關(guān)于書籍作文十篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的書籍作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書籍作文 篇1
今天中午快放學(xué)的時候，我去借書去了。挑選了好久，找到了我想看的書籍，于是我就拿到借書處找老師辦理好了借閱的手續(xù)。
拿回家以后，吃完飯我就開始在沙發(fā)上翻開來看書了。沒想到的是，我剛把書頁翻開，就看到這本書上有很多用鉛筆劃過的痕跡，可能是以前借閱這本書的同學(xué)做的吧，上邊有用波浪線做的標(biāo)記，也有在書的空白處畫的小動物和卡通人物，最然畫的是惟妙惟肖，可是我卻覺得這個同學(xué)做的很不對。的書是公共書籍，怎么可以這樣子隨意涂寫亂畫呢，這樣的話，豈不是人人都可能不會在愛惜公共財產(chǎn)了么。
我用橡皮把這些鉛筆畫給涂掉了，希望大家以后都能夠愛惜書籍，不要再亂涂亂畫了。
書籍作文 篇2
在我家的書柜里，住著我最要好的朋友——書。他們的肚子里裝滿了“墨水”：上下五千年，縱橫千萬里，家事國事天下事，動物植物微生物，沒有一樣能難倒他們的。更神奇的事，他們還經(jīng)常聊天呢！不信？你聽！他們又說開了。
童話書打開了話匣：“今天，我們來說說我們的小主人吧！小主人上幼兒園時特別喜歡我，只要她一捧起我，就愛不釋手�？粗遥龝r而低聲啜泣，時而哈哈大笑，逗得她的家人哭笑不得�！�
漫畫書接過話茬兒，說：“小主人剛進(jìn)小學(xué)大門的那一會兒，也喜歡上了我。我常常讓她捧腹大笑，還讓她知道了一些做人的道理�！�
科技書耐不住性子了：“你們能讓小主人得到快樂，而我能讓她知道許多科學(xué)知識：彩虹是怎樣形成的？動物也做夢嗎？細(xì)菌都會讓人生病嗎？黃河和長江誰的年齡大呢？……因此，她非常喜歡我，常常投入我的懷抱，一待就是好幾個小時，有時連吃飯都忘記了。”
在一旁的小說集和散文集聽了，異口同聲地說：“現(xiàn)在小主人還迷戀上了我們�！苯又≌f集搶著說：“《愛的教育》通過一個小學(xué)生記日記的形式，反映了社會各個階層的狀況，以高尚的愛心情感繪成了一幅幅生動的人生畫卷，帶給她愛與美的享受；魯迅的《祝�！分v述了祥林嫂的悲慘遭遇，揭露了舊社會的黑暗，使她懂得要珍惜眼前的美好生活……”他的話還沒說完，散文集忙插進(jìn)去：“我的文字雖然沒你那么多，但我的語句很優(yōu)美。小主人盯著我看了一遍又一遍，還是不厭其煩地看，而且把里面的好詞好句都用在作文上了，所以她的寫作成績在班上名列前茅。課本老兄，你說，是嗎？”
課本不緊不慢地回答：“你們說的都對，小主人是很喜歡你們，不過她也十分重視我，因為從小到大我一直陪伴著她�！镀哳w鉆石》告訴她做人要有愛心；《西門豹》告訴她不要迷信，要相信科學(xué)；《香港，璀璨的明珠》向她展示了一個魅力無限的國際大都市——香港。加減乘除教會她解決生活中的問題，英語為她架起了一座通往世界的橋梁……”
聊著聊著，這群小伙伴都進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。我把她們的談話都記錄了下來，編成了《書籍談話錄》。
名師點評： 小作者的想象與眾不同，很多同學(xué)寫書的好處或者是寫自己愛看書都是開門見山寫的，而本文構(gòu)思卻非常新穎獨特。小作者通過描述各種書籍的談話經(jīng)歷，讓讀者從中了解到讀書的好處，并且認(rèn)識到小作者是一個愛看書的人，這樣寫立意就高了很多。
更出色的是文中的對話寫得非常精彩，小作者采用擬人的修辭手法，賦予書籍以人的個性特點，尤其是說話的語氣，與人類簡直無異：“課本老兄，你說，是嗎？”語言是那么鮮活，令讀者看了不僅莞爾。
總分總的結(jié)構(gòu)運用得也很恰當(dāng)，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清楚，無懈可擊。
“他們的肚子里裝滿了‘墨水’”中的“他們”改為“它們”�！拔野阉齻兊恼勗挾加涗浟讼聛怼敝械摹八麄儭备臑椤八鼈儭�。小作者要注意人稱代詞的正確使用，并且要注意前后統(tǒng)一喲！
書籍作文 篇3
滴答，滴答……伴隨著時鐘的腳步聲，我叩開了你的心扉。窗外的天空之淚，更給這寂靜的夜晚添了一份韻味。雨夜讀書，多么富有詩意的意境。于是，我便在你那濃濃墨香的引領(lǐng)下走進(jìn)了一個個奇妙的世界。書籍，我不得不承認(rèn)，你是我的最愛！如果沒有你，我永遠(yuǎn)都不會知道在那東岳之頂上曾有人高呼：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！�；如果沒有你，我永遠(yuǎn)都不會了解在那滄海孤舟里曾經(jīng)有人吶喊：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！�；如果沒有你，我永遠(yuǎn)都不會領(lǐng)略在那東籬黃昏時曾有人輕嘆：“人比黃花瘦”； 如果沒有你，我永遠(yuǎn)都不會明白在那清秋梧桐下曾有人感慨：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭�！睍�，我要告訴你，你永遠(yuǎn)是我的最愛。
