覺得吃飯就應(yīng)該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì)更加傾向小林校長的教育方式，因?yàn)樵谛×帜抢�，孩子們能得到童年的樂趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無邪。而一些條條杠杠的規(guī)章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛孩子，就應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，讓其盡享童年的樂趣。
作為一名教育者，我們應(yīng)該要向小林校長看齊，把我們?nèi)康膼郏鱿蚝⒆�，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過。對于里面的人和事，我是充滿了無限的向往，憧憬著我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂，自由的學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀書心得7
這個(gè)寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。主要寫了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，小林校長并給予了她一生的基礎(chǔ)。
這本書使我理解到小林先生的用心良苦，不拿別的來說，就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者的自信心，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會(huì)被別人說成壞孩子，作者會(huì)覺得自己就是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己是個(gè)好孩子。我覺得這位小林校長十分了解做為一個(gè)孩子的心理，還會(huì)幫助孩子去掉自卑心，讓孩子們充滿自信心。
我覺得，《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書本，給家長看，會(huì)讓家長知道，孩子的壓力是非常大的。讓教師看，會(huì)學(xué)到新的教育方式教育孩子。所以說，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學(xué)園也是讓人羨慕的。
我喜歡小豆豆，我愛巴學(xué)園，如果我能在巴學(xué)園上學(xué)，那將是一件多么美好的事情啊!
《窗邊的小豆豆》讀書心得8
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長最喜歡對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。
《窗邊的小豆豆》讀書心得9
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子寫的一本自傳。描述了小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園的故事。小豆豆在校長小林先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，從一個(gè)一般人眼里“怪怪”的孩子逐漸成為了一個(gè)大家都能接受的孩子，由此奠定了她一生的基礎(chǔ)。
書中的“小豆豆”十分淘氣，在原來的學(xué)校里和燕子聊天，和外面的宣傳藝人打招呼，把學(xué)校的書桌蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，甚至還把日本國旗畫成軍艦旗。老師覺得干擾，于是讓小豆豆退了學(xué)。小豆豆的媽媽卻沒有批評她，而是在想尋找有沒有一個(gè)適合小豆豆性格的學(xué)校。帶小豆豆去新學(xué)校時(shí)，也只是說：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)�？纯窗�，聽說那里很不錯(cuò)呢�！边@樣既可以讓小豆豆順利轉(zhuǎn)學(xué)，又可以使小豆豆心里不會(huì)留下“我退過學(xué)”的自卑。多好!這就是“懂孩子”的媽媽。小豆豆的媽媽把自己當(dāng)作小豆豆，站在小豆豆的立場上想問題。她覺得不能讓小豆豆難堪，因?yàn)槭莻�(gè)人都要面子。就是因?yàn)閶寢尩摹半[瞞”，讓小豆豆在巴學(xué)園過完了非�？鞓返男W(xué)時(shí)光。
同樣，書中的小林宗作先生也是非常理解孩子心理的好校長。在小豆豆“面試”的時(shí)候，聽她講了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一點(diǎn)兒不耐煩。這要是平常的大人，肯定會(huì)一邊聽一邊打哈欠。但是小林先生覺得，如果自己表現(xiàn)出不耐煩，那小豆豆就沒有興趣再繼續(xù)聊下去，孩子的感受是最重要的。
設(shè)想一下，如果媽媽一開始就告訴小豆豆：“你退學(xué)了”，那小豆豆還能繼續(xù)安心上學(xué)嗎?如果小林先生表現(xiàn)出了不耐煩，那小豆豆還會(huì)在這個(gè)學(xué)校里開開心心的上學(xué)嗎?正是因?yàn)榇笕藗兊睦斫�，小豆豆才能健康、快樂地長大，寫下這本《窗邊的小豆豆》。
如果我們身邊的大人們也能像小豆豆身邊的大人一樣理解我們，我們的生活是否也可以像黑柳徹子一樣快樂、無憂無慮?就拿喝水來說。媽媽給我一杯對于她來說不熱，而對于我來說很熱的水。如果我和媽媽說水太熱了，媽媽就直接說：“不熱的，快喝!不喝，我倒了。”那結(jié)果總歸是不好的。
多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)敷衍。整個(gè)世界也許也會(huì)變得更加美好，不是嗎?
