普會(huì)共識(shí)營(yíng)培訓(xùn)會(huì)心得
很幸運(yùn)參加了xx年財(cái)會(huì)本部舉辦的普會(huì)共識(shí)營(yíng)，集團(tuán)請(qǐng)了專業(yè)培訓(xùn)老師邱老師給我們開展了一場(chǎng)深刻的培訓(xùn)。邱老師的培訓(xùn)很精彩，不過在這個(gè)信息爆炸的年代里，培訓(xùn)的書面內(nèi)容大多是我以前有所接觸過的。所不同的是，公司給我們提供了一個(gè)演示和驗(yàn)證“夢(mèng)想、勇氣、熱情、感恩”的機(jī)會(huì)，感觸和認(rèn)知更為深刻些。我覺得，這次培訓(xùn)最大的收獲是開拓了新的思考方式，并在混亂的思考中逐漸認(rèn)知了自我。
開課初，接收到一個(gè)信息“如何從人才成為人財(cái)？”�！叭素�(cái)”這個(gè)詞不是第一次聽到，但是第一次琢磨。過去，我們一直認(rèn)同的是如何成為人才，一直在探討拓展人才的定義，想成為人才。其實(shí)，人才不難成，專精和博學(xué)的堅(jiān)持、人性的自我修煉都在一定意義上能夠成才。但是人才的定義是靜止的、孤獨(dú)的。可以這樣來(lái)描述：如果我在某領(lǐng)域?qū)＞�，而且我品格端正，我就可以定義為某種標(biāo)準(zhǔn)的人才。但是人財(cái)，則不易成。因?yàn)槿素?cái)是一個(gè)互動(dòng)式的才流，是需要實(shí)現(xiàn)財(cái)富的，財(cái)富的實(shí)現(xiàn)是需要社會(huì)的回應(yīng)，也就是需要人才間的博弈，必爭(zhēng)結(jié)果。換而言之，那就是人才可以是一個(gè)個(gè)體，人財(cái)則必須是團(tuán)體。那么，怎么樣才是人財(cái)呢？今天，共聚一堂的我們會(huì)有多少成為人財(cái)?shù)馁Y本呢？
在接下來(lái)的一系列培訓(xùn)和演練中，我都帶著這個(gè)問題去思考、去觀察。
情景一：老師帶領(lǐng)我們跳健康舞。一開始，練習(xí)的時(shí)候，有些人不好意思，有些人傾情演繹。為什么？我認(rèn)為，是因?yàn)槲覀儗?duì)這項(xiàng)跳舞的練習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)或感知不深。假如，我們跳舞是比賽，那么每個(gè)隊(duì)員的態(tài)度或許能夠更趨向一致了。通常我們都強(qiáng)調(diào)目標(biāo)性，但是目標(biāo)的激勵(lì)性如果不強(qiáng)烈的話，那達(dá)成的欲望和效率也是相對(duì)有限的。老師帶領(lǐng)我們跳舞，目標(biāo)就是培訓(xùn)前的熱身，為了更好地進(jìn)行以下的培訓(xùn)，但是這個(gè)目標(biāo)對(duì)我們每個(gè)隊(duì)員而言是缺乏直接的、強(qiáng)烈的、激勵(lì)的，所以態(tài)度不一。因此，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，目標(biāo)的激勵(lì)性是很重要的！在團(tuán)隊(duì)進(jìn)程中，我們需要去武裝、挖掘目標(biāo)的激勵(lì)性，達(dá)成目標(biāo)的有效性。
情景二：下跳棋。老師宣布比賽，看哪個(gè)組能夠最快完成，隱形環(huán)境是我們的首領(lǐng)們?cè)谟^察我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)（這很大地增加了我們團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的激勵(lì)性）。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都很熱情地參與，并熱烈地討論著出路。結(jié)果是，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)想出答案。為什么？因?yàn)槟莾蓚�(gè)小隊(duì)有超級(jí)天才嗎？可能，但不重要。分析我所在的團(tuán)隊(duì)吧：?jiǎn)栴}出來(lái)了，目標(biāo)明確了后，大家都緊張地思考，急速奉獻(xiàn)自己的想法（都是試一試的想法），都提議開始試試各自的方法。過程是很亂。一會(huì)這個(gè)說(shuō)這樣跳，這樣還沒跳完，那個(gè)已經(jīng)迫不及待建議那樣跳。最后到點(diǎn)了，我們還是一盤沙一樣站在過程的起步間。問題在于：我們是臨時(shí)組建的陌生團(tuán)隊(duì)，彼此之間沒有太多的認(rèn)識(shí)。開始行動(dòng)的時(shí)候，沒有明確的指揮者，也沒有謀略師，但是有很好很單純的執(zhí)行者，所以產(chǎn)生的結(jié)果是我們很好的執(zhí)行者每個(gè)人的想法和建議都去執(zhí)行，而建議者因?yàn)闆]有謀略團(tuán)隊(duì)的分析，大多被執(zhí)行的建議都不成功，浪費(fèi)最寶貴的時(shí)間。假如，我們一開始就有同仁自信肯定地站出來(lái)明確自己地位，誰(shuí)是指揮者，誰(shuí)是智囊團(tuán)，誰(shuí)是后勤軍，步伐一致地尋找方法，再實(shí)踐，我們可以是歡呼的那一隊(duì)吧。其實(shí)，我們都不斷地在經(jīng)受變化和陌生的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常彼此間磨合得恰到好處的時(shí)就是到點(diǎn)的`時(shí)候，所以我們必須要具備能夠即時(shí)上陣成就完美團(tuán)隊(duì)的本領(lǐng)，這是基本。