接受與拒絕
接受與拒絕1
要懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)拒絕和接受，下面就來(lái)看看相關(guān)的對(duì)話吧!
1. i'd like to introduce you to the new members of the project group. would you mind us having lunch together?
(我想要給你介紹項(xiàng)目組的新成員, 我們一起共進(jìn)午餐如何?)
如果無(wú)法成行，被邀請(qǐng)人應(yīng)委婉地向?qū)Ψ交亟^：
i'm sorry, but i have another appointment.
(對(duì)不起，我另有約會(huì)。)
如果欣然接受，可以說(shuō)：
that sounds great.
(那太好了。)
2. 在商量好時(shí)間、地點(diǎn)之后，雙方都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)赴約。一般說(shuō)來(lái)，在吃飯時(shí)，大家會(huì)談?wù)撘恍┹p松的與生意無(wú)關(guān)的話題，當(dāng)餐具被收起，甜點(diǎn)上桌后，就可以提議：
can we talk a little bit about the project?
(我們能否談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的工作計(jì)劃?)
這樣雙方就比較自然地轉(zhuǎn)入工作話題了。
午餐結(jié)束后，應(yīng)由邀請(qǐng)方料理付賬的事情：
we'll take care of the bill.
(我們來(lái)付賬。)
雙方告別時(shí)，邀請(qǐng)方要向接受邀請(qǐng)的對(duì)方道謝：
we're glad you joined us.
(我們非常高興您的賞光。)
接受與拒絕2
有一個(gè)叫吳志的人，不知道為什么很討厭和尚，可他這一次出遠(yuǎn)門(mén)恰好遇到了一位僧人，因?yàn)橐粋�(gè)地方去，兩人相伴而行，這一路上，吳志用盡一切辦法譏諷、嘲笑老和尚，但老和尚似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，對(duì)吳志的侮辱根本無(wú)動(dòng)于衷。
快到目的地了，老和尚對(duì)吳志說(shuō)：“加入有人要送你一份禮物，而你拒絕接受，那么這份禮物屬于誰(shuí)呢？”
吳志很快回答到：“當(dāng)然是他自己了”
老和尚微微一笑說(shuō)：“很好，如果我這一路上沒(méi)有接受你對(duì)我的辱罵，那你就是在罵自己了？”
吳志一下子變的面紅耳赤，灰溜溜的逃了。
其實(shí)，我們只要擁有健康的心靈和判斷是非的準(zhǔn)繩，不管別人怎么說(shuō)都影響不了我們的情緒，更左右不了我們的生活。
生活猶如一張無(wú)邊的網(wǎng)，充滿著剪不斷、理還亂的事。健康的心靈恰似一道無(wú)形的屏障，為我們阻隔著生活中的紛紛擾擾，讓我們輕松向前。
接受與拒絕3
塞林格是美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的小說(shuō)家，那本風(fēng)靡一時(shí)的小說(shuō)《麥田里的守望者》，被稱為美國(guó)文學(xué)的“現(xiàn)代經(jīng)典”。不僅如此，他的從容平和與冷靜思考使他的作品保持著持久而勁道的藝術(shù)魅力，他的作品，哪怕是一則短篇，只要一面世，馬上就會(huì)引起強(qiáng)烈的反響，深受大家歡迎。
出名后的他拒絕一切宴會(huì)與采訪，也不接受一些大學(xué)的榮譽(yù)邀請(qǐng)。他帶著他的家人來(lái)到一處偏僻的鄉(xiāng)村，買了包括一座小山在內(nèi)的幾十畝土地，并在山頂建一小屋，周圍種上許多樹(shù)木，在外面還攔上幾尺高的鐵絲網(wǎng)。他每天八點(diǎn)進(jìn)小屋寫(xiě)作，下午五點(diǎn)出來(lái)陪陪家人，看看書(shū)報(bào)。其間，家里任何人不準(zhǔn)打擾他，如有要緊事，也只能電話聯(lián)系。他基本上把所有時(shí)間都用來(lái)思考和寫(xiě)作，偶爾到小鎮(zhèn)上買買書(shū)刊。如萬(wàn)一有人登門(mén)拜訪，也得先遞上信件和便條之類的東西，要是生人就拒之門(mén)外。他成名后只接受過(guò)一個(gè)記者的采訪，那是這個(gè)小鎮(zhèn)中學(xué)里的一位女學(xué)生，為給�？瘜�(xiě)篇人物傳記特地去找他的。他看著這位可愛(ài)的學(xué)生，破例答應(yīng)了她，與她交談了五個(gè)小時(shí)。
