校園安全工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文
校園安全工作培訓(xùn)心得體會(huì)1
一邊瀏覽XX縣城關(guān)二中生存教育校本教材,一邊聆聽校長介紹學(xué)校安全工作成功的點(diǎn)滴歷程,將本次歷時(shí)一周的理論與實(shí)踐融合的學(xué)校安保骨干培訓(xùn)班活動(dòng)推向了高潮,也即將畫上一個(gè)圓滿的小句號(hào),當(dāng)然在這小句號(hào)背后延伸著的是更多的對(duì)于學(xué)校將來安全工作的思考與期望:
在一系列的專家講座上,大家針對(duì)的主題完全不同,涵蓋了消防、交通、防爆、防溺水、防火防電以及校園突發(fā)事件的處理等等,但專家們始終強(qiáng)調(diào)一句話:“安全高于一切,安全工作大于天。”他們通過身邊的鮮活事例,從事經(jīng)歷的工作經(jīng)驗(yàn)告誡并警示我們,校園安全的重要性和當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性,指出了當(dāng)前各類學(xué)校存在的主要隱患,諸如三防建設(shè)、交通消防、學(xué)生的自我生存能力、學(xué)生心理等等。這就給我們今后的工作指出了方向:
1.學(xué)校安全教育的重點(diǎn)在于自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。
在安全事件的對(duì)待與處理問題上,學(xué)生的安全意識(shí)與處置能力直接說明了學(xué)校在開展各項(xiàng)安全教育環(huán)節(jié)上是否落實(shí)到位,深入人心。安全涉及面很廣,導(dǎo)致學(xué)校在開展工作時(shí)往往會(huì)忽略掉教育的根本目的,出現(xiàn)一些列的問題,比如宣傳安全教育,更多的就停留在我今天提醒了;在開始安全活動(dòng)中,停留在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)果而看淡了過程的細(xì)節(jié)。在這方面XX縣城關(guān)二中讓我們看到了學(xué)校的苦心及用心程度,真正的實(shí)現(xiàn)了安全教育的刻骨銘心,讓每位學(xué)生成為脆弱生命的主宰者。
2.學(xué)校安全管理的重點(diǎn)在于建章立制和管理責(zé)任。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,任何工作必須有章可依,有制度可以制約。安全工作不是朝令夕改能做好的,必須持之以恒,常抓不懈;安全工作不可有絲毫馬虎,必須細(xì)心細(xì)致,步步小心。同時(shí)落實(shí)責(zé)任是第一位的,責(zé)任到人,實(shí)行細(xì)膩的網(wǎng)格化管理,分工責(zé)任明確落實(shí)。在制度與責(zé)任的相互制約中共進(jìn)共退。
3.學(xué)校安全防范的重點(diǎn)在于防溺水、交通、自殺、食物中毒等。
浙江省中小學(xué)校近年安全總體情況良好,達(dá)成了三個(gè)零增長。但安全形勢(shì)還是不容樂觀,全國學(xué)校安全事故發(fā)生案例中,排名前三的是溺水、交通、自殺。所以在平時(shí)的學(xué)校安全教育活動(dòng)開展過程中,一定要有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行組織安排,將這幾項(xiàng)安全隱患發(fā)生率降到最低,這就需要安全線上的每個(gè)人都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的每個(gè)細(xì)節(jié),把教育活動(dòng)實(shí)施到每個(gè)孩子身上,讓他們懂得保護(hù)自己,愛惜自己。
4.學(xué)校安全經(jīng)費(fèi)的'使用重點(diǎn)在于安防建設(shè)和績(jī)效考核。
目前全省乃至全國都在進(jìn)行學(xué)校安全的“三防”建設(shè),財(cái)政加大了投入,每個(gè)學(xué)校必須配備充足的保安力量(55周歲以下,持證上崗,定期開展培訓(xùn));備足物防設(shè)備,更重要的是保安和校內(nèi)外安全一線人員必須掌握物防設(shè)備的使用;定期開展對(duì)學(xué)校監(jiān)控、報(bào)警聯(lián)動(dòng)、出警處置的檢查驗(yàn)收。在工作得到認(rèn)可或被指出不足的情況下,各部門的考核機(jī)制要發(fā)揮作用,獎(jiǎng)懲明確,才能激發(fā)調(diào)動(dòng)工作積極性,更加用心的投入安全工作中。
5.學(xué)校教學(xué)的安全培訓(xùn)重點(diǎn)在于應(yīng)急突發(fā)事件的處置能力。
相對(duì)而言,在未經(jīng)歷過的安全事故面前,班主任和一線教師,甚至是安全管理人員缺乏的都是突發(fā)事件的處置能力。每個(gè)學(xué)校在制度上都完善了應(yīng)急預(yù)案,但在實(shí)際的處置過程中卻無法啟動(dòng)執(zhí)行應(yīng)急預(yù)案中處置手段與流程,這說明大家欠缺對(duì)于應(yīng)急預(yù)案的閱讀與理解,更欠缺安全處置能力。簡(jiǎn)單的一起校園意外安全事故,都需要談判組、輿論控制組、校園安全組、后勤保障組等的應(yīng)急聯(lián)動(dòng),涉及到分管校長、安全員、班主任、一線教師、社會(huì)群體、學(xué)生群體等等。所以學(xué)校在做全員的安全培訓(xùn)時(shí)應(yīng)側(cè)重于突發(fā)事件的處置上。
