精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

年級教師心得體會

時(shí)間:2022-04-27 13:57:16 心得體會 我要投稿

年級教師心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的年級教師心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

年級教師心得體會

年級教師心得體會1

  本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一,認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

  二,認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

  三,認(rèn)真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。

  四,認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班54名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以"抓差補(bǔ)闕"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶"。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期"時(shí)間,地點(diǎn),內(nèi)容,人物,措施"五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。本班數(shù)學(xué)成績由第五周測驗(yàn)平均66分,上升到期末測驗(yàn)平均82分。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

  (二)

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)聲關(guān)于教育教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)。

  一,學(xué)生基本情況

  六(4)班是個人數(shù)較多的班級,全班共計(jì)人數(shù)45人,其中男生有22人,女生有23人,他們都是來自下面的鄉(xiāng)村學(xué)校,因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)條件和師資力量相對差一點(diǎn),所以他們的在成績和基礎(chǔ)不算好,但是他們的紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)也比較用功,但是也有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識。

  二,成績分析

  該班通過本人的努力工作和學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí),在這次全站的統(tǒng)考中成績令人滿意,名次位居全站19人班級的第4名,班級人均分76。05分,全鎮(zhèn)最高分192分也是我班的龍宜錦同學(xué),全校共入取天柱三中12人,我班有5人。通過前面的總結(jié)使我認(rèn)識到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

  三,存在的不足和今后努力的方向

  由于我剛參加工作不久,再加上知識水平有待完善,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,要向其他老師學(xué)習(xí),逐步在以后的工作中不斷地充實(shí)和完善自我,認(rèn)真學(xué)習(xí),使他們成為有志向,理想的學(xué)生,從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人,為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱。

  (三)

  本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

  一,認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生,而且備教材,備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課用出總結(jié)。

  二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

  三,認(rèn)真批改作業(yè)

  布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

  五,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

年級教師心得體會2

  一、對高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)的反思

  1、反思復(fù)習(xí)教學(xué)過程

  從對學(xué)生學(xué)情的了解、化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的定位,學(xué)科主干知識點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的梳理、細(xì)化、歸類、整合、分析和解決問題的方法、能力訓(xùn)練與培養(yǎng)是否使學(xué)生從“朦朧混沌→積聚→清晰準(zhǔn)確→深入精熟”,教學(xué)方法的交替和綜合,主動地從這些環(huán)節(jié)反思不足與薄弱之處,如:是否存在急于趕教學(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生的思考、討論;是否將幾節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容濃縮在一課時(shí)完成,蜻蜓點(diǎn)水,不能讓學(xué)生對知識真正理解;是否在課堂教學(xué)中對部分知識無限制地予以拓展、造成偏難、所選例題起點(diǎn)過高,綜合性過強(qiáng),而留給學(xué)生的練習(xí)又沒有精選等,才能及時(shí)采取有效的措施,查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)調(diào)整,完善優(yōu)化。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反思復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程

  引導(dǎo)學(xué)生從如何再次回歸熟透課本,合理地用好復(fù)習(xí)資料,提高復(fù)習(xí)課的聽課、自習(xí)課的自主學(xué)習(xí)效率,是否積極主動地與老師共同將知識重現(xiàn)、理解、掌握,使知識系統(tǒng)化、條理化,并內(nèi)化吸收;是否有足夠的時(shí)間投入,尤其是課余時(shí)間的利用是否有計(jì)劃;是否存在疲于做題而又不善于動筆的現(xiàn)象諸多復(fù)習(xí)過程去反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

  3、師生共同對解題過程進(jìn)行反思

  是否存在講授習(xí)題中因選擇切入點(diǎn)、分析問題的方法過程不恰當(dāng)而使學(xué)生理解有難度、不能掌握,還是學(xué)生對題干涉及的主要知識點(diǎn)不熟悉、或者有障礙、審題不到位、表述欠準(zhǔn)確、欠條理等而難以解答,需要從這二方面去反思再現(xiàn)解題過程,以師生互動的形式展現(xiàn)出來,使師生思維拉近或者同步,學(xué)生就會自發(fā)地找出思維的不足,知識的疑點(diǎn)、方法應(yīng)用恰當(dāng)與否。

  4、師生共同對檢測、月考的試卷進(jìn)行反思

  教師從試題難度、考點(diǎn)分布、考查層次是否得當(dāng)、學(xué)生失誤率高低反思,引導(dǎo)學(xué)生從理綜答題順序(物理、化學(xué)、生物的順序、各科由易到難、還是由前到后)采用哪種順序最適合你,考試時(shí)時(shí)間按排如何,理綜300分,物理110分、化學(xué)100分、生物90分,而答題時(shí)間150分鐘,平均每分鐘應(yīng)獲取2分,這樣化學(xué)答題時(shí)間約為50分鐘左右;是否存在因困難而花去時(shí)間使容易題沒時(shí)間解答而失分?考試過程是否緊張,如何消除?每次考完講評后是否進(jìn)行自我失誤分析等方面進(jìn)行反思。

  二、反思之后的復(fù)習(xí)策略

  反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,通過反思能使高三化學(xué)復(fù)習(xí)從教與學(xué)兩方面發(fā)現(xiàn)存在的問題,使復(fù)習(xí)備考更有針對性和實(shí)效性,下面談?wù)劯呷瘜W(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識,以求復(fù)習(xí)效益更好。

  (一)夯實(shí)基礎(chǔ)是提高應(yīng)考能力的必要條件

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù),如果僅僅做成對所學(xué)課本知識進(jìn)行回憶、再現(xiàn)、簡單重復(fù),就會使復(fù)習(xí)成為溫故有余而知新不足,要引導(dǎo)學(xué)生從知識的不同角度去感悟,去訓(xùn)練,從而提高復(fù)習(xí)的效率。