塞林格拒絕了那么多，卻矮下身來(lái)接受了小鎮(zhèn)中學(xué)女生的采訪。他的選擇令人錯(cuò)愕，卻也讓人隱約見(jiàn)到了一縷非凡的心靈之光。
接受與拒絕4
有一次，我們?nèi)|岳廟參觀，在院子里發(fā)現(xiàn)了一棵古柏樹(shù)，這棵樹(shù)的樹(shù)干很粗，已有700年的歷史。我們一邊引導(dǎo)孩子們觸摸它的樹(shù)干，一邊告訴孩子們：“它的年齡已有700歲�！痹诤⒆觽凅@奇的目光中，我們開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們：“看看有誰(shuí)能抱住它的樹(shù)干？”孩子們一個(gè)個(gè)伸直了胳膊，努力地去抱大樹(shù)。這一幕突然觸動(dòng)了我，我立刻走到大樹(shù)前，對(duì)那些正在嘗試抱樹(shù)干的孩子們說(shuō)：“來(lái)，我們拉起手，看看幾個(gè)人能把這棵大樹(shù)抱住。”苗苗、和合、厚厚立刻和我拉起了手，我們4個(gè)人剛好把大樹(shù)圍住。一旁觀察的揚(yáng)揚(yáng)、Anita也上前來(lái)嘗試，我看到揚(yáng)揚(yáng)和厚厚還沒(méi)拉好手，便提醒他們倆拉起手來(lái)，厚厚伸出手去拉揚(yáng)揚(yáng)，揚(yáng)揚(yáng)把手放在背后，說(shuō)：“我不愿意�！薄皳P(yáng)揚(yáng)，要拉起手我們才能抱大樹(shù)�！薄拔也辉敢夂退帧！睋P(yáng)揚(yáng)仍然不肯伸手�！昂冒��！蔽矣謱�(duì)厚厚說(shuō)：“厚厚，你到老師旁邊來(lái)和老師拉手好嗎？”厚厚沒(méi)理會(huì)我的話，他站在那里，顯得很沮喪，說(shuō)：“她為什么不愿意和我拉手呀？”我走到他面前，他又問(wèn)了我一遍，厚厚一向?qū)e人的拒絕很敏感。于是我說(shuō)：“李老師愿意和你拉手。”“她為什么不愿意呀？”厚厚繼續(xù)追問(wèn)我，顯然他無(wú)法接受揚(yáng)揚(yáng)對(duì)他的拒絕。
我把他抱到一邊，對(duì)他說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)拒絕了你，你很難受，是嗎？”
“是�！焙窈裾f(shuō)著哭了起來(lái)，“她為什么要說(shuō)不愿意呀？”
“因?yàn)閾P(yáng)揚(yáng)是自己的主人，她可以選擇和你拉手，也可以選擇不和你拉手，你需要尊重她的選擇，接受她的拒絕�！�
“我不愿意接受。”厚厚邊哭邊說(shuō)，“你能接受嗎？”
“我能。”我說(shuō)。
“我不能�！焙窈袢匀怀两诖鞌〉那榫w中。
“如果你難受就哭一會(huì)兒，老師在這里陪著你�！蔽乙粫r(shí)想不出更好的方式來(lái)安撫他的情緒。
過(guò)了一會(huì)兒，我問(wèn)厚厚：“那你愿意和我拉手嗎？”
“我不愿意�！彼幕卮鹜蝗挥|動(dòng)了我，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)厚厚說(shuō)：“厚厚，你拒絕了我�！焙窈窳⒖掏Ｖ沽丝奁�，看著我問(wèn)：“你接受嗎？”“我接受。”我平靜地說(shuō)。厚厚又問(wèn)了我一遍：“我拒絕你，你接受嗎？”“我接受。”我接著反問(wèn)他：“你接受嗎？”“我不接受�！焙窈衿铺闉樾Α＞驮谖覀儌z一問(wèn)一答的游戲中，厚厚完全從挫敗的情緒中擺脫出來(lái)，并且接受了現(xiàn)實(shí)。
在這次傾聽(tīng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)厚厚由被動(dòng)的接受拒絕變?yōu)橹鲃?dòng)的拒絕別人時(shí)，他的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，因而他的內(nèi)心也有了力量，并且他從教師的應(yīng)對(duì)中逐漸接受了事實(shí)。這對(duì)我們解決兒童問(wèn)題是一個(gè)很好的啟發(fā)，試著轉(zhuǎn)換一下角色，也許會(huì)有意想不到的收獲。
