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自身成長是永遠的財富創(chuàng)業(yè)心得
充沛是廈門一民辦學校的校長。這個學武出身的校長的成長和創(chuàng)業(yè)經歷感動了我，而他的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的一些理念更是讓我受益匪淺。結束采訪時，我說，你給年少的我上了一課，讓我明白了DD一個學武者成為一校之長的成長經歷。
成長從獨立開始
小時候，沛喜歡上武術課的理由很簡單：父親體重不足60公斤，力量卻很大，可以推動600多公斤的單輪車。還有一個原因就是，小時候看到的一些武打影視劇影響了他，讓他從內心深處就深深喜歡上了武術。
那時候，其實沛也沒有得到專門系統(tǒng)的武術方面的指導培訓，只是緣于“自身好動”，可就是這么一好動，到了12歲的時候，沛就可以舉起50多公斤的土制杠鈴。
初中畢業(yè)時，沛考上了尤溪師范體育班武術專業(yè)。由于父母不敢乘車，沛是獨自一個人到學校報到的。他的這一“舉動”引起了班主任以及學校一些領導的注意，因為離開家鄉(xiāng)，獨自到學校報到的學生沛是惟一的一個。盡管在班里不是最優(yōu)秀的，但沛就當上了班長，而且一當就是三年。沛說，這跟他的獨自到校報到，得到班主任以及學校領導的欣賞不無關系。在尤溪師范，沛6個寒暑假都沒回家，而是留在學校里專心學習武術�！岸毴�，夏練三伏”，沛成了全校的武術尖子。
創(chuàng)業(yè)從白手起家
然而事與愿違，1992年從尤溪師范畢業(yè)時，學習武術的沛卻被分配到一所小學擔任語文老師。沛就想，自己學武卻教文，專業(yè)不對口，不但夙愿難圓，而且多年來臥薪嘗膽學來的武術可能被荒廢了。于是，沛不改初衷，利用業(yè)余時間從自己的弟弟教起，進而在家鄉(xiāng)周圍4個村組織業(yè)余武術訓練班，引導50多名武術愛好者練武，邁出了他武術教育或者說創(chuàng)業(yè)的第一步。
創(chuàng)業(yè)初期是艱難的。沒有資金，沛只能把庭院或谷場作為露天練功場，傳授武術。那階段，他白天到小學上班，晚上在幾個村來回奔波，沛經常因工作量大、睡眠不足而虛火上升、牙齦出血、口舌生瘡。如遇大雨，一手扶自行車，一手拿傘，嘴里含著手電筒，風雨中在4個村來回奔波。這樣的情景，十幾年后的今天，沛仍然歷歷在目。隨著業(yè)余武術班的聲名遠播，四鄉(xiāng)八里，慕名而來要求練武的人越來越多。于是，沛萌發(fā)了“開設武館，培養(yǎng)武術人才”的念頭。由于沒有資金，他舉債貸款；沒有練功場所，他搭蓋起簡易房當練功房；買來舊毛毯作地毯，租用10間民房當學員宿舍；沒有訓練器材，自己制作杠鈴，縫制沙袋、沙綁腿。功夫不負有心人，1993年，沛開設了廈門第一家經省武術院正式審批的武術館。
成長是不會被掠奪的財富
從自發(fā)組織創(chuàng)辦業(yè)余的武術培訓班，到開設武術館，再到創(chuàng)辦武術學校，直至如今的文武學校，這絕不是一個簡單的過程。沛在這一創(chuàng)業(yè)過程中，品嘗了太多的酸甜苦辣，所以沛對創(chuàng)業(yè)有著很深刻的感受。創(chuàng)業(yè)時一定要有積極的心態(tài)，要專心，要有再學習的動力。沛表示，這一切都是為了自身更好的成長。他認為，一個人的成長和成熟更多地來自時間與實踐，因為時間與實踐最能練就一個人的綜合成熟度。他說，“自身成長是永不會被掠奪的財富”。沛說，其實每個人的智商都差不多，是綜合成熟度影響著情商的發(fā)展，而決定一個人成功與否，情商發(fā)揮著80％的作用。“一個人才的重要特征就是形成自己的一套完整的思維體系，練就一眼識別物質本質的能力”。當有求職者到他學校應聘時，沛都要給每個人20分鐘的面試時間。他認為，自己在這20分鐘里差不多是跟他們做就業(yè)前的有效溝通。在這20分鐘的“就業(yè)培訓”里，他除了會給求職者講述一些世界觀、人生觀、價值觀，還會重點給他們強調一個人自身成長的重要性，以及就業(yè)前的心態(tài)輔導：如何把學校所學知識轉變?yōu)槠髽I(yè)所需求的知識，渴望融入團隊和所服務的企業(yè)文化，自覺接受思想變革。
沛說，讀人如讀書，結交一個積極的朋友圈子，對自己的成長有著重要的作用�！敖粨Q一個蘋果，各得一個蘋果，交換一個思維各得兩個思維�！�
創(chuàng)業(yè)成敗：不要急于下定論
怎么看待大學生創(chuàng)業(yè)？陳充沛認為，大學生獨立創(chuàng)業(yè)成功與否有很多標準，短期的經濟效益只是其中之一。大學生創(chuàng)業(yè)要有平常心，自身成長才是最大的收獲。他認為，企業(yè)應處在一個不斷升級的過程，一個企業(yè)要大約經歷10年才能成熟。在短期內，一個企業(yè)不可能有充分的文化積淀，而沒有文化底蘊的企業(yè)就沒有生命力，所以不要急于給大學生創(chuàng)業(yè)的成功與否下定論。
“思路決定出路，性格決定命運。一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強度；一只水桶，最短的一片決定其容量；一個人，性格最差的一面阻礙其發(fā)展；一百個優(yōu)點常常毀于一個致命的缺點。”這是陳充沛送給他們學校所有行政人員的座右銘。
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