  如在復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的相關(guān)考點(diǎn)時(shí),在要求學(xué)生回憶元素周期律,周期表中主族、副族、同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律……對這些知識重新認(rèn)識和加深理解記憶,在此基礎(chǔ)上應(yīng)讓學(xué)生不參看課本、復(fù)習(xí)用書,畫出短周期元素構(gòu)成的周期表,并對應(yīng)標(biāo)出主族元素的符號,然后寫出具有10e—和18e—構(gòu)型的所有微粒的化學(xué)式或者符號,這些問題的準(zhǔn)確完成只簡單靠課本知識點(diǎn)是有一定難度的,只有對1—18號元素的原子結(jié)構(gòu)達(dá)到熟悉的程度,才能順利寫出。

  2、全面復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)要求,要將考綱中的考點(diǎn)進(jìn)行全面細(xì)致的復(fù)習(xí),不能遺漏。因?yàn)槿魏我粋考點(diǎn)都有可能考到,但是不能對所有知識點(diǎn)平均使用力量,采取“眉毛胡子一把抓”,要選擇一些學(xué)生理解不到位,學(xué)習(xí)有難度的考點(diǎn)作為重點(diǎn)去復(fù)習(xí)。如“電化學(xué)”知識既要從概念、條件、電極反應(yīng)、實(shí)質(zhì)出發(fā),去讓學(xué)生自主獨(dú)立復(fù)習(xí),再應(yīng)花點(diǎn)時(shí)間列出一些自發(fā)的、簡單的氧化還原反應(yīng),讓學(xué)生設(shè)計(jì)原電池,也可以利用電化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)的特征,做一些用電子守恒法解決相關(guān)計(jì)算的練習(xí)題,以達(dá)到對這一知識的熟練應(yīng)用。

 。ǘ┡囵B(yǎng)能力是提高應(yīng)考能力的根本保證

  知識學(xué)會學(xué)不會是一個理解掌握問題,而能否在高考限定的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)知識熟練靈活應(yīng)用則是一個能力問題,能力不是一蹴而就的,需要在關(guān)注知識面的同時(shí),突出學(xué)科的主干知識,抓住重點(diǎn),在練習(xí)設(shè)計(jì)與使用中,精心挑選或改編、創(chuàng)新設(shè)計(jì)習(xí)題,做到精練、精評,充分發(fā)揮習(xí)題的基礎(chǔ)性與導(dǎo)向性的功能。將能力滲透在平日的復(fù)習(xí)中著力訓(xùn)練,培養(yǎng)。

  1、對學(xué)生能獨(dú)立學(xué)懂的知識和自行能解決的練習(xí)題,應(yīng)舍得留給學(xué)生時(shí)間,當(dāng)然需要給學(xué)生選定一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們完成,不要一講到底。如有機(jī)推斷題,是高考的必考題型之一,這類題知識點(diǎn)、信息點(diǎn)多,難度大,要求高,可讓學(xué)生分層解決下列問題:

 、倏墒固兼溤黾拥挠袡C(jī)反應(yīng)有哪些,減小碳鏈的反應(yīng)有哪些,試舉例。

 、趯懗鲆胂铝泄倌軋F(tuán)的方程式“C=C”、“—X”、“—OH”、“—CHO”、“—COOH”等使學(xué)生對烴及其衍生物有深入細(xì)致的理解,為解答有機(jī)合成推斷類問題儲備必需的官能團(tuán)特征與轉(zhuǎn)換關(guān)系,常見有機(jī)反應(yīng)、反應(yīng)條件、類型。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合應(yīng)用能力,綜合應(yīng)用能力是高考理綜化學(xué)科考查的必備能力,要求考生借助學(xué)科知識、思維、實(shí)驗(yàn)及技能正確解答考題的能力,這一塊應(yīng)在專題復(fù)習(xí)中和模擬訓(xùn)練中做好。如有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)應(yīng)先讓學(xué)生按課本編排順序?qū)⑼闊N、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴、醇、酚、羧酸、酯、糖類、油脂、蛋白質(zhì)等知識點(diǎn)對照課本再次認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,更應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從各類物質(zhì)的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系疏理知識主線,再精選一些有機(jī)題來強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

 。ㄈ┮(guī)范訓(xùn)練,是提高應(yīng)考能力的有效途徑

  1、切忌貪多而欠細(xì)致

  對一味追求“多、高、難、偏、怪”的同學(xué),要做好掌握和個別指導(dǎo),讓他們走出負(fù)重克服因追求容量而一看就會,一做就錯的“致命”弱點(diǎn)。要耐心地指導(dǎo)這些學(xué)生,關(guān)注細(xì)節(jié),主動地做細(xì)做實(shí)每個知識點(diǎn)和針對性練習(xí)題。

  2、切忌只重結(jié)果而忽視過程,要充分允許學(xué)生暴露錯誤,甚至創(chuàng)設(shè)一些條件讓其暴露錯誤,可讓學(xué)生到黑板板演解題過程,或者接觸活頁練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、檢測等多種形式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和存在的問題,也可讓學(xué)生重溫新課講授時(shí)課堂的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的失誤,講解有些習(xí)題時(shí)不能只講正確的解法,也可讓學(xué)生先試著分析,給學(xué)生提出一些過渡性問題,再讓學(xué)生討論,使問題呈現(xiàn),失誤顯身,在知錯訓(xùn)練中達(dá)到規(guī)范答題的好習(xí)慣和能力。

