有關心得作文八篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心得作文 篇1
一個人成長的過程,都必須經(jīng)歷過青蔥的青春;從青澀到成熟,中間一定有很多,痛卻不能言的故事!
當自己開始變得浮躁的時候,我會選擇看看書,給自己充充電,企圖讓自己在別人的那些故事里,找到一個跟自己很像的角色,然后融進去,一路跟隨著文字的走向,去經(jīng)歷書中主角起伏曲折的故事,最后感受一個跟自己的經(jīng)歷,像或不像的結(jié)局!
其實,書中每個故事的結(jié)局無非兩種;一種圓滿的,一種遺憾的;一種想要的,一種得不到的;劇情總是跟現(xiàn)實一樣狗血,充滿了各種巧合式的陰差陽錯。
在別人的故事里體會自己沒體驗過的圓滿,從別人的文字里尋找共鳴的遺憾&這就是文字所傳遞出的一種能量!它可以記錄、總結(jié),也可以假設和模擬,還可以自行腦補想要的結(jié)局,編織出彌補現(xiàn)實遺憾的暖被,給自己和共鳴人,一點溫暖和希望。
最近看了一本書,書中講述了一個短篇的故事,描述著:一個女孩和一個男孩青梅竹馬,而女孩卻偷偷的喜歡著這個男孩19年&直到男孩找到女朋友&而故事的最后,男女主角才發(fā)現(xiàn),彼此內(nèi)心都渴望著,對方能考慮一下自己;可惜,兩個人都太害怕破壞這段建立在兄弟友情上的情感,擔心一旦打破了這份情誼,連朋友都沒得做!進而選擇把那份感情深埋在心底,好多好多年&直到有一天彼此交了男、女友,然后因種種原因分手后,安慰的時候,才試探性說出那句深埋在心底快發(fā)霉的話:為什么當初不考慮我?等待著對方的回答。書中的男主角是這樣回答的:當初,你也沒想到考慮我!然后,就是尷尬的靜默不說話&這樣的狀態(tài),要么開個玩笑,化解尷尬;要么,就在已經(jīng)說到這份上的情況下,索性無緣離場。
也許我們都特別擔心,先跟對方提起自己內(nèi)心超過友情的感情,不愿去破壞與自己尤其在意的人經(jīng)營的情感;就這么甘愿的、小心翼翼的維持著卑微且自以為是的愛的相處方式!直到,有一天,因另外一個人插入這場戲,打破這份寧靜,才恍然大悟:有些感情不是藏進心里,就能夠擁有不失去的。
心得作文 篇2
1、教師善于為學生創(chuàng)造自由感悟空間。 在平時的教學中,要立足于學生的生活實際,引導學生做生活中的有心人,引導學生觀察生活,思考生活,從生活細節(jié)中去發(fā)掘生活的樂趣,生活的美好,在這一過程中,老師要成為生活的有心人,在觀察生活的基礎上,不失時機地挖掘開發(fā)生活資源,設計即興練筆,如普雁老師、周媛老師、高學文老師、張如卉老師,他們的這幾節(jié)課,都有目的的設計了句段,看多媒體演示句段,為學生提供了寫作素材,引導學生寫身邊的人或事,指導學生去觀察去感受,把自己的所見所聞和真摯的感情用真切樸實的語言表達出來,激發(fā)了學生表達感受生活的愿望,培養(yǎng)了學生的寫作能力。由此,我體會到作文教學源于生活,在于求真,用自己的筆說自己的話,教師則創(chuàng)造條件、開闊活動空間,讓孩子在自由中獲得真切感受,感之于處,受之于心,表之于言。
2、培養(yǎng)觀察能力從身邊的小事做起。 寫作文首先要有內(nèi)容,觀察和思維是打開作文內(nèi)容寶庫的金鑰匙,沒有觀察事物和分析事物的能力,也就不可能有組織寫作的能力。因此,培養(yǎng)學生的觀察能力幫助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣為積累作文材料打下堅實的基礎。如許黎老師在課上有意讓學生觀察上課的老師,觀察出示的多媒體上的事物,為孩子們提供了觀察的素材,引導學生寫身邊的人和事,教師有效的引導學生進行觀察,可以從外貌、動作、表情、神態(tài)、心理活動等方面去觀察,讓學生輕松的把全身心放在觀察活動中,學生的語言在有效引導下變得豐富、生動大膽。此時,如果動筆去寫,一定成竹在胸,從而改變了學生作文入手難的看法。
3、“練筆”是寫好作文的關鍵。 我們的領銜人張海萍老師在講座中說過:小學生作文的性質(zhì)就是練筆。在平時要讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的,用自己所學的語言基礎如,字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫出來,成為自己的知識,達到“我口寫我心”為作文積累素材。 有了鮮活的生活,真實的情感,學生不會無話可說,但還需要日常生活的不斷積累,因此在教學中,我們要有意識地培養(yǎng)學生觀察生活的習慣,鼓勵學生多讀書,讀好書,在閱讀中積累好詞佳句,在習作中嘗試運用這些語言材料,記錄自己的真情實感。同時,要給學生有效地引導,不斷加強自身的語文修養(yǎng),做到“不動筆墨不讀書”,讓自己成為一條涓涓細流,保證為孩子
