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教師工作心得體會

時間:2021-07-18 09:51:33 心得體會 我要投稿

教師工作心得體會模板集合十篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的教師工作心得體會10篇,希望對大家有所幫助。

教師工作心得體會模板集合十篇

教師工作心得體會 篇1

  時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了,在施老師專業(yè)引領(lǐng)和工作室成員的幫助下,通過自身的學(xué)習(xí),我覺得自己開闊了視野,增長了專業(yè)知識,在不斷的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了新的教育理念。對于我來說,這具有轉(zhuǎn)折性意義,不管在業(yè)務(wù)水平還是專業(yè)能力上都有很大的飛躍,我時時提醒自己努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)求真工作,實(shí)事求是研究”。成長是一種過程,是一份快樂。半年來我收獲了很多,同時,也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

  一、專業(yè)引領(lǐng)促成長

  作為工作室的一名學(xué)員,我非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。每次活動之前,都會按工作室的活動安排,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。活動中,我認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極參與發(fā)言討論。每次活動施老師都以一位引領(lǐng)者的風(fēng)范,為大家解讀最前沿的教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)方法……,傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。工作室努力為學(xué)員營造一種樂于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)氛圍,在這寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

  二、個人定位促提高

  對于一名年輕教師來說,自身的良好發(fā)展源于個人準(zhǔn)確的定位,即如何尋求合適的發(fā)展目標(biāo)、途徑,在不斷的總結(jié)和思考中逐步成長。工作至今,本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思維,勇于嘗試,得到了些許收獲,取得了一些成績�?晌腋械�,沒有理論支撐的實(shí)踐是單調(diào)的、沒有色彩的,而沒有實(shí)踐來驗(yàn)證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學(xué)第一線的我,青睞于實(shí)踐,認(rèn)為操作的實(shí)在性是可發(fā)展的,卻忽視了用理論來扎穩(wěn)基石,日積月累,形成了一種不愛讀書、不愛看報(bào)的“吃老本”行為。導(dǎo)致在教研平臺下,主觀臆斷、陳舊教育思想的存在,缺乏專業(yè)化水準(zhǔn)的有效評價。是工作室的學(xué)習(xí)幫助我提高了專業(yè)素養(yǎng),開闊我的視野,讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個交流、學(xué)習(xí)的平臺,我們相互取長補(bǔ)短,使我在互相的學(xué)習(xí)中進(jìn)步著!

  三、功底不足需努力

  參加每次工作室活動,對于我都是自身素養(yǎng)提高的過程。但在科研方面,還不是個勤快之人,雖然以前也曾參與過課題研究工作,但在實(shí)際工作中總感覺在這方面能力還不夠;論文的撰寫是我工作中的弱項(xiàng),在今后的教學(xué)工作中要多反思,多總結(jié),多練筆,爭取撰寫出有質(zhì)量的論文或案例�!白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下一階段的目標(biāo),我會朝著這個方向去努力。

  今天,作為工作室的學(xué)員之一,我深知自己的工作才剛剛開始,惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。最后,用三個“共同”來勉勵自我。

  共同感受——感受學(xué)習(xí)的過程;感受同行的情誼,感受生活的美好;

  共同分享——分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;

  共同成長——不斷學(xué)習(xí)新知識,更新觀念,和時代同步,和幼兒共同成長。

教師工作心得體會 篇2

  一、保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要

  一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�,F(xiàn)在管理的誤區(qū)是有時對有積極性的人視而不見不提供機(jī)會讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)等到他們倦怠了再去想辦法調(diào)動積極性,這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒,讓沒有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益,學(xué)校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵大會表揚(yáng)這些做法短時間內(nèi)有效但不能解決長期保持積極性的問題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會和平臺讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益善待這部分人讓更多的人加入到這個隊(duì)伍當(dāng)中來。積極性和貢獻(xiàn)沒有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平,光有積極性是不夠的。對于能力強(qiáng)且有積極性的人,可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對于能力不強(qiáng)的人,當(dāng)務(wù)之急是提升能力,按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事就可能變成“積極的折騰”不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的他們?nèi)狈ε袛嗔θ绻诳斓娜讼萑胝垓v他們對學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。

  二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提

  尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提,是一切教育管理活動的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán),首先要學(xué)會尊重,尊重自己,尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待,一種對他人人格與價值的充分肯定,任何人都不可能盡善盡美、完美無缺,我們不必以高山仰止的目光去看待別人,也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人,我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人,必然會以平常的心態(tài),去面對事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。

  校長對老師有幾分誠意幾分尊重,教師就會給校長幾份真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望,他們也想更多地去了解社會、參與社會活動,希望校長給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長講真話、講實(shí)話。只要校長出于真誠、說話中肯,老師是十分歡迎的。校長應(yīng)該到教師中間去,去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間,就不知道教師的真實(shí)情況。校長只要有可能,就要盡量多地到老師中間去,去參加他們的閑談,參加他們的聯(lián)歡,甚至不要放過擦肩而過的機(jī)會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重,他們就都能站在主人翁的角度來觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問題、思考學(xué)校問題、解決學(xué)校問題。每位教師與學(xué)校就會緊緊聯(lián)系在一起,久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識和凝聚力。

  三、關(guān)心、賞識教師是學(xué)校未來發(fā)展的沃土

  每個教師都需要被人關(guān)心、被人賞識、被人鼓勵。關(guān)心賞識教師,可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識激勵教師,在理解寬容的前提下,努力成為他們的朋友,關(guān)心他們的感受,從而使他們找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)生命的價值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光,使教師能充分認(rèn)識到自身和他人的優(yōu)勢,達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的,并真心誠意地信任教師,為他們施展才能搭建舞臺,創(chuàng)造條件,給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利,挖掘教師的特長和潛能。我們知道,教師群體是一個巨大的寶庫,蘊(yùn)藏著無窮的智慧和力量,每個教師都是一顆金子,就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示,他會朝著你所期盼的方向努力。

  學(xué)校教師管理工作的中心,一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛,他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然,這并不是不重視其他教師,而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們,才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動普通教師。所謂獨(dú)木不成林,良好的學(xué)校生活氛圍,需要眾人之間的相互磨礪,每個教師積極健全的教育意識是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時,加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流,也是一條重要的路徑。教育需要交流,閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵教師的交流,擴(kuò)大交流,對于開闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。

  四、教師之間要相互幫助

  大多數(shù)人都認(rèn)為自己比別人強(qiáng),即使當(dāng)別人做出的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的時候,人們也會把別人成功的原因歸于機(jī)遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞,它大大阻礙了人們的成長。因?yàn)槌砷L不能只靠自己,同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成就。成長不能只靠自己,任何人的成長都需要與他人彼此合作,取長補(bǔ)短。在日常工作中,一個人肯定會遇到各種各樣的困難,但應(yīng)該記�。喊衢_別人腳下的絆腳石,有時恰恰是為自己鋪路。在幫助別人時,任何一種努力都不會白費(fèi)。我們在工作中幫助同事,有助于提高整個團(tuán)隊(duì)的工作效率,但是,在幫助同事的過程中也要采取一定的方式方法,千萬不要因?yàn)椴扇〉姆椒ú划?dāng)而惹來別人的抱怨。一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人,他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助,你自己首先必須幫助別人。教師職業(yè)的特殊性要求教師保持健康的心理狀態(tài),要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn),要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),要在工作中正確地看待競爭,寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計(jì)較,一味地算計(jì)別人嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切,樂于去幫助身邊的人,當(dāng)你這樣做了,你會發(fā)現(xiàn)在你幫助別人的同時,別人也帶給你了無窮的快樂。

  五、人盡其才,為教師成長搭建平臺

  不同的人有不同的特點(diǎn)不同的優(yōu)勢,用人要先用其所長,把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如,保管就需要認(rèn)真細(xì)心的人,不能用大手大腳的人。班主任就需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力,要有協(xié)調(diào)溝通的能力,對學(xué)生有愛心;教研組組長不一定是業(yè)務(wù)最強(qiáng)的人,但一定要有協(xié)調(diào)能力;抓常規(guī)管理的就必須能較真。觀察一個人要看他的特點(diǎn)、能力和優(yōu)勢,適合什么位置就放在什么位置,不適應(yīng)就換。管理中的問題往往是某人不適合干或不想干某項(xiàng)工作,而管理者卻非讓他干不可。

  校長要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。一所學(xué)校最重要的是教師。難以想象,沒有好的老師怎會有好的學(xué)生?雖說學(xué)生的發(fā)展是根本目的,學(xué)校的一切工作,都是為了學(xué)生的發(fā)展,但教師的發(fā)展水平直接決定著學(xué)生的發(fā)展水平,只有在教師獲得充分發(fā)展的同時,學(xué)生的高水平發(fā)展才有希望。校長要盡一切力量讓老師開拓眼界,外出學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為老師的成長提供良好的環(huán)境。學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊,讓教師多閱讀,學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)方法,處理教材的藝術(shù)性,創(chuàng)造性地引進(jìn)到自己的教學(xué)中去,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還應(yīng)讓教師學(xué)會反思,自覺地進(jìn)行理論思維和思想升華,不要滿足于取得的一些成績。不去反思自己的教學(xué)能力及其實(shí)踐的合理性,孤芳自賞,這樣會導(dǎo)致觀念滯后,教育教學(xué)水平不知不覺降低。校長要帶領(lǐng)教師積極參加教科研,教科研是教師成才的重要途徑。教育教學(xué)水平要提高,就必須積極投身于科研實(shí)踐中,勇于探索,勤于思索,在研究的過程中,養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線,直接接觸學(xué)生,參與各類教育活動,必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題,從中發(fā)現(xiàn)有價值的、其他人沒有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問題,作為自己的研究對象和課題。要大膽研究,在研究過程中,學(xué)習(xí)新理論、新方法,并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問題,逐步探索揭示掌握其規(guī)律,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,并且不斷把研究得出的新認(rèn)識新觀點(diǎn)新方法通過科研報(bào)告論文論著等文字形式表達(dá)出來,在提升自身的`同時,交流推廣教科研成果。