  3、切忌糾錯不徹底,要注意反復(fù)補(bǔ)償強(qiáng)化

  許多同學(xué)都有這樣的現(xiàn)象,剛剛考過并糾正過的錯誤,再考時(shí)又錯了,這是糾錯不徹底,究其原因是同學(xué)們沒有真正認(rèn)識錯誤的原因在哪里,或者草草一過,應(yīng)該讓全體學(xué)生都有錯題本和聽課草稿紙,將錯題和理解有失誤的知識點(diǎn)認(rèn)真分析改正并梳理,要舍得花時(shí)間去重做一遍,真正徹底消滅錯誤,不留后患,考前再次翻閱自己的錯題本、理清思路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免高考中不必要的失誤。

  4、切忌粗心大意,要狠抓審題能力培養(yǎng)

  從平日考試發(fā)現(xiàn)因?qū)忣}能力差,造成失分是一個普遍現(xiàn)象,往往因不認(rèn)真欠仔細(xì),認(rèn)為題目容易,面熟而輕視,或者題意理解有偏差,看反題意等而導(dǎo)致失誤,因此平日訓(xùn)練做題時(shí)要嚴(yán)把關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)、變化點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系、題中的隱含條件,做到看清、讀懂、審題仔細(xì)、再仔細(xì),減少非知識性失誤。

年級教師心得體會3

  對身體素質(zhì)較差和對體育活動不感興趣的轉(zhuǎn)化工作歷來是體育教學(xué)工作中的重要組成部分,也可以說是衡量體育教學(xué)工作是否出色的一個重要的條件。接班以后我認(rèn)真做好身體素質(zhì)較差和對體育活動不感興趣的轉(zhuǎn)化工作。我主要從以下幾方作入手:

  一、全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。

  體育教師要做好對身體素質(zhì)較差和對體育活動不感興趣轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  由于對身體素質(zhì)較差和對體育活動不感興趣的學(xué)生思想行為復(fù)雜多樣,因此體育教師在調(diào)查了解學(xué)生時(shí),應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

 。、學(xué)生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等。

 。、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。

 。场W(xué)生各方面的情況。

 。ǎ保┧枷肫返虑闆r:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

 。ǎ玻└鏖T功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。

 。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;人個衛(wèi)生情況等。

  二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。

  在全面了解身體素質(zhì)較差和對體育活動不感興趣的學(xué)生各方面情況后,體育教師要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析這些學(xué)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

  三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。

 。ㄒ唬┦潜頁P(yáng)與批評的關(guān)系。對這些學(xué)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時(shí),適度。

 。ǘ┦菄(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對學(xué)生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

 。ㄈ┦菓颓芭c毖后的關(guān)系。體育教師要使學(xué)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

 。ㄋ模w育教師應(yīng)多給這些學(xué)生一些“機(jī)會”。盡管我們說,機(jī)會對每個人是均等的,但事實(shí)上,這些學(xué)生的“機(jī)會”,幾乎是空,各種鍛煉機(jī)會他們很少。體育教師在工作中要多給“機(jī)會”給這些學(xué)生,甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”,讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,樹立信心,促使進(jìn)步,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,這些學(xué)生形成了較好的學(xué)風(fēng)。期末的考試成績也較為理想。但取得成績只是體育教師工作得以肯定的一種表現(xiàn)。要取得更高的成就,還有待今后繼續(xù)努力。

年級教師心得體會4

  一年級,是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點(diǎn)是,對學(xué)習(xí)感興趣,但注意力集中時(shí)間不長,不善于控制自己的情緒,幾乎沒什么自制能力。針對這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識呢?我覺得還應(yīng)該從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

  1、 故事引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學(xué)生的注意力,孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如:在教學(xué)《幾和第幾》時(shí),我便給孩子講了一個故事:一個人趕了一天的路,又累又餓。他路過一家燒餅店,便走進(jìn)店中,要了一個燒餅,很快就吃完。又要了一個,也很快吃完了。可是還沒飽,于是他又要了一個。吃完后,他拍拍肚子說:“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了,就直接吃第三個了,何必多花了兩個燒餅的冤枉錢!彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋怼⒆觽,你們知道周圍的人為什么笑嗎?孩子們都爭先恐后的舉起了手,說出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學(xué)會了《幾和第幾》的知識。

  2、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn),更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會了很多知識。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí),我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買。文具盒售價(jià)六元五角錢,你能告訴小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題,我又問道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問題。

  3、豐富多彩的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀教學(xué)。具體的事物,鮮明的形象,再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,自主學(xué)習(xí)的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí),我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,更是調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  孩子不僅好奇心強(qiáng),更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行闖關(guān)游戲,知識競賽等活動,更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其是復(fù)習(xí)課,各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學(xué)生獲取知識。

  4、 利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  可以說,動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題,從這些卡通人物的嘴里說出來,孩子記得更扎實(shí),學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了知識。

  5、激勵評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn),他們都有展示自我的強(qiáng)烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評價(jià)機(jī)制,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都能參與競爭的情境,給他們充分展示才能的機(jī)會,學(xué)生就會從中得到學(xué)習(xí)的興趣,自主意識就會進(jìn)一步增強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中,我還充分利用個人評比和小組評比,將評比表粘貼上墻,課堂上認(rèn)真聽講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等,都會得到一顆小星星?蓜e小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣,更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

  托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí)的意識不就養(yǎng)成了嗎?