接受與拒絕5
前幾天，文藝青年沖因有感于小兒的接受與拒絕，請(qǐng)我與她一同習(xí)文一篇，從不同的視角分析分析漫漫人生旅途中，當(dāng)我們遇到接受與拒絕時(shí)，應(yīng)該如何學(xué)會(huì)恰到好處。
一談到這個(gè)話題，我第一感覺(jué)就是，我們大人在接受與拒絕的過(guò)程中，都很難做到恰到好處，又何況孩子乎？
其實(shí)無(wú)論是孩子還是我們，從生命的最初信步走來(lái)，就是接受了生命；在人間的放聲高歌，就是拒絕了死亡，這就是人生最原始的接受與拒絕吧！
人生旅途中，會(huì)遇見(jiàn)太多的接受，也有太多的拒絕，我們一直和孩子一樣在學(xué)會(huì)著如何接受與拒絕，在這過(guò)程中也許會(huì)有許多“血的教訓(xùn)”。主觀上講，人的本能都接受自己愿意接受的，拒絕自己不愿意接受的，但有時(shí)并非如此，你也不得不接受你不愿意接受的，不得不拒絕你愿意接受的。在經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后，我們有時(shí)會(huì)無(wú)奈的說(shuō)：改變你能改變的，接受你不能改變的。這是現(xiàn)實(shí)和無(wú)奈。孩子們有時(shí)會(huì)承受不了，總感覺(jué)自己能把握整個(gè)世界，其實(shí)紛繁復(fù)雜的世界又豈是人力所為，太現(xiàn)實(shí)的世界也需要孩子去學(xué)習(xí)和感知。
從小的.方面講，對(duì)待任何事情，還是讓我們拒絕虛偽，接受本分吧！這是聽(tīng)從我們內(nèi)心的意愿，是一種本能，善意為之，也許從孩子的角度更容易學(xué)習(xí)，讓他們遵從自己內(nèi)心的感受，去做好接受和拒絕。
再就是最應(yīng)該拒絕不理智地沖動(dòng)，接受理性的感悟和感知，這個(gè)可能很難把握，但又的的確確是需要去做到的。我們?cè)谌粘５纳钪�，也�?huì)如此，盲從和沖動(dòng)時(shí)時(shí)在我們身邊，誰(shuí)又能做到時(shí)時(shí)都理性呢？人非圣賢，比如美女們?cè)谫?gòu)物時(shí)明明知道沖動(dòng)是魔鬼，可誰(shuí)又能抵制住誘惑呢？面對(duì)生活中許多該說(shuō)“不”的時(shí)候，怎樣說(shuō)“不”呢，這還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有很多時(shí)候本想拒絕的事，心里不樂(lè)意做的事，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)情面，留下長(zhǎng)久的不快，有很多拒絕的藝術(shù)我們是不是都能做到“很藝術(shù)”呢？如何婉轉(zhuǎn)，如何顧及他人的情面，想想有點(diǎn)累，但我們也都在不斷的學(xué)習(xí)如何做到更好，做到恰到好處。
學(xué)習(xí)拒絕和接受，也是沒(méi)有能做到最好，只能做到更好吧！
接受與拒絕6
生命疾馳呼嘯而來(lái)，其間不論是滿目瘡痍還是繁復(fù)流麗，終究會(huì)化作夢(mèng)幻泡影。似乎人們已習(xí)慣整日計(jì)較，自己手中抓握住了什么又讓什么偷偷溜走？然而我們要明白：學(xué)會(huì)聰明勇敢地接受，還會(huì)理智清醒地拒絕，這樣才能擁有稱得上高貴的人生。
但愿我們靈巧的雙手受支配于一顆顆理智而勇敢的心臟。雙手合十與胸前，如禮敬，靜靜地拒絕虛名微利，拒絕那些與自己不相稱的一切；雙手開(kāi)啟伸于眼前，如蓮花，毅然地接受那些與自己投緣的所有。
指揮家拉特爾曾經(jīng)被聘請(qǐng)為世界第一交響樂(lè)團(tuán)首席指揮，他之所以作出拒絕的決定，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己對(duì)古典音樂(lè)理解不夠透徹。常言道，人貴有自知之明。拉特爾沒(méi)有被巨大的喜悅和興奮沖昏了頭腦，盲目地接收，而是理智清醒地拒絕，實(shí)屬可貴。
更為難得的是，拉特爾潛心鉆研自己缺乏透徹理解的古典音樂(lè)，致力于在此領(lǐng)域上升到一定水平與高度。如果沒(méi)有此時(shí)他艱辛的努力與付出，沒(méi)有他深入的苦心學(xué)習(xí)，他也不會(huì)在后來(lái)?yè)碛行判暮陀職�，毅然接受�?lè)團(tuán)再次的邀請(qǐng)。而十年過(guò)后他的接受無(wú)疑是聰明的選擇，于是他成為樂(lè)團(tuán)的驕傲。
