感恩學(xué)生們教師心得
近幾天在網(wǎng)上看到了兩起學(xué)生跳樓案，據(jù)說(shuō)都和老師的教育有一定的關(guān)系�？戳苏媪钊诵乃�，生命轉(zhuǎn)瞬即逝，是那么的脆弱。這一方面說(shuō)明了學(xué)生的心理脆弱，承受能力是有限的，另一方面也說(shuō)明了老師和學(xué)生之間關(guān)系的緊張，老師并沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心里，只是機(jī)械的發(fā)揮著教育的作用。老師和學(xué)生本應(yīng)該是世界上最親密的關(guān)系，是除了父子、母子關(guān)系外最值得信賴(lài)的關(guān)系。可是看看現(xiàn)實(shí)中，是什么造成了師生關(guān)系割裂，是浮躁的社會(huì)環(huán)境，是冷漠的的人際關(guān)系，是冷冰冰的考試評(píng)價(jià)制度還是······
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！敝挥薪⒃趷�(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們的教育才會(huì)發(fā)揮最大化的效果。可是看看現(xiàn)在的社會(huì)，急功近利 、拜金主義、等級(jí)晉升等等，還有過(guò)多的人把指責(zé)的矛頭指向老師，好像老師是這個(gè)世界的圣人，她應(yīng)該完美無(wú)缺，她應(yīng)該不計(jì)得失，她應(yīng)該洞察學(xué)生的內(nèi)心，她應(yīng)該了解每一名學(xué)生的家庭·····是的，老師應(yīng)該這樣，可是不是全天下的老師都是這樣。一旦曝出某些老師的不良行為，就對(duì)整個(gè)老師群體進(jìn)行批判和攻擊，這樣的`社會(huì)對(duì)老師的尊重何在？
說(shuō)到這，想起了我的一名學(xué)生W。他是我畢業(yè)后帶的第一屆初中畢業(yè)生。那時(shí)，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗(yàn)，只是有著滿(mǎn)腔的熱情，每天不計(jì)時(shí)間的耗在學(xué)生身上，為了班級(jí)建設(shè)費(fèi)盡了心。那時(shí)，我們班有一名山東男孩W，為人豪爽熱情秉直，他的學(xué)習(xí)卻讓人操心，成績(jī)一直居低不上�？墒菍W(xué)習(xí)好的學(xué)生卻缺乏責(zé)任感，忙著埋頭苦學(xué)，對(duì)班級(jí)的事情卻不操心。沒(méi)辦法，我就讓他當(dāng)了我們班的班長(zhǎng)，那時(shí)我們班是全年級(jí)最好的班級(jí)， 學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。孩子們由于離家比較遠(yuǎn)，我們中午就在學(xué)校吃飯。有一次，我們利用中午的時(shí)間和隔壁班的學(xué)生踢足球。我對(duì)我們班的期望很高，可是結(jié)果卻出乎意料，我們班，一個(gè)先進(jìn)的班，竟被隔壁那個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的班級(jí)打敗了。當(dāng)時(shí)，我很傷心。放學(xué)了，我沒(méi)到教室去，以此表達(dá)我的氣憤�？墒牵�(dāng)天快黑時(shí)，我回家前無(wú)意識(shí)的走到班級(jí)去看看，卻看到全班學(xué)生坐在教室里在寫(xiě)作業(yè)，班里很安靜。當(dāng)學(xué)生看到我走進(jìn)班里時(shí)，都站起身來(lái)向我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了�！币粍x那，我的心里感動(dòng)極了。當(dāng)老師，真的不求什么，只求能和學(xué)生共同經(jīng)歷的美好回憶留在心間。
就是這位可愛(ài)的班長(zhǎng)，最后卻放棄了學(xué)習(xí)，沒(méi)有考上高中，于是就回家就業(yè)了。那些考上高中的孩子，我調(diào)到精河后，請(qǐng)他們到家里吃了一頓飯�，F(xiàn)在大概已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，成家立業(yè)了。由于家里的電話(huà)不停的換，和這些孩子的聯(lián)系越來(lái)越少。
突然有一天，這位W打電話(huà)來(lái)，問(wèn)我還記不記得他，他經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)問(wèn)到了我的手機(jī)號(hào)，就給我打來(lái)了問(wèn)候的電話(huà)。說(shuō)：其他的學(xué)生也許上高中、上大學(xué)，老師很多，值得懷念的老師也多。可是，他只上到初中畢業(yè)，于是一想起老師，就想起了我，只有給我打電話(huà)。我在那一瞬間真的很感動(dòng)。從那以后，他經(jīng)常給我打電話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的生活，說(shuō)說(shuō)過(guò)去的回憶，
問(wèn)問(wèn)彼此的現(xiàn)狀。是他讓我感受到當(dāng)老師原來(lái)還有這額外的幸福，我真的很感激他。
以前也許自己很狹隘，只是用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，其他方面關(guān)注的太少了。而現(xiàn)在，我覺(jué)得只要每一個(gè)孩子把自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，將來(lái)能在社會(huì)上生存下來(lái)，幸福的生活就很好了。多么希望時(shí)光能倒流，我能夠有更多的辦法讓每一名孩子獲得進(jìn)步，多么希望老師和學(xué)生相處的時(shí)光充滿(mǎn)著幸福和諧，多么希望將來(lái)每一個(gè)孩子回憶起老師來(lái)，有一絲牽掛。
當(dāng)老師真的很幸福。感謝我以及像我一樣牽掛著老師的孩子們，是你們帶給老師這份職業(yè)幸福感。
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