年級教師心得體會5

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)求穩(wěn)步。

  作為教師,必須有扎實(shí)的專業(yè)基本功,這是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。三筆一畫是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一,我們的字是對學(xué)生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆,但是我們也一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素:一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學(xué)中書寫粉筆字應(yīng)注意的事項(xiàng),比如黑板版面大,書寫范圍廣,需要及時(shí)移動身體,變換姿勢。楊老師的硬筆字教學(xué),是從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識,并演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)。一個個練字口訣,為我們提升練字的實(shí)效性做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。比如:“左右伸縮有講究,生動自然有姿態(tài)”。

  溫柔的周亞娟老師帶我們進(jìn)入了簡筆畫的世界,簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段,特別是在一年級時(shí)期。它運(yùn)用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學(xué)好記,就這樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、研透教材尋方向。

  **老師說過這樣一句話“這法,那法,不鉆研教材就是無法”,作為教師,必須鉆研教材,不僅要懂,還要透。**老師就統(tǒng)編版一年級語文教材做了細(xì)致的解讀,她提到新教材有四個特色,七個創(chuàng)新點(diǎn),強(qiáng)化了六個意識,通過她耐心細(xì)致的講解,讓我們對新教材有了新的了解。比如說:新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識,加大了識字量,改變了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計(jì),還增加了許多的`識字環(huán)節(jié),例如:和大人一起讀,識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時(shí),在教材的使用上有了具體指導(dǎo),這對以后的教學(xué)有很大的幫助。

  **老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們總結(jié)了《小學(xué)課堂教學(xué)策略》,她以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊為例,教我們準(zhǔn)確地把握教材,并用課本里的實(shí)例給我們梳理知識,歸納整理,那本冊側(cè)重點(diǎn)在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內(nèi)的進(jìn)位加法要怎樣熟練掌握,怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細(xì)細(xì)解析。這讓我們對一年級數(shù)學(xué)有了一個教學(xué)方向,一個訓(xùn)練方向。

  拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān),也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一。而**老師的親切互動,讓《漢語拼音教學(xué)》的講座變得有趣起來,她自己示范發(fā)音,親自指導(dǎo)怎樣發(fā)音,給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音,這讓我們能更好地去朗讀。她還指導(dǎo)我們怎樣有趣地教學(xué)漢語拼音,讓孩子們喜歡上拼音。

  三、優(yōu)化課堂強(qiáng)目標(biāo)。

  在這次培訓(xùn)中,我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》,她們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學(xué)目標(biāo),她們的親和力讓課堂氣氛很活躍,并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在她們細(xì)心地引導(dǎo)下,語文課上孩子們能認(rèn)識生字,數(shù)學(xué)課上都學(xué)會了一一對應(yīng)法來進(jìn)行比多少。

  觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后,我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),采用愛華*小的“3+1”模式,結(jié)合授課教師自己的教學(xué)特點(diǎn),也進(jìn)行了借班上課。然后又從這次授課來進(jìn)行評課,這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間、老師之間,取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高課堂教學(xué)效果。我想這也是培訓(xùn)目的之一吧!

  四、提效優(yōu)質(zhì)促進(jìn)步。

  學(xué)校里,一直都在說“提質(zhì)增效”,不過我想給我自己改一改,改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實(shí)兩個詞也大同小異,只是我給自己放的目標(biāo)首先是要“提高效率”,努力做到有效教學(xué),有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量,這就得提到李維洪老師的《如何提高教學(xué)質(zhì)量》,他雖然沒有具體提到怎樣抓高分,但是他從中分析了影響提高教學(xué)質(zhì)量的幾個因素,比如:給老師一個安靜教書的氛圍,這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語)。

  五、快樂育人展師德。

  教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的,本就有成績壓力、家長壓力,可近年來,又添加了社會輿論壓力,教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座,他用“女司機(jī)”為例,用“女性逛街”為例,來分析我們的心理,讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的熏陶與教化,真正作到為人師表。

  六、養(yǎng)成教育迎發(fā)展。

  俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!蔽覀儞(dān)負(fù)著對孩子教育的任務(wù),要讓我們的工作事半功倍,學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的講座中,給我們提到了習(xí)慣的重要性、主要特征,對于小學(xué)生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣等四個方面,重點(diǎn)鎖定在如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題上。在日常教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的,哪些是要堅(jiān)決杜絕的。

  說到學(xué)生良好的行為習(xí)慣,不得不提龔正梅老師,她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊(duì)會,一直都是孩子們的課堂,在這節(jié)示范課上,我們看到了,他們分工明確,活動形式多樣,把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導(dǎo)的工作,那課前更是做了很多的準(zhǔn)備,這些準(zhǔn)備就得培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀,可想而知良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,是長期訓(xùn)練,不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會上,她的一席講話,讓我堅(jiān)信,只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷,在工作中多一分耐心與熱情,對學(xué)生多一分寬容,勇于開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,我們付出的汗水總會桃李芬芳。

  這五天的培訓(xùn),就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng),提升師德師風(fēng),抓學(xué)生從小應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,還要研透教材,精心創(chuàng)設(shè),點(diǎn)撥誘導(dǎo),啟迪學(xué)生思維,讓他們不輸在小學(xué)起跑線上。

  在今后的工作中,我會用這次培訓(xùn)知識和老師們的經(jīng)驗(yàn)之談,把這次培訓(xùn)時(shí)悄悄定下的小目標(biāo)一步一步地去完成。我將永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)心,以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中,做一名品德高尚的教師,努力成為學(xué)生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提升和完善自己,擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé),盡好教師應(yīng)有的本分;做一名關(guān)心學(xué)生的教師,真誠地為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù),讓自己在這個神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  本次培訓(xùn)時(shí)間雖緊,任務(wù)雖重,感到很疲倦很累,但是心不累,收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠(yuǎn)的,我相信,我們都會因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變而進(jìn)步而提高。

