談老師也需要討好孩子班主任工作心得
“討好”其實(shí)是改變老師的“施者”心態(tài)，去關(guān)注孩子成績(jī)以外的東西，他的生活習(xí)慣、他的興趣愛好、他的個(gè)人喜好等等，讓他們感覺到真正被尊重。
中國(guó)的傳統(tǒng)教育里，就師生關(guān)系而言，歷來主張“師道尊嚴(yán)”，可能大多數(shù)時(shí)候，老師是被“討好”的對(duì)象。但是，隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展早已經(jīng)顛覆了這一傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)做法。孩子也是人，孩子也有自己的個(gè)性和思想，尊重孩子就是尊重教師自己。
我們班有個(gè)小朋友，看起來就挺有個(gè)性，而且倔強(qiáng)得很。以前表現(xiàn)很好，也總被我當(dāng)?shù)浞稙榇蠹易鍪痉丁Ｒ淮未笳n間出操，唯獨(dú)他不聽老師的要求，站在原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去甩繩子，我擔(dān)心很容易甩到別人，假裝生氣地拿過他手中的跳繩。男孩故意跟我作對(duì)，拳頭里的繩子攥得緊緊的。見他不示弱，我便換招，語重心長(zhǎng)地說：“以前老師可都把你當(dāng)榜樣的，都向你學(xué)站小士兵。你還想不想當(dāng)榜樣，讓小朋友都向你學(xué)了呀？”他想了想點(diǎn)頭。“那你立正的時(shí)候該怎樣？”男孩不用我教，站得相當(dāng)有氣勢(shì)。我朝他豎了豎大拇指。
接下來的'每次大課間，這小男孩又回到從前的榜樣作用，站得最直，喊得最響亮。
不要以為對(duì)孩子“示弱”就很掉架子，正因?yàn)榘鸭茏臃畔拢f孩子心眼里聽得進(jìn)去的話，才能打通心和心的阻礙，也才能讓交道打下去，討好孩子，只是一種方法，如果能達(dá)到目的，何樂而不為？
愛面子的孩子“私聊”勝過當(dāng)眾批評(píng)：成績(jī)優(yōu)秀、思想成熟、內(nèi)心敏感，這樣的孩子，往往愛面子。新生代班主任、采荷一小的蔣蓉班上就有這樣的男生，“孩子自尊心很強(qiáng)，其實(shí)他內(nèi)心已經(jīng)知道自己做錯(cuò)了，但如果老師當(dāng)眾批評(píng)，他反而會(huì)覺得老師不理解他�！笔Y蓉說，有一次這名男生做錯(cuò)事，她選擇“特事特辦”，把男生約到辦公室“私聊”了很久，和他約法三章，如果還有下一次，那就一定公事公辦。結(jié)果，男孩子爽快答應(yīng)了。蔣蓉說，像這一類學(xué)生，給予他們一點(diǎn)小小的“特權(quán)”，他們會(huì)覺得自己被尊重了，更容易接受你的批評(píng)�！爱�(dāng)然，不可能每次都為了顧及他們的面子而不批評(píng)他們，這會(huì)讓孩子失去抗挫折的能力�！�
新接班討好孩子建立情感基礎(chǔ)：這個(gè)時(shí)候，要“討好”的對(duì)象就不是一個(gè)學(xué)生，而是一整個(gè)班級(jí)了。小學(xué)班主任徐嵐帶過幾屆學(xué)生，每次帶完六年級(jí)畢業(yè)班，回到一年級(jí)帶新班的時(shí)候，她要做的第一件事就是和班上的孩子打成一片�！靶掳嗉�(jí)，老師和學(xué)生互相不了解，在這個(gè)重要的磨合期當(dāng)中，老師要快速讓孩子們喜歡并接受自己�！毙鞃拐f，孩子們都喜歡那種講課有趣、語言幽默、親和力強(qiáng)的老師，而在平常和學(xué)生的相處當(dāng)中，老師要努力和孩子們做朋友。如果是中途接手一個(gè)新班級(jí)，挑戰(zhàn)會(huì)更大�！坝绕涫菍W(xué)生對(duì)前任老師很留戀，很難喜歡上現(xiàn)任老師，這種時(shí)候更要‘討好’學(xué)生�！毙鞃拐f，“討好”是為了建立情感基礎(chǔ)，當(dāng)磨合期過去之后，這個(gè)角度的“討好”可以適當(dāng)減弱。
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