  六、關(guān)心教師健康,給予教師成長空間

  健康是人生最大最寶貴的財(cái)富,健康失去了就永遠(yuǎn)失去了,變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的,但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此,鍛煉自己的身體,還自己一個健康的身體和明天,即使你什么都行,什么都是領(lǐng)頭雁,受到的表彰難以計(jì)數(shù),地位也愈來愈顯赫,但如果沒有健康的身體,這一切都將與你無緣。健康的體魄,對于每個人來說,應(yīng)該做的是幾十年如一日的不停的儲蓄健康,為自己的健康體魄和幸福買單,為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),給自己一個美麗的明天。

  現(xiàn)代社會節(jié)奏感強(qiáng),社會、家庭對教師的要求越來越高,因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間,要舍得把應(yīng)有的休閑時間還給教師,要從教師的休閑需要出發(fā),添置一定的休閑設(shè)施,組織各種活動吸引教師的注意,培養(yǎng)教師的興趣,逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時間從事的是有益身心的活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對教師休閑中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和成就,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式予以肯定,進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步,引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想,教師也為學(xué)校著想,學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心,教師就會為學(xué)校報(bào)以百分的熱心。作為校長要緊跟時代的步伐,使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振,保持默契。另外,校長還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師,并在領(lǐng)導(dǎo)過程中融入人性化因素,和教師坦誠溝通,使校園成為老師們心中的家園樂園。

  七、從細(xì)微處做起,提升師生精神品質(zhì)

  人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵,盡顯生命之本真,校長要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴,在細(xì)節(jié)中來引領(lǐng)學(xué)校成長的方向。細(xì)節(jié)不容忽視,特別是在整個學(xué)校文化的建設(shè)方面,要營造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營造需要一個相對寬松自由的環(huán)境,尊重個性,而這又需要校長的開明、寬厚的胸懷、堅(jiān)定的教育信念,也需要校長關(guān)注教師生活的苦樂憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹木的布置、豐富多彩的課外生活,每一個細(xì)節(jié)之處也許是一個人一生最深最難忘的記憶。而對于這些細(xì)節(jié)的把握,是校園文化經(jīng)過長久的歲月慢慢沉淀下來的,悄悄地烙在每一個學(xué)子、每一位教師的一言一行之中,打上了生命的印記,一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍,并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對于良好的校園文化的建造更需要校長的智慧與真情,對于教育的愛與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯,更是師生共同生活的精神家園,是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。

  一所好的學(xué)校,必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造,喚起師生對于美的向往和創(chuàng)造的熱情,從而喚醒、激勵師生個性的共同生長。

  一所好的學(xué)校,能讓從他那走出去的老師和學(xué)生,在往后生命漫長的歲月里,無論何時想起,都會有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。

教師工作心得體會 篇3

  時光轉(zhuǎn)瞬就過了,進(jìn)入幼兒園工作也過去了一學(xué)期。這一學(xué)期在我的緊張和激動的工作過程中很快就過了,我也有一份耕耘和一份收獲,為我自己得到了更多的鍛煉,讓我的教學(xué)能力不斷地有上升的機(jī)會,以及園里的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學(xué)期的我的教學(xué)工作,獲得一定成績。我因此也有自己的工作心得體會。

  作為園里的教師,主要負(fù)責(zé)教孩子們的語文數(shù)學(xué)這兩個課程,當(dāng)然,幼兒園的教師工作還不止是這個,要去管理孩子們,早上上學(xué)接他們來園里,放學(xué)再送他們回家,要全程負(fù)責(zé)他們的安全。在園里要關(guān)注他們的衛(wèi)生情況,培養(yǎng)他們勤快洗手的習(xí)慣,他們父母把孩子交到我們幼兒園,那我們就要負(fù)起這個責(zé)任,不能收了錢不管事啊,不能帶到園里,就放著不管,要充分做好教師的職責(zé),我們不僅是他們的老師,還是他們的管家,專門幫助他們打理自己的事務(wù)。

  從這些工作中,我感受到作為他們的教師,在教育上要有愛心、耐心,對他們不能操之過急,必須一步一步去引導(dǎo)他們,出現(xiàn)了問題,不能用大人的思想去解決,也不能從大人的角度去想問題,要充分從孩子的身上想,以他們的感受為感受,只有這樣才能夠與他們達(dá)成一致,解決起問題來才不會困難重重。我既是老師也是管家,那就要對他們盡全責(zé),為他們服務(wù)到底。在他們的學(xué)習(xí)上也是如此,小孩子的思想還沒有成熟,在學(xué)習(xí)的時候就不能硬逼著他們動手,要以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),小孩子都是貪玩的性子,不愛學(xué)東西,這時候就要把他們對所學(xué)的事情感興趣,才好去執(zhí)行,問題也就輕而易舉解決了。

  當(dāng)然,這學(xué)期的工作也是因?yàn)檫@群可愛的孩子愿意配合我,才有我這么好的成就,感謝他們,陪伴我完成,我們是互相幫忙。這學(xué)期我教師工作正是因?yàn)橛辛怂麄�,才會多姿多彩,一學(xué)期也都是歡樂的,與我是相處特別的融合,都是一群特別棒的小天使。

  此學(xué)期的工作就這樣過去了,讓我學(xué)會了太多,更多是對我的能力有一個很好的鍛煉,從本學(xué)期的工作我也知道自己還有哪些不足并在以后工作中糾正,為幼兒園的工作和孩子們的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備和努力,爭取為幼兒園的事業(yè)的建設(shè)獲得更多的資源。

教師工作心得體會 篇4

  教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,他必須作好一個人,一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

  教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。

  教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典,與過去的教育家對話,是教師成長的基本條件,是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說,就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會變化,培養(yǎng)人的功能不會變化,教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化�,F(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

  教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),教師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,讓教師更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。

  那么,教師應(yīng)該怎樣讀書呢?我認(rèn)為,一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書,應(yīng)該做到以下幾個方面:

  一、勤于思考

  新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行,不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,有時也有改革的念頭,但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案,照著別人的套路前行。這種想法是不行的,課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校,每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,立足于自身實(shí)際,通過讀書與實(shí)踐,摸索出富有地方特色的改革方案,沒有獨(dú)立思考是搞不出來的。所以說,每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者,不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時間學(xué)習(xí),騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn),只是勤奮工作,而缺乏創(chuàng)新,沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”,如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動,引導(dǎo)教師多看書,多思考,多動筆。只有這樣,一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。

  從理論上講,教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面:一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度,這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識和提高,是建立在對教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,特別是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀,這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實(shí)踐的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個不斷深化的過程。

  二、享受讀書的樂趣。

  讀書在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂趣,而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂,我們才會主動去讀書。會象一�?释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng),而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子,而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞�!m然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂,但卻可以說,讀書改變了我們的生活,創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

  在讀書中學(xué)會與壓力相處,學(xué)會在讀書中款待自己的心靈,一本書,一杯清茶,靜靜的回歸自我,遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐,去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!

  教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生,他實(shí)際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說:“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開這扇門�!苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開,別人是無能為力的。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,走向人生發(fā)展的最高境界吧!

  三、讓讀書成為習(xí)慣

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息傳播渠道越來越多,廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過,教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道,因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域,有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應(yīng)這一時代特點(diǎn),就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。我在業(yè)余時間,讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書,這些書中通過具體的案例的分析,并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論,為讀者提出了寶貴的建議,為我的工作指明了方向,我個人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣,生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田,然后我又將這些清澈的泉水到如課堂,一種學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上,教室中又充滿了盎然生機(jī)……

  “吾生也有涯,而知也無涯”,在工作中,個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,必讀書、書必讀!當(dāng)我行路艱難時,我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新;而行路順暢時,我時刻提醒自己,行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是,我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧!讓讀書成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”

教師工作心得體會 篇5

  學(xué)無止境。加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),不僅是教師自身發(fā)展的需要,更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學(xué)能力方面,通過開展學(xué)習(xí)模仿、定課研究、撰寫教學(xué)反思、深化課堂教學(xué)評價等四個方面著力,使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。

  一、開展學(xué)習(xí)模仿活動。

  學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實(shí)基礎(chǔ),開闊視野,最終目標(biāo)是能夠?qū)W為所用,有所創(chuàng)新。

  1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學(xué)語文教壇上任教多年,親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊,看得見,摸得著,隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對子,學(xué)校要求他們在一起多討論,多聽課,多評課,每月要聽結(jié)對老師一節(jié)課,一學(xué)期要指導(dǎo)寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。

  為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學(xué)校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課,還要求他們分別舉辦講座,介紹各自學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,結(jié)合實(shí)際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”、“鎮(zhèn)小教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀與學(xué)生觀”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿,還要制作多媒體課件,促進(jìn)骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。

  2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務(wù)部門推介的新教學(xué)理念,實(shí)踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,這是要先學(xué)好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運(yùn)用新教材之初,經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究,總結(jié)出了“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,其中語文課能夠較普遍運(yùn)用的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎(chǔ)上,大家對新課改的理念有了更深入的了解,而且在運(yùn)用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,逐步達(dá)到了有所創(chuàng)新。