要想具備這種本領(lǐng)，我認(rèn)為需要具備一種敏銳度、靈敏度、自覺度，即時(shí)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的各種角色，并自覺擔(dān)當(dāng)好自己的角色和肯定他人的角色。我們不一定在每次團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中成功，但我們的合作是完好的。所以，要培養(yǎng)自己即時(shí)上陣成就完美團(tuán)隊(duì)的本領(lǐng)，多去認(rèn)識(shí)自己、多去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、多去肯定他人。
情景三：分享。在整個(gè)活動(dòng)中，我們都享受了很多美好的分享。最感動(dòng)的是跳棋比賽中，紅牛隊(duì)的跳棋方法分享。人生如對(duì)弈，一子不剩下盡，以后誰(shuí)還會(huì)跟你下呢？！紅牛隊(duì)的分享很好地詮釋了人生如對(duì)弈。如果所有的團(tuán)隊(duì)都沒有找到方式，那就沒有接下去的比速度了。而且，也只有其他隊(duì)伍的前進(jìn)才能激勵(lì)自我的進(jìn)步。所以，要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)尋找對(duì)手，培養(yǎng)對(duì)手，活化自己。
情景四：黃金三角。這是很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)助活動(dòng)。事后，我們都做好深刻而溫暖的分享。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程中，大家都是蒙著眼睛，黑黑的，我當(dāng)時(shí)心中只知道只要始終牽著左右的手，那我就不會(huì)掉隊(duì)。人生中，我們都是蒙著眼睛前進(jìn)的，很多時(shí)候我們都不確定甚至害怕，但是緊握別人的手猶如汪洋中的抓住浮木般。所以，在團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中如果我們不確定的時(shí)候，只要抓著伙伴的手，緊跟其后就不會(huì)掉隊(duì)。再引申下去，很多時(shí)候，我們不能理解團(tuán)隊(duì)的方向和最高的決策，請(qǐng)牢記：不理解就執(zhí)行，在執(zhí)行中去理解去接受！
情景五：康師傅之橋。活動(dòng)的高潮是我們的康師傅之
橋，這是一種無(wú)法言喻的情感。為什么這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠產(chǎn)生這么美好的氛圍，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能夠得到非常完美的體現(xiàn)呢？如果將我們完成康師傅之橋的合作態(tài)度平移到平時(shí)的工作中，產(chǎn)生的效益大得更多，那為什么我們平時(shí)的團(tuán)隊(duì)工作得不到這樣的效果呢？為什么我們的熱情、感動(dòng)、感恩、奉獻(xiàn)這些美好情感會(huì)在這樣的活動(dòng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，而在實(shí)際生活和工作中顯得單薄呢？我一直在深思這個(gè)問題。人的哲學(xué)到底是什么呢？我想，這就是領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常說(shuō)的管理藝術(shù)吧。管理不單是領(lǐng)導(dǎo)的工作，應(yīng)該是每個(gè)人都應(yīng)該去做的。工作中，我們要去規(guī)劃完成一項(xiàng)任務(wù)，需要?jiǎng)e人的協(xié)作，這就需要我們?nèi)ブ\劃管理這件事。我們的藝術(shù)行為將決定事情的藝術(shù)的效果。人是強(qiáng)大的個(gè)體，要去操作、協(xié)調(diào)眾多龐然大物的時(shí)候，需要技巧、需要謀劃，需要?jiǎng)?chuàng)造條件去激發(fā)人的潛能。反觀下，康師傅之橋就是經(jīng)過謀劃，用于激發(fā)我們潛在能力、潛在情感，以便達(dá)到更好團(tuán)隊(duì)效益、實(shí)現(xiàn)人財(cái)?shù)奈鑴“伞Ｎ覀冃枰W(xué)習(xí)這樣策劃思維、管理法則，我們需要去保持這樣的活動(dòng)所激發(fā)的潛能，我們也需要去籌劃這樣的舞劇激勵(lì)自己所在團(tuán)隊(duì)。
精彩的一天結(jié)束了。到底怎樣才能是人財(cái)呢？首先，必須要人才；其次是團(tuán)隊(duì)中的人才；第三是產(chǎn)生效益的團(tuán)隊(duì)中的人才。成就人財(cái)?shù)碾y點(diǎn)是第2、3點(diǎn)吧。團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)生效益的團(tuán)隊(duì)的涵義廣泛，這是我終身必學(xué)的主題，這也是天津之行最大的收獲。
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