關(guān)于師范生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文
教育實(shí)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。在聽(tīng)取XX三中高一年級(jí)組的兩位英語(yǔ)老師XXX老師和XX老師的示范課下，收到了良好的效果�，F(xiàn)將本次教育實(shí)習(xí)工作情況總結(jié)如下：
星期五的實(shí)習(xí)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然只有短短的兩節(jié)課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學(xué)生在課室聽(tīng)課，以及在微格教堂中的試講和現(xiàn)在坐在教室中聽(tīng)課是兩種截然不同的感受，真正體會(huì)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
一、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段：
為了確保教育實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，盛老師在實(shí)習(xí)前一個(gè)星期就相關(guān)問(wèn)題給予了我們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在課堂上討論了實(shí)習(xí)的目的和要求，明確了我們?cè)趯?shí)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
由于之前一直進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，自己著重關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些具體差別；
2、在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，該如何以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；
3、板書(shū)對(duì)筆記的重要性。
二、實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：
聽(tīng)課。聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。我們?cè)诮y(tǒng)一的安排下，聽(tīng)取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。
第一節(jié)課是XXX老師給高一（1）班上的課，不過(guò)同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數(shù)學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話(huà)。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如像X老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。
同時(shí)，在課堂當(dāng)中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報(bào)出自己的答案，而是讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thank you！”、“Very good！”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二節(jié)課高一（4）班課上的氛圍就感覺(jué)截然不同了。似乎是XX老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺(jué)同學(xué)們非常積極，甚至和老師開(kāi)了點(diǎn)小小的玩笑�？傮w感覺(jué)課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺(jué)學(xué)生是在明確的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，課堂效率很高。
總的來(lái)說(shuō)，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過(guò)使用PPT，使用大量的圖片引導(dǎo)學(xué)生盡快融入課堂，又通過(guò)Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識(shí)，和用適當(dāng)、新穎的圖標(biāo)練習(xí)等及時(shí)鞏固加強(qiáng)同學(xué)們所學(xué)的的`知識(shí)，覺(jué)得十分有效，同時(shí)也獲益匪淺。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)：
就在實(shí)習(xí)之前所考慮的三個(gè)問(wèn)題對(duì)此次活動(dòng)做下總結(jié)：
1、 微格課堂與實(shí)際課堂的區(qū)別：
在實(shí)際聽(tīng)課當(dāng)中，大部分同微格課堂是相同的，包括設(shè)計(jì)的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當(dāng)中相似，只不過(guò)在實(shí)際課堂當(dāng)中，是要將學(xué)生作為主題，老師從中引導(dǎo)教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當(dāng)中體現(xiàn)不出來(lái)的。而且，在實(shí)際課堂當(dāng)中，老師要會(huì)處理各種的突發(fā)狀況，如：X老師在放聽(tīng)力時(shí)突然發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)等等問(wèn)題，覺(jué)得這就是中經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)，從容對(duì)待任何突發(fā)的狀況。
2、 如何引導(dǎo)學(xué)生：
這點(diǎn)在實(shí)習(xí)課程中XX老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的給出指令以及提出探討的問(wèn)題供學(xué)生思考，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生，使之積極參與，達(dá)到教學(xué)目的。還有，所謂的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何在課堂開(kāi)始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導(dǎo)入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)，使得課堂更為有效率。
3、 板書(shū)對(duì)筆記的影響：
實(shí)際課堂當(dāng)中，學(xué)生一定會(huì)記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，因而，老師的板書(shū)就顯得尤為重要。可惜的是在此次實(shí)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樵诙嗝襟w課堂教學(xué)的緣故，沒(méi)能看到老師們所設(shè)計(jì)的板書(shū)，可謂是一大遺憾吧！
總之，在這次教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，自己真的學(xué)到了很多東西。自己會(huì)消化所學(xué)得的的東西，不斷反思，進(jìn)而用于改進(jìn)自己的微格教學(xué)，使之更加完善！
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