  3、模仿名師的課。

  鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀,學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng),教師辦公室的所有微機(jī)均可上網(wǎng),方便學(xué)校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點(diǎn)擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學(xué)”文件包,由各科教研組長和遠(yuǎn)教管理員共同負(fù)責(zé)不斷更新內(nèi)容,里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄。除學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外,老師利用課余時間也可學(xué)習(xí)借鑒。

  觀看諸多名師精彩的錄像課,仔細(xì)拜讀名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄,認(rèn)真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評論文章,做到博采眾長,集思廣益,最終是要達(dá)到?jīng)]有固定的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。

  二、開展定課研究。

  1、一學(xué)期深入研究一課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位,充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧,人人參與,共同探討,分工合作。教研組成員人人參與,通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程,推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后,再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗,以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等,采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。

  2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結(jié)評價等過程,使老師們所要上的“課”更能符合教學(xué)的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中),每個參與者在陳述自己的理解和認(rèn)識時,不僅要對某一教學(xué)環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定,而且還要努力從理論視角或從實(shí)踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課,我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了,糟糕透了》,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時,先在校內(nèi)兩度講課,評課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來,邊回放邊組織骨干教師評議研究,40分鐘的一節(jié)課,大家在一起反復(fù)琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學(xué)、黃畈中心小學(xué)上課,虛心聽取兄弟學(xué)校評課意見,使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。

  3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi),指定同一內(nèi)容教材,發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格,獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個人特色備課,然后進(jìn)行集中展示。在觀摩后的研討中,淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對教育行為的分析、研究上,引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的不同影響,挖掘其中的教育價值。通過研討,引發(fā)教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見,百家爭鳴,有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學(xué)特色,而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

  三、開展撰寫教學(xué)反思活動。

  葉瀾教授說:“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個老師寫三年的反思,有可能成為名師。”因此,學(xué)校提倡并要求所有老師課后寫教學(xué)隨筆或反思日記,每學(xué)期寫教學(xué)實(shí)踐反思總結(jié)。我們建議老師們在撰寫教學(xué)反思時主要寫以下幾個方面:

  1、寫成功之處

  將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、引起師生共鳴效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到更高層次。

  2、寫不足之處

  即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

  3、寫教學(xué)機(jī)智

  課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4、寫學(xué)生創(chuàng)新

  在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  5、寫“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  學(xué)校將老師們撰寫教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容,并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的《學(xué)習(xí)與研究》期刊上。

  四、不斷深化課堂教學(xué)評價。

  為了適應(yīng)新課程的推廣與實(shí)施,學(xué)校在運(yùn)用《谷城縣小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價實(shí)踐時,還注重遵循了以下原則:

  1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則

  要以學(xué)生的發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生的個別差異,考慮學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主;要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

  2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則

  首先,要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,使評價具有科學(xué)性。小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,要貫徹小學(xué)語文新教學(xué)大綱的精神,符合語文學(xué)科教學(xué)改革的要求。

  其次,評價要適當(dāng)注意靈活性。評價指標(biāo)既要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求,又要考慮語文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實(shí)際水平,避免操之過急。同時,評價指標(biāo)要突出重點(diǎn),便于操作,不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課,要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點(diǎn),建議方面的要求不宜過高;對較好的課,則重點(diǎn)抓住教改方面的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,提建議時要求可高一些,促使教師精益求精。

  3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則

  由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問題較多,且許多問題難以量化,因此課堂教學(xué)評價一般以抓住評價的主要指標(biāo)進(jìn)行定性評價為主。但如果在評價過程中適當(dāng)結(jié)合定量分析,則更有利于提高評價的準(zhǔn)確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計(jì),學(xué)生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計(jì)等,對分析教師的教育教學(xué)觀念和對學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的把握等都有重要的參考價值。

  4.自我評價和他人評價相結(jié)合的原則

  長期以來,我們比較重視外部機(jī)構(gòu)、組織對學(xué)校的教學(xué)評價,重視領(lǐng)導(dǎo)、專家對教師的教學(xué)評價,重視教師之間的相互評價,卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學(xué)評價的各項(xiàng)功能中,最能體現(xiàn)評價目的的是教學(xué)信息反饋功能,即通過教學(xué)評價,提供教學(xué)活動的反饋信息,以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動:使教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)過程更合理,教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評價,才能使他們更深切地體驗(yàn)到教學(xué)中的成敗得失,才能使他們自覺地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評價的最終目的。因此,我們必須堅(jiān)持自評和他評相結(jié)合的原則,并重視自我評價的作用。

  通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作,“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”、“以人為本,注重過程,促進(jìn)發(fā)展”、“知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度”、讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生站起來了,教師走下來了,蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多起來了……

  近兩年來,學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎,涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人,市級“學(xué)科帶頭人”1人,市、縣級“骨干教師”11人。20xx年以來,學(xué)校先后被評為全縣“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校”、“全國語文啟發(fā)式教學(xué)先進(jìn)單位”、全縣“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)�!焙汀靶1窘萄惺痉秾W(xué)校”。

教師工作心得體會 篇6

  初為人師,一顆愛心,滿腔熱情,我迫不及待的要把自己所有優(yōu)秀的方面展示給學(xué)生,傳遞給學(xué)生。課堂上的知識交流,課堂外的心靈對話,學(xué)習(xí)方法的探討,情感困惑的溝通,我是老師,我是姐姐,我是學(xué)生最信任的朋友,這讓我充滿希望,更讓我深切感受到教師生活賜與我的無限幸福。我暗下決心,決不讓自己的學(xué)生對我失望,我要做學(xué)生最喜歡的老師。

  時光荏苒,歲月如梭,愛心依舊,激情依舊,卻有了力不從心之感。自己的所學(xué)、所教,已缺乏新的知識補(bǔ)充,沒有了堅(jiān)強(qiáng)的理論支撐,我知道,如此下去,自己會被淘汰。于是,我開始深思,并且堅(jiān)定了一個信念, “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須做到與時俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)。

  教書育人,不只是給予學(xué)生不斷增多的知識,而是讓他們不僅在年少時,而且是在一生中朝著一個確定的方向前進(jìn)。我要做,我必須做,我要盡力而為。于是我與書為伴,不斷學(xué)習(xí)新教育理論,經(jīng)常與同事探討、與學(xué)生交流讀書的體會,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書。師生共同讀書,共同成長,共同享受學(xué)習(xí)的快樂。這讓我感受到因充電而充實(shí)的幸福。

  而今,已為人母的我,切身感受到“可憐天下父母心”的內(nèi)涵,更加體會到“愿子成龍”的迫切,所以,我也更加用心地對待工作,對待孩子們。我跟著他們進(jìn)教室,上操場,入食堂,見家長。時時關(guān)心孩子們的思想動態(tài),處處留意他們的細(xì)微變化。學(xué)生成績退步了,我寢食難安,想方設(shè)法改變現(xiàn)狀;學(xué)生成績進(jìn)步了,我比學(xué)生更興奮,學(xué)生生病了,我心急如焚,送他們上醫(yī)院;學(xué)生鬧情緒了,我不敢輕視,真誠地與他們交流談心......一天天,一月月,一年年,我悲傷著孩子們的悲傷,快樂著孩子們的快樂,幸福著孩子們的幸福,“桃李不言,下自成蹊”,孩子們回報(bào)給我的是一張張燦爛的笑臉,是一份份滿意的答卷,是一節(jié)節(jié)拔高的成績,一顆顆寬容樂觀的心。為師如此,夫復(fù)何求?再苦再累再清貧,心里也是幸福的滋味�。�

  也許大家都有著與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們在精心備課,耐心地給學(xué)生講解習(xí)題時,卻發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對他們曉之以理,動之以情時,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然陋習(xí)難改。此時此刻,我們會有說不出的著急、傷心。然而,只要我們用心去觀察,會發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與老師接近,他們只是在以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注和關(guān)愛而已。

  我曾教過這么一個學(xué)生,男孩子,吸煙,喝酒,上網(wǎng),偷東西,集各種壞毛病于一身,在旁人看來,這是一個一無是處的“壞”學(xué)生。于是我多次進(jìn)行家訪,了解他的家庭情況,從生活上去了解他無心學(xué)習(xí)的思想根源。原來在他上小學(xué)的時候,父親病死,母親改嫁,他失去了父母的疼愛,獨(dú)自跟著年邁的爺爺奶奶生活,經(jīng)常遭到別人的欺負(fù)和歧視,他的性格變得既孤僻又叛逆,野性十足,自卑而敏感。多么可憐的孩子,他幼小的心里要承受多少苦痛��!他孤獨(dú)的心靈是多么渴望得到重視和關(guān)愛��!從那以后,我隔三岔五的找他聊天,關(guān)心他的飲食起居,學(xué)習(xí)生活。在精神上我鼓勵他,在物質(zhì)上幫助他。慢慢的,他愛笑了;慢慢的,他愛學(xué)習(xí)了;慢慢的,他的成績提高了。

  “教書是一個良心活兒!”, 人活著總要有點(diǎn)精神,當(dāng)初我們選擇了這一行,那就得為這選擇負(fù)責(zé)到底,做教師,我喜歡,就是這樣,我言傳身教,用心與學(xué)生們共同感受著世間的真、善、美,就是這樣,看似簡單地為學(xué)生日日操勞著,堅(jiān)持著,轉(zhuǎn)眼十四年了,我依然感到幸福。

教師工作心得體會 篇7

  教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望,教師是陽光底下最崇高的職業(yè),所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時的夢想成為了一名光榮的、培育祖國花朵的人民教師。

  時光飛逝,時間很快過去了,這一段時間里,在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我無論在教學(xué)方面還是在輔導(dǎo)員工作方面都有很大的進(jìn)步。