因為有了你，我看到了《我是貓》眼里的繁雜世界；因為有了你，我嗅到了《春》的清新氣息：因為有了你，我聆聽到了《名人傳》里鏗鏘有力的命運交響曲：因為有了你，我感受到了《愛的教育》里的濃濃真情。書籍，我要告訴你，你永遠(yuǎn)是我的最愛。
感謝你，親愛的書籍。是你在我困頓無助時告訴我簡愛的堅強；是你在我難過傷心時告訴我湯姆·索亞的開朗；是你在我彷徨迷茫時告訴我保爾的奮斗歷程；是你在我自卑落寞時告訴我福克先生的自信沉著。書籍，我要告訴你，你永遠(yuǎn)是我的最愛。
你告訴我有一種意境叫作“留得殘荷聽夜雨”；
你告訴我有一種慨嘆叫作“滄海月明珠有淚”；
你告訴我那康橋河畔有一個人輕吟著“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”；
你告訴我那寂寥的雨巷里有一位丁香般的姑娘撐著油紙傘悄然走過；
你告訴我世界上最遙遠(yuǎn)的距離是飛鳥和魚的距離，它們一個翱翔于天際，一個卻深潛海底。
……
我愛你呀，書籍，你告訴了我那么多我曾不知道的東西，你讓懵懂無知的我逐漸走進(jìn)那博大精深的辭海里。書籍，你是我人生路上永遠(yuǎn)的摯友；書籍，我要告訴你：
你永遠(yuǎn)是我的最愛。
書籍作文 篇4
培根說：“讀書可以除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈，長見識�！鄙勘葋喴嘣疲骸皶侨澜绲臓I養(yǎng)品�！蔽嶙娓傅溃骸皶槲乙宦非靶小！�
我出生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。在孩提時代，每當(dāng)溽暑的腳步邁進(jìn)開來時，最愛的事情當(dāng)數(shù)去祖父的書房。祖父的書房有一種古色古香的感覺，濃郁的墨水味消除夏日的聒噪，清醒人的頭腦。就這樣，祖父的書屋像一支蘸滿墨水的藍(lán)羽毛，又深又重地刻在了我的記憶里。在記憶里，祖父的書總是整整齊齊地擺放在書櫥里，就像一名名整裝待發(fā)的士兵，隨時聽候著差遣。對此祖父說：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。這不僅僅是古人留下的古訓(xùn)，更是一種讀書的態(tài)度�！�
還記得，殘陽總是喜歡把一個老人的身影拉得很長很長，那是祖父閱讀時留下的背影。祖父很愛讀書，珍若生命。他時而把書作為自己的良師，運用《毛澤東選集》中敏銳的視角處理著人情練達(dá)；時而把書視為益友，閱《紅樓》，悟人生，品《紅樓》，觀社會。是書這位益友一次又一次地陪伴他度過每個春夏秋冬。從清晨的第一縷晨光到傍晚的最后一抹夕陽，從朝氣蓬勃再到日月星辰。讀書可以靜止時間，可以讓人認(rèn)識不到時間的轉(zhuǎn)瞬即逝。時光如白駒過隙般在指尖無情地流逝，祖父也以這樣的方式凍結(jié)了他的一生。他的一生都熱愛讀書，最終，帶著滿腹書香離開了我。我常常望著泛黃的藏書，憶起的是祖父在時和藹可親的笑容，更多的卻是他對讀書的熱愛；我也經(jīng)�？粗娓概f時的筆跡，心中也早已下定決心——我要把祖父熱愛讀書的精神傳承下去。
在祖父的熏陶下，我也漸漸愛上了讀書。讀書像是行走在一片清新雋永的天地，歷史的前車之鑒為我的生活敲響著一記記警鐘。在關(guān)羽大意失荊州的故事里，歷史告誡我們：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在王昭君將哀愁注于琵琶之上，為和平做出巨大貢獻(xiàn)的事跡中，我悟到了她那超越時光、亙古不改的力量。在戊戌六君子英勇就義之時，我感受到了他們“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”的大力凜然。書籍撥正了我人生的航標(biāo)，伴我一路前行。
書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊含著人類豐富的感悟。一本好書，總有你的影子，總有你的故事。祖父雖然永遠(yuǎn)地離開了我，但他的精神支柱將伴隨我一生。所有的所有終將逝去，但我相信，祖父和我的初衷將永不褪色。
書籍作文 篇5
書香瓣瓣，心弦上不逝的風(fēng)景，便是那一本本散發(fā)著光輝的書。
——題記
每一天，都有書陪伴著我們一起成長，它給予了我這世間最珍貴的東西——知識寶庫的鑰匙，現(xiàn)如今，還記得那刻骨銘心的故事嗎？
小時候，我從來不會把時間放在讀書上，因為當(dāng)時學(xué)習(xí)并不好，所以也不會重視這些。直到有一次，我去了爸爸的書房，無意間看到一本敞開的書，就順手拿了起來，不知不覺中，我竟沉醉于書中，仿佛走進(jìn)了書的世界……
