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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-08 12:24:01 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集(15篇)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)錦集(15篇)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  上一堂課很簡(jiǎn)單,上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng),在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來看,主要有以下這么兩點(diǎn):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提

  1.首先,作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料,博覽相關(guān)的內(nèi)容,如教參、教學(xué)大綱等,并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水。

  2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù),教學(xué)方法要切題,不要照本宣科,采用新型教學(xué)方法,如探究式、啟發(fā)式,教案要提前的書寫出來,而且是詳案。

  3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想,課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題都要想到,反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。

  4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好,合理而且一目了然,保證重難點(diǎn)的突出。

  二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)

  俗話說的好:“三尺講臺(tái)育桃李,一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目,這就需要我們每位教師下一番苦功夫,花一番大力氣。那具體要怎么做呢?下面是我的總結(jié):

  俗話說“萬事開頭難”,如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容,這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極,而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話,那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮,這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,要使學(xué)生集中精力聽講,形成一個(gè)思維的高潮,而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。

  對(duì)于我自己的課堂來說,我認(rèn)為一開始相對(duì)來說是比較死板的,由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走,最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到,環(huán)節(jié)涉及的不是很合理,每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng),重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的,去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候,會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如,在某一個(gè)題目的解答過程中,是針對(duì)這個(gè)問題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人,要有目標(biāo),針對(duì)性要強(qiáng);在一堂課的`拓展上,深度和廣度應(yīng)該怎樣把控,不能太深,不然學(xué)生不會(huì)理解;在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間,每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的;一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的,注意和學(xué)生的交流,如眼神的交流等;每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容,其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的,也就是這一堂課上下來,老師不會(huì)多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。

  慢慢的積累,逐漸的總結(jié)與反思,我開始琢磨自己的不足,將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)于習(xí)題課來說,如果只是單純的講解,那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣,起不到任何效果;所以我找到了新的解決方法,留下題目小組討論然后小組派代表講解,這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的,當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候,他們聽的很認(rèn)真,就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣,但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步,但是在一定程度上來說對(duì)于課程的安排不太有利,所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來說,在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的,因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了,不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候,找其他老師交流,發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象,那就要引起自己的重視,找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思,一會(huì)還昏昏欲睡,這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話,學(xué)生高度參與的話,那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話,一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著,很整齊劃一,聚精會(huì)神,而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀,加深了同學(xué)們的印象,在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。

  此外,生物是一門探索性的學(xué)科,也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng),會(huì)定期的科普一些生物知識(shí),如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放,然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花,想考考我難住我一樣,還是很有效果的。再比如,會(huì)問一些思考性的題目,如:是先有雞還是先有蛋?對(duì)于呼吸來說,是先呼還是先吸呢?人身上最小的骨頭是什么骨?人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題,也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言,提出問題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn),每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣,等著去解決與提問,效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,對(duì)于生物這門課學(xué)得更好,看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合,內(nèi)心里還是很開心的,自己的努力沒有白費(fèi)。

  總之,這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的,也是很有意義的,讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法,如何把握好每一節(jié)課,越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好,是每位老師都要做到的,對(duì)于我自己來說,干一行愛一行,選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù),把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣,剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候,都是做好自己的本分工作,每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限,還算不上一堂好課,但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì),就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹,就沒有課堂中的游刃有余。那么,在新的課改形勢(shì)下,教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效備課呢?

  教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新。可以說,沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變,就不會(huì)有整個(gè)備課內(nèi)容方法上的突破。

  教師要上好課,必須知己知彼,深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂。因此,備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級(jí)的基本情況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)、個(gè)性品質(zhì)、動(dòng)態(tài)變化。

  備課要確定好教學(xué)目標(biāo), 除了“雙基”以外,還要注重:(1)每節(jié)課都要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo),落實(shí)這一主要目標(biāo),比教學(xué)生掌握知識(shí)更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上,一定要著眼子學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),眺出“雙基”目標(biāo)的框框,注意目標(biāo)的整體性和全面性。

  備課要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 ,一般的說,重點(diǎn)內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛,二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接、最密切。比如,動(dòng)物在生物圈中的意義,這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ),又是解答應(yīng)用題組成判斷的重要概念。無疑,它在全冊(cè)教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動(dòng)全身的地位和作用,是全冊(cè)教材中的重點(diǎn)。

  在確定重點(diǎn)以后,又如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)?我認(rèn)為:就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言,講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)教師的語調(diào)要放慢些,教學(xué)節(jié)奏宜緩。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的.教學(xué)節(jié)奏下,學(xué)生才可能聽清重點(diǎn),想明重點(diǎn)。

  難點(diǎn),就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,有的內(nèi)容比較抽象,不易被學(xué)生理解;有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò);有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽;有的體現(xiàn)了新觀點(diǎn)和新方法;有的在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué),教師在備課時(shí)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與心理特征來確定,才能達(dá)到有效備課的最佳效果。

  教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問題起著決定性的作用,這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵,它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵,與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。

  備課要選擇合適的教學(xué)方法 ,教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。

  最后,教學(xué)需要反思,反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師,才會(huì)迅速成長(zhǎng)。因此,教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松,學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了?探究的過程中,學(xué)生的參與率如何?等等。課后反思,是最有利于提高教學(xué)水平。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  4月16日下午,我完成了我的第一次錄課。

  曾經(jīng),我以為錄課是一件再平常不過的事情,我不能理解為什么有的老師為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫,提前要演練好幾遍?墒钱(dāng)攝像機(jī)真的對(duì)準(zhǔn)我時(shí),我才明白,實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。

  對(duì)于這次錄課,我做出以下幾點(diǎn)反思。

  1、通過錄課,我發(fā)現(xiàn)了自己在教資教態(tài)上存在很大問題。 以前聽別的老師講課,教態(tài)自然,面帶微笑,和藹親切。剛開始錄課時(shí),我就發(fā)覺了,我把雙手拄在了桌子上,而當(dāng)我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己竟還是會(huì)不自覺地去把手放桌子上。我的教法老師講過,這是萬萬不允許的,是教態(tài)的錯(cuò)誤示范。錄課之后我發(fā)現(xiàn),這根本不是我當(dāng)時(shí)緊張的原因,而是我平時(shí)形成的習(xí)慣。人們都說,21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣,我愿意用21天,去慢慢改變這個(gè)壞習(xí)慣,讓自己的'教姿教態(tài)越來越規(guī)范,做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

  2、通過錄課,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂評(píng)價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評(píng)價(jià),以前教法老師也給我們講過,我也有自己的見解,我認(rèn)為課上時(shí),對(duì)學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng),多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現(xiàn)在帶的是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自信心不足,我作為老師,更應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)上多肯定學(xué)生,多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給予反饋。這次錄課中,因?yàn)榉从车氖钦鎸?shí)課堂,所以我并沒有刻意做過多準(zhǔn)備,也是為了讓教法老師多發(fā)現(xiàn)我的問題。當(dāng)學(xué)生回答問題后,我想給他一些反饋時(shí),我發(fā)現(xiàn)卻臨時(shí)找不