  一、教學(xué)方面

  初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時,能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對我的幫助,使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做

  好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  6、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  二、管理工作方面:

  管理是學(xué)校工作中的重中之重,而輔導(dǎo)員管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練

  中成長。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、愛就是責(zé)任。

  其實(shí),愛學(xué)生要深入地愛,要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

  一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一個月里,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  新教師工作反思

  時光飛逝,教學(xué)已近一年了,近一年對于我們這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

  人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識,我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英,要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

  然而,這一切美好的想法還沒走上講臺,惠山區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認(rèn)識:教師,任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任,了解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速完成從學(xué)生到教師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

  作為一名新教師,最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在三個月內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù):

  (一)積極參加無錫大市組織的新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲很多,從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開新課程的教學(xué)工作。另外,還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。通過這次培訓(xùn)我更加深入理解了新課程理念。

  (二)在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下,圓滿地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師的指導(dǎo),并有1次區(qū)級公開課的觀摩和討論機(jī)會。真正上課已經(jīng)有快一年了,聽了很多老教師的課,尤其是我?guī)煾档恼n,每節(jié)新課是必聽的。通過不斷地聽課,不斷地比較,我發(fā)覺我對整堂課的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。逐漸地我發(fā)覺了一件可喜的事情,在我的課堂教學(xué)中,我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動,而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會充分考慮到學(xué)生的接受能力,認(rèn)知水平等。期間我開了一節(jié)新課程研究新,在師傅的幫助下,一次又一次地改進(jìn),將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來加深了我對生物這門課程的認(rèn)識。在程老師的鼓勵下,進(jìn)行了大膽的嘗試。

 �。�1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識到興趣是最好的老師,我接觸到學(xué)生后并沒有給

  學(xué)生講要求,講教材,而是給他們將了許多課外知識。我準(zhǔn)備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識以及最先進(jìn)的研究成果,讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。

 �。�2)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個知識網(wǎng)絡(luò),這樣就有利于鞏固,記憶。

 �。�3)挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過程中,還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解,最能掌握。

  這就是我的近一年的時間,快速成長用汗水用心血換來的充實(shí)的一年。別人都覺得難以理解,不過一周2個教案,不過小學(xué)教學(xué),至于那樣忙嗎?但是我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,越深入教師這個職業(yè),我發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了,在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無知了,與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了,但這只是一個開始,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”。在以后的工作生活中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!

教師工作心得體會 篇8

  我作為一個教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。

  在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

  四、教師要學(xué)會傾聽

  教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師工作心得體會 篇9

  有人說生活就像一杯白開水,放點(diǎn)鹽,它是咸的,放點(diǎn)糖,它是甜的,生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福,那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長,我對快樂有了更進(jìn)一步的理解,我認(rèn)為快樂是自己給予的,如果你用陽光般的眼神去對待生活,心中就會充滿陽光,而這陽光般的眼神來源于心態(tài),心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好?那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家:認(rèn)真工作,快樂生活。

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),成就快樂

  在教學(xué)工作中,我更加關(guān)注細(xì)節(jié),因?yàn)槲抑牢覀兊墓ぷ骶褪莻€細(xì)節(jié)組成,關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美。

  曾經(jīng)在一次家長開放活動中,我組織了音樂活動《小小蛋兒把門開》,由于準(zhǔn)備得很充分,所以在組織過程中環(huán)環(huán)緊扣,每個目標(biāo)在實(shí)施過程中把握得非常到位,孩子們也異常投入。在最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編時,我通過啟發(fā)提問學(xué)生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里,孩子們不但創(chuàng)編得好,而且聲音非常優(yōu)美,教育目標(biāo)已經(jīng)完成,教育效果已經(jīng)到達(dá)。課程結(jié)束了,我說:“同學(xué)們唱得真美,我們休息一會吧!”“不行,我們還要唱!”“為什么?”“因?yàn)樾▲喿舆€沒有出來。”我已經(jīng)意識到學(xué)生們對小鴨子的渴望,可我知道這蛋殼背后沒有小鴨子,無論怎樣唱小鴨子也不會出來。孩子們已完全進(jìn)入游戲情境中,因?yàn)槊看涡▲喿佣际切∨笥延脙?yōu)美的歌聲唱出來的,而這只小鴨子遲遲不肯出來仿佛是對孩子們歌聲的否定,此時此刻游戲的結(jié)果要比老師的表揚(yáng)重要的多。情急之下,配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子,藏在鴨蛋后面,這才滿足了孩子的愿望。我看到孩子們滿意的神情也禁不住樂了。由此我想:只有關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會研究,才能獲得最大的快樂。

  二、用誠信和尊重贏得幸福

  要用真誠去對待每一個孩子。我時常把孩子當(dāng)成自己的朋友,和孩子一起聊天游戲,甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流,有效地拉近了和孩子的距離。時間久了,孩子們會和我無話不談。記得一個星期五的下午,我們班的一個學(xué)生說:“老師,我明天過生日”。我隨口答應(yīng):祝你生日快樂!學(xué)生又說:那明天你到我家玩吧!我說:“我離你家太遠(yuǎn)了�!笨煽吹剿錆M期待的眼神,又緩了一下說:“要不明天我給你打電話吧。”“好吧!”他滿意地答應(yīng)了�?傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c(diǎn)多才忽然想起自己的承諾,馬上給他的媽媽打電話。由于電話沒撥通,我特意發(fā)了個信息表示祝賀。十點(diǎn)了,他的媽媽給我回了信息,字里行間表達(dá)的是感激和孩子聽到老師祝福后的興奮。我想:這小小信息傳遞的不僅僅是祝福,更是誠信、尊重與愛,那一刻我真正體會到了教師這個職業(yè)的幸福感。

  三、摒棄貪欲,快樂地工作

  工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間,工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量,工作的快樂指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù)�,F(xiàn)實(shí)生活中,許多人被物欲所誘惑,被不合理的生活方式所裹挾,被整個社會的煙云所推動,都習(xí)慣于忙著考文憑,忙著工作,忙著掙錢,忙著炒股,忙著買房,甚至還忙著與別人攀比。因?yàn)槊Φ貌豢砷_交,所以忘了品味本來只有幾十年的塵世之旅;樂于幻想自己未來的幸福指數(shù),而拋棄了享受當(dāng)下的真實(shí)生活。甚至有些人為不切實(shí)際的生活期望所折磨,為自己不能左右又難以預(yù)期的未來所痛苦。而我之所以快樂,不是因?yàn)槲覔碛械奶�,而是因�(yàn)槲肄饤壛耸浪椎挠�,很少去�?jì)較得失,在工作中贏得了自己的幸福。

  快樂是幸福,幸福是健康;快樂是助人,幸福是奉獻(xiàn)。幸福和快樂就像空氣一樣密布在我們周圍,雖然看不見摸不著,但只要我們用心去感受,幸福和快樂的大門就會永遠(yuǎn)為你敞開。

教師工作心得體會 篇10

  經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友、教師。我覺得作為一名教師是快樂的。

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任一年級新生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找老教師請教方法,主動接近孩子,我感到對待學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽或聽不進(jìn)去教師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育和指導(dǎo)。

  雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用課余時間,對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:

  一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

  二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

  三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。

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【精華】教師思想工作總結(jié)模板集合八篇02-20

教師工作心得體會模板集合十篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的教師工作心得體會10篇,希望對大家有所幫助。

教師工作心得體會模板集合十篇

教師工作心得體會 篇1

  時間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入這個溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了,在施老師專業(yè)引領(lǐng)和工作室成員的幫助下,通過自身的學(xué)習(xí),我覺得自己開闊了視野,增長了專業(yè)知識,在不斷的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到了新的教育理念。對于我來說,這具有轉(zhuǎn)折性意義,不管在業(yè)務(wù)水平還是專業(yè)能力上都有很大的飛躍,我時時提醒自己努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí),踏實(shí)求真工作,實(shí)事求是研究”。成長是一種過程,是一份快樂。半年來我收獲了很多,同時,也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

  一、專業(yè)引領(lǐng)促成長

  作為工作室的一名學(xué)員,我非常珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。每次活動之前,都會按工作室的活動安排,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。活動中,我認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極參與發(fā)言討論。每次活動施老師都以一位引領(lǐng)者的風(fēng)范,為大家解讀最前沿的教育理論、教學(xué)手段、教學(xué)方法……,傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。工作室努力為學(xué)員營造一種樂于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)氛圍,在這寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。

  二、個人定位促提高

  對于一名年輕教師來說,自身的良好發(fā)展源于個人準(zhǔn)確的定位,即如何尋求合適的發(fā)展目標(biāo)、途徑,在不斷的總結(jié)和思考中逐步成長。工作至今,本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新思維,勇于嘗試,得到了些許收獲,取得了一些成績�?晌腋械�,沒有理論支撐的實(shí)踐是單調(diào)的、沒有色彩的,而沒有實(shí)踐來驗(yàn)證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學(xué)第一線的我,青睞于實(shí)踐,認(rèn)為操作的實(shí)在性是可發(fā)展的,卻忽視了用理論來扎穩(wěn)基石,日積月累,形成了一種不愛讀書、不愛看報(bào)的“吃老本”行為。導(dǎo)致在教研平臺下,主觀臆斷、陳舊教育思想的存在,缺乏專業(yè)化水準(zhǔn)的有效評價。是工作室的學(xué)習(xí)幫助我提高了專業(yè)素養(yǎng),開闊我的視野,讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個交流、學(xué)習(xí)的平臺,我們相互取長補(bǔ)短,使我在互相的學(xué)習(xí)中進(jìn)步著!

