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自身成長是永遠的財富創(chuàng)業(yè)心得
充沛是廈門一民辦學校的校長。這個學武出身的校長的成長和創(chuàng)業(yè)經歷感動了我,而他的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的一些理念更是讓我受益匪淺。結束采訪時,我說,你給年少的我上了一課,讓我明白了DD一個學武者成為一校之長的成長經歷。
成長從獨立開始
小時候,沛喜歡上武術課的理由很簡單:父親體重不足60公斤,力量卻很大,可以推動600多公斤的單輪車。還有一個原因就是,小時候看到的一些武打影視劇影響了他,讓他從內心深處就深深喜歡上了武術。
那時候,其實沛也沒有得到專門系統(tǒng)的武術方面的指導培訓,只是緣于“自身好動”,可就是這么一好動,到了12歲的時候,沛就可以舉起50多公斤的土制杠鈴。
初中畢業(yè)時,沛考上了尤溪師范體育班武術專業(yè)。由于父母不敢乘車,沛是獨自一個人到學校報到的。他的這一“舉動”引起了班主任以及學校一些領導的注意,因為離開家鄉(xiāng),獨自到學校報到的學生沛是惟一的一個。盡管在班里不是最優(yōu)秀的,但沛就當上了班長,而且一當就是三年。沛說,這跟他的獨自到校報到,得到班主任以及學校領導的欣賞不無關系。在尤溪師范,沛6個寒暑假都沒回家,而是留在學校里專心學習武術!岸毴,夏練三伏”,沛成了全校的武術尖子。
創(chuàng)業(yè)從白手起家
然而事與愿違,1992年從尤溪師范畢業(yè)時,學習武術的沛卻被分配到一所小學擔任語文老師。沛就想,自己學武卻教文,專業(yè)不對口,不但夙愿難圓,而且多年來臥薪嘗膽學來的武術可能被荒廢了。于是,沛不改初衷,利用業(yè)余時間從自己的弟弟教起,進而在家鄉(xiāng)周圍4個村組織業(yè)余武術訓練班,引導50多名武術愛好者練武,邁出了他武術教育或者說創(chuàng)業(yè)的第一步。
創(chuàng)業(yè)初期是艱難的。沒有資金,沛只能把庭院或谷場作為露天練功場,傳授武術。那階段,他白天到小學上班,晚上在幾個村來回奔波,沛經常因工作量大、睡眠不足而虛火上升、牙齦出血、口舌生瘡。如遇大雨,一手扶自行車,一手拿傘,嘴里含著手電筒,風雨中在4個村來回奔波。這樣的情景,十幾年后的今天,沛仍然歷歷在目。隨著業(yè)余武術班的聲名遠播,四鄉(xiāng)八里,慕名而來要求練武的人越來越多。于是,沛萌發(fā)了“開設武館,培養(yǎng)武術人才”的念頭。由于沒有資金,他舉債貸款;沒有練功場所,他搭蓋起簡易房當練功房;買來舊毛毯作地毯,租用10間民房當學員宿舍;沒有訓練器材,自己制作杠鈴,縫制沙袋、沙綁腿。功夫不負有心人,1993年,沛開設了廈門第一家經省武術院正式審批的武術館。
成長是不會被掠奪的財富
從自發(fā)組織創(chuàng)辦業(yè)余的武術培訓班,到開設武術館,再到創(chuàng)辦武術學校,直至如今的文武學校,這絕不是一個簡單的過程。沛在這一創(chuàng)業(yè)過程中,品嘗了太多的酸甜苦辣,所以沛對創(chuàng)業(yè)有著很深刻的感受。創(chuàng)業(yè)時一定要有積極的心態(tài),要專心,要有再學習的動力。沛表示,這一切都是為了自身更好的成長。他認為,一個人的成長和成熟更多地來自時間與實踐,因為時間與實踐最能練就一個人的綜合成熟度。他說,“自身成長是永不會被掠奪的財富”。沛說,其實每個人的智商都差不多,是綜合成熟度影響著情商的發(fā)展,而決定一個人成功與否,情商發(fā)揮著80%的作用。“一個人才的重要特征就是形成自己的一套完整的思維體系,練就一眼識別物質本質的能力”。當有求職者到他學校應聘時,沛都要給每個人20分鐘的面試時間。他認為,自己在這20分鐘里差不多是跟他們做就業(yè)前的有效溝通。在這20分鐘的“就業(yè)培訓”里,他除了會給求職者講述一些世界觀、人生觀、價值觀,還會重點給他們強調一個人自身成長的重要性,以及就業(yè)前的心態(tài)輔導:如何把學校所學知識轉變?yōu)槠髽I(yè)所需求的知識,渴望融入團隊和所服務的企業(yè)文化,自覺接受思想變革。
沛說,讀人如讀書,結交一個積極的朋友圈子,對自己的成長有著重要的作用!敖粨Q一個蘋果,各得一個蘋果,交換一個思維各得兩個思維!
創(chuàng)業(yè)成敗:不要急于下定論
怎么看待大學生創(chuàng)業(yè)?陳充沛認為,大學生獨立創(chuàng)業(yè)成功與否有很多標準,短期的經濟效益只是其中之一。大學生創(chuàng)業(yè)要有平常心,自身成長才是最大的收獲。他認為,企業(yè)應處在一個不斷升級的過程,一個企業(yè)要大約經歷10年才能成熟。在短期內,一個企業(yè)不可能有充分的文化積淀,而沒有文化底蘊的企業(yè)就沒有生命力,所以不要急于給大學生創(chuàng)業(yè)的成功與否下定論。
“思路決定出路,性格決定命運。一根鏈條,最脆弱的一環(huán)決定其強度;一只水桶,最短的一片決定其容量;一個人,性格最差的一面阻礙其發(fā)展;一百個優(yōu)點常常毀于一個致命的缺點。”這是陳充沛送給他們學校所有行政人員的座右銘。
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