  一年級教師培訓(xùn)心得體會

  即將到來的秋季上學(xué)期,學(xué)校安排我來擔(dān)任一年級的班主任老師,雖然之前有教過一年級的學(xué)生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進(jìn)入小學(xué)的一年級,所以也是感到有些壓力,但學(xué)校也知道,所以特意組織了一次培訓(xùn),雖然只有幾天的培訓(xùn)時(shí)間,也是學(xué)校的老師來進(jìn)行培訓(xùn)講課,但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

  在這次的培訓(xùn)里,老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是耐心,一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣,像上課不能講小話,要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些,都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習(xí)慣。

  還有就是細(xì)心,學(xué)生們剛進(jìn)入小學(xué),很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細(xì)的了解學(xué)生,觀察學(xué)生,認(rèn)真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實(shí)如果真的形成習(xí)慣,以后就比較難改了,所以我們一年級的老師更是要細(xì)心的做好,同時(shí)也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點(diǎn),有的學(xué)生愛學(xué)習(xí),有些學(xué)生喜歡唱歌,有些學(xué)生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,但是隨著教學(xué)的深入,我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,針對性的去鼓勵,去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。

  當(dāng)然作為老師,對學(xué)生們更是要有愛心,這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待學(xué)生,我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的學(xué)生要有不同的愛,對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲,對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因,鼓勵他們的每一次進(jìn)步。尊重每一個學(xué)生,平等的對待他們的同時(shí)也根據(jù)不同的情況,對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,像愛唱歌的學(xué)生,鼓勵他們唱歌,沒什么興趣愛好的學(xué)生,鼓勵他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。

  經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對當(dāng)班主任也是有了更多的準(zhǔn)備,心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了,我想我在新的學(xué)期一定會做好的。

年級教師心得體會6

  新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程,基于這種理念,教師轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價(jià)方式,也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

  一、循序漸進(jìn),注意初、高中知識的相互銜接。

  注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,通過對知識的再理解、再挖掘、再提高,使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

  二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

  充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

  1、主角變配角以往的教學(xué)中,學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中,久而久之,學(xué)生的思維都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后,課堂教學(xué)的形勢變了,由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答,由學(xué)生為教師服務(wù),改為教師為學(xué)生服務(wù),教師在學(xué)生遇到困難時(shí)所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用,可以是知識的、方法的,或者僅僅是鼓勵的語言,讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生提出一些問題,他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的,這些問題有些可以讓其他學(xué)生回答,有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,這樣一來不僅可激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),而且對知識的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的,所以,也是深刻的,并且我也從中學(xué)到了不少的知識。當(dāng)然,有時(shí)候我也會被難倒,比如,學(xué)生會問一些很難正確回答的問題如:航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),飛行時(shí)候要注意什么,納米西裝怎么發(fā)明的,還有怎么鑒別好壞塑料袋,為什么有些布料不著火,它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料,一起研究、學(xué)習(xí)。所以,現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威,只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出方案、實(shí)施計(jì)劃,我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己,拓寬自己的知識視野,思想要開化。

  2、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確,老師是知識的傳授者,學(xué)生則是接收者,教學(xué)過程成了教條形勢,老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施,要求教師應(yīng)有充分的民主意識,把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,發(fā)展的人,應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,在人格上是平等的,在知識上是“引導(dǎo)者”。比如,我們在學(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí),以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒,然后再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可能在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究,所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)中探究問題?老師在學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時(shí),及時(shí)出現(xiàn),點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識,更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤,或回答問題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話,這時(shí)不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生,或打斷學(xué)生回答問題,而是耐心聽學(xué)生說完,并給予鼓勵,然后給予糾正、補(bǔ)充。在分組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,才可了解群眾,真正成為他們中的一員。要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。

  3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

  以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉,沒有活力、沒有激情,更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計(jì)劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。

  四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。

  高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型,通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),不僅能給學(xué)生以啟示,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

  五、抓住關(guān)鍵,精講多練。

  在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,既不搞面面俱到,處處設(shè)防,講得過細(xì)過全,也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,以做代講,而應(yīng)抓住關(guān)鍵,應(yīng)用啟發(fā)式,講其當(dāng)講,練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈,使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,抓住本質(zhì)屬性,弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),獲得感性認(rèn)識,加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,精選習(xí)題,通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

  六、抓住典型,探索規(guī)律。

  要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),不再于教師講得多,學(xué)生做得多,重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,總結(jié)歸納,這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,能舉一反三,觸類旁通,取得事半功倍的效果。

  總之,高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點(diǎn),最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如:

 、伲ㄈ紵熬徛趸┨骄咳紵龡l件滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;

  ②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;

  ③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見;瘜W(xué)纖維的簡單區(qū)分;

 、埽ㄋ釅A鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

年級教師心得體會7

  這幾年的教學(xué)管理,使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  一年級學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些寫作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級

  2、培養(yǎng)良好的班集體。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和一年級的學(xué)生實(shí)際,通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù),比如:讓他們看看流動紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽(yù),我們應(yīng)該向哪個班級學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生形成熱愛班級的感情,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

  部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,能力強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到,鍛煉他們的能力。班級管理

  4、平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。

  一開學(xué)我就把家長的手機(jī)號寫在花名冊上以便聯(lián)系,也把自己的電話也及時(shí)地告訴家長,讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。。

  一個多月很快就過去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課,作業(yè)大都能按時(shí)完成,個別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗(yàn)上會不斷總結(jié),更好的為可愛的孩子們服務(wù),因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥?的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學(xué)生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位置,而且每天都有班長和副班長管理。