終于，熱淚打濕了我的眼眶，感人的話語一字一句浮現(xiàn)腦海中，��！我竟然流下了淚水，這是我第一次被書所打動！我不再隱藏淚水，這時后悔的淚 水，我明白了，我應(yīng)該好好讀書，應(yīng)該去閱讀那些動人的故事，它能夠啟發(fā)你的心靈，可謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。從那以后，書一直陪伴我成長，成為我的啟蒙老師，成為我的知心朋友。
這些豐富的顏色給我的生活涂上了絢麗的色彩，令我心曠神怡，腦海里總是時常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣變得濃郁。
倘佯在這書的海洋中，自己像一條自由的游魚一般。在這里，你能夠感受到冰心的母愛如水般滋潤著我們幼嫩的心靈；能夠感受到朱自清那如詩如畫的抒情散文，生活的美妙即如此一樣吧！
書，宛如一杯香濃的紅酒，時間愈長味道越醇厚；宛如一只圣潔的白鴿，牽引著我們飛向希望的天空，更宛如一枚暗夜里熠熠生輝的翡翠照亮我們的生命。
書，讓我們的青春如流水般沉靜，就像天際劃過流星般精彩……
書籍作文 篇6
小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的`、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，小學(xué)作文教學(xué)ppt�！毙W(xué)生寫作能力的形式與發(fā)展，對小學(xué)生心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項重要工作。我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆底生花。如何提高小學(xué)生整體作文水平，我在多年的語文教學(xué)實踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：
一、認(rèn)清小學(xué)生作文教學(xué)的性質(zhì)
所謂“小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)”，是指教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的結(jié)合。這既符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達(dá)思想的認(rèn)識規(guī)律，又符合小學(xué)作文教學(xué)的實際，小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。顯而易見，小學(xué)作文教學(xué)的過程，必須有教師的引導(dǎo)，于是便形成了作文教學(xué)活動區(qū)別于一般認(rèn)識活動的獨特的“三維結(jié)構(gòu)”(教師、學(xué)生、習(xí)作內(nèi)容)，是教師“教”學(xué)生“練習(xí)”作文的過程，是師生雙邊活動有機(jī)統(tǒng)一的過程。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深挖題目內(nèi)涵
作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識是否正確。因此，作文教學(xué)中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生寫作欲望作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學(xué)生空洞的說教，讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學(xué)生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。依據(jù)情境創(chuàng)設(shè)，深入挖掘出題目的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生整理清楚作文的思路，扣住作文的重點，為作文的“航行”點燃一盞明亮的“航標(biāo)燈”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)ppt》。
