有關(guān)孩子考試考不好的說(shuō)說(shuō)大全文案
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有關(guān)孩子考試考不好的說(shuō)說(shuō)大全文案1
第一句：我知道你考得不好也很難受，我知道你也努力過(guò)想做好(先認(rèn)同他們的情緒)。
怎樣追溯思考過(guò)程呢？最簡(jiǎn)單的方式是要求孩子寫出題目的解題過(guò)程。這也是中小學(xué)銜接中值得重視的問(wèn)題。有的孩子雖然能得到題目的正確答案，但是思路卻是模糊的。這也可以解釋為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對(duì)，有的時(shí)候就做不對(duì)。
看到這些內(nèi)容的一瞬間，檸檬的眼前就浮現(xiàn)出拿著卷子的學(xué)生的臉，他們一定是不知所措，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，在回家的路上不斷地想著怎樣才能少挨一點(diǎn)罵。
有些孩子會(huì)產(chǎn)生“父母為我做了那么多，我要是考不好怎么辦”的想法，加重心理負(fù)擔(dān)。
你有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里�？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛(ài)調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!
如果做數(shù)學(xué)可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰；
所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們要說(shuō)的三句話是：
另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)少批評(píng)。我們知道不管是大人還是小孩，都喜歡聽好聽的話。如果一看見孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)立馬就是一頓批評(píng)，不但起不了作用，還影響孩子的情緒。長(zhǎng)期下去，孩子就會(huì)有逆反心理，甚至討厭學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子很需要大人的肯定，哪怕一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)都會(huì)使孩子精神振奮。建議家長(zhǎng)多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及積極性。興趣是最好的老師，孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就不會(huì)注意力不集中。
新高考模式下，家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子？6選3怎么選？學(xué)校怎么教？一文解讀
問(wèn)問(wèn)自己在孩子最應(yīng)該養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，你在哪里?
在持續(xù)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)及壓力下，孩子有時(shí)心煩氣燥，產(chǎn)生情緒的波動(dòng)是正常的。
對(duì)孩子自己提出一些過(guò)于好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，家長(zhǎng)要講究策略，與孩子探討，分析目標(biāo)的不當(dāng)之處，幫助孩子調(diào)整。目標(biāo)確立后，當(dāng)孩子的狀態(tài)有所偏離時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)地提醒和督促孩子。
我們很小的時(shí)候老師就要求我們背誦乘法口訣，所以多年以后我們?cè)俦称鸪朔ǹ谠E便會(huì)張口就來(lái)，一方面是因?yàn)槲覀儚男【捅�，而且在生活中也常常�?huì)用得到，所以可以做到非常熟練，這就是所謂的熟能生巧。
看不見自己的無(wú)能，也看不見他人的能力，以至于沉浸在自我營(yíng)造的虛幻優(yōu)勢(shì)之中，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為：虛幻優(yōu)越感。
能力差的人經(jīng)過(guò)恰當(dāng)訓(xùn)練，在大幅度提高能力水平后，最終會(huì)認(rèn)識(shí)到并且能承認(rèn)之前的無(wú)能程度，從而作出更理性的判斷和決策；
謝謝邀請(qǐng)！三年級(jí)是小學(xué)階段的過(guò)渡段，如果孩子一二年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，那隨著年級(jí)的升高，所學(xué)知識(shí)難度越來(lái)越大，孩子就會(huì)吃不消。那么，接二連三的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，上課面對(duì)老師所講知識(shí)，孩子似懂非懂，或者就聽不懂，那孩子注意力就不會(huì)集中。再者，因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)打好，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，那孩子上課也不會(huì)精力集中。
