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初中畢業(yè)升學(xué)考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析

時(shí)間:2023-01-23 18:29:23 考試英語(yǔ) 我要投稿
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初中畢業(yè)升學(xué)考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析范文

  市初中畢業(yè)、升學(xué)考試英語(yǔ)試卷的命題依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,為初中英語(yǔ)教學(xué)起到了正確的導(dǎo)向作用。整卷滿分為150分,其中聽(tīng)力為30分,筆試為120分。今年中考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)與去年基本保持不變,難度略低于去年,著重考查學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力及英語(yǔ)閱讀能力,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性和工具性。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想,試題具有親和力和活潑性。試卷圖文并茂,有一定的開(kāi)放性,有效地拓展了學(xué)生的思維空間,同時(shí)也傳遞了一個(gè)重要信息,那就是“在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的”。

初中畢業(yè)升學(xué)考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析范文

  一、試卷特點(diǎn):

  1.試題題型穩(wěn)定

  整份試卷題型按考試說(shuō)明的要求設(shè)計(jì),題型穩(wěn)定。題型結(jié)構(gòu)如下:

  2. 貼近生活,時(shí)代感強(qiáng),思想性、教育性強(qiáng)

  試卷中,各個(gè)大題涉及的內(nèi)容都與考生的日常學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān),體現(xiàn)時(shí)代性、生活性、社會(huì)性。突出語(yǔ)境,兼顧知識(shí)覆蓋面�?键c(diǎn)覆蓋了初中英語(yǔ)教材的內(nèi)容并在突出語(yǔ)境的前提下,處理好知識(shí)和意義之間的關(guān)系。與此同時(shí),在選材過(guò)程中既注意所選材料在題材和體裁上的多樣性,又注意所選材料的思想性、教育性(如:完形填空、閱讀理解的B篇、選詞填空等文章);所選的材料既與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,又具有實(shí)用性(如:閱讀理解的C篇、E篇,書(shū)面表達(dá)的第1題等),體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的跨文化意識(shí),并較好地落實(shí)了新課程中關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。

  3. 能力立意,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

  2007年英語(yǔ)中考試卷信息量大,試題命題以能力立意,著重考查考生在聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力,特別是用英語(yǔ)做事情、完成任務(wù)的能力。試題突出了語(yǔ)言的交際性,強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。探索開(kāi)放性試題的運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解(如:閱讀理解E篇,Task2 寫(xiě)出一句話,回答問(wèn)題),給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間,在內(nèi)容上盡量貼近學(xué)生的生活和。

  4. 主觀性試題難度控制合理。

  主觀性試題中的詞匯、口語(yǔ)運(yùn)用、閱讀短文回答問(wèn)題和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行了有效的難度控制及調(diào)整,主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。書(shū)面表達(dá)第1題實(shí)用性強(qiáng),體現(xiàn)“學(xué)中用,用中學(xué)”;第2題切合學(xué)生實(shí)際,答題范圍比較廣,留給學(xué)生廣闊的思維想象空間,讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō),提供了幾個(gè)寫(xiě)作的步驟,學(xué)生在落筆之前實(shí)際心中已經(jīng)知道自己應(yīng)該如何去寫(xiě)了,鼓勵(lì)學(xué)生道出自己的愿望和發(fā)表個(gè)人與眾不同的看法與觀點(diǎn),體現(xiàn)了以人為本的教育新理念,值得提倡。

  5.幾點(diǎn)建議

 �。�1)試題整體偏易,缺少坡度,拉不開(kāi)中上成績(jī)與優(yōu)秀成績(jī)學(xué)生的分?jǐn)?shù)距離。

 �。�2)Ⅰ卷答題卡上聽(tīng)力部分的序號(hào)是縱向排列,而筆試部分的序號(hào)又是橫向排列。學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)本身就很緊張,再加上同一種思維定勢(shì),容易橫縱行誤填。

 �。�3)閱讀理解部分題型變化多樣,答案的種類(lèi)與分值也變化較多,影響了評(píng)卷速度。尤其是在2分題中插入1分題(閱讀D篇),常造成分?jǐn)?shù)計(jì)算出錯(cuò)。建議以后命題在題型分配時(shí),適當(dāng)調(diào)整,歸類(lèi)排列,這將大大提高評(píng)卷效率。