三、合理命題，激發(fā)興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！睆慕逃睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉。命題作文要結(jié)合現(xiàn)實生活，一個好的題目，往往能起著概括全文，點明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實際或者公式化，學(xué)生作文就會感到無米下鍋。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。為此，作文命題時應(yīng)注意以下幾點：
1。命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時，突破一個難點，突出一個重點
教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點，不要在命題上為難學(xué)生。
2。命題要面向全體學(xué)生
在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過飛機(jī)，看過大海，登過高山，有的則從沒出過遠(yuǎn)門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補充完整后再去寫。此外，教師在作文命題時還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時性。
四、把握寫作要求，訓(xùn)練審題能力
要做好作文，把握題意是寫作的基矗首先要對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練�？蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個“什么”“怎么樣”之類的問題，自問自答，直到能回答出“這篇文章要寫什么?”如《挖泉水》，學(xué)生可以提出了這樣的問題：“誰挖泉水?什么時候?為什么挖泉水?怎樣挖泉水?結(jié)果如何?”在提問的過程中，學(xué)生實際上就抓住了重點詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序�！队涬y忘的一件事》，要抓裝難忘”;《記有趣的一件事》要抓裝有趣”。第二是辨析訓(xùn)練�？蓪⒁唤M題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內(nèi)容。此外，還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文，就能迅速地找到一把通過“審題關(guān)”的“金鑰匙”。
五、注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合
就作文教學(xué)而言，老師要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練作文的自覺性，平時應(yīng)從以下四個方面入手：(1)對學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。(2)經(jīng)常給學(xué)生讀報紙雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作，并結(jié)合班級實際，表揚勤于刻苦寫作的學(xué)生。(3)結(jié)合課文，創(chuàng)設(shè)情境，即興作文。(4)利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊、敬老院、博物館等參觀訪問，使學(xué)生學(xué)會觀察方法，達(dá)到視而有見，聽而有聞，善于思考，現(xiàn)場口頭描述，從生活中獲得豐富的寫作素材。在現(xiàn)實作文教學(xué)實踐中，反映出來的卻不是這樣，而是教師給學(xué)生提供材料，提供范文，讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學(xué)生填“框架文”，像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文，忽視了學(xué)生的認(rèn)知過程，忽視了訓(xùn)練過程，忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性，使學(xué)生陷于被動學(xué)習(xí)的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫出內(nèi)容具體、生動，說真話、吐真情，有創(chuàng)意的作文，這不僅束縛了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。