《窗邊的小豆豆》讀書心得10
這個(gè)暑假里，我看了《窗邊的小豆豆》。我覺得小豆豆很調(diào)皮、好奇。她在原來的學(xué)校里，桌子是往上拉開的，小豆豆很好奇，總是把桌子開開關(guān)關(guān)的，聽寫的時(shí)候，小豆豆先寫一個(gè)a，就把筆放回了筆盒，然后她發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)了，又把筆拿出來更正 她的媽媽帶她來到了巴學(xué)園。小林先生是個(gè)有耐心的人，他聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，也沒有不耐煩。我覺得小豆豆的媽媽是個(gè)寬容的媽媽，因?yàn)樾《苟乖诎嗌峡偸谴驍_別人上課，老師告訴了媽媽，媽媽對小豆豆說：“要不要換一所學(xué)校?”小豆豆真是一個(gè)幸福的人。
《窗邊的小豆豆》讀書心得11
這本書是在小學(xué)老師的推薦下看的，當(dāng)時(shí)很是喜歡。這本書寫的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷：“小豆豆”因淘氣被原來的小學(xué)退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
作者在成長過程中鬧出過許多的笑話。這些常人覺得應(yīng)該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿自嘲和調(diào)侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂觀的天性。她始終堅(jiān)信著“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合我的才能”而不斷挑戰(zhàn)下去。
仔細(xì)的回想，其實(shí)自己也曾像書中的“小豆豆”一樣，有過天真爛漫的童年，有過不堪回首的往事，有過讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細(xì)的回想，自己是否也曾第一次到車站而激動(dòng)？自己是否也曾對自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過許多無厘頭的夢想？自己是否也對自己名字的由來而思考？自己是否也曾因?yàn)橄矚g一個(gè)人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒有筆用？自己是否也曾因?yàn)槌煽儐尾缓每炊鴵?dān)憂？答案是：是！
文中的“小豆豆”生活在讓億萬讀者羨慕無比的巴學(xué)園當(dāng)中，那樣的學(xué)習(xí)生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取在這樣的環(huán)境在將生活過的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！
在這本書中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收獲了無數(shù)的快樂和感動(dòng)讓我有一種“沒有比她更了解孩子了的�。。 钡母杏X。
就像此書封面上寫的那樣：“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書心得12
《窗邊的小豆豆》這本書是我一年級的時(shí)候媽媽和我一起看的，那時(shí)是媽媽讀給我聽。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，要么是對屋檐下的小燕子打招呼，或者是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己” 小林校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
如何尊重自己，愛自己呢？那就是通過實(shí)現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護(hù)，這種愛護(hù)不是溺愛，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。在書中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償-----自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞磉@個(gè)男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時(shí)候聽她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說：“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀書心得13
在這兩個(gè)星期里我看一本《窗邊的小豆豆》，這本書是黑柳徹子寫的，書中的主人公就是小時(shí)候的黑柳徹子和巴學(xué)園的小林校長。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
我們現(xiàn)在課程表的都是固定的，但是我們在學(xué)校里也十分快樂，我希望沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，可以無憂無慮的學(xué)習(xí)，我也非常希望天下所有的校長都像小林校長那樣就好了，那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力，通過自己的努力和天賦成功。
讀了這本書我明白了許多的道理。
《窗邊的小豆豆》讀書心得14
一天晚上，我做完作業(yè)。窗外寂靜無聲，我想起新買的一本書《窗邊的小豆豆》。忍不住翻開了第一頁......