無(wú)獨(dú)有偶，當(dāng)激烈戰(zhàn)爭(zhēng)期間以色列的第一總統(tǒng)死在任上，愛(ài)因斯坦得到首相的指示被邀請(qǐng)就任以色列總統(tǒng)。當(dāng)時(shí)以色列各地報(bào)紙都宣稱愛(ài)因斯坦為活著的最偉大的猶太人，然而愛(ài)因斯坦經(jīng)過(guò)慎重考慮還是沒(méi)有接受這一任命。對(duì)于這一榮譽(yù)，他只是說(shuō)：“要我管理國(guó)家，我既缺乏經(jīng)驗(yàn)，又沒(méi)有天賦。”愛(ài)因斯坦這樣清醒地拒絕了權(quán)勢(shì)與利益。
對(duì)于年事已高的愛(ài)因斯坦來(lái)說(shuō)，拒絕職位才是明智的，而他依舊躬身實(shí)驗(yàn)室，接受了科學(xué)研究的世界里他受之無(wú)愧的王冠。正是他面對(duì)權(quán)勢(shì)利益時(shí)的清高理智，使他在心中堅(jiān)守著自我，而他也因?yàn)檫x擇拒絕，從此到達(dá)了令人們尊敬仰望的圣潔高地。
或許正如徐志摩那句輕嘆：“得之，我幸；失之，我命�！蔽覀兝碇堑鼐芙^卻獲得靈魂的洗禮，而勇敢的接受迎來(lái)生命的滋潤(rùn)。
光怪陸離的人間，學(xué)會(huì)勇敢接受，還會(huì)理智拒絕，這樣才是行云流水的多彩人生。
接受與拒絕7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護(hù)自己的身心不受到傷害。
2.懂得正確交友的意義，學(xué)習(xí)正確交友的方法。
3.學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合理拒絕不良邀請(qǐng)的方法。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第169~171頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解家長(zhǎng)對(duì)自己結(jié)交朋友的意見(jiàn)。
2.搜集一些對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)之間友誼的名人發(fā)言。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入�！澳阌信笥褑�？當(dāng)心煩時(shí)你會(huì)求助你的朋友嗎？他會(huì)給你哪些幫助？”
2.小組探究。閱讀教科書(shū)第73頁(yè)的文字及插圖的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“你在生活中遇見(jiàn)這樣的事嗎？你對(duì)這位同學(xué)的困惑有什么想法？”
小組討論：當(dāng)你遇到這樣的事情會(huì)如何面對(duì)？請(qǐng)各小組表演出來(lái)討論。教師發(fā)表自己的意見(jiàn)。
閱讀教科書(shū)74~75頁(yè)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“參與”虎子小組的討論，對(duì)他們的意見(jiàn)和教科書(shū)上教師的話發(fā)表看法。
3.。“隨著年齡的增長(zhǎng)，你們會(huì)結(jié)交很多朋友，遇事愿意自己解決或求助朋友，這說(shuō)明你們正在長(zhǎng)大。但是，你們畢竟還沒(méi)有完全成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，而朋友的建議未必都很恰當(dāng)，有時(shí)朋友的建議也會(huì)給你帶來(lái)困惑或傷害，所以交友要慎重，對(duì)于朋友的話要三思而后行�！�
給教師的建議
1.對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的小組討論及表演活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)逐一給予充分的，以便幫助學(xué)生把握尺度和方式。特別要注意學(xué)生的朋友觀，對(duì)朋友所提意見(jiàn)和建議的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，并培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的意識(shí)。