  三、功底不足需努力

  參加每次工作室活動,對于我都是自身素養(yǎng)提高的過程。但在科研方面,還不是個勤快之人,雖然以前也曾參與過課題研究工作,但在實(shí)際工作中總感覺在這方面能力還不夠;論文的撰寫是我工作中的弱項(xiàng),在今后的教學(xué)工作中要多反思,多總結(jié),多練筆,爭取撰寫出有質(zhì)量的論文或案例�!白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下一階段的目標(biāo),我會朝著這個方向去努力。

  今天,作為工作室的學(xué)員之一,我深知自己的工作才剛剛開始,惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。最后,用三個“共同”來勉勵自我。

  共同感受——感受學(xué)習(xí)的過程;感受同行的情誼,感受生活的美好;

  共同分享——分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;

  共同成長——不斷學(xué)習(xí)新知識,更新觀念,和時代同步,和幼兒共同成長。

教師工作心得體會 篇2

  一、保護(hù)積極性比調(diào)動積極性更重要

  一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望�,F(xiàn)在管理的誤區(qū)是有時對有積極性的人視而不見不提供機(jī)會讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻(xiàn)等到他們倦怠了再去想辦法調(diào)動積極性,這種做法是值得反思的。應(yīng)該讓有積極性的人激情燃燒,讓沒有積極性的人暫時休養(yǎng)生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益,學(xué)校的發(fā)展就不會有太大的問題。保護(hù)積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵大會表揚(yáng)這些做法短時間內(nèi)有效但不能解決長期保持積極性的問題。應(yīng)該給有積極性的人提供機(jī)會和平臺讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng)造效益善待這部分人讓更多的人加入到這個隊(duì)伍當(dāng)中來。積極性和貢獻(xiàn)沒有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平,光有積極性是不夠的。對于能力強(qiáng)且有積極性的人,可以讓他們創(chuàng)造更大的效益。對于能力不強(qiáng)的人,當(dāng)務(wù)之急是提升能力,按規(guī)矩按規(guī)律做事。如果不按規(guī)矩不按規(guī)律辦事就可能變成“積極的折騰”不會產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的他們?nèi)狈ε袛嗔θ绻诳斓娜讼萑胝垓v他們對學(xué)校的貢獻(xiàn)就是負(fù)值。

  二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提

  尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提,是一切教育管理活動的基礎(chǔ)。人要活得有尊嚴(yán),首先要學(xué)會尊重,尊重自己,尊重他人。尊重是一種修養(yǎng)一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待,一種對他人人格與價值的充分肯定,任何人都不可能盡善盡美、完美無缺,我們不必以高山仰止的目光去看待別人,也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人,我們也不必以自卑或嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個真正懂得尊重別人的人,必然會以平常的心態(tài),去面對事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。

  校長對老師有幾分誠意幾分尊重,教師就會給校長幾份真情。每個教師內(nèi)心深處潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望,他們也想更多地去了解社會、參與社會活動,希望校長給他們應(yīng)有的地位。他們要求校長講真話、講實(shí)話。只要校長出于真誠、說話中肯,老師是十分歡迎的。校長應(yīng)該到教師中間去,去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間,就不知道教師的真實(shí)情況。校長只要有可能,就要盡量多地到老師中間去,去參加他們的閑談,參加他們的聯(lián)歡,甚至不要放過擦肩而過的機(jī)會。這樣每位教師都能感受到校長對他的尊重,他們就都能站在主人翁的角度來觀察學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校問題、思考學(xué)校問題、解決學(xué)校問題。每位教師與學(xué)校就會緊緊聯(lián)系在一起,久而久之就增強(qiáng)了教師主人翁意識和凝聚力。

  三、關(guān)心、賞識教師是學(xué)校未來發(fā)展的沃土

  每個教師都需要被人關(guān)心、被人賞識、被人鼓勵。關(guān)心賞識教師,可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神。校領(lǐng)導(dǎo)必須尊重賞識激勵教師,在理解寬容的前提下,努力成為他們的朋友,關(guān)心他們的感受,從而使他們找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)生命的價值。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該毫不吝嗇地向每位教師的成績投去贊賞的目光,使教師能充分認(rèn)識到自身和他人的優(yōu)勢,達(dá)到相互交流與學(xué)習(xí)的目的,并真心誠意地信任教師,為他們施展才能搭建舞臺,創(chuàng)造條件,給他們更多的發(fā)展空間和權(quán)利,挖掘教師的特長和潛能。我們知道,教師群體是一個巨大的寶庫,蘊(yùn)藏著無窮的智慧和力量,每個教師都是一顆金子,就看有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示,他會朝著你所期盼的方向努力。

  學(xué)校教師管理工作的中心,一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛,他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。名師成就一所好學(xué)校。當(dāng)然,這并不是不重視其他教師,而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們,才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個教師的心中。二是團(tuán)結(jié)引導(dǎo)帶動普通教師。所謂獨(dú)木不成林,良好的學(xué)校生活氛圍,需要眾人之間的相互磨礪,每個教師積極健全的教育意識是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時,加強(qiáng)不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流,也是一條重要的路徑。教育需要交流,閉門造車往往導(dǎo)致故步自封。鼓勵教師的交流,擴(kuò)大交流,對于開闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。

  四、教師之間要相互幫助

  大多數(shù)人都認(rèn)為自己比別人強(qiáng),即使當(dāng)別人做出的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的時候,人們也會把別人成功的原因歸于機(jī)遇。有人把人們的這種心理稱為孤芳自賞,它大大阻礙了人們的成長。因?yàn)槌砷L不能只靠自己,同事的扶持和幫助才能使我們在成長的道路上獲得更顯著的成就。成長不能只靠自己,任何人的成長都需要與他人彼此合作,取長補(bǔ)短。在日常工作中,一個人肯定會遇到各種各樣的困難,但應(yīng)該記�。喊衢_別人腳下的絆腳石,有時恰恰是為自己鋪路。在幫助別人時,任何一種努力都不會白費(fèi)。我們在工作中幫助同事,有助于提高整個團(tuán)隊(duì)的工作效率,但是,在幫助同事的過程中也要采取一定的方式方法,千萬不要因?yàn)椴扇〉姆椒ú划?dāng)而惹來別人的抱怨。一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人,他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助,你自己首先必須幫助別人。教師職業(yè)的特殊性要求教師保持健康的心理狀態(tài),要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn),要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),要在工作中正確地看待競爭,寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計(jì)較,一味地算計(jì)別人嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切,樂于去幫助身邊的人,當(dāng)你這樣做了,你會發(fā)現(xiàn)在你幫助別人的同時,別人也帶給你了無窮的快樂。

  五、人盡其才,為教師成長搭建平臺

  不同的人有不同的特點(diǎn)不同的優(yōu)勢,用人要先用其所長,把合適的人放在合適的位置。不同崗位需要不同性格的人。如,保管就需要認(rèn)真細(xì)心的人,不能用大手大腳的人。班主任就需要有較強(qiáng)的執(zhí)行力,要有協(xié)調(diào)溝通的能力,對學(xué)生有愛心;教研組組長不一定是業(yè)務(wù)最強(qiáng)的人,但一定要有協(xié)調(diào)能力;抓常規(guī)管理的就必須能較真。觀察一個人要看他的特點(diǎn)、能力和優(yōu)勢,適合什么位置就放在什么位置,不適應(yīng)就換。管理中的問題往往是某人不適合干或不想干某項(xiàng)工作,而管理者卻非讓他干不可。

  校長要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。一所學(xué)校最重要的是教師。難以想象,沒有好的老師怎會有好的學(xué)生?雖說學(xué)生的發(fā)展是根本目的,學(xué)校的一切工作,都是為了學(xué)生的發(fā)展,但教師的發(fā)展水平直接決定著學(xué)生的發(fā)展水平,只有在教師獲得充分發(fā)展的同時,學(xué)生的高水平發(fā)展才有希望。校長要盡一切力量讓老師開拓眼界,外出學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為老師的成長提供良好的環(huán)境。學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊,讓教師多閱讀,學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)方法,處理教材的藝術(shù)性,創(chuàng)造性地引進(jìn)到自己的教學(xué)中去,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。還應(yīng)讓教師學(xué)會反思,自覺地進(jìn)行理論思維和思想升華,不要滿足于取得的一些成績。不去反思自己的教學(xué)能力及其實(shí)踐的合理性,孤芳自賞,這樣會導(dǎo)致觀念滯后,教育教學(xué)水平不知不覺降低。校長要帶領(lǐng)教師積極參加教科研,教科研是教師成才的重要途徑。教育教學(xué)水平要提高,就必須積極投身于科研實(shí)踐中,勇于探索,勤于思索,在研究的過程中,養(yǎng)成探索的思維態(tài)勢和創(chuàng)新的思想方法。教師在教學(xué)實(shí)踐第一線,直接接觸學(xué)生,參與各類教育活動,必然會遇到各種各樣的疑難和問題。要善于分析各類問題,從中發(fā)現(xiàn)有價值的、其他人沒有認(rèn)真研究的或者研究結(jié)果不明顯的問題,作為自己的研究對象和課題。要大膽研究,在研究過程中,學(xué)習(xí)新理論、新方法,并運(yùn)用新理論、新方法去了解、分析、研究教學(xué)中的疑難和問題,逐步探索揭示掌握其規(guī)律,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,并且不斷把研究得出的新認(rèn)識新觀點(diǎn)新方法通過科研報(bào)告論文論著等文字形式表達(dá)出來,在提升自身的`同時,交流推廣教科研成果。