如果媽媽笑著告訴她，你是不是非常想得到這朵紅花，那就努力吧!這既保護(hù)了孩子的自尊，又幫助孩子建立積極進(jìn)取的意識(shí)
為下個(gè)學(xué)期甚至是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
聽了爸媽這番話，西西頓時(shí)又生氣又難過(guò)：這就給我定性了，我就只能上�？茊幔�
問(wèn)問(wèn)自己在孩子最應(yīng)該養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，你在哪里？
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真的如孩子說(shuō)的是粗心嗎？！其實(shí)不然，那又是什么原因?qū)е铝四�？相信大家看完這篇文章后會(huì)有所感悟的。
你最大的指望，就是幫孩子查漏補(bǔ)缺。該復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)，該糾錯(cuò)的糾錯(cuò)，該補(bǔ)漏的補(bǔ)漏，該預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)。為更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
在跟心理老師交流的過(guò)程中，西西仍忍不住流淚抱怨，本來(lái)自己沒(méi)考好，壓力就很大，心情也很煩了，父母怎么可以這樣給自己定性，為什么父母不相信自己。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，達(dá)克效應(yīng)就是這樣一根曲線。
批完卷子，統(tǒng)計(jì)成績(jī)后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)霸都是“假謙虛”，真的考的不錯(cuò)；學(xué)不好的孩子那是“真自大”，是全做完了，只是正確的不多。
最后，家長(zhǎng)要安心地、全心地做好家長(zhǎng)的角色，這與自己是否有高學(xué)歷、是否知識(shí)廣博等沒(méi)有多大的直接關(guān)系。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有家長(zhǎng)深深的愛(ài)和信任在那里，就已經(jīng)是最好最重要的幫助。
感謝老師對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重視，也希望老師對(duì)于孩子嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)一定做好輔助工作，共同努力，希望孩子有新的進(jìn)步！
今天石頭老師跟大家聊聊考試以后，孩子如果考得不好，家長(zhǎng)該做些什么呢？
父母應(yīng)該明白，孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)，品質(zhì)，膽量，視野，性格等各方面都非常重要。
比如說(shuō)，考試已經(jīng)結(jié)束了，盡管我們都考得不好，但是結(jié)局已定，去想它也沒(méi)有辦法改變了，不如我們?nèi)シ潘梢幌�，出去走走，之前一直學(xué)習(xí)，有很多想去的地方都沒(méi)有去，要不我們?nèi)ヂ眯邪桑以诰W(wǎng)上看了一個(gè)地方不錯(cuò)，我們可以叫上幾個(gè)同學(xué)一起出去游玩一番，要不然，就辜負(fù)了我們的美好假期了。
孩子小時(shí)候你落下的課，遲早有一天，你非補(bǔ)不可。
而對(duì)高三家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，“高三家長(zhǎng)”這四個(gè)字的分量，相信不說(shuō)，你們?cè)缫呀?jīng)感受到。
從那以后，每當(dāng)做算術(shù)題她都會(huì)想到第一次做錯(cuò)的事情，以此為戒進(jìn)而更加細(xì)心。
高考前幾次重大考試的分?jǐn)?shù)，對(duì)于考生的心理狀態(tài)肯定是會(huì)產(chǎn)生影響的。如果考后成績(jī)不理想，考生不能合理地面對(duì)這種情況，就容易在壓力下一蹶不振，這時(shí)家長(zhǎng)要給予孩子合適的幫助。
事實(shí)上，一切的根源還是在于平時(shí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果孩子能把平時(shí)每天做作業(yè)當(dāng)作考試來(lái)重視，那么在考試的時(shí)候就會(huì)像平時(shí)做作業(yè)一樣輕松了。
所以，在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)，我們首先要做的并不是責(zé)罵或者分析，而是讓孩子的情緒提上來(lái)，教他們正確的對(duì)待成績(jī)和失敗。試想一下，如果一兩次的成績(jī)不好就讓孩子這樣的無(wú)法接受，那以后的挫折和困難，他又怎樣獨(dú)自面對(duì)呢？
錯(cuò)了就是錯(cuò)了，眼高手低的結(jié)果就是自己要承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，越是自己認(rèn)為有把握的事情，越是容易放松警惕。接著我又用龜兔賽跑的故事給她科普了一下什么叫自以為是和眼高手低。
首先，家長(zhǎng)自己對(duì)高考也要有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，高考確實(shí)是孩子人生路上的重要一步，但它絕不是全部，孩子的身心健康遠(yuǎn)比大學(xué)文憑要重要。
“原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了”
好孩子!要相信自己,在我的心目中你始終都是最棒的，人生能有幾回搏，這次拼了!
