對班主任在學生思想道德建設工作中的幾點建議的教育心得體會
針對目前學生思想道德中存在的某些問題，結合本人十多年班主任工作的經(jīng)驗，就如何通過班級建設搞好學生思想道德教育提出以下幾點建議：
一、 堅持對學生進行正面教育，發(fā)揮班主任的導向作用
班主任工作不僅要關注學生的學習，而且要關注學生的生活。班主任常常通過對班級事務的處理、各項活動的組織、學生獎懲的實施來教育學生，久而久之，班主任的思想、言論、觀點和態(tài)度就開始在學生的心目中形成一根無形的指揮棒，使學生的思想、行為也隨之在無形中受到影響，因此，班主任應充分利用這個影響力而因勢利導，對全班學生進行正面教育，積極發(fā)揮班主任對班集體教育的導向作用。
二、 與學生傾心相交，抓住教育轉化的契機，有效實施思想道德教育
班主任應該拋棄“師道尊嚴”的陳腐思想，放下架子，與學生交朋友，在以朋友的身份相處過程中，可以輕松、真實地了解學生，打開學生心靈的窗戶，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，抓住教育轉化的契機，及時進行教育，收到事半功倍的效果。
三、 展現(xiàn)教師的人格魅力，發(fā)揮教師的表率作用
教師是學生模仿的榜樣，他以自己優(yōu)秀的品格來影響一代人，對學生起著導航定向的作用。身教重于言教，教師要為人師表，首先得加強自身各種修養(yǎng)，如：思想道德修養(yǎng)、言語修養(yǎng)、禮貌修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)等，班主任應該挖掘自己的潛能，最大限度地展現(xiàn)自己在品德、學識、舉止、談吐、能力、智慧、興趣、格調等這些內在美，用教師閃閃發(fā)光的人格去照亮學生的心田，播撒希望的種子。
四、 發(fā)揮集體教育的力量，使學生思想道德受到潛移默化地影響
學生的成長是在與老師交往、與同學交往的集體中成長的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：細膩的感情只有在集體中，只有在和周圍的人們不斷地精神交流中才能培養(yǎng)起來。班主任如果能在集體中樹立正確的集體輿論、朝氣蓬勃的集體作風和優(yōu)良傳統(tǒng)，營造一種團結、友愛、互助、尊重的氛圍，才可以使班級成員相互尊重、相互學習、相互信任、相互感染、相互激勵、相互監(jiān)督，從而逐步提高學生的思想道德水平。
五、 關注學生的校外活動，增強學生思想道德建設的力度
關注學生校外活動，教育學生自覺抵制不良思想的影響。特別是目前網(wǎng)絡中的某些不良因素會直接傷害到學生的身心健康，對于那些充滿了暴力、血腥、黃色、怪異、荒誕、恐怖、污穢內容的影片、照片、書刊、游戲等堅決不看不傳播。班主任要隨時和家長進行溝通和交流，共同致力于引導學生避免在上網(wǎng)過程中受到不必要的負面影響和傷害。其次，班主任應對學生的課外生活進行必要的指導，盡可能地給學生介紹一些適合學生年齡特點，促進學生成長需要的書籍，逐步培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，使書籍作為寶貴的財富進入學生的精神生活。蘇霍姆林斯基也說，閱讀之所以能成為一種強大的教育力量，是因為人在贊賞英雄人物的道德美和努力模仿的時候，就會聯(lián)想到自己，用一定的道德尺度來評價自己的行為。
六、 倡導學生自我修養(yǎng)，全面提高學生的思想素質
學生良好思想道德的形成，必須靠內因和外因起作用。思想道德的`教育是外因，受教育者的自我修養(yǎng)是內因。教師要信任學生，相信每個學生都有自我修養(yǎng)的主觀能力，教師要結合學生的年齡特點對學生提出相應的道德要求，交給自我修養(yǎng)的方法，強調自我批評，嚴于解剖自己，堅持自省、自掘、自勵，逐步提高學生自我修養(yǎng)的自覺性、積極性和主動性。
七、 開展豐富多彩的實踐活動，砥礪學生的思想道德健康成長
班主任應站在一個教育者的立場上，審時度勢，肩負歷史重任，緊緊圍繞黨在新時期提出的“努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的新一代接班人�！边@一總目標，針對改革和建設過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，大力加強愛國主義、集體主義、社會主義為核心內容的思想道德教育，開展艱苦奮斗、勤儉建國的教育，開展中國近代史、現(xiàn)代史和國情教育，開展我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)的教育。通過朗誦、演講、專題討論、讀書報告會、節(jié)假日紀念活動、影評、調查訪問等，寓教育于實踐活動之中的豐富多彩的形式，啟發(fā)和誘導學生多思，多想，明辨是非，砥礪學生思想品質的健康成長。
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