2.課堂教學(xué)前后要引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)正確交友、正確對(duì)待來(lái)自朋友的不良方面和行為的意義。
3.可以借用有關(guān)朋友、友誼的名言警句作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始或，也可以請(qǐng)學(xué)生把自己找到的相關(guān)資料書(shū)寫(xiě)在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
家庭作業(yè)
課后與自己的親友交流學(xué)習(xí)本課的感受。
建議
觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)認(rèn)識(shí)有提高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
接受與拒絕8
作為職場(chǎng)人，從一家公司跳到另一家公司，是很正常的事情。跳到另一家公司以后，是完全接受新公司的洗腦培訓(xùn)，融入到新公司的企業(yè)文化、價(jià)值觀、人際交流方式、工作方法中去，還是保留以前公司中一些比較先進(jìn)的東西，結(jié)合新的公司崗位融匯貫通的創(chuàng)新。答案很簡(jiǎn)單，前者屬于職場(chǎng)被同化，后者屬于職場(chǎng)被優(yōu)化。一般職場(chǎng)人，稍加考慮或不加考慮都會(huì)選擇后者，因?yàn)槟菍儆诼殬I(yè)思維。
選擇前者和后者，只給答案，是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情。關(guān)鍵要看，進(jìn)了新公司以后，是否也按照自己的想法去做才是重要的。也許，開(kāi)始幾天，或者開(kāi)始幾個(gè)月，你還能把以前公司的先進(jìn)工作方法和經(jīng)驗(yàn)，投入到自己的工作中去實(shí)踐，保持自己獨(dú)特的工作作風(fēng)。但時(shí)間是無(wú)情的，周圍的環(huán)境也是無(wú)情的。時(shí)間一天天溜走，自己一天天的被周圍的人和事所影響，最終在不知不覺(jué)中、悄無(wú)聲息地“被同化”。
如果進(jìn)入職場(chǎng)，你就是一個(gè)有自我見(jiàn)地的人，有明確職業(yè)生涯規(guī)劃的人。把每一步的跳，確定作為更高的一個(gè)臺(tái)階，在新的臺(tái)階上把工作發(fā)揮得淋漓盡致，保留以前任何一家公司優(yōu)秀的東西，胸有成竹地做自己的工作。那么，你就會(huì)越走越高，在無(wú)形中“被優(yōu)化”。
職場(chǎng)人，你可以選擇跳，但切記：拒絕被同化，接受被優(yōu)化。同化還是優(yōu)化，你要自己作主。
同事?tīng)C了個(gè)爆炸頭很難看，你恭維說(shuō)：“這個(gè)發(fā)型顯得非�；顫姡 �
上司追問(wèn)項(xiàng)目執(zhí)行不暢的原因，你推脫說(shuō)：“這幾天我剛好出差，不太了解情況。”
客戶在周末聯(lián)系你，你借口說(shuō)：“我很想約你出來(lái)聊聊，只是今天加班太忙了，實(shí)在抽不出時(shí)間�！�
調(diào)查顯示，90%的職場(chǎng)人都說(shuō)過(guò)謊�？梢哉f(shuō)，辦公樓的每個(gè)角落都充斥著各種“討好型”、“推諉型”謊言。那么，職場(chǎng)謊言為何大行其道？這是職場(chǎng)人際的潤(rùn)滑劑，還是毒藥？
說(shuō)謊話，員工老板都有份
聽(tīng)說(shuō)集團(tuán)的新項(xiàng)目要內(nèi)部選拔一批年輕骨干，Panco打算抓住這次機(jī)會(huì)。于是，他經(jīng)常約上司一起午餐，這是溝通的最佳時(shí)機(jī)。不僅如此，Panco總是見(jiàn)縫插針地贊美上司，或是送一些小禮物。最近，他還特意找來(lái)香港迪士尼的免費(fèi)券送給上司，熱情地表示：“暑假到了，可以帶小朋友出去走走，迪士尼最適合了。平時(shí)您總是辛苦地工作，也該找個(gè)時(shí)間好好休息一下……”其實(shí)，Panco一向都不欣賞這位上司，如此討好無(wú)非是希望得到晉升機(jī)會(huì)。根據(jù)公司內(nèi)部規(guī)定，員工晉升必須有主管上司的推薦。也就是說(shuō)，他的前途完全掌握在上司的手里，嘴巴自然得甜一些。