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第三方面就是家長(zhǎng)應(yīng)該寫一下鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)。不要去責(zé)備孩子，因?yàn)楹⒆右膊幌肟疾缓�，每個(gè)孩子都是希望自己學(xué)習(xí)成績(jī)很好，能夠成為父母的榜樣。那么在孩子沒(méi)考好的時(shí)候，就更應(yīng)該說(shuō)一些鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)，這樣孩子才知道原來(lái)自己沒(méi)有考好，家長(zhǎng)同樣是喜歡他們的，那么孩子可能就會(huì)改正自己學(xué)習(xí)上不好的習(xí)慣，然后努力學(xué)習(xí)。
這是因?yàn)楹⒆訉?duì)于家長(zhǎng)產(chǎn)生了過(guò)多的依賴心理，總是怕自己做錯(cuò)，所以每做一道題就要試圖向家長(zhǎng)確認(rèn)是否正確，而家長(zhǎng)一道題一道題的給孩子檢查，孩子就會(huì)覺(jué)得，反正我做錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)總是會(huì)幫我檢查錯(cuò)誤，檢查出來(lái)一定會(huì)跟我說(shuō)的，所以我也沒(méi)必要那么過(guò)細(xì)。
比如飲食方面可以適當(dāng)給孩子增加營(yíng)養(yǎng)，但不要過(guò)于隆重，顯得刻意，一則擾亂孩子正常的飲食習(xí)慣，二則影響孩子的心理狀態(tài)。
如果僅僅把孩子的錯(cuò)題歸結(jié)于粗心，那么就會(huì)掩蓋很多的問(wèn)題，也讓孩子容易輕易的原諒自己，忽略實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，無(wú)法采取相應(yīng)的措施予以彌補(bǔ)，那么，粗心的背后存在著什么樣的問(wèn)題呢？
這也就回到我們一開始的話題，如果你考試后問(wèn)學(xué)生考的怎樣，一向?qū)W習(xí)認(rèn)真的學(xué)生說(shuō)往往會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得一般，有兩道題答不好。”如果問(wèn)那些上課總不認(rèn)真的孩子，有些反而很自信：“我覺(jué)得自己還行啊，全都做完了。”
此時(shí)，如果我們不放棄，堅(jiān)持下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然進(jìn)展仍然緩慢，但學(xué)習(xí)似乎沒(méi)有那么吃力了。
簡(jiǎn)單的、原本不該錯(cuò)的卻錯(cuò)了；
橫軸代表知識(shí)、技能的困難程度與學(xué)習(xí)的深入程度，縱軸代表自信心與成就感，是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的評(píng)估。
有100多項(xiàng)研究證實(shí)，人類確實(shí)有虛幻的優(yōu)越感。
對(duì)不起，寶貝，我還是要逼你練琴
家長(zhǎng)的心愿可以理解，但其效果往往會(huì)適得其反，在無(wú)形中增加孩子的心理壓力。
這種情況下，家長(zhǎng)合適的做法，首先是理解孩子心里的感受，多關(guān)注孩子的情緒，不要用干巴巴的“沒(méi)關(guān)系”“我相信你”“你很聰明的，沒(méi)問(wèn)題的”這類話簡(jiǎn)單地“敷衍”孩子。
“孩子考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)怎么簽字？”
學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，學(xué)習(xí)積極性有待提高，望努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次能考出優(yōu)秀的成績(jī)，望老師能多加督促。
謝謝悟空問(wèn)答邀請(qǐng)！
從改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。如果孩子自己對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要給孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子有人生的方向感，給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)差，應(yīng)該考慮是不是孩子的知識(shí)儲(chǔ)備不夠。多讓孩子去閱讀，從積累基礎(chǔ)知識(shí)入手提高孩子的學(xué)習(xí)能力在生活中提高孩子的思維能力。當(dāng)孩子在生活中遇到困難時(shí)，引導(dǎo)孩子自己去想辦法解決問(wèn)題，從生活的場(chǎng)景中培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力和思維能力。
無(wú)差別的題海戰(zhàn)術(shù)雖然有效果，但不一定有效率。
這時(shí)，就需要想想孩子平時(shí)學(xué)習(xí)有注重效率嗎？
家長(zhǎng)自身的心理狀態(tài)、生活狀態(tài)對(duì)孩子是最具影響力的。
看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。也希望老師對(duì)于孩子嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)一定做好輔助工作，共同努力，希望孩子有新的進(jìn)步！