  二、試卷答題情況分析

  第Ⅰ卷

  Ⅰ。 聽(tīng)力理解

  聽(tīng)力試題共4部分,30小題。聽(tīng)力部分材料所設(shè)置的情景豐富、真實(shí),語(yǔ)速恰當(dāng),試題難度適中。 A部分聽(tīng)錄音,選擇與圖畫(huà)內(nèi)容一致的選項(xiàng)。著重考查學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容的語(yǔ)境和意義作出準(zhǔn)確判斷的能力,內(nèi)容簡(jiǎn)單,圖義清晰,答對(duì)率較高。B部分6-10小題聽(tīng)對(duì)話,選出最佳答案。著重考查日常交際用語(yǔ),考查學(xué)生獲取信息的能力,內(nèi)容主要是交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表中所列的話題,學(xué)生對(duì)所考內(nèi)容熟悉,但8、10兩小題錯(cuò)誤率相對(duì)較高。B部分11-20小題聽(tīng)對(duì)話后,選擇最佳答案,該部分共有四段對(duì)話。其中,失分率較高的是第三段對(duì)話的15、16小題。C部分聽(tīng)短文,根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案,著重考查語(yǔ)篇的理解能力。文章難度不大,但從考生得分情況看還是不理想,21小題錯(cuò)得較多,考生還是缺乏對(duì)文章整體性的理解,尤其是對(duì)需要推測(cè)和歸納的題目解答困難。D部分聽(tīng)短文后,完成表格中的內(nèi)容(填單詞),這部分錯(cuò)得多的主要在26、30題。原因分析:學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容整體性的把握能力較弱,特別是在對(duì)話和短文中沒(méi)有直接出現(xiàn)的信息把握不準(zhǔn),再就是信息的切換反應(yīng)不夠敏捷,如:時(shí)間的轉(zhuǎn)換、單詞意思的解釋等。

  聽(tīng)力測(cè)試主要是考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力以及從口語(yǔ)材料中獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力。其中有不少題是考查學(xué)生的推理歸納能力,而且干擾項(xiàng)的設(shè)置很具迷惑性, 要求學(xué)生在對(duì)全文整體理解把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、推理,如果是斷章取義的話,是不可能選出正確答案的。

  Ⅱ。 單項(xiàng)選擇

  對(duì)中考單項(xiàng)選擇試題的分析,可以發(fā)現(xiàn),單項(xiàng)選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用的方向發(fā)展,體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。考查重點(diǎn)也由集中到分散,考查的知識(shí)點(diǎn)多,其難度不高,題干簡(jiǎn)潔,情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)要求的降低順應(yīng)了中學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)改革,有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí),而將更多的精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。主要差錯(cuò)在36題(語(yǔ)境的理解),37題( other與 another的區(qū)別)、 38題(情態(tài)動(dòng)詞)、45題(賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)序)。

  Ⅲ。 完形填空

  完型填空是綜合考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,是一種綜合性強(qiáng)、層次較高的閱讀理解。這種題型要求學(xué)生通篇理解掌握大意,根據(jù)上下文線索判斷所缺的單詞,既考查學(xué)生對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握情況,又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇理解和邏輯判斷的能力。2007年中考的完形填空是一篇很有教育意義的故事,上下文邏輯關(guān)系清楚,試題針對(duì)故事的發(fā)展設(shè)空,考生只要理解故事的情節(jié)和脈絡(luò),就可以順利作答。試題設(shè)題的間距也適當(dāng),有利于考生參照上下文提供的信息作答。該題注重考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,與其它題型相比,得分率相對(duì)較低,失分率較高的有第50、52、53、54小題。原因是由于學(xué)生沒(méi)有很好地根據(jù)短文的意思和行文邏輯來(lái)選擇最佳選項(xiàng)。

  Ⅳ。 閱讀理解

  閱讀理解部分是試卷中分值最大的一題,占了40分。閱讀內(nèi)容在選用上體現(xiàn)了不同文體的材料,在出題時(shí),考慮了題型的變化多樣,有判斷正誤,有選擇,有給短文重新排序,也有根據(jù)理解回答問(wèn)題等,從多方面,多角度,多層次考察學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力,同時(shí)學(xué)生在答題過(guò)程中也不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。再者本次題目的難易搭配較好,簡(jiǎn)單題比重較大,A.C.D.E.的閱讀內(nèi)容部分學(xué)生都能較易讀懂,B篇稍有一點(diǎn)難度 ,但如果有認(rèn)真分析 ,大部分學(xué)生還是能回答得較好,因此大多數(shù)考生在本題都可得35分以上。閱讀理解主要考查學(xué)生獲取信息和處理信息的能力(包括圖文轉(zhuǎn)換能力等),它要求學(xué)生能對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析理解、概括歸納進(jìn)而推理判斷。解答題目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行間的言外之意,以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。它除對(duì)學(xué)生的閱讀理解的準(zhǔn)確性進(jìn)行測(cè)試外,同時(shí)從閱讀速度、技巧、文化背景常識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