心得作文 篇3
11月28日,我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫作培訓。在短短的一天時間里,認真聆聽了老師的授課,其內(nèi)容緊緊圍繞寫作知識,深入淺出,理論聯(lián)系實際,給我很大的啟發(fā),F(xiàn)就此次培訓談一點自己的體會。 課程中,老師講解信息寫作的基本知識,我覺得更具體、更實用,他從消息的標題、導語、正文、結(jié)尾等重點部分著手,做了深入淺出的講解,并通過自己的寫作經(jīng)歷,把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出,使我們深受啟發(fā)。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀要的記錄,以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應注意的問題,使參加培訓的人員受益匪淺。
這次培訓使我拓寬了思路,我還了解了一些寫作技巧,認識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上,身邊不會發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件,可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點,因為生活中處處有新聞,從身邊的平凡小事也能發(fā)現(xiàn)許多的新聞素材。
經(jīng)過這次的培訓,的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作:首先,寫作需要明確目標。寫文章首先要立意,做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務要有一個明確的定位,找準突破口,然后有的放矢, 果斷行動,一氣呵成。其次,寫作需要掌握基本知識,要有責任心,做為一名企業(yè)員工也要這樣,踏實走好每一步,在每一個平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次,文章是需要不斷修改的!拔恼虏粎挵倩馗摹,好文章是改出來的.,同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后,寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累,做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài),學習各方面的知識充實自己,取人之長,補己之短,細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機,并一直堅持下去。 雖然只有一天的時間,但真的讓我受益非淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學習機會,能從另一個角度盡觀自己的不足,對我來說是一種進步。我將在以后的工作中,多寫勤練,努力把身邊發(fā)生的事寫好寫出來,我相信,就這樣在循序漸進、日積月累的過程中,自己在
寫作方面會有所提高。同時,也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。
心得作文 篇4
上周,我們在學校電教廳聽了五節(jié)作文研討課。五位教師緊緊抓住作文教學的重點,結(jié)合學段,精心設計,通過激活思維、指導方法、讀說展評等環(huán)節(jié),展示了各自的教學風格。聽過之后,頗受啟發(fā)。便有了以下作文之思:
作文教學是一個系統(tǒng)工程,是閱讀積累,語言內(nèi)化,語文素養(yǎng)展現(xiàn)的過程。作為教師要著眼于學生的發(fā)展,根據(jù)課標的要求,不拔高、不越位,做到切合學段實際進行目標設計。方法指導要到位。
寫好作文的根本所在是:源于觀察,始于積累。用心觀察周圍的事物,積累生活素材,內(nèi)化語言,使學生建構(gòu)自己的語言材料庫,切實做到巧婦也做有米之炊。
作文教學既要重視文前的指導,又要重視寫后的講評。充分利用學生現(xiàn)有的作文評講使學生明白本次作文的成效。
切實把握年段目標,明確本次作文教學的目標是什么,重點目標是什么。要求的描寫不要面面俱到,要想閱讀教學一樣做到一文一得,步步扎實,拾級而上。
范文引路的問題,存在利于弊。有利于學生的仿寫,束縛學生的思維表達,易千篇一律。