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家長(zhǎng)在給孩子做生活安排時(shí)，盡量維持孩子原來(lái)的生活環(huán)境和規(guī)律。
這就是我們所看到的，很多人學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，但事業(yè)非常成功，比如馬云，比爾蓋茨等等。
能力差的人無(wú)法認(rèn)知和正視自身不足，及其不足之處的極端程度；
所以，父母應(yīng)該眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該重視孩子各方面的發(fā)展。
孩子期末考試沒(méi)考好，你總結(jié)了，也和孩子交流了，得到什么？我們都不知道，我想這都是您的錯(cuò)，小學(xué)生沒(méi)必要那么刻薄，對(duì)校內(nèi)的知識(shí)消化理解，就是最好的，不要再讓孩子選擇其他的學(xué)科，孩子小，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，從小學(xué)的知識(shí)，都是為今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，只要孩子理解，即使考試沒(méi)考好，也不要責(zé)怪，更不能打罵和訓(xùn)次，也不要咨詢他人，自己的夢(mèng)自己圓，自己孩子的事自己來(lái)教育，孩子考試考不好，也會(huì)上火，能讓孩子找到失敗原因，就能促進(jìn)孩子今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
西西是個(gè)文靜又努力的女孩子，在學(xué)習(xí)上一直不需要父母太操心。進(jìn)入高三后，也保持著較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在家里，什么家務(wù)活都不讓她做，不讓她看電視，交朋友，只讓她學(xué)習(xí)，她的生活除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，無(wú)形的壓力壓得她喘不過(guò)氣，最后，高考也沒(méi)考好，只考上了一個(gè)普通大學(xué)，到了大學(xué)，她才發(fā)現(xiàn)自己什么都不會(huì)，什么都不懂，格格不入，慢慢地得了抑郁癥。
一個(gè)人有想做的事情的時(shí)候，是很容易忘記傷心事的。
看圖說(shuō)話是常見的訓(xùn)練說(shuō)話方式，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該教給孩子基本方法。仔細(xì)觀察圖的內(nèi)容，找出看得見和看不見的事物，給出關(guān)鍵詞，并且逐步理清事物之間存在的聯(lián)系；教給孩子基本的邏輯思維，時(shí)間的，空間的，事理的；最后讓他說(shuō)出圖的內(nèi)容。看多了說(shuō)多了，說(shuō)的能力提高了。
我們剛開始學(xué)習(xí)一門新知識(shí)時(shí)，由于接觸到了一個(gè)新事物，好奇心高漲，越學(xué)越起勁，自信心和成就感爆棚，很快就達(dá)到了“PeakofMr.Stupid”愚昧之山。
所幸你家寶才高或是高二。
不知道你們有沒(méi)有看過(guò)這樣的一則故事，說(shuō)的是球場(chǎng)上有兩個(gè)孩子在練球，一個(gè)十球有九球都投進(jìn)了，一球因?yàn)槭д`沒(méi)有投成功，他的媽媽看到了很生氣，跟孩子說(shuō)
孩子考砸了，家長(zhǎng)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”是為了安慰，可是對(duì)于一直繃著勁兒在辛苦學(xué)習(xí)的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，能沒(méi)關(guān)系嗎？甚至在孩子心里，沒(méi)考好有大關(guān)系。
你最大的指望，目前就是即將到來(lái)的.寒假，盡最大努力利用寒假查漏補(bǔ)缺。
我說(shuō)，他們不是不在乎，其實(shí)成績(jī)下降，孩子開始比你還難受，失敗的感覺(jué)，低人一等的感覺(jué)，還有沒(méi)做好一件事產(chǎn)生的內(nèi)疚感，任何人都難以面對(duì)！況且還要面對(duì)至親的父母的責(zé)罵，如果家長(zhǎng)能換位思考，就能理解孩子內(nèi)心有多難受多懼慌。
有的孩子讀題的時(shí)候不仔細(xì)，理解題意極易理解錯(cuò)誤，而很多題目有可能只是一字之差，答案就完全不同。
肯定了孩子進(jìn)高三以來(lái)的努力付出，引導(dǎo)孩子客觀正確地分析了自己的實(shí)力，并根據(jù)孩子幾次考試的成績(jī)，共同確定了一個(gè)合適的努力目標(biāo)。
甚至你會(huì)說(shuō)，這個(gè)故事太荒謬了，運(yùn)動(dòng)員不會(huì)這樣的！
小孩在三年級(jí)以前家長(zhǎng)沒(méi)有幫形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如回家馬上寫作業(yè)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專注等。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)肯定受影響。所以說(shuō)，家長(zhǎng)的作用是巨大的。另外，夫妻和睦恩愛(ài)，有一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，也是孩子學(xué)習(xí)及性格優(yōu)秀的概率要大很多。
