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優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

時間:2021-01-28 18:21:52 心得體會 我要投稿

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

  山東省第九屆初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動于9月14日—17日在煙臺舉行,全省60位老師各自演繹了精彩紛呈的課堂,這是比賽的賽場,更是播撒智慧、學(xué)術(shù)研討的殿堂。回視這一場文化盛宴,有許多心得,拿來與大家一起分享。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

  一、詞匯處理得當(dāng),取舍有度。

  讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個“度”,完全不教和全部都教都是不可取的。教師都能抓住語篇中的核心詞匯,如說明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語篇意義的生詞等進行讀前導(dǎo)入。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法,讓學(xué)生在語境中感受詞匯的意義,必要時教師進行英語的解釋或舉例說明,這些機智的點撥比生硬的漢語翻譯更加形象、精準(zhǔn)。

  二、課型定位準(zhǔn)確,思路清晰

  大部分參賽教師對閱讀課型定位準(zhǔn)確,由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運用,思路清晰,深入淺出,具有梯度,體現(xiàn)出對文本層層深入的'挖掘。有的教師運用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對篇章結(jié)構(gòu)進行分析,使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò),既提高了閱讀技能又為日常寫作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

  三、注重策略指導(dǎo),提高閱讀技巧

  無論fast reading還是careful reading,學(xué)生都能在reading strategies或者reading tips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意,怎樣處理生詞等。教師讀前有要求,讀后有檢查,指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)高效的閱讀。

  四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終,形式靈活多樣

  無論是信息輸入還是運用輸出,教師均在各個環(huán)節(jié)設(shè)計了形式多樣的任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生用英語做事情的能力。例如:在閱讀過程中老師們設(shè)計的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意、段落與大意連線、填表格、填空、判斷正誤、回答wh-questions等;在讀后的語言運用中設(shè)計的主要任務(wù)有retelling, debate, interview, report, discussion等。教師指令清晰,形式靈活,不拘一格,并注重過程監(jiān)控,對于活動進行中出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo),真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動多元化轉(zhuǎn)變。

  五、教師專業(yè)素質(zhì)高,應(yīng)變能力強

  參賽教師學(xué)科知識扎實,語言素質(zhì)高,口語地道流利,課堂話語豐富并具感染力。應(yīng)變能力強,能靈活應(yīng)對學(xué)生隨機生成的問題,對回答中出現(xiàn)的錯誤處理得體。

  當(dāng)然,世界上不會有完美的課堂,每節(jié)課都會有這樣或那樣的遺憾。但瑕不掩瑜,我們真誠地為選手們留下的每個精彩瞬間鼓掌!

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