年級教師心得體會8

  時(shí)間總是匆匆而過。經(jīng)過緊張的復(fù)習(xí),是時(shí)候自我總結(jié)了;仡櫼粋學(xué)期的工作,有過喜悅,也有過遺憾,但看到學(xué)生們在失敗和成功中摸索前進(jìn),我還是感到欣慰的。這是我作為這個班班主任的第一個學(xué)期。通過這學(xué)期的努力,班級管理取得了一定的成效,學(xué)生行為規(guī)范基本上走上正軌,班級情況正常。班主任是班級工作的直接管理者和負(fù)責(zé)人,是班級管理的關(guān)鍵核心,是道德建設(shè)的主力軍,是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者。做好一個班主任真的不容易。作為班主任,首先要熱愛這份工作,把這個崗位當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè),要有無私的奉獻(xiàn),因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)回報(bào)很少。但它會贏得更多家長和學(xué)生的尊重,會在你的生活中留下許多難忘的回憶。根據(jù)本學(xué)年班主任的經(jīng)驗(yàn),做一個簡要的總結(jié)。

  第一,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、抓好課堂紀(jì)律,首先做好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以平等的眼光看待每一門課程。其次,采取相應(yīng)的措施和獎懲。要求學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生學(xué)會及時(shí)傾聽和控制課堂秩序。讓學(xué)生學(xué)會在書上做一些筆記,提高課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí),加強(qiáng)與教師的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),由紀(jì)律委員和組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律,及時(shí)了解反饋。對違紀(jì)學(xué)生給予一定處罰,肯定學(xué)生進(jìn)步,提高注意力。最后,要了解各個學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為個人制定措施,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)和建立負(fù)責(zé)任的班干部,在工作中實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

  2.班主任工作非常努力,忙于事務(wù)。如何才能做好班主任工作,多抽出時(shí)間學(xué)習(xí)備課,學(xué)習(xí)課堂,有更多時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?經(jīng)過多年的實(shí)踐,我認(rèn)為作為一名班主任,我們必須充分信任學(xué)生,讓學(xué)生做大量的工作,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,也使他們從復(fù)雜的班級事務(wù)中解脫出來。這就需要班主任培養(yǎng)小干部,對班級管理進(jìn)行指導(dǎo)。比如班長和協(xié)調(diào)檢查的組長;衛(wèi)生委員會成員的職責(zé)安排和檢查;學(xué)習(xí)委員會成員的每日早讀和課外作業(yè);體育委員會的無線電練習(xí)和眼保健操;檢查文藝委員的活動;組長等的主角。要和學(xué)生協(xié)商各種班級事務(wù),實(shí)行自愿承包,對人負(fù)責(zé)。

  3.充分發(fā)揮班委作用。班主任每周至少召開一次班委會,對每周的情況做一個簡要的總結(jié),多鼓勵,多引導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)打開。還要注意做到,每個學(xué)年進(jìn)行班干部輪崗,至少要進(jìn)行三分之一。無特殊情況,其他班干部工作時(shí)間不得超過兩個學(xué)年。要做好輪崗班干部的思想工作。為了調(diào)動他們的積極性,班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì),輪崗為藍(lán)隊(duì)的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督;你也可以每個月給一周的時(shí)間讓藍(lán)隊(duì)干部工作,調(diào)動雙方的積極性。在這個學(xué)年,我真的覺得當(dāng)班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過上舒適的生活,而所有的班級工作仍然可以照常進(jìn)行:在這個學(xué)期,學(xué)生們在許多小干部的領(lǐng)導(dǎo)下,每月舉行一次生動活潑的主題小組會議,每個人都

  第二,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展專業(yè),為班級爭光。

  1、除了正常的教學(xué)和其他班級事務(wù)外,重要的工作是組織和指導(dǎo)各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,我注重有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多關(guān)注學(xué)生的特長和愛好,多關(guān)注各方面的培訓(xùn)信息,與家長溝通好,做好家長和學(xué)生的思想工作,讓他們積極參與培訓(xùn)。有了這些小才華,無論是出版黑板報(bào),還是舉辦文藝演出,還是舉辦運(yùn)動會,我都有了很多安心,取得了不錯的成績。他在學(xué)校組織的各種活動中取得了突出的成績,這是全校所有班級都沒有見過的。

  2、注重學(xué)生的示范引領(lǐng)作用。讓有特長的同學(xué)帶動其他各方面都感興趣的同學(xué)組織一些小班活動,讓同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)。互相學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí),相互提高的目的。

  三、每天提前早到校,提前完成各項(xiàng)任務(wù)。

  作為班主任,很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級的各項(xiàng)活動,各項(xiàng)工作就會得到家長的支持,出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長聯(lián)系,做好家訪的準(zhǔn)備,多談學(xué)生好的表現(xiàn),提出希望,增強(qiáng)家長的信心,讓家長和學(xué)生知道,老師是多么重視他,對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好,但由于學(xué)生多,居住也比較分散,全體學(xué)生都家訪,需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通,方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到:困難學(xué)生(學(xué)習(xí),生活)必訪,問題學(xué)生必訪,出現(xiàn)波動的學(xué)生必訪,有特長的學(xué)生必訪,新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪,家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪,學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系,使自己的工作得心應(yīng)手。

  總而言之,在這一年的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求,但求更好。整個班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識,鞏固幾個學(xué)期的管理成果,將班級管理再上一個新臺階。

年級教師心得體會9

  本屆這個班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,還有的學(xué)生更不知道什么是作文,更有一部分學(xué)生對語文不感興趣。大部分學(xué)生有一個特大的缺點(diǎn)——懶:懶得做作業(yè),懶得看課外書,懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書,懶得在上課回答問題,懶得動腦思考問題。這樣的學(xué)生,也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧。想想,要把這樣的學(xué)生教好,就要盡自己最大的努力,對得起自己的良心,對得起孩子的父母,對得起自己領(lǐng)取的薪水,對得起祖國的未來,對得起新世紀(jì)的接班人。