  Ⅴ。 口語(yǔ)運(yùn)用

  今年的口語(yǔ)運(yùn)用總體不難,錯(cuò)誤主要集中在83和85的兩個(gè)空格,主要失分原因是考生不知抓住上下文的信息進(jìn)行理解,86和88題部分考生失分主要是對(duì)Never mind, What a shame的錯(cuò)誤理解所至,針對(duì)這類(lèi)的現(xiàn)象,今后要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

  第Ⅱ卷

  Ⅰ。 詞匯

  詞匯的分值是15分,其中A題(5分)是考查考生對(duì)句意的理解和對(duì)單詞的記憶及應(yīng)用能力,這題學(xué)生總體做得不是很好,單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤率高;B題是根據(jù)提供的一些單詞、看圖寫(xiě)句子,此題主要是考查單詞、短語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)的運(yùn)用等,難度不高,總體做得不錯(cuò),但也有部分考生得分低,主要出錯(cuò)在①單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤:如listen、rode、bike、went、kite等詞;②enjoy doing sth. 、 ask sb to do sth.誤寫(xiě)成 enjoy do sth 、ask sb do sth等;③時(shí)態(tài)混亂:如有now的句子用過(guò)去時(shí),yesterday的卻用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)等,且結(jié)構(gòu)不清,典型的錯(cuò)誤如:is enjoy,wents等。

  Ⅱ。選擇框格單詞的適當(dāng)形式填空

  本題出題的考點(diǎn)較細(xì)、覆蓋面廣,范圍涉及到名詞復(fù)數(shù)、介詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞過(guò)去式、動(dòng)詞的不定式、人稱(chēng)代詞賓格、祈使句、時(shí)間狀語(yǔ)從句的連詞等方面,且文章選材也較好,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有極強(qiáng)的教育意義。本題由于有提供選詞,難度適中,大多數(shù)考生能選對(duì)詞,但要得高分也還需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。失分點(diǎn)為:1.句意理解錯(cuò)誤導(dǎo)致單詞選擇錯(cuò)誤;2.詞形錯(cuò)誤;3.短語(yǔ)記憶不夠熟練。這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。

  Ⅲ。 書(shū)面表達(dá)

  今年的書(shū)面表達(dá)第1題是寫(xiě)一篇尋物啟事,該題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力,凸現(xiàn)了所學(xué)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值,較好地體現(xiàn)了“用語(yǔ)言做事”的課改理念, 是一個(gè)學(xué)以致用的好題目。第2題寫(xiě)作題只是給定一個(gè)大的范圍,要求考生以“My dream ” 為題作文,雖然是命題作文,但切合學(xué)生實(shí)際,答題范圍比較廣,考生有一定的自我發(fā)揮的空間。在給定的題目之下,又給出了一些提示,這為考生提供了寫(xiě)作的輔助條件,但又不是過(guò)于詳細(xì)的條目,給不同層次水平的考生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們都有話可說(shuō),考生可以充分發(fā)揮發(fā)散思維,順利完成作文,最終達(dá)到測(cè)試考生創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在閱卷中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作有以下幾個(gè)問(wèn)題要引起我們今后教學(xué)的注意:

  1、本次從評(píng)卷抽樣分析,零分比率19.3%左右,7-8分比率46%左右,8-9分比率17%。對(duì)于第一個(gè)比率,我們英語(yǔ)教師不免汗顏,將近五分之一的學(xué)生英語(yǔ)作文一窮二白,只字不寫(xiě)甚至滿眼密密麻麻皆荒草,令人嘆息。從零分到1分2分的突破,需要學(xué)生有自我挑戰(zhàn)的勇氣,也需要我們英語(yǔ)教師對(duì)他們加以適當(dāng)科學(xué)的寫(xiě)作輔導(dǎo)。

  2、照抄閱讀理解的原文,濫竽充數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生真材實(shí)學(xué)。