總之，在當(dāng)前課改的洪流中，要切實做好師資培訓(xùn)工作，加大教研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，諳熟門徑，從而讓學(xué)生自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，讓學(xué)生無拘束地寫，想怎么寫，就寫什么，想怎么說，就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，并做到有中心、有條理、有重點、有具體內(nèi)容、有真情實感。讓學(xué)生主動參與寫作過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)生把寫話、習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。因此，把培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和語言文字表達(dá)能力作為統(tǒng)一的整體在作文教學(xué)過程中一體化地完成，正是我們所要追求的作文教學(xué)的理想境界。
書籍作文 篇7
書籍是人類進(jìn)步的階梯，足不出戶便可賞遍世界風(fēng)光，人生百態(tài)，神游古今，魂追先哲。打開一本書，就是進(jìn)入一個不同的世界。
兒時，搖搖晃晃的火車上，看著一篇篇童話，歷史故事。感受關(guān)羽，宋江的忠義，吳用，諸葛亮的運籌帷幄，還有一個個邪不勝正的小童話。書籍帶給我一個光明正大的世界。
小學(xué)，開始相信世間的絕對公正，唾棄姜維，李凌，解縉這些投降的文臣武將，開始鄙視張居正，楊延和這些弄權(quán)之相。當(dāng)坐著地鐵，或者看著同齡手中不是書而是ipad，iphone時不經(jīng)意流露出羨慕的眼光。
如果，青春沒有書籍，恐怕我的認(rèn)知也僅于此了，就好比鳥兒折了翅膀。但青春的旅程因書籍得以延續(xù)，也因書籍呈現(xiàn)出不同的光彩。
青春的書籍高唱著嶄新的旋律�！侗瘧K世界》揭示著法律的不公，質(zhì)疑人性的平等。重讀《明史》。解縉不在可恥只是一個面對生死選擇無能為力的孩子。三國姜維，讓我懂得隱忍，權(quán)傾朝野的弄權(quán)之相堅守的卻是一心為國的滿腔熱血。沒有書籍，我會錯過太多，正是書籍為我的青春打開一扇扇大門，暢思古今中外，將一條從不完整到完整的三觀之路為我鋪開。
不知何時起，在火車，地鐵上看到高科技玩的不亦樂乎的同齡人，不再感到羨慕而是為對方的青春錯過太多精彩感到悲哀。凝視著手指，陪伴我春夏秋冬的書籍，一切因它而不同。
它讓我從懵懂無知的孩提，成長為一個真正熱愛閱讀的少年，愛它用歷史告訴我該如何選擇，愛它用思想告訴我該如何生活，它渲染出一個獨特的青春世界。青春因它而不再無知，青春因它而完整地了解整個世界，青春因它而不同！
書籍作文 篇8
當(dāng)我混沌未開，不辨是非之時，是你打破混沌，使我知曉事理；當(dāng)我陷入黑暗，看不見光芒時，是你照亮前進(jìn)的路，使我擁有希望。你教會我千千萬萬，伴我一路同行。
萌發(fā)
童稚之時，我只是一個懵懂頑童，成天玩耍，可謂是“不學(xué)無術(shù)”了。別人提問，往往一問三不知，時常受人奚落，而我卻不以為意，依舊我行我素，絲毫不放心上。這時你來到了我身邊，我卻將你冷落，從未看上一眼。忽一日，百無聊賴，隨手翻起，便深陷其中。那是一本《西游記》的連環(huán)畫，勇敢機(jī)智的孫悟空，忠誠憨厚的豬八戒，栩栩如生的人物形象，豐富多彩的故事情節(jié)，激烈壯闊的打斗場面，都使我著迷，我成天捧著它，早晚不綴，到了走火入魔的地步，那時你開始陪伴我，我心中萌發(fā)了對閱讀的向往。
嘗鮮
從那以后，我如狼似虎般開始閱讀，你成了我生活的必需品。我的閱讀面像一個帝國，不停的往四面擴(kuò)張，久而久之，已然一望無垠。我積累了不少詩詞名句，首次體會到了閱讀的益處，嘗到了鮮。面對夕陽的美景，我會說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！泵鎸μ咸宵S河，我會吟道：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”面對中華民族對抗外敵時沆瀣一氣，前仆后繼，勇往直前，心中的自豪之情油然而生之時，我會吟道：“遙知百國微茫外，未敢忘危負(fù)歲華�！蹦闩惆橹�，給我?guī)砹酥R，我初次嘗到了閱讀的鮮，我對書的興趣越來越濃厚，越來越熱烈。
受益
隨著年齡的增長，我開始更深層次的閱讀，你給我?guī)淼�，不僅是知識，更是做人的道理。讀《平凡的世界》，孫少安的致富經(jīng)歷告訴我，萬事唯有拼搏，才可取得正果；讀《亮劍》，李云龍的經(jīng)歷告訴我“面對強大的對手，也要毅然亮劍，哪怕是倒下，也要化為一座山，一座嶺”；讀《毛澤東詩詞選集》，毛主席“一萬年太久，只爭朝夕”的妙言妙語教導(dǎo)我們要珍惜時間，每日與時間賽跑。你默默陪伴著我，使我明白事理，伴我走過一個個春夏秋冬，陪伴我成長。