  一、最關(guān)鍵是做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及思想教育

  有句人人皆知的話:磨刀不誤砍柴功。有人說,孩子不聰明,無論如何也是學(xué)不好知識的。也有人說,學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,但還有一點(diǎn)大家都忽略了!皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來,在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,完成得怎樣,是否達(dá)到自己的要求,最后作好明天的計(jì)劃,如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,大概有八位學(xué)生做到,一周后,只有一位學(xué)生做到。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一,也是最有效之法。

  還對學(xué)生進(jìn)行思想教育,把自己在坐在教室,四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,什么風(fēng)雨都不怕,而自己的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢,是父母用了多少滴汗水換來的呢?讓學(xué)生體會到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

  三、上好課是工作中一個重要的環(huán)節(jié)

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。因此,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、取得的成績

  這次期末考試試題容易,使學(xué)生在這次考試中,取得了超過自己想象的成績。

  再想想自己的努力也沒有白費(fèi),這個班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,是差了一大截的距離。取得的成績,也許是這學(xué)期試題過于容易,老師、學(xué)生都不能掉以輕心。

  五、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

年級教師心得體會10

  為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園,縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進(jìn)行的大集體備課改革,不唱高調(diào),進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因?yàn),通過本次的暑期培訓(xùn),確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。

  本次培訓(xùn),分為三個階段,第一階段為在校學(xué)習(xí),第二階段為全縣學(xué)習(xí),第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富,形式多樣,包括:網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報(bào)本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn);不但有教育法規(guī)的宣傳,備課方法的講解,也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo),也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí),也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),但是重點(diǎn)突出。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家,網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢,極大地鼓舞我們將備課形式改革進(jìn)行到底的決心。

  網(wǎng)絡(luò)大集體備課時(shí)我縣改革實(shí)行的一種備課形式,可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨(dú)立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過網(wǎng)絡(luò)模式,多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢,以前我們都是“各備各課”每個老師在平時(shí)都是專注于自己備課,而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達(dá)到資源共享的目的。各位教師都積極參與,各抒已見,從中學(xué)了不少經(jīng)驗(yàn),可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路,個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。

  各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗(yàn)總結(jié),給大家指引了正確的方向,提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié),通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益,做到最好。

  接下來是觀摩課,我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授,深深地感染了學(xué)生,抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式,一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?而這位大師就是在教給學(xué)生知識點(diǎn)的同時(shí),教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力,讓人獲益頗多,意義深遠(yuǎn)。

  這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我,重新認(rèn)識了自己的職業(yè):我要以知識更新為主,發(fā)揮自身優(yōu)勢,進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù),增強(qiáng)教改意識,從事教學(xué)研究,最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。

年級教師心得體會11

  這個星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動,我們?nèi)、四年級共有四個老師講課。兩個年級講課的內(nèi)容都是口算乘法,只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,也引起我不少的感觸。

  三年級的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然,溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝,讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時(shí),李老師首先出示自學(xué)提綱,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報(bào)交流,這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí),學(xué)生做題時(shí),每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,不但要判閱組員的題,有錯的還要督促其改正。總之這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

  幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),使我從中學(xué)到了不少東西,新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,談?wù)勛约旱氖斋@和體會:

  1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能,但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實(shí)現(xiàn),教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

  2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。

  新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

  3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間,

  好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

  4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。

  評價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流,應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論,生成的許多新東西。

  5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。

  有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí),對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然,一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說起來好像很容易,但真正做起來卻很難,在今后的教學(xué)中,我會在努力追求的過程中,提高自身的課堂教學(xué)水平,真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”。

年級教師心得體會12

  一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為學(xué)生提供一個更好的發(fā)展自我,張揚(yáng)個性的舞臺,特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

  一、 認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。

  本學(xué)期,根據(jù)課程方案的要求,數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課,既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力,又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的個性,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。為此,我在備課方面,認(rèn)真做到兩點(diǎn):

  1、 認(rèn)真編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教學(xué)案,力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  2、 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,做到導(dǎo)學(xué)條理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會,自己學(xué)不會的帶到課堂解決,切實(shí)做到讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,提高課堂教學(xué)效率。

  二、 改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理,利用小組自主管理提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)。下面對這一方法做一具體的總結(jié):

  一、 小組的形成

  1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長,小組長是小組管理的核心,小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有:①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有一定的威信。③有較強(qiáng)的組織能力和管理能力。

  2、小組組員的分配。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組。

  3、小組一旦形成,小組一旦形成,具有穩(wěn)定性,不能隨便調(diào)換。假如某一個同學(xué)想到其他組去,必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某種原因,本小組一致同意不要他了,這個同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù),為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn),爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和尊重。

  4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo):

 、 重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,小組學(xué)習(xí)要讓每個成員都參與學(xué)習(xí)的過程,每個人都要有自己的見解。因此,教師在組織小組討論之前,要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間,并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,把自己的探索,發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)交流

  ② 小組長要做好調(diào)控:小組討論、交流時(shí)每個成員必須發(fā)言,讓差生先發(fā)言,防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言,差生無言的局面。

  ③ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí),教師要教會學(xué)生如何聽別人的意見,在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言,既是一種尊重他人的禮貌行為,也是一種好的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能夠從中得到啟發(fā),并且收獲更多的知識和方法,在此基礎(chǔ)上,把別人的意見歸納起來,進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn),這樣做較好地融洽了個體與群體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了合作精神。