  3、語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)。主要體現(xiàn)在:?jiǎn)卧~的拼寫(xiě)錯(cuò)誤多(如:true、 first誤寫(xiě)為ture、 frist)、 名詞單復(fù)數(shù)混亂、各種詞性混淆、連詞誤用、時(shí)態(tài)上下自相矛盾、主動(dòng)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不分、動(dòng)詞過(guò)去式過(guò)去分詞亂用等,這些錯(cuò)誤都極大地削弱了學(xué)生所用英語(yǔ)語(yǔ)言的感染力,相當(dāng)一部分學(xué)生整篇文章病句比比皆是,條理不清晰。他們所寫(xiě)的文章單詞與單詞之間缺乏一種有機(jī)的組合,其作文就像是一堆隨意堆放的磚瓦鋼筋水泥,全無(wú)可靠可言。因此我們英語(yǔ)教師還需要下大功夫在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上。

  4、不會(huì)用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差,中國(guó)式英語(yǔ)(Chinglish)也不在少數(shù)。我們英語(yǔ)教師首先要大膽肯定學(xué)生的母語(yǔ)水平,其次應(yīng)該指出正確地道的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意拓寬學(xué)生視野,一個(gè)問(wèn)題答案求多求異,慢慢引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)去思維、去考慮問(wèn)題。

  5、很多學(xué)生像在記流水帳,平鋪直敘,缺少靈活的句式和生動(dòng)的表達(dá)。有必要一提的是,作文得高分的學(xué)生,無(wú)一例外作文中至少有一句畫(huà)龍點(diǎn)眼的句子,例“Nothing is difficult if you set your mind in it ”。這些精彩的句子不是從天而降的,它是學(xué)生語(yǔ)言技能與自身智慧的結(jié)晶。但對(duì)于中等以下水平的學(xué)生,平鋪直敘尚有困難,佳句何處尋覓?建議教師指導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)背誦一些范文佳句,這樣既能幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的了解,內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu),也有助于學(xué)生詞匯的記憶、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧、獲取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)及素材,使他們?cè)谝院髮?xiě)文章時(shí)獲得靈感,寫(xiě)出更精彩的語(yǔ)句來(lái)。

  總體來(lái)看:今年中考英語(yǔ)試題難度比去年難度降低了很多,但出得也很“活”,外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致,試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維。所以,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野,多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息,加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),少講解,多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),在用中學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中用英語(yǔ)。

  三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

  1、 落實(shí)課改新理念,鉆研新教材,夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

  中考英語(yǔ)改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ),但必須依托基礎(chǔ),考查能力,并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,而是要聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)調(diào)情景、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括:詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位,沒(méi)有足夠的詞匯量,是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視,還要講究方法,注意“詞不離句,句不離文”,既教詞匯,更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境,注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈,沒(méi)有基本的語(yǔ)法體系框架,便不可能順利理解語(yǔ)篇,復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把基本概念理清,掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí),逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

  2.確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí),培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

  中考英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解題是中考題中分值較高的試題,其它試題如完形填空、補(bǔ)全對(duì)話均與閱讀理解相關(guān),因此,英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué),并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量,題材、體裁要盡量多樣化,通過(guò)大量的閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的解題思路,提高閱讀速度,提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性;語(yǔ)篇要難度適當(dāng),措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道,語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)等形式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。

  3. 加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,提高信息素養(yǎng)

  英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的,而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的,因此,適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的量,完整理解語(yǔ)言材料的能力訓(xùn)練,增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量,關(guān)注學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。在選擇學(xué)習(xí)材料的時(shí)候,要擯棄“多多益善”的錯(cuò)誤觀念和盲目照搬照抄的做法,我們一定要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際精選材料,通過(guò)專(zhuān)題閱讀可以將好的材料進(jìn)行優(yōu)化組合,減少學(xué)生的無(wú)效學(xué)習(xí),切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí),培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4. 加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,提高策略指導(dǎo)

  在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo),如提示審題方法、讀試題說(shuō)明和解題演示等以外,還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣,盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。

  5、加強(qiáng)考試研究,提高復(fù)習(xí)效率

  認(rèn)真研讀中考考試說(shuō)明,對(duì)照前幾年的試題作細(xì)致的分析,把握考試改革的方向、動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì);善于分析學(xué)生,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和針對(duì)性,合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練包括速度訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,綜合模擬和應(yīng)試技巧、應(yīng)試心理指導(dǎo),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的逐步形成和提高,不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)有效教學(xué),進(jìn)一步提高我市初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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