書，你從小到大陪伴著我。一年四季，春有風(fēng)箏，夏有魚，秋有青鳥，冬有雁，萬物交錯，而不變的只是你，無論何時何地，你都陪伴著我，伴我一路同行，你已深深鐫刻在我心中。
書籍作文 篇9
靜靜的雨夜，輕靈飄忽。一個人聽雨，一個人吹風(fēng)，一個人捧起書，自由暢讀。在無所知，無所覺中，腦中有未知的空明與廣闊，似乎周圍的一切都已消失，只有我和書籍在守候這寂靜的夜晚。
隨時讀書，隨時享受，生活也因此充滿了許多驚喜。
與書對話，讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”宏才遠(yuǎn)志的重要內(nèi)涵。與書對話，我感受到了“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”的雄心壯志；“誰言寸草心，報得三春暉”的偉大親情；“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的萬丈豪情，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的時光荏苒。捧著書，在書海中暢游，我仿佛穿越時空，與書中人物享受陽光，高談闊論。
獨坐夕陽湖邊，挽一縷天青色，讀一池盛開的陽光，聽一曲醉人的歌，做一場恬靜的夢，真是其樂融融。在歡樂的《呼蘭河傳》里，和蕭紅一起在祖父的園子里肆意奔跑，撒歡大喊；在溫暖的《天藍(lán)色的彼岸》里，和哈里共同體會生命和死亡的光輝意義；在神秘的《無字書圖書館》里，和瑪嘉一同創(chuàng)作，拯救枯死的書，挽救沒有文化的小鎮(zhèn)；在驚悚的《神秘硬幣游戲》里，和“HL偵探社”陷在復(fù)雜的推理和聯(lián)想中，一起發(fā)現(xiàn)撕破偽裝，揭開面具，破解謎團(tuán)，開啟暗箱的密碼……
讀雜文，誦詩歌，品散文，捧一本書，與作者談心。
一個人的周末，緊鎖門窗，與書對話，便擁有了童年最開心的時刻。盡情地閱讀各種報刊，在書海里暢游。足不出戶，就能體會到童話王國的虛幻美好，科學(xué)領(lǐng)域的神奇莫測，動物世界的千奇百怪，新時代社會的日新月異……這些往往都讓我欣喜不已�？刺嗟奈粗�?yōu)橐阎�，太多的文字變�(yōu)橹腔郏粋�個小小的驚悅不斷細(xì)致了我的心靈。
書，伙伴，與我分享幸福，幫我分擔(dān)憂愁；書，港灣，阻擋煩惱的襲擊，只有歡樂的時光。
有喜有憂，有笑有淚，有疑有悟，有香有色。既須動腦又長見識。這就是與書籍對話的樂趣。
書籍作文 篇10
在豐富多彩的課余生活中，讀書是我的最愛。因為我覺得讀書是一種享受，從書中，我知道了許多道理，也明白了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的真正意思。
早在我還未正式步入學(xué)堂時，我便開始“讀書”了，整日抱著一本注音的《格林童話》看，即使看不很懂，也是愛不釋手，看得津津有味。
上了學(xué)，老師問在這之前誰讀過書。我便自豪地舉起手來，臉上洋溢著喜悅。隨著年齡的增長，讀書的熱情也隨之增長，我開始喜歡名著。雖然不是很懂，但也是樂此不疲，像著了魔似的。我常常一個人對著書時而傻笑，時而發(fā)呆，時而流淚。主人公的命運揪著我的心，使我魂不守舍，欲罷不能。爸爸經(jīng)常對我說：“你這孩子該不是看書看出什么毛病來了吧，女孩子家的傻笑什么？”但我懶得理他，還是一個人陶醉其中。
與書形影不離地漸漸長大，也開始更用心地品味書中的內(nèi)容，雖是淺淺的一點感悟，也讓我思考回味良久。
記得有一次，我拿了一本《三國演義》，躲開父母，鉆進(jìn)被窩借著手電筒讀了起來。也不知過了多久才進(jìn)入夢鄉(xiāng)……。殺�。】礻P(guān)城門！只見倆軍交戰(zhàn)，一方士兵手拿長槍盾牌，猛攻城門，另一邊士兵手挽長弓箭弩，射擊攻到城門的士兵。倆軍陣前都有一個英武將軍。關(guān)羽，你還不快快開門投降，只待我殺進(jìn)城中，定然取你首級。恍惚間，我竟然來到了荊州城下，一只只箭矢突突向我射來。驚醒來，什么都沒有，只有一本《三國演義》握在手里。
只看小說，這是不行的，還要補充點文學(xué)基礎(chǔ)，不然怎么寫好作文啊，于是我漸漸加上了作文書，里面一篇篇文章，讓我一次次被吸引，精美的語句加上完整或跳躍的敘事讓我常感覺身臨其境，期望著有一天我也寫出如此美文，變成鉛字印在紙上，讓人閱讀。
積累的好詞好句經(jīng)常從我的腦子里蹦出來跳到作文紙上組成完整的段落，這都是書的恩賜�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，但我現(xiàn)在每天都會抽出時間看書，或者利用雙休日的時間，沉浸在書的海洋里，無比愜意。
書籍促我進(jìn)步，伴我成長，陪我憂愁，陪我歡喜，給我?guī)椭�，給我鼓勵，進(jìn)入我的視線后便不離不棄。
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