總之,還有其他方方面面的安全問題需要我們思考和執(zhí)行到位,安全教育的道路要走平穩(wěn),我們要付出的努力需要更多。學(xué)校安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),需要警鐘長鳴,這是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們必須時(shí)刻警惕,完善制度,加強(qiáng)預(yù)防,落實(shí)責(zé)任,做到有章可循,有法可依,步步落實(shí),為建設(shè)處和諧、平安的校園而不懈努力。
校園安全工作培訓(xùn)心得體會(huì)2
暑期,有幸隨大隊(duì)伍參加了XX縣學(xué)校安保培訓(xùn),在幾場(chǎng)專家講座中,多次聽到一個(gè)讓人心驚的詞匯——自殺。除了溺水,交通事故以外,自殺已然成為了校園的第三大殺手!這不得不讓我們這些教育工作者好好重新重視中小學(xué)安保工作中校園心理健康教育的重要性,拒絕陰霾,青春需要陽光。
在國人的觀念中,是很難接受或承認(rèn)精神病這一稱呼的,常常以玩笑而代之。然而現(xiàn)實(shí)卻是現(xiàn)在許多的中小學(xué)生心理健康堪憂,從早期的心理困擾,一直加深至神經(jīng)病,最后發(fā)展成了精神病。最直接的后果就是從原本可以自我調(diào)節(jié)或他人疏導(dǎo)就能康復(fù)的小事直接淪為了藥物治療、心理咨詢甚至是住院治療。悲劇的根源也因此埋下。
是以,在接下里的校園安保中,除了常規(guī)的校園安全管理工作外,我們有必要把心理健康教育落實(shí)到實(shí)處,讓心理健康教育走進(jìn)課堂,而不是偏安于教學(xué)樓高處的某一角落。教育的時(shí)間也不必拘泥于完整的一堂課、一次活動(dòng),在某一個(gè)場(chǎng)合中,某一個(gè)人的某一句話或許就能帶給學(xué)生豁然開朗的頓悟。對(duì)中學(xué)生的心理健康干預(yù),可以從以下幾方面著手:
一、加強(qiáng)心理教育。
這是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基本形式,其最終目的是保護(hù)和促進(jìn)人的身心健康。因此,講課內(nèi)容不僅是普及心理衛(wèi)生知識(shí),還要矯正學(xué)生心理困惑的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。為講課有針對(duì)性,必須通過座談,了解學(xué)生對(duì)心理保健知識(shí)的掌握、要求和問題;通過調(diào)查測(cè)試,分析學(xué)生的心理障礙、偏異情況,然后講知識(shí)、講保健、還可以與學(xué)生共同對(duì)心理問題進(jìn)行剖析交流、專題討論,以聯(lián)系實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行心理健康與修養(yǎng)的教育。
二、加強(qiáng)心理咨詢。
這是幫助學(xué)生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙,使他們能適應(yīng)社會(huì)生活,處理好人際關(guān)系,順利完成社會(huì)角色轉(zhuǎn)移。心理咨詢要取得良好效果的關(guān)鍵在于咨詢員對(duì)來訪者要給予信任,給予理解,給予換位。咨詢過程中,咨詢員還要?jiǎng)又郧椋裱雎、保密、疏?dǎo)原則。相互信任是咨詢?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。咨詢過程是雙方情感和心理交流的過程,只有這樣方能取得消除精神壓力,達(dá)到心理轉(zhuǎn)化的效果。
三、加強(qiáng)心理治療。
這方面則需要家長的配合,往往家長們只重視自家的孩子身體上健康與否,讓他們接受自己的孩子心理得了疾病,可能只會(huì)換來對(duì)方的一句“神經(jīng)病”。面對(duì)這種無奈,學(xué)校應(yīng)多對(duì)家長進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及,可以通過家長會(huì)、校訊通、講座等形式讓家長重新認(rèn)識(shí),從而采取積極的措施進(jìn)行心理治療。
“德育”工作是倫理性、社會(huì)性的教育,“心育”工作是人的社會(huì)性和自然性的教育。“心育”教育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程,育心是為了更好的育人,為了學(xué)生的心靈健康,我們要象抓學(xué)校基礎(chǔ)教育工作一樣對(duì)待。建設(shè)優(yōu)良健康的人文環(huán)境,還青春一片陽光。
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