 、 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況,成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間,相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況,有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促,共同提高的氛圍中。

  二、小組管理的方式方法

  ㈠秩序管理。

  1、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備。

  2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為,保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

  ㈡課內(nèi)學(xué)習(xí)、研究。

  1、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前,老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上,小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流,把本小組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識形成本小組的研究成果,把本小組遇到的問題記錄下來,提交到全班研究討論。

  2、上課過程中遇到的新生成的問題,由小組長帶領(lǐng)全組研究、討論,形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組,是小組共同研究的成果。

  3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。

  例如:在學(xué)習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí),豎式的簡便寫法這部分知識,通過小組研究、交流、匯報(bào),教師精講點(diǎn)撥后,是不是全班同學(xué)都掌握了呢,特別是差生也掌握好了呢?這時(shí)我安排各小組看書質(zhì)疑,相互檢查。小組長就會根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會了,如果不會,全小組的同學(xué)就合力把他教會。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。

  4、在自習(xí)課上,老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組,讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查,有弄不明白的問老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問題。

  ㈢課外學(xué)習(xí)、研究。

  1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分:老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排,布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況,和本小組成員共同協(xié)商,自主安排作業(yè),可以是課本上的,也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

  2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),進(jìn)行全面詳細(xì)的檢查,對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤,由小組長負(fù)責(zé)督促改正。

  3、實(shí)際問題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問題,在課余空閑時(shí)間,就聚在一起,相互交流自己的探索思路。研究結(jié)束,根據(jù)本小組的研究情況,填寫研究情況匯報(bào)表。

  ㈣負(fù)責(zé)本小組的組員與家長的聯(lián)系。

  小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話,當(dāng)本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時(shí),小組長及時(shí)將情況通報(bào)給家長,以便家長及時(shí)了解自己孩子的在校情況,并對孩子的表現(xiàn)做出及時(shí)的反應(yīng)。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時(shí),也可以直接撥打電話詢問小組長,會得到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的情況。

  三:小組評價(jià)

  《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。在評價(jià)時(shí)應(yīng)采用多元的評價(jià)方式:教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評。對學(xué)生的評價(jià),關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力,是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,是否明確下一步的努力方向。為此,我對小組的評價(jià)采用了小組點(diǎn)評和定量評價(jià)的辦法。小組點(diǎn)評,定期舉行小組點(diǎn)評會。

  1、組內(nèi)點(diǎn)評:小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成績,在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價(jià)。

  2、小組長點(diǎn)評:由小組長對本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,點(diǎn)評的主要內(nèi)容:①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作,取得了那些成績。

年級教師心得體會13

  伴著炎炎的夏日,我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大,教師的年齡也相差很大,有年齡50多歲的老教師,有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著,在堅(jiān)持的過程中我們感悟到了很多。

  在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時(shí)的上課過程中,我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過,更沒有在這么多人的場合發(fā)言,我的壓力很大。在這種情況下,我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析了每一個單元,不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論,我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個過程中,我們?nèi)w教師共同討論了:

  1、428÷4中,“十位上不夠商1,怎么辦?”你是怎樣講解的?

  2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

  3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),怎樣講解第二部分積的位置的?

  4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。

  沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論,從中我受益很多,相信教師們也受益很多。

  借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng),把我以前沒有做過的事做了,我有這么一個機(jī)會來展示自己,同時(shí)來解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蛻變。

  我感嘆:我參與、我收獲、我快樂!

年級教師心得體會14

  20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。

  二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  “學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時(shí),我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡單的實(shí)踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

  4、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

  四、認(rèn)真上課。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

  五、認(rèn)真批改作業(yè)。

  對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。

  六、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

  本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)。

  堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

年級教師心得體會15

  根據(jù)學(xué)校工作安排,我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,并對新教材從編寫依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等有所了解,也更深一步地了解新教材的特點(diǎn),明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我對于新教材有了更全面的認(rèn)識。

  首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,主講老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。老師強(qiáng)調(diào)教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。“統(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線?翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項(xiàng)練習(xí)都是有益的,可以讓他們有針對性地練習(xí),更快地進(jìn)步!其次,新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了,使人一目了然。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話,需要我們自己去提取信息,現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,呈現(xiàn)在我們眼前,老師教起來目標(biāo)更明確,孩子們學(xué)起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

  1、閱讀時(shí),要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點(diǎn),這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,更好地學(xué)習(xí)寫作方法,更好地理解教材。

  2、體會習(xí)作的樂趣。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風(fēng)民俗的了解,,還可以運(yùn)用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,一舉兩得。這些都是新教材的不同之處。

  最后,新教材從夯實(shí)基礎(chǔ);簡明導(dǎo)語,訓(xùn)練集中;方法引導(dǎo),啟發(fā)思考;強(qiáng)化作用,聯(lián)系生活;交際習(xí)作,舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,更加貼近學(xué)生生活,格外重視閱讀,重視傳統(tǒng)文化,這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求。

  總之,新教材的內(nèi)容有所增減,但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀等,這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。我一定會認(rèn)真閱讀筆記,留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,結(jié)合實(shí)際,把教學(xué)開展得更好。

【年級教師心得體會】相關(guān)文章:

教育教師實(shí)習(xí)心得體會04-12

頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會02-28

關(guān)于教師實(shí)習(xí)心得體會10-28

學(xué)習(xí)教師誓詞心得體會02-03

教師培訓(xùn)心得體會【薦】04-03

教師培訓(xùn)心得體會【推薦】04-01

【精】教師培訓(xùn)心得體會04-01

教師心得體會15篇03-29

新任教師心得體會04-26

歷史教師培訓(xùn)心得體會04-22