  六、關(guān)心教師健康,給予教師成長空間

  健康是人生最大最寶貴的財(cái)富,健康失去了就永遠(yuǎn)失去了,變成了永恒的缺憾。努力工作是肯定的,但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是年輕教師都是如此,鍛煉自己的身體,還自己一個健康的身體和明天,即使你什么都行,什么都是領(lǐng)頭雁,受到的表彰難以計(jì)數(shù),地位也愈來愈顯赫,但如果沒有健康的身體,這一切都將與你無緣。健康的體魄,對于每個人來說,應(yīng)該做的是幾十年如一日的不停的儲蓄健康,為自己的健康體魄和幸福買單,為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),給自己一個美麗的明天。

  現(xiàn)代社會節(jié)奏感強(qiáng),社會、家庭對教師的要求越來越高,因而教師普遍感到心理壓力大。作為校長應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間,要舍得把應(yīng)有的休閑時間還給教師,要從教師的休閑需要出發(fā),添置一定的休閑設(shè)施,組織各種活動吸引教師的注意,培養(yǎng)教師的興趣,逐步豐富教師的休閑生活。只要教師在休閑時間從事的是有益身心的活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要理解、寬容和支持。對教師休閑中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意和成就,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式予以肯定,進(jìn)一步激發(fā)教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要善于發(fā)現(xiàn)教師的進(jìn)步,引導(dǎo)教師逐步優(yōu)化自己的休閑生活。學(xué)校為教師著想,教師也為學(xué)校著想,學(xué)校為教師投以十分的關(guān)心,教師就會為學(xué)校報(bào)以百分的熱心。作為校長要緊跟時代的步伐,使自己的思想和情感與老師的思想和情感始終保持共振,保持默契。另外,校長還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格魅力去感染、影響教師,并在領(lǐng)導(dǎo)過程中融入人性化因素,和教師坦誠溝通,使校園成為老師們心中的家園樂園。

  七、從細(xì)微處做起,提升師生精神品質(zhì)

  人總是在細(xì)微處把握住生活的內(nèi)涵,盡顯生命之本真,校長要能夠捕捉到學(xué)校中一點(diǎn)一滴,在細(xì)節(jié)中來引領(lǐng)學(xué)校成長的方向。細(xì)節(jié)不容忽視,特別是在整個學(xué)校文化的建設(shè)方面,要營造學(xué)校積極交流的精神氛圍。學(xué)校精神氛圍的營造需要一個相對寬松自由的環(huán)境,尊重個性,而這又需要校長的開明、寬厚的胸懷、堅(jiān)定的教育信念,也需要校長關(guān)注教師生活的苦樂憂愁。學(xué)校的課堂、校園花草樹木的布置、豐富多彩的課外生活,每一個細(xì)節(jié)之處也許是一個人一生最深最難忘的記憶。而對于這些細(xì)節(jié)的把握,是校園文化經(jīng)過長久的歲月慢慢沉淀下來的,悄悄地烙在每一個學(xué)子、每一位教師的一言一行之中,打上了生命的印記,一所學(xué)校應(yīng)該讓莘莘學(xué)子們感受到濃濃的人文氛圍,并給學(xué)生以潛移默化的人文熏陶。而對于良好的校園文化的建造更需要校長的智慧與真情,對于教育的愛與信念。學(xué)校不僅是學(xué)知識、獲得學(xué)業(yè)上晉升資格的階梯,更是師生共同生活的精神家園,是師生人格共同發(fā)展、心靈受到啟迪的理想空間。

  一所好的學(xué)校,必須能煥發(fā)師生美好的想象與自由的創(chuàng)造,喚起師生對于美的向往和創(chuàng)造的熱情,從而喚醒、激勵師生個性的共同生長。

  一所好的學(xué)校,能讓從他那走出去的老師和學(xué)生,在往后生命漫長的歲月里,無論何時想起,都會有一種精神的歸屬感與內(nèi)心的滿足。

教師工作心得體會 篇3

  時光轉(zhuǎn)瞬就過了,進(jìn)入幼兒園工作也過去了一學(xué)期。這一學(xué)期在我的緊張和激動的工作過程中很快就過了,我也有一份耕耘和一份收獲,為我自己得到了更多的鍛煉,讓我的教學(xué)能力不斷地有上升的機(jī)會,以及園里的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學(xué)期的我的教學(xué)工作,獲得一定成績。我因此也有自己的工作心得體會。

  作為園里的教師,主要負(fù)責(zé)教孩子們的語文數(shù)學(xué)這兩個課程,當(dāng)然,幼兒園的教師工作還不止是這個,要去管理孩子們,早上上學(xué)接他們來園里,放學(xué)再送他們回家,要全程負(fù)責(zé)他們的安全。在園里要關(guān)注他們的衛(wèi)生情況,培養(yǎng)他們勤快洗手的習(xí)慣,他們父母把孩子交到我們幼兒園,那我們就要負(fù)起這個責(zé)任,不能收了錢不管事啊,不能帶到園里,就放著不管,要充分做好教師的職責(zé),我們不僅是他們的老師,還是他們的管家,專門幫助他們打理自己的事務(wù)。

  從這些工作中,我感受到作為他們的教師,在教育上要有愛心、耐心,對他們不能操之過急,必須一步一步去引導(dǎo)他們,出現(xiàn)了問題,不能用大人的思想去解決,也不能從大人的角度去想問題,要充分從孩子的身上想,以他們的感受為感受,只有這樣才能夠與他們達(dá)成一致,解決起問題來才不會困難重重。我既是老師也是管家,那就要對他們盡全責(zé),為他們服務(wù)到底。在他們的學(xué)習(xí)上也是如此,小孩子的思想還沒有成熟,在學(xué)習(xí)的時候就不能硬逼著他們動手,要以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),小孩子都是貪玩的性子,不愛學(xué)東西,這時候就要把他們對所學(xué)的事情感興趣,才好去執(zhí)行,問題也就輕而易舉解決了。

  當(dāng)然,這學(xué)期的工作也是因?yàn)檫@群可愛的孩子愿意配合我,才有我這么好的成就,感謝他們,陪伴我完成,我們是互相幫忙。這學(xué)期我教師工作正是因?yàn)橛辛怂麄�,才會多姿多彩,一學(xué)期也都是歡樂的,與我是相處特別的融合,都是一群特別棒的小天使。

  此學(xué)期的工作就這樣過去了,讓我學(xué)會了太多,更多是對我的能力有一個很好的鍛煉,從本學(xué)期的工作我也知道自己還有哪些不足并在以后工作中糾正,為幼兒園的工作和孩子們的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備和努力,爭取為幼兒園的事業(yè)的建設(shè)獲得更多的資源。

教師工作心得體會 篇4

  教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人,他有自己的喜怒哀樂,有自己的油鹽醬醋,他必須作好一個人,一個能影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

  教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。

  教師要達(dá)到上述的境界,最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中,創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典,與過去的教育家對話,是教師成長的基本條件,是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成,在一定意義上說,就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,但是教育的根本不會變化,培養(yǎng)人的功能不會變化,教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化�,F(xiàn)代的許多教育新思想,其實(shí)是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

  教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),教師智慧的源頭,也是情感與意志的沖擊與交流,塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,讓教師更加有教育的智慧,讓教育更加美麗。

  那么,教師應(yīng)該怎樣讀書呢?我認(rèn)為,一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書,應(yīng)該做到以下幾個方面:

  一、勤于思考

  新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行,不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,有時也有改革的念頭,但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案,照著別人的套路前行。這種想法是不行的,課程改革不會放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校,每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,立足于自身實(shí)際,通過讀書與實(shí)踐,摸索出富有地方特色的改革方案,沒有獨(dú)立思考是搞不出來的。所以說,每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者,不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時間學(xué)習(xí),騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學(xué)校要改變對教師的評價標(biāo)準(zhǔn),只是勤奮工作,而缺乏創(chuàng)新,沒有思想的教師不能評為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺”,如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動,引導(dǎo)教師多看書,多思考,多動筆。只有這樣,一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。

  從理論上講,教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面:一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度,這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識和提高,是建立在對教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,特別是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀,這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實(shí)踐的見解與創(chuàng)意;三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更為重要的,是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個不斷深化的過程。

  二、享受讀書的樂趣。

  讀書在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂趣,而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂,我們才會主動去讀書。會象一�?释砷L的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng),而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子,而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞�!m然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂,但卻可以說,讀書改變了我們的生活,創(chuàng)造了我們生命的喜悅!

  在讀書中學(xué)會與壓力相處,學(xué)會在讀書中款待自己的心靈,一本書,一杯清茶,靜靜的回歸自我,遠(yuǎn)離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐,去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!

  教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生,他實(shí)際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說:“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門,不論動之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開這扇門�!苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開,別人是無能為力的。讓我們自己打開書本,打開自己的成長之門,走向人生發(fā)展的最高境界吧!

