高校商務(wù)英語實踐教學改革探討論文
摘要：隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)對跨境電商人才需求旺盛，而商務(wù)英語專業(yè)在這方面具有較高的實用性，這就要求高校加快商務(wù)英語教學改革，特別是實踐教學方面的改革，培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)性人才。本文從跨境電子商務(wù)視角下探討高校在商務(wù)英語實踐教學方面存在的問題以及提出實踐教學改革的一些建議。
關(guān)鍵詞：跨境電商；商務(wù)英語；教學改革
隨著跨境電商的迅猛發(fā)展，高素質(zhì)的外貿(mào)人才和商務(wù)英語人才的需求不斷增加，這就對高校培養(yǎng)符合市場需求專業(yè)對口的高素質(zhì)人才提出了更高的要求。目前高校商務(wù)英語專業(yè)在這方面發(fā)揮著重要作用，但傳統(tǒng)的教學難以滿足大量的市場需求，因此，加快教學改革，特別是商務(wù)英語實踐教學改革就顯得尤為重要。有效開展商務(wù)英語教學改革，不僅能提高教學效率，體現(xiàn)辦學特色，而且能夠培養(yǎng)出更多社會經(jīng)濟發(fā)展需要的復合型高素質(zhì)人才。
一、高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)模式不合理。在當前高校商務(wù)英語教學實踐過程中，過于注重學生的英語語言能力培養(yǎng)，通過開設(shè)相關(guān)的英語語言課程和商務(wù)課程來進行人才培養(yǎng)，這樣把商務(wù)知識與英語語言訓練脫離的教學導致學生不能全面獲得外貿(mào)企業(yè)實際需要的能力和知識。其次，高校商務(wù)英語專業(yè)系列教材的缺乏也會阻礙教學的專業(yè)性以及人才的`培養(yǎng)。再次，校企合作不能長時間堅持開展，流于形式，造成商務(wù)英語實踐教學質(zhì)量不高。
（二）“雙師型”教師師資匱乏。確保教學活動正常有序開展的重要基礎(chǔ)是高素質(zhì)的教師隊伍。一方面，從事高校商務(wù)英語教學的教師大多數(shù)畢業(yè)于英語專業(yè)，英語語言能力較強。然而，這些教師大部分也非常缺乏相關(guān)的商務(wù)知識。因此，在進行商務(wù)英語教學時，特別時進行商務(wù)英語實踐教學時就無法保證高質(zhì)量的教學，從而限制了學生在相關(guān)方面的有效學習。
�。ㄈ┐髮W生自主創(chuàng)業(yè)教育力度不夠。大學生自主創(chuàng)業(yè)具有重要意義，成功創(chuàng)業(yè)既能解決自身就業(yè)的問題，也能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，特別是在2014年李總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召之后，在很多高校的教學實踐中也強調(diào)“雙創(chuàng)”教育的重要性，但實施力度仍然不夠，鼓勵并且積極指導大學生進行創(chuàng)業(yè)活動的并不普遍。
二、跨境電商背景下商務(wù)英語實踐教學改革的優(yōu)勢
一方面，隨著全球經(jīng)濟與電子商務(wù)行業(yè)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)的跨境貿(mào)易有了很大的發(fā)展空間，國內(nèi)外電商企業(yè)的快速發(fā)展需要大量精通英語的商務(wù)外貿(mào)人才，這就給高校的商務(wù)英語專業(yè)學生帶來了很好的就業(yè)機會。另一方面，跨境電商的實際操作可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺運營，其中包括速賣通，敦煌網(wǎng)，亞馬遜等等，因此高校教師可以利用跨境電商的運營平臺來培養(yǎng)學生在真實的貿(mào)易環(huán)境下進行實際操作，從而學習并掌握相關(guān)的商務(wù)英語和外貿(mào)知識。這不僅有利于深化校企合作，更有利于提高對學生實際操作能力的培養(yǎng)，為學生的就業(yè)做好充分的準備。
三、基于跨境電商的商務(wù)英語實踐教學改革的具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。由于跨境電商的迅猛發(fā)展，對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的增加和要求的提高，這就要求高校在培養(yǎng)相關(guān)人才時，應(yīng)注重培養(yǎng)兼具英語語言能力和商務(wù)背景知識的高素質(zhì)復合型人才，使其能在跨境電商行業(yè)中發(fā)揮自身的作用。因此，高校在培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才時，可根據(jù)跨境電商的實際需求，進一步改進人才的培養(yǎng)模式。在加強學生商務(wù)知識和技能的同時培養(yǎng)學生的英語語言能力，將兩種能力有效結(jié)合發(fā)展，從而培養(yǎng)出企業(yè)所需的高素質(zhì)復合型人才。
（二）建設(shè)“雙師型”教師隊伍。高校的商務(wù)英語專業(yè)教學改革離不開教師隊伍的建設(shè)，基于跨境電商環(huán)境下的商務(wù)英語實踐教學改革更時要求加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。高�？梢砸刖哂锌缇畴娚虒嵅俳�(jīng)驗的專業(yè)教師，也可從企業(yè)招聘一些具有跨境電商實操經(jīng)驗的兼職教師。與此同時，高校也應(yīng)為現(xiàn)有教師提供相關(guān)的跨境電商技能培訓，提高教師從事跨境電商的教學和實際操作能力，加強高校的“雙師型”教師隊伍建設(shè)。
（三）深化校企合作，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。校企合作的進一步深化需要能夠給高校和企業(yè)雙方都帶來效益作為動力。企業(yè)除了給高校提供跨境電商平臺的實操環(huán)境以外，還可以提供資金和貨源，此時企業(yè)承擔著經(jīng)營虧損的風險。此時，高校提供實驗室設(shè)備和相關(guān)教師資源，指導學生利用跨境電商實操平臺進行實操訓練，還可以鼓勵學生采取創(chuàng)業(yè)項目方式進行實操訓練，利用企業(yè)提供的資金和資源進行貿(mào)易交流，從而使學生成為企業(yè)真正需要的高素質(zhì)復合型人才。高校和企業(yè)可以簽訂人才輸送協(xié)議，保證了商務(wù)英語專業(yè)學生的就業(yè)，也有利于他們畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。
四、總結(jié)
綜上所述，高校商務(wù)英語實踐教學改革勢在必行，跨境電商背景下進行商務(wù)英語實踐教學改革具有重要意義。高校不僅要優(yōu)化商務(wù)英語教學模式，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，而且要進一步深化校企合作，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。從而培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
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