陽(yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)燦爛，沒(méi)有一成不變的幸福，磨難或許是上蒼賜予我們的禮物，用來(lái)考驗(yàn)我們的意志，如果是這樣，就讓我們微笑著面對(duì)生活。
孩子考得不好的說(shuō)說(shuō)
而西西的父母知道原委后，也是滿腹無(wú)奈：其實(shí)孩子考砸了，我們心里也很急，看她那么辛苦也心疼，不知道該怎么說(shuō)，不是怕她壓力太大為了安慰她才那樣說(shuō)的嘛。
事實(shí)上，孩子粗心并不是原因，造成的結(jié)果卻是考試成績(jī)的失敗，而作為家長(zhǎng)，判斷孩子是不是粗心的最簡(jiǎn)單的幾點(diǎn)是：
有的孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，注意力集中不夠，東摸摸西玩玩，家長(zhǎng)要提醒孩子，但不要在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他緊張?。成長(zhǎng)需要過(guò)程，急不得。
所以當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)關(guān)于孩子粗心的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)：沒(méi)有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準(zhǔn)確率低。
每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本。也可以給自己制定訓(xùn)練的計(jì)劃。每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，才能真正提高成績(jī)。
孩子考試考不好,自己也很難受的呀,做媽媽的應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,別罵別打,陪孩子學(xué)習(xí)看書什么的,這樣孩子學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的,打的話只會(huì)叫孩子更反感
有時(shí)孩子可能會(huì)說(shuō)氣話，比如“覺(jué)得煩、累、不想考了、考上了又怎樣”之類的話。
達(dá)克效應(yīng)是一種認(rèn)知偏差現(xiàn)象。也是一個(gè)很正常的心理現(xiàn)象，我們每個(gè)人都會(huì)遇到。
案發(fā)當(dāng)晚被捕后，警察給麥克阿瑟看了監(jiān)控錄像。結(jié)果他大為驚訝，疑惑地嘀咕：“我明明涂上檸檬汁了呀！你們?cè)趺催�能看得見我？”原來(lái)，這傻賊不知道從哪里聽說(shuō)檸檬汁有“隱身功能”……
問(wèn)問(wèn)自己在孩子最應(yīng)該養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候你在哪里。
接下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)得的速度也越來(lái)越慢，自信心和成就感隨之不斷喪失，學(xué)習(xí)由快樂(lè)變成煎熬，直至進(jìn)入痛苦的“ValleyofDespair”絕望之谷。
每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒(méi)時(shí)間�？荚囀枪降�，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒(méi)有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！
不要把眼光只放在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)從生活中進(jìn)行訓(xùn)練。
其實(shí)不管是對(duì)孩子還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，高三必定是承受壓力前行的一年。
不成才要成人！注重品德教育。
你是個(gè)聰明可愛(ài)的小寶貝，期待你的成長(zhǎng)和進(jìn)步！加油！寶貝。
而孩子在做題的過(guò)程當(dāng)中，如果能像我們背乘法口訣一樣熟練，那怎么可能還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？
規(guī)則很簡(jiǎn)單：讓孩子準(zhǔn)備好紙和筆，家長(zhǎng)打開一張大圖表，上面寫著互不相關(guān)的詞語(yǔ)。讓孩子用1分鐘的時(shí)間，盡可能多地用大腦記下這些詞語(yǔ)。1分鐘后，將圖表收起來(lái)，讓孩子開始默寫，看看能默寫出來(lái)多少。
孩子們自身壓力已經(jīng)很大，家長(zhǎng)幾乎不太敢再給孩子施壓。有的還恨不得給孩子減減壓。尤其是前幾天山東借讀的那個(gè)熊孩子離家出走的事兒發(fā)生后，高三家長(zhǎng)們更是畏手畏腳，生怕自己那句話說(shuō)的不合適，孩子再承受不了。
作為家長(zhǎng)，心態(tài)擺正，要釋懷，孩子能力有限，不要與他人家的孩子攀比，智能各異，學(xué)習(xí)有好有差，孩子盡力了，你再高要求，也是無(wú)濟(jì)于事，只要孩子用心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要給孩子增加負(fù)擔(dān)，只要孩子努力爭(zhēng)取，家長(zhǎng)就不要給孩子加碼。為了孩子，不但要讓他學(xué)習(xí)好，還要讓孩子身心健康，有了孩子的存在，我們才會(huì)看到未來(lái)和希望，關(guān)心孩子，就是關(guān)心我們自己，順其自然，就能隨遇而安。
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