我一口氣把這本書看了一半，原來書中的女主角是個(gè)充滿好奇心的小女孩，每次上課小豆豆都把書桌弄出響聲，因?yàn)樾《苟瓜霛M足自己的好奇心，但老師一點(diǎn)兒都不理解，所以很不喜歡她，最后讓她退學(xué)了。值得欣慰的是她有一個(gè)很好的媽媽，送她去另一個(gè)學(xué)校讀書，她們來到了巴學(xué)園，巴學(xué)園的小林校長了解小豆豆的性格，后來用了許多的辦法鼓勵(lì)她幫助她，要小豆豆鼓起了信心學(xué)習(xí)，就這樣一個(gè)怪怪淘氣的小女孩變得懂事了。
小豆豆的校長真是個(gè)好校長，但我們學(xué)校的校長也不比他差�？戳诵《苟沟墓适�，我們班也有一個(gè)像她的同學(xué)，他是三年級轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，他是原來學(xué)校頂級的搗蛋王，但校長還是接納了他的入學(xué)，還讓我?guī)椭�，現(xiàn)在他表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)越來越努力，在校長的心目中他和我們一樣優(yōu)秀。
其實(shí)我們和小豆豆一樣需要有一個(gè)好校長和好老師，還要有一個(gè)好的父母，小豆豆非常幸運(yùn)遇見了一個(gè)好的校長和一所好學(xué)校，我們跟他一樣在一所好學(xué)校里遇見了一位好校長，我們要學(xué)會(huì)珍惜！
《窗邊的小豆豆》讀書心得15
初次讀《窗邊的小豆豆》是在20xx年，當(dāng)時(shí)的中小學(xué)生沒有手機(jī)的包圍，大家在填寫“興趣愛好”一欄時(shí)被提到最多的無外乎音樂、運(yùn)動(dòng)、閱讀了吧。翻開這本書時(shí)，男性讀者們可能會(huì)覺得這種兒童文學(xué)幼稚極了，奇奇怪怪的“巴學(xué)園”、巴士校車、小林校長、山的味道海的味道……如果誤以為自己不小心拿到一本育兒書打算放下，那你就錯(cuò)過了一個(gè)想象力爆棚的小世界。
先簡單說說這本書講的是什么吧~
小豆豆是一個(gè)“與眾不同”的小孩，她在老師講課時(shí)因?yàn)楹闷娑煌Ｏ崎_課桌的蓋子又蓋上，被老師罰站到窗邊卻又因?yàn)榭匆娊?jīng)過的巡演藝人們而激動(dòng)大叫。但小豆豆沒有意識(shí)到她不該在上課時(shí)做這些“不守秩序的行為”。毫無疑問她被這所學(xué)校開除了，直到媽媽帶她遇見——巴學(xué)園。
這是一所開在巴士車廂里的學(xué)校，大家每天的便當(dāng)要有“山的味道”和“海的味道”。最重要的是，巴學(xué)園并不覺得小豆豆是個(gè)麻煩，從校長到老師和同學(xué)都愉快地接受了她。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆開心極了，從來沒有老師有耐心聽她說這么久的話。
如果說這本書讓我留下了什么特殊回憶的話，我既覺得、又希望，自己就是書中的那個(gè)小豆豆。像小林校長那樣的老師或長輩，哪個(gè)孩子沒有憧憬過甚至幸運(yùn)地遇到過呢？這是一本讓我們大家都感同身受的書。
你有沒有像小豆豆一樣，為了讓身體不便的同伴不覺得自己不行，實(shí)現(xiàn)和自己一樣看見樹上風(fēng)景的愿望而努力想辦法呢？
你有沒有像小豆豆一樣，在街上看見可愛的小雞小鴨無論如何想要帶它們回家，最后真如父母所說它們死掉了而落淚掩埋呢？
你有沒有像小豆豆一樣，因?yàn)楹闷娑昧μ虻厣系膱?bào)紙，結(jié)果卻是掉進(jìn)了廁所呢？
……
這些或調(diào)皮、或傻氣、或是充滿愛心的舉動(dòng)，一定能從你的童年記憶中搜尋到同款。
但是為什么后來的我們沒有像小豆豆一樣快樂？大概是中間少了一個(gè)有著小林校長的巴學(xué)園吧。一個(gè)充滿愛的學(xué)校，可以讓被評定為“不正�！钡暮⒆幼杂傻�?zé)òl(fā)想象力，容納他們并不會(huì)傷人的棱角，給了他們一個(gè)不會(huì)被退學(xué)的窗邊。巴學(xué)園就像一片無限包容的海，寬和地容納著孩子們不為世俗所容的一切，并為他們的人生鑲上了永久的、美麗的、陽光燦爛的金邊。
在收到普羅格學(xué)院圖書館的書單征集通知時(shí)，我第一個(gè)想到的就是十多年前讀過的《窗邊的小豆豆》。已經(jīng)在中國發(fā)行1000萬冊的這本童書，我相信它的受眾群體一定不僅僅局限于兒童，每個(gè)大人的心里都有一方角落是留給自己的童心。杰克·凱魯亞克在《達(dá)摩流浪者》中寫“永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”。那么黑柳徹子女士在《窗邊的小豆豆》中則是滿滿流露“永遠(yuǎn)溫暖，永遠(yuǎn)熱愛一切”，誠如這本書的推薦語——“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”。從嚴(yán)格的應(yīng)試教育、家庭教育一路成長過來、又穿行在條條框框嚴(yán)格的職場叢林的大人們，更需要在人世間擁抱這樣一份圓夢般的溫柔和感動(dòng)。
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