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對學生合作交流的認識心得體會
新課改提倡學習方式多樣化。合作交流就是一種很好的學習方式,尤其是在當今社會,合作已經(jīng)成為人們最重要的基本素質(zhì)。在數(shù)學學習過程中,學生之間的合作交流,會因他們年齡相近,思維水平相差無幾,更能讓他們相互啟發(fā),取長補短,共同進步,從而彌補教師無法面對眾多學生進行教學的不足。另外,合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神。
合作交流的學習方式固然好,但需要教師掌握好度,不能把每一個問題都交給學生討論。新教材提供了很多問題串,教師要創(chuàng)造性地使用好它們,對于那些學生跳一跳能摘到的桃子,讓他們自己去摘,對學生獨立思考后,仍有疑惑和困難的問題,方可組織討論交流,防止把交流討論形式化。交流的形式可以是小組交流,也可以是全班交流。無論哪種形式都注重全員參與意識,防止有的學生趁機開小差,光當觀眾此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園不“演戲”。教師更要關(guān)注交流的內(nèi)容和方法,引導學生學會交流,以數(shù)學知識為中心,鼓勵學生用自己的語言或數(shù)學語言發(fā)表對知識的認識,表達在探索知識、解決問題過程中的心得體會,闡述解決問題的思路、方法和結(jié)果。在這幾種不同層次的交流中,學生會澄清認識,增強對知識深層次的理解,學會用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。另外這種開放民主式的教學環(huán)境,為學生提供了展示才華的空間,創(chuàng)造了表達獨特見解的機會,也吸引了更多的學生參與課堂教學,使每個學生都體驗成功,久而久之,學好數(shù)學的自信心增強了,能動性和創(chuàng)造性便能不斷發(fā)展。
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