職場(chǎng)中，說(shuō)謊可不是員工的“專利”，老板也經(jīng)常言不由衷：“我一直很重視人才”、“我很低調(diào)，不希望企業(yè)做事太張揚(yáng)”、“我喜歡人性化管理、透明化管理”、 “大家對(duì)公司有任何想法，完全可以暢所欲言”。雖然老板所說(shuō)的也不全然是空話，可說(shuō)的多了，細(xì)心的員工也會(huì)“斤斤計(jì)較”，留意起老板說(shuō)空話與大話的次數(shù)。當(dāng)這些話成為“空頭支票”的次數(shù)越來(lái)越多時(shí)，難免會(huì)在員工心中形成“老板的話難以當(dāng)真”的壞印象。
接受與拒絕9
最近，我偶然讀到一本名為《幸運(yùn)還是聰明》的小冊(cè)子，寫(xiě)得很不錯(cuò)。這本自傳體的小書(shū)概述了波皮巴迪的創(chuàng)業(yè)史：他如何創(chuàng)立了“三角架”(Tripod)公司，又如何在網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅之前，以6000萬(wàn)美元的價(jià)格將它賣給萊科斯(Lycos)公司。萊科斯將這筆錢(qián)以公司股票的形式支付給他。在股市遭受重挫之前，他又將手中一半的萊科斯股份以3億美元拋出。他究竟是聰明還是幸運(yùn)呢。
皮巴迪稱自己兩者兼而有之。足夠精明，懂得何時(shí)出手，何時(shí)全身而退。他也有足夠的智慧，知道自己作為后進(jìn)生，該如何與天資聰穎卻不喜歡冒險(xiǎn)的優(yōu)等生共筑未來(lái)。皮巴迪談到“不”如何成為一切好主意的起點(diǎn)。
以下是節(jié)錄皮巴迪進(jìn)入威廉姆斯學(xué)院的經(jīng)過(guò)，盡管起初，作為后進(jìn)生的他并無(wú)入學(xué)資格。他最終與威廉姆斯學(xué)院的一位教授合伙創(chuàng)建了三角架公司。以下就是皮巴迪的自述：當(dāng)他聽(tīng)到“不”字時(shí)發(fā)生的故事。
“第一次發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)上‘不’這個(gè)字，是在我交大學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)我決定申請(qǐng)威廉姆斯學(xué)院，這所學(xué)校是全世界入學(xué)條件最為苛刻的高等學(xué)府之一。假如有一千人征詢自己的輔導(dǎo)員，是否可以申請(qǐng)威廉姆斯，有一百人經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮后準(zhǔn)備申請(qǐng)，有五人正式提出申請(qǐng)，最終只有一名幸運(yùn)兒得以進(jìn)去。入學(xué)申請(qǐng)能被接受。對(duì)我是毫無(wú)希望可言的。畢竟。我是個(gè)后進(jìn)生。
果不其然，我收到了那個(gè)薄薄的信封：里面找不到學(xué)校幾時(shí)開(kāi)學(xué)，住怎樣的宿舍，室友是誰(shuí)之類的信息。取而代之的只是那封精心措辭的信，假如單刀直入，刨去一大堆華麗辭藻，無(wú)非一個(gè)字‘不’。
我需要一個(gè)計(jì)劃。顧客的‘不’字已經(jīng)出口，銷售過(guò)程卻才剛剛開(kāi)始。我想這所學(xué)校既然是精英云集，招生委員會(huì)委員們的所見(jiàn)所聞應(yīng)該是無(wú)所不包、無(wú)奇不有了。我決定作一個(gè)大膽直接、標(biāo)新立異的嘗試。我打聽(tīng)到了招生委員會(huì)副主任的電話，他叫科尼利厄斯(科尼)雷福特。我打電話給科尼，對(duì)他說(shuō)：‘你好，我叫波皮巴迪，我不接受你們的拒絕�！�
電話那頭是長(zhǎng)長(zhǎng)的沉默�！畬�(duì)不起，你能再說(shuō)一遍嗎?’他說(shuō)。