  三、讓讀書成為習(xí)慣

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息傳播渠道越來越多,廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過,教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道,因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提出的問題更多的是涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域,有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應(yīng)這一時代特點(diǎn),就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。我在業(yè)余時間,讀了許多有關(guān)教育教學(xué)方面的書,這些書中通過具體的案例的分析,并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗(yàn)與教育理論,為讀者提出了寶貴的建議,為我的工作指明了方向,我個人更是在實(shí)踐中獲益終身……這樣,生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田,然后我又將這些清澈的泉水到如課堂,一種學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上,教室中又充滿了盎然生機(jī)……

  “吾生也有涯,而知也無涯”,在工作中,個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,必讀書、書必讀!當(dāng)我行路艱難時,我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新;而行路順暢時,我時刻提醒自己,行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是,我對自己說“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧!讓讀書成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”

教師工作心得體會 篇5

  學(xué)無止境。加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),不僅是教師自身發(fā)展的需要,更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學(xué)能力方面,通過開展學(xué)習(xí)模仿、定課研究、撰寫教學(xué)反思、深化課堂教學(xué)評價等四個方面著力,使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。

  一、開展學(xué)習(xí)模仿活動。

  學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實(shí)基礎(chǔ),開闊視野,最終目標(biāo)是能夠?qū)W為所用,有所創(chuàng)新。

  1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學(xué)語文教壇上任教多年,親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊,看得見,摸得著,隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對子,學(xué)校要求他們在一起多討論,多聽課,多評課,每月要聽結(jié)對老師一節(jié)課,一學(xué)期要指導(dǎo)寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。

  為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學(xué)校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課,還要求他們分別舉辦講座,介紹各自學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,結(jié)合實(shí)際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”、“鎮(zhèn)小教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀與學(xué)生觀”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿,還要制作多媒體課件,促進(jìn)骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。

  2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務(wù)部門推介的新教學(xué)理念,實(shí)踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,這是要先學(xué)好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運(yùn)用新教材之初,經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究,總結(jié)出了“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,其中語文課能夠較普遍運(yùn)用的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎(chǔ)上,大家對新課改的理念有了更深入的了解,而且在運(yùn)用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,逐步達(dá)到了有所創(chuàng)新。

  3、模仿名師的課。

  鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀,學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng),教師辦公室的所有微機(jī)均可上網(wǎng),方便學(xué)校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點(diǎn)擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學(xué)”文件包,由各科教研組長和遠(yuǎn)教管理員共同負(fù)責(zé)不斷更新內(nèi)容,里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄。除學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外,老師利用課余時間也可學(xué)習(xí)借鑒。

  觀看諸多名師精彩的錄像課,仔細(xì)拜讀名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄,認(rèn)真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評論文章,做到博采眾長,集思廣益,最終是要達(dá)到?jīng)]有固定的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。

  二、開展定課研究。

  1、一學(xué)期深入研究一課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位,充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧,人人參與,共同探討,分工合作。教研組成員人人參與,通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程,推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后,再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗,以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等,采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。

  2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結(jié)評價等過程,使老師們所要上的“課”更能符合教學(xué)的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中),每個參與者在陳述自己的理解和認(rèn)識時,不僅要對某一教學(xué)環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定,而且還要努力從理論視角或從實(shí)踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課,我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了,糟糕透了》,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時,先在校內(nèi)兩度講課,評課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來,邊回放邊組織骨干教師評議研究,40分鐘的一節(jié)課,大家在一起反復(fù)琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學(xué)、黃畈中心小學(xué)上課,虛心聽取兄弟學(xué)校評課意見,使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。

  3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi),指定同一內(nèi)容教材,發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格,獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個人特色備課,然后進(jìn)行集中展示。在觀摩后的研討中,淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對教育行為的分析、研究上,引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的不同影響,挖掘其中的教育價值。通過研討,引發(fā)教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見,百家爭鳴,有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學(xué)特色,而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

  三、開展撰寫教學(xué)反思活動。

  葉瀾教授說:“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個老師寫三年的反思,有可能成為名師。”因此,學(xué)校提倡并要求所有老師課后寫教學(xué)隨筆或反思日記,每學(xué)期寫教學(xué)實(shí)踐反思總結(jié)。我們建議老師們在撰寫教學(xué)反思時主要寫以下幾個方面:

  1、寫成功之處

  將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、引起師生共鳴效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到更高層次。

  2、寫不足之處

  即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

  3、寫教學(xué)機(jī)智

  課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4、寫學(xué)生創(chuàng)新

  在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  5、寫“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

  學(xué)校將老師們撰寫教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容,并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的《學(xué)習(xí)與研究》期刊上。

  四、不斷深化課堂教學(xué)評價。

  為了適應(yīng)新課程的推廣與實(shí)施,學(xué)校在運(yùn)用《谷城縣小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價實(shí)踐時,還注重遵循了以下原則:

  1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則

  要以學(xué)生的發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生的個別差異,考慮學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主;要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

  2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則

  首先,要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,使評價具有科學(xué)性。小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,要貫徹小學(xué)語文新教學(xué)大綱的精神,符合語文學(xué)科教學(xué)改革的要求。

  其次,評價要適當(dāng)注意靈活性。評價指標(biāo)既要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求,又要考慮語文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實(shí)際水平,避免操之過急。同時,評價指標(biāo)要突出重點(diǎn),便于操作,不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課,要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點(diǎn),建議方面的要求不宜過高;對較好的課,則重點(diǎn)抓住教改方面的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,提建議時要求可高一些,促使教師精益求精。

  3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則

  由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問題較多,且許多問題難以量化,因此課堂教學(xué)評價一般以抓住評價的主要指標(biāo)進(jìn)行定性評價為主。但如果在評價過程中適當(dāng)結(jié)合定量分析,則更有利于提高評價的準(zhǔn)確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計(jì),學(xué)生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計(jì)等,對分析教師的教育教學(xué)觀念和對學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的把握等都有重要的參考價值。

  4.自我評價和他人評價相結(jié)合的原則

  長期以來,我們比較重視外部機(jī)構(gòu)、組織對學(xué)校的教學(xué)評價,重視領(lǐng)導(dǎo)、專家對教師的教學(xué)評價,重視教師之間的相互評價,卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學(xué)評價的各項(xiàng)功能中,最能體現(xiàn)評價目的的是教學(xué)信息反饋功能,即通過教學(xué)評價,提供教學(xué)活動的反饋信息,以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動:使教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)過程更合理,教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評價,才能使他們更深切地體驗(yàn)到教學(xué)中的成敗得失,才能使他們自覺地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評價的最終目的。因此,我們必須堅(jiān)持自評和他評相結(jié)合的原則,并重視自我評價的作用。

  通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作,“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”、“以人為本,注重過程,促進(jìn)發(fā)展”、“知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度”、讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生站起來了,教師走下來了,蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多起來了……

  近兩年來,學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎,涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人,市級“學(xué)科帶頭人”1人,市、縣級“骨干教師”11人。20xx年以來,學(xué)校先后被評為全縣“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校”、“全國語文啟發(fā)式教學(xué)先進(jìn)單位”、全縣“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)�!焙汀靶1窘萄惺痉秾W(xué)校”。

教師工作心得體會 篇6

  初為人師,一顆愛心,滿腔熱情,我迫不及待的要把自己所有優(yōu)秀的方面展示給學(xué)生,傳遞給學(xué)生。課堂上的知識交流,課堂外的心靈對話,學(xué)習(xí)方法的探討,情感困惑的溝通,我是老師,我是姐姐,我是學(xué)生最信任的朋友,這讓我充滿希望,更讓我深切感受到教師生活賜與我的無限幸福。我暗下決心,決不讓自己的學(xué)生對我失望,我要做學(xué)生最喜歡的老師。

  時光荏苒,歲月如梭,愛心依舊,激情依舊,卻有了力不從心之感。自己的所學(xué)、所教,已缺乏新的知識補(bǔ)充,沒有了堅(jiān)強(qiáng)的理論支撐,我知道,如此下去,自己會被淘汰。于是,我開始深思,并且堅(jiān)定了一個信念, “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須做到與時俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)。

  教書育人,不只是給予學(xué)生不斷增多的知識,而是讓他們不僅在年少時,而且是在一生中朝著一個確定的方向前進(jìn)。我要做,我必須做,我要盡力而為。于是我與書為伴,不斷學(xué)習(xí)新教育理論,經(jīng)常與同事探討、與學(xué)生交流讀書的體會,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書。師生共同讀書,共同成長,共同享受學(xué)習(xí)的快樂。這讓我感受到因充電而充實(shí)的幸福。

  而今,已為人母的我,切身感受到“可憐天下父母心”的內(nèi)涵,更加體會到“愿子成龍”的迫切,所以,我也更加用心地對待工作,對待孩子們。我跟著他們進(jìn)教室,上操場,入食堂,見家長。時時關(guān)心孩子們的思想動態(tài),處處留意他們的細(xì)微變化。學(xué)生成績退步了,我寢食難安,想方設(shè)法改變現(xiàn)狀;學(xué)生成績進(jìn)步了,我比學(xué)生更興奮,學(xué)生生病了,我心急如焚,送他們上醫(yī)院;學(xué)生鬧情緒了,我不敢輕視,真誠地與他們交流談心......一天天,一月月,一年年,我悲傷著孩子們的悲傷,快樂著孩子們的快樂,幸福著孩子們的幸福,“桃李不言,下自成蹊”,孩子們回報(bào)給我的是一張張燦爛的笑臉,是一份份滿意的答卷,是一節(jié)節(jié)拔高的成績,一顆顆寬容樂觀的心。為師如此,夫復(fù)何求?再苦再累再清貧,心里也是幸福的滋味�。�

  也許大家都有著與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們在精心備課,耐心地給學(xué)生講解習(xí)題時,卻發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對他們曉之以理,動之以情時,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然陋習(xí)難改。此時此刻,我們會有說不出的著急、傷心。然而,只要我們用心去觀察,會發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與老師接近,他們只是在以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注和關(guān)愛而已。

