班主任工作點(diǎn)滴心得
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。接下來，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！
關(guān)愛學(xué)生
“愛的力量是無窮”。沒有愛的教育不是真正的教育，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。
劉涵雄同學(xué)是我教二年級(jí)時(shí)的'插班生。他剛進(jìn)入班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常不寫作業(yè)，行為習(xí)慣也不好，還常常調(diào)皮搗蛋搞破壞。為此，我特地打電話給他爸爸，發(fā)現(xiàn)他的母親去世了，父親對(duì)他也失去了信心，不怎么管他，把他寄居在親戚家。了解情況后，我經(jīng)常有事沒事的和他聊上幾句話，提醒他要認(rèn)真完成作業(yè)，多看書。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他又想調(diào)皮搗蛋時(shí)，就毫不留情地制止他，還做通他父親的工作，讓他的父親多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺。他父親沒空時(shí)，我就時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)開始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再調(diào)皮搗蛋了。他的父親都說：“真沒想到，我們家陳志豪最近進(jìn)步了，回家不用說就開始做作業(yè)了，聽話多了，也懂事多了。”家長的話中可以看出他們對(duì)我作為班主任同時(shí)作為教師的肯定。學(xué)生的成績因?yàn)槲业挠焉坪驼嬲\而不斷提高，愛在付出的同時(shí)也獲得了學(xué)生、家長的一片真情。
尊重學(xué)生
愛迪生說：“成功教育的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦�！弊宰鹦娜私杂兄释玫阶鹬厥侨藘�(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。
在我們的教育教學(xué)中，�？匆娺@樣的現(xiàn)象：學(xué)生犯錯(cuò)，不給他辯解的機(jī)會(huì)，劈頭蓋臉一陣教育；不做作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，或者叫到辦公室站著補(bǔ)……諸如此類現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生多少缺乏尊重。
比如我們班，我規(guī)定上課不能遲到，但有的學(xué)生就是老犯，有一次，上課預(yù)備鈴都響過了，班里的羅銘又遲到了，我往走廊上看，沒看到人影，心想：又是他，每次玩的不記得時(shí)間，看我待會(huì)怎么收拾你。誰知，“報(bào)告”，聽到聲音專心讀課文的同學(xué)們都停住了朗讀�？吹竭@種情況，我氣更不打一處來，他經(jīng)常遲到，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我是因?yàn)椤薄澳阆麓尾粶?zhǔn)出去玩了，你看上課都幾分鐘了�！蔽覜]等他說完，便接過話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他。課后才了解到，他今天生病了，剛才就是拉肚子才遲到的。知道事情的真相后，我后悔沒把他的話聽完，馬上向他道了歉，他反而不好意思地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢？”反思一下，作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，不管什么事，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。
信任學(xué)生
就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，特別是對(duì)那些問題生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：犯錯(cuò)不可怕，怕的是不改正。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，犯的錯(cuò)也越來越少。
我們班的圣嘉瑋同學(xué)，很聰明，思維活躍，就是愛玩，作業(yè)不能按時(shí)完成，以前高壓政策也采取了，罰也罰了，就是不見效果。這學(xué)期，剛開學(xué)幾天他的作業(yè)每天都完成得很好，可沒過幾天老毛病又犯了，他又跟我解釋說作業(yè)做了只是忘記帶了，這一次，我沒有像以前一樣責(zé)罰他，而是說：“嗯，老師相信你，明天再把作業(yè)帶來交給我看吧，不過你以后做完作業(yè)一定要整理好書包。”第二天，他真的主動(dòng)把昨天的作業(yè)交給我檢查了。慢慢的，他不做作業(yè)的習(xí)慣改了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，各方面表現(xiàn)也更好了。
總的來說，班主任工作雖然繁瑣，相信只要我們關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，一定能當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
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