評價交流的環(huán)節(jié)缺失,不能很好的展現(xiàn)整個教學流程,沒能呈現(xiàn)完整的作品。如果多給些時間或許會更好。
心得作文 篇5
20xx年3月20日,我受鎮(zhèn)教研室安排,前去小南坑小學聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學優(yōu)質(zhì)作文課教學觀摩”,其間數(shù)位我市語文教學能手,精心準備了習作課教學,令我受益匪淺。
作為一名小學語文教師,我感覺作文教學是最不易教的;這一次的公開課,;參賽教師的教學風格各不相同,,他們的課堂不但吸引了上課的學生,也深深地吸引了我,讓我知道作文課能上得如此精彩,下面談談我聽了這一節(jié)作文課的一點心得體會:
一、吸引學生的課堂導入 常言道:興趣是最好的老師。那么,讓學生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節(jié)作文課息息相關的導入活動,引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作,讓其他學生猜做做的動作名稱,學生因為感興趣,馬上參與到課堂,即便他一開始可能會抗拒上作文課,但這一有趣的活動引起了他的興趣,他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功,那陳老師創(chuàng)設的蒙上眼睛畫自己,就是把學生帶進了課堂作文,這是一個大成功,讓學生有事可寫,眼前剛剛發(fā)生的事容易寫,能寫好。這兩個導入都非常地巧妙,非常地精彩,我覺得對于這節(jié)情境作文課,這樣的設計是非常成功的。
二、巧妙地引導,“幫”學生想要想讓孩子寫東西,就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說:巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句,但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度,一可能是想不起來,二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上,她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等,這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來,挖出來后一個個板書在黑板上,引學生的回憶,幫助學生再次理解詞語。
三、有條理的板書,引導寫作方式對于五年級的學生來說,寫一篇有條理的記敘文,難度應該不大,但為了要照顧全班的學生,陳老師通過清晰的板書,蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此,我手寫我心,下筆寫作文就這樣水到渠成了。 一節(jié)作文課,學生不但不感覺到累,而且感到樂趣無窮,收獲甚大,這就是一節(jié)成功的作文課。
學習貴在內(nèi)化。學習別人的東西是為了成就自己的東西;在未來的作文教學中,我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用,并不斷探索新的作文指導方法,讓孩子敢寫作文,樂于寫作文,能寫好作文!
心得作文 篇6
每一刻,每一秒,我都想追求最真實的自己?涩F(xiàn)實,卻磨滅了想法。
我不知道為何,每一個人總會對我誤解,認為我對他們的某一個舉動是不善的開始。
沒有一個人,會站在我的角度來思考我的處境。
明明不想,可卻總是被誤解。
我最感謝的,不是我的父母,而是每一個愿站在我的角度來思考我的問題,會懂得,我每一個看似不善的舉動下那最善的一面,這是我所祈求的。
我每一次,都被不善意的理解了,就這樣每一個人認為我是一個不懂得去尊敬沒有道德的一個人,我的身邊,沒有一個人愿以他們的想法來告訴我,希望我,或許,僅有一個,但也并不是。
沒有了曾經(jīng),多有了疑慮。
如果我不再那樣多憂,不在只懂得分析每一個人面部的表情以及動作的判斷,這的確不太適合于我。
在茫茫的人海中,想找到一個與自己一模一樣的人,實屬不易。
因為,某一個人,即使再苦,也有屬于他們的依靠。
而我呢,即使再幸運,也找不到屬于我的依靠。
我看到的,僅僅只是幻象,我看不到,更深的火淵,因此就在地與天之間,無所事事,整天徘徊。
跟每一個人,總有吵架或發(fā)生爭執(zhí)的時候,這些總可以去語言到,但其程度,深深的超出了我原所的判斷。
以為,他們是我最親的人,所以,絕不會弄僵,可事實上,在吵架與爭執(zhí)面前,任何的禁錮,或許,也只為看看罷了。
是我,太高估了我們的禁錮,還是我太低估了,爭執(zhí)所造成的不幸?