  我曾教過這么一個學(xué)生,男孩子,吸煙,喝酒,上網(wǎng),偷東西,集各種壞毛病于一身,在旁人看來,這是一個一無是處的“壞”學(xué)生。于是我多次進(jìn)行家訪,了解他的家庭情況,從生活上去了解他無心學(xué)習(xí)的思想根源。原來在他上小學(xué)的時候,父親病死,母親改嫁,他失去了父母的疼愛,獨(dú)自跟著年邁的爺爺奶奶生活,經(jīng)常遭到別人的欺負(fù)和歧視,他的性格變得既孤僻又叛逆,野性十足,自卑而敏感。多么可憐的孩子,他幼小的心里要承受多少苦痛��!他孤獨(dú)的心靈是多么渴望得到重視和關(guān)愛��!從那以后,我隔三岔五的找他聊天,關(guān)心他的飲食起居,學(xué)習(xí)生活。在精神上我鼓勵他,在物質(zhì)上幫助他。慢慢的,他愛笑了;慢慢的,他愛學(xué)習(xí)了;慢慢的,他的成績提高了。

  “教書是一個良心活兒!”, 人活著總要有點(diǎn)精神,當(dāng)初我們選擇了這一行,那就得為這選擇負(fù)責(zé)到底,做教師,我喜歡,就是這樣,我言傳身教,用心與學(xué)生們共同感受著世間的真、善、美,就是這樣,看似簡單地為學(xué)生日日操勞著,堅(jiān)持著,轉(zhuǎn)眼十四年了,我依然感到幸福。

教師工作心得體會 篇7

  教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望,教師是陽光底下最崇高的職業(yè),所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時的夢想成為了一名光榮的、培育祖國花朵的人民教師。

  時光飛逝,時間很快過去了,這一段時間里,在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我無論在教學(xué)方面還是在輔導(dǎo)員工作方面都有很大的進(jìn)步。

  一、教學(xué)方面

  初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時,能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對我的幫助,使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過這一個月來的工作我覺得要想做一名合格的教師,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做

  好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  6、"金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  二、管理工作方面:

  管理是學(xué)校工作中的重中之重,而輔導(dǎo)員管理工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是關(guān)懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練

  中成長。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、愛就是責(zé)任。

  其實(shí),愛學(xué)生要深入地愛,要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

  一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一個月里,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  新教師工作反思

  時光飛逝,教學(xué)已近一年了,近一年對于我們這些剛剛走入社會的新人來說都可以用意義非凡來概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。

  人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我理想要用我的知識,我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英,要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。

  然而,這一切美好的想法還沒走上講臺,惠山區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情,而是對教師這一職業(yè)有一個清醒的認(rèn)識:教師,任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任,了解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速完成從學(xué)生到教師這一社會職責(zé)的轉(zhuǎn)變。

  作為一名新教師,最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在三個月內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù):

  (一)積極參加無錫大市組織的新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲很多,從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開新課程的教學(xué)工作。另外,還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。通過這次培訓(xùn)我更加深入理解了新課程理念。

  (二)在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下,圓滿地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師的指導(dǎo),并有1次區(qū)級公開課的觀摩和討論機(jī)會。真正上課已經(jīng)有快一年了,聽了很多老教師的課,尤其是我?guī)煾档恼n,每節(jié)新課是必聽的。通過不斷地聽課,不斷地比較,我發(fā)覺我對整堂課的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。逐漸地我發(fā)覺了一件可喜的事情,在我的課堂教學(xué)中,我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動,而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會充分考慮到學(xué)生的接受能力,認(rèn)知水平等。期間我開了一節(jié)新課程研究新,在師傅的幫助下,一次又一次地改進(jìn),將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來加深了我對生物這門課程的認(rèn)識。在程老師的鼓勵下,進(jìn)行了大膽的嘗試。

 �。�1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識到興趣是最好的老師,我接觸到學(xué)生后并沒有給

  學(xué)生講要求,講教材,而是給他們將了許多課外知識。我準(zhǔn)備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識以及最先進(jìn)的研究成果,讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。

 �。�2)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個知識網(wǎng)絡(luò),這樣就有利于鞏固,記憶。

 �。�3)挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過程中,還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解,最能掌握。

  這就是我的近一年的時間,快速成長用汗水用心血換來的充實(shí)的一年。別人都覺得難以理解,不過一周2個教案,不過小學(xué)教學(xué),至于那樣忙嗎?但是我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,越深入教師這個職業(yè),我發(fā)覺我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了,在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無知了,與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了,但這只是一個開始,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索”。在以后的工作生活中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師!

教師工作心得體會 篇8

  我作為一個教師,參加工作十三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學(xué)生平等對待,建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。

  在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

  四、教師要學(xué)會傾聽

  教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師工作心得體會 篇9

  有人說生活就像一杯白開水,放點(diǎn)鹽,它是咸的,放點(diǎn)糖,它是甜的,生活的質(zhì)量靠自己去調(diào)劑。如果說生活的目的本身就是獲得幸福,那么做教師這個職業(yè)的目的無疑也是獲得教育職業(yè)生活的幸福。隨著年齡的增長,我對快樂有了更進(jìn)一步的理解,我認(rèn)為快樂是自己給予的,如果你用陽光般的眼神去對待生活,心中就會充滿陽光,而這陽光般的眼神來源于心態(tài),心態(tài)決定著工作的狀態(tài)和質(zhì)量。怎樣能把自己的心態(tài)調(diào)試得更好?那就是讓我們成為生活的哲學(xué)家:認(rèn)真工作,快樂生活。

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),成就快樂

  在教學(xué)工作中,我更加關(guān)注細(xì)節(jié),因?yàn)槲抑牢覀兊墓ぷ骶褪莻€細(xì)節(jié)組成,關(guān)注細(xì)節(jié)才能成就完美。

  曾經(jīng)在一次家長開放活動中,我組織了音樂活動《小小蛋兒把門開》,由于準(zhǔn)備得很充分,所以在組織過程中環(huán)環(huán)緊扣,每個目標(biāo)在實(shí)施過程中把握得非常到位,孩子們也異常投入。在最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編時,我通過啟發(fā)提問學(xué)生將鴨寶寶出生的事情編到歌曲里,孩子們不但創(chuàng)編得好,而且聲音非常優(yōu)美,教育目標(biāo)已經(jīng)完成,教育效果已經(jīng)到達(dá)。課程結(jié)束了,我說:“同學(xué)們唱得真美,我們休息一會吧!”“不行,我們還要唱!”“為什么?”“因?yàn)樾▲喿舆€沒有出來。”我已經(jīng)意識到學(xué)生們對小鴨子的渴望,可我知道這蛋殼背后沒有小鴨子,無論怎樣唱小鴨子也不會出來。孩子們已完全進(jìn)入游戲情境中,因?yàn)槊看涡▲喿佣际切∨笥延脙?yōu)美的歌聲唱出來的,而這只小鴨子遲遲不肯出來仿佛是對孩子們歌聲的否定,此時此刻游戲的結(jié)果要比老師的表揚(yáng)重要的多。情急之下,配班老師迅速在區(qū)角材料中找出一直小鴨子,藏在鴨蛋后面,這才滿足了孩子的愿望。我看到孩子們滿意的神情也禁不住樂了。由此我想:只有關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會研究,才能獲得最大的快樂。

  二、用誠信和尊重贏得幸福

  要用真誠去對待每一個孩子。我時常把孩子當(dāng)成自己的朋友,和孩子一起聊天游戲,甚至用和孩子同齡的智商和孩子交流,有效地拉近了和孩子的距離。時間久了,孩子們會和我無話不談。記得一個星期五的下午,我們班的一個學(xué)生說:“老師,我明天過生日”。我隨口答應(yīng):祝你生日快樂!學(xué)生又說:那明天你到我家玩吧!我說:“我離你家太遠(yuǎn)了�!笨煽吹剿錆M期待的眼神,又緩了一下說:“要不明天我給你打電話吧。”“好吧!”他滿意地答應(yīng)了�?傻诙煊捎诩依镉惺碌酵砩习它c(diǎn)多才忽然想起自己的承諾,馬上給他的媽媽打電話。由于電話沒撥通,我特意發(fā)了個信息表示祝賀。十點(diǎn)了,他的媽媽給我回了信息,字里行間表達(dá)的是感激和孩子聽到老師祝福后的興奮。我想:這小小信息傳遞的不僅僅是祝福,更是誠信、尊重與愛,那一刻我真正體會到了教師這個職業(yè)的幸福感。

  三、摒棄貪欲,快樂地工作

  工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間,工作質(zhì)量決定了我們的生活質(zhì)量,工作的快樂指數(shù)決定了生活的幸福指數(shù)�,F(xiàn)實(shí)生活中,許多人被物欲所誘惑,被不合理的生活方式所裹挾,被整個社會的煙云所推動,都習(xí)慣于忙著考文憑,忙著工作,忙著掙錢,忙著炒股,忙著買房,甚至還忙著與別人攀比。因?yàn)槊Φ貌豢砷_交,所以忘了品味本來只有幾十年的塵世之旅;樂于幻想自己未來的幸福指數(shù),而拋棄了享受當(dāng)下的真實(shí)生活。甚至有些人為不切實(shí)際的生活期望所折磨,為自己不能左右又難以預(yù)期的未來所痛苦。而我之所以快樂,不是因?yàn)槲覔碛械奶�,而是因�(yàn)槲肄饤壛耸浪椎挠�,很少去�?jì)較得失,在工作中贏得了自己的幸福。

  快樂是幸福,幸福是健康;快樂是助人,幸福是奉獻(xiàn)。幸福和快樂就像空氣一樣密布在我們周圍,雖然看不見摸不著,但只要我們用心去感受,幸福和快樂的大門就會永遠(yuǎn)為你敞開。

教師工作心得體會 篇10

  經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友、教師。我覺得作為一名教師是快樂的。

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任一年級新生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找老教師請教方法,主動接近孩子,我感到對待學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽或聽不進(jìn)去教師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育和指導(dǎo)。

  雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用課余時間,對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:

  一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

  二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

  三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。