‘我想上威廉姆斯學(xué)院，’我繼續(xù)說(shuō)，‘恕我冒昧，我認(rèn)為招生委員會(huì)犯了個(gè)錯(cuò)。我想跟你們一起糾正這個(gè)錯(cuò)誤。我正式向你提出，我不接受你們的拒絕。我會(huì)進(jìn)入威廉姆斯�？赡懿皇敲髂�，但總有這么一天。我不著急。我有的是時(shí)間，我打算每年向威廉姆斯學(xué)院遞交一份申請(qǐng)，直到你們接受�！�
“又是長(zhǎng)長(zhǎng)的沉默。”
“科尼清了清喉嚨，說(shuō)：‘我很欣賞你對(duì)進(jìn)威廉姆斯的渴望。我想我從沒(méi)接到過(guò)這樣的電話，那么讓我們來(lái)看看能做些什么吧�！�
遭到拒絕時(shí)，大多數(shù)人只是簡(jiǎn)單地接受。永遠(yuǎn)不要輕言放棄，接受拒絕。當(dāng)你聽(tīng)到“不”時(shí)，正是開(kāi)始奮力爭(zhēng)取的時(shí)候。
接受與拒絕10
社會(huì)是一個(gè)巨大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，很多情況下，孩子在其中必須與他人共同分享許多權(quán)利，不能獨(dú)占。父母所要做的，就是教會(huì)孩子如何平和地、友好地、委婉地、商量地拒絕小朋友的要求；同時(shí)泰然自若地接受他人的拒絕。這將使他們受益終身。
巧用激勵(lì)機(jī)制。陽(yáng)陽(yáng)和依依形影不離，可兩人玩做飯的游戲時(shí)不停地發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，原因是陽(yáng)陽(yáng)用樹(shù)葉當(dāng)菜、雪當(dāng)鹽，而依依常常往陽(yáng)陽(yáng)鍋里抓一把土當(dāng)鹽使，類似的舉動(dòng)經(jīng)常使二人的關(guān)系突然惡化。于是，在他們拉開(kāi)“戰(zhàn)事”之前，陽(yáng)陽(yáng)媽對(duì)陽(yáng)陽(yáng)小聲說(shuō)：“你反復(fù)說(shuō)不跟依依玩了，可他就是不離開(kāi)你，你要想辦法讓依依自己也做一個(gè)菜，做好了倆人比一比，看誰(shuí)的味道好，這樣她就不會(huì)隨意往你的鍋里放東西了�！边@個(gè)方法果然靈驗(yàn)，因?yàn)楹⒆拥暮脛傩氖亲顝?qiáng)的，都想爭(zhēng)第一，哪個(gè)肯被比下去吧？如此，陽(yáng)陽(yáng)拒絕依依的目的達(dá)到了，兩個(gè)孩子的想像力也得到了充分的發(fā)揮―――兩人把自己的美食作品發(fā)揮得幾近完美。
商量是一種交往技巧。拒絕別人有時(shí)要和對(duì)方反復(fù)“磨嘴皮子”，直到對(duì)方認(rèn)可。比如月月不想把過(guò)山車給輝輝玩，抱著車跑的結(jié)果是兩敗俱傷。與其如此，不如找一個(gè)理由，對(duì)他曉之以理，讓他心平氣和地接受。孩子的注意力轉(zhuǎn)移很快，只要這個(gè)“岔”打過(guò)去，哪還記得以后和明天？以商量的口吻和小朋友對(duì)話，巧妙地守住了自己心愛(ài)的東西，又避免了一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
體驗(yàn)別人的感覺(jué)。孩子是最單純、善良的，當(dāng)他了解到自己的一句話、一個(gè)舉動(dòng)給小朋友帶來(lái)了不愉快，心里也會(huì)感到不是滋味。父母所要做的，就是給孩子解釋清楚，他的言行在對(duì)方內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的感受。當(dāng)體驗(yàn)到了他人的感受時(shí)，孩子也能設(shè)身處地地想一想，怎樣讓對(duì)方高高興興地接受自己的決定，輕而易舉地達(dá)到目的。
泰然接受他人說(shuō)“不”。即便是在孩子小的時(shí)候，父母也應(yīng)該在寶寶頭腦中強(qiáng)化一個(gè)概念――別人的東西不屬于我，只有在人家同意的情況下，才能享用一會(huì)兒。如果能和小朋友換著玩，一件玩具就能換來(lái)很多種，孩子們都能玩到自己沒(méi)有的東西。比如貝貝接受了這種方法，每每如愿，偶爾碰了“釘子”，貝貝也能一臉的無(wú)所謂，一會(huì)兒又能發(fā)現(xiàn)新的目標(biāo)。因?yàn)樗呀?jīng)嘗到了“交換”的甜頭，由此領(lǐng)悟了“條條大路通羅馬”的妙處。
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