或許,這兩者,真的只有,三思而行,對我來說,也不過只為看看罷了,可謂是“中看不中用”。
在某些時候,我會比較隨意,即使在死與生之間,也是如此,想死,就安然而死,想活,那就奮力而行。
沒錯,這或許還算得上是優(yōu)點,但在某種程度上,你也可以預料,這也是缺點,矛盾!矛盾!
或許,僅僅因為這些根深蒂固的矛盾體構(gòu)成了我,別人總以為狠了解我時,但我總出其不意,做一些他們永遠與我無法聯(lián)系上的事,可,具體原因,他與我真的都不了解,真正地了解我的東西,我想應該就只有我的心吧。
一個人,我想,最厲害的應不是猜透別人,而是猜透自己,所以,我并不厲害,但我卻并不擔憂,因為這種極富矛盾的性格,總會讓我在種種磨難中,勉強的化險為夷,所以我并不喜歡,去想想某件事該怎樣去解決,而是等上天或心來安排我,我從不相信,我就此會被命運所定格。
創(chuàng)意,是每個人都有的,可我的創(chuàng)意,的確不太會被人所接受,我自認為,那其實挺不錯的,甚至已經(jīng)到了極好的地步,卻,被不接受,或,委婉拒絕,而哀傷至此。每一個人總有自己獨特的愛好,而我就連這個也是隨心所欲的,覺得好就去行,覺得不好,那就放棄,或者,就中斷。
沒錯,即使是我最愛的事情,也總會被隨心所欲而終止上幾個時針的劃過,可我竟然覺得毫不在意,說實在的,那的確很好,但,確實有些過了。在某種程度上,我應還算是不愿被人所發(fā)現(xiàn)的人吧,那樣不知怎么得了,就會覺得很尷尬,所以,就學會了用謊言的披衣偽裝了自己,我無法確定自己是一個怎樣的人,在某種程度上,我總是出其不意,來個措手不及。
周圍的朋友,總說他們自己是雙面派,但卻從未注意到,我也是雙面派,有時是積極情緒,有時又是消極情緒,在悲觀與樂觀之間漂浮不定。
有時在于朋友吵架時,我會覺得我們的友情已經(jīng)劃上了句號,可老天爺卻卻非常大度地眷顧了我,使得我們之間的友情上,畫了N個逗號,情感自然也更好,也學會了理解與坦誠。在處人,交友,以及生活上,我想,這是我全部的自白了,以后的人生還很多,或許還有,不,應該是肯定,在那個時候,我希望,我還能像這樣的記錄下去。
我這樣做,這樣是在告訴你們,我希望你們能夠理解我,包容我。
心得作文 篇7
一個人有什么樣的朋友,直接反映著他的為人。選擇一個朋友,就是選擇一種生活方式。朋友,從一個側(cè)面體現(xiàn)了一個人的價值取向、人生觀、世界觀。俗話說:物以類聚人以群分。我是很相信這句話的。這并不是說要把人分成三六九等,即使現(xiàn)實的可悲的社會中真正的平等仿如天方夜譚。志同道合的人走在一起的機會總會相對多一些,共同的理想、共同的愛好、共同的處世哲學……正是在諸多可以彼此理解容納的基上,才會成為朋友。事實上,你不能期望貴族會從心里真正接受平民成為他們的一份子。他可能對你和藹可親、體貼照顧,那是一種教養(yǎng)、一種禮儀、一種體現(xiàn)自身優(yōu)雅高貴的表現(xiàn)形式。無法通徹地了解相互的生活習俗、知識結(jié)構(gòu)、文化構(gòu)成等等,又何來的溝通和所謂的心靈碰撞?又談何長久的相處、融合及接納? 以前總說門當戶對是封建毒害的殘余,但真的沒有更現(xiàn)實的意義嗎?就我看來,它是為婚姻做一些必要的、經(jīng)常被忽略的、精神層次上的鋪墊。當然,我并不是說要把其當成一種鐵定律例來執(zhí)行,而是認為應該作為必要的參考來對待。 子曰:益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,損矣。 好的朋友是良師,他潛移默化地影響你的思想、行動,令你覺得快樂幸福,生活處處充滿陽光;好的朋友不見得時時刻刻陪伴在身邊,卻可以在你需要的時候默默地站在你身邊,也許僅僅是一個眼神、一句話語、一種態(tài)度、一份默契。 但是再好的朋友,也是需要距離的。否則就是非愛行為,就是事君數(shù),思辱矣;朋友數(shù),思疏矣。 那么如何可以結(jié)交到好的朋友?最根本的,讓自己成為善良的、樂觀的、幸福的人,使自己與這些美好的品德相貼近,那么至少可以在與這樣美好的人相遇時共品一杯茶。
心得作文 篇8
《論語》是一部主要記述孔子言行的著作,由孔子的弟子及再傳弟子纂集而成。
三年級下學期,楊老師帶領我們走進《論語》。最開始我們讀的是“快樂國學”里的《論語》篇章,我們第一次接觸《論語》,感覺既新奇,又懵懂。但是在楊老師的耐心指導下,我們的理解程度就越來越深入了。
在這本書里,我最喜歡的是——“溫故而知新,可以為師矣!碑斈阕x完一本好書,一定深有感悟,但當你再次品讀,就會有不一樣的印象和收獲。這一則讓我深受感染,我認為《論語》這本書對我們的閱讀有很大的幫助呢!
在生活當中,《論語》里所說的話還能派上用場呢!
"三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。”——這句話的意思是:幾個人一起同行,和我一起同行的人里,必定有優(yōu)點值得我學習,發(fā)現(xiàn)他們的缺點,看看自己身上有沒有,如果有就及時改正。在學校里,同學們的優(yōu)點和長處,我們需要學習,而對于他們的缺點,我們則要引以為戒。
在四年級里,我們又開始品讀“中華經(jīng)典藏書”里面的《論語》。以前的學習有故事和譯文,讓我們能更好的理解它;而現(xiàn)在的《論語》內(nèi)容則更加豐富,也更加深奧。
我開始學會靜下心來多讀、讀順暢,然后仔細結(jié)合文字注釋來慢慢理解句子的意思。漸漸的,我不用看注釋和譯文也能明白其中的含義了!案改冈冢贿h游,游必有方!备嬖V我:父母在世,不要離家太遠,如果必須外出,要跟父母打聲招呼。其中還有一則讓我感觸很深——“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,這句話告訴我們,碰到賢人,就向他看齊;看不見賢人呢?那就反省自己做得如何。
在讀《論語》的這一年里,我從懵懂到慢慢喜歡上它,也學會了許多道理——我知道每個人都要孝順,要有禮節(jié),多多學習別人的長處,要誠實,說話要講信用,生活上要勤儉節(jié)約,待人要寬容大度,有愛心……
我們將在楊老師的帶領下繼續(xù)學習《論語》,我會更加努力,期待自己明白更多的道理,能在生活中得以運用!
【有關心得作文八篇】相關文章:
有關學生實習心得體會02-10
有關實習心得體會范文12-09
關于安全教育有關心得04-06
有關教育的心得體會04-06
與實習有關的心得體會12-16
有關實習心得體會15篇12-07
讀書心得作文12-24
有關銷售實習心得體會(通用12篇)01-11
幼兒園收費管理有關問題通知工作心得11-22
有關信任作文01-05