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我眼中最美的作品教育心得
評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的意義，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不以成人定義的標(biāo)準(zhǔn)用于評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)，同時(shí)依托自由、明主的評(píng)價(jià)方式激發(fā)中班幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
評(píng)價(jià)活動(dòng)，始終穿插在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，并且最后作為對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的提升與活動(dòng)總結(jié)，可見幼兒美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)活動(dòng)是非常重要的，在以往的幼兒美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)者往往以教師為主，教師以成人的眼光對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一般只注重于對(duì)于幼兒繪畫技術(shù)的點(diǎn)評(píng)，“畫的和真的一樣”“畫的非常漂亮”往往這些話就成了評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品最多的幾句話，這樣的評(píng)價(jià)帶有濃烈的成人評(píng)價(jià)眼光而且浮于表面，讓幼兒追求寫真的方式，不了解值得被鼓勵(lì)的點(diǎn)，一次次的美術(shù)活動(dòng)就讓幼兒一次次的鞏固這樣的思想，扭曲了幼兒的繪畫體驗(yàn)，扼殺了幼兒的創(chuàng)作激情，幼兒期的創(chuàng)作激情是將來創(chuàng)新意識(shí)的搖籃，從小就被扼殺了，長(zhǎng)大了之后創(chuàng)新意識(shí)就不高，所以，我們要理解幼兒期的繪畫特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)從而以后愿意創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。
我們要正確理解中班幼兒繪畫特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)幼兒之前，我們首先要了解這個(gè)年齡段幼兒的繪畫發(fā)展特點(diǎn)，每個(gè)時(shí)期的幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)都是不一樣的，許多研究者把幼兒繪畫的發(fā)展劃分為不同的階段，歸納總結(jié)分別為涂鴉期、象征期、圖示期和寫實(shí)期四個(gè)階段，從這個(gè)劃分方式來看，可以發(fā)現(xiàn)兒童是從涂鴉開始的，經(jīng)過象征、圖示最后進(jìn)入寫實(shí)期，但是觀察我們的美術(shù)發(fā)現(xiàn)史可以發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)祟惖拿佬g(shù)發(fā)展期與幼兒的發(fā)展正好相反，幼兒是從抽象到寫實(shí)，但是美術(shù)史發(fā)展是從寫實(shí)到抽象，這一發(fā)展影響了成人對(duì)于幼兒繪畫的評(píng)價(jià)，我們總以為畫的像就是畫的好，并對(duì)這些作品進(jìn)行表揚(yáng)，忽視了幼兒的繪畫特點(diǎn)，從小就培養(yǎng)了一大批為畫的像而進(jìn)行繪畫的沒有創(chuàng)新意識(shí)的人。所以我們要理解中班幼兒的繪畫特點(diǎn)，中班幼兒作為幼兒園中年齡中間的群里，相對(duì)于小班幼兒來說，他們的大肌肉運(yùn)動(dòng)和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作都有了很大的發(fā)展，所以他們能很好的握住畫筆，并用畫筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的直線、曲線、幾何圖形的繪畫，有了一定的繪畫基礎(chǔ)，依托于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了一定的自我表達(dá)想法的意識(shí)，語言能力的發(fā)展讓他們能對(duì)自己和其他人的作品進(jìn)行適度的講解，中班幼兒的有意注意也得到了發(fā)展，所以他們?cè)诶L畫的時(shí)候相對(duì)于小班幼兒來說能更加堅(jiān)持，更加的融入活動(dòng)中。小班玩玩在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候停留在“真好玩”“我喜歡這樣做”的程度中，這種興趣容易轉(zhuǎn)移和被其他活動(dòng)分散，有效的評(píng)價(jià)方式可以讓中班的幼兒逐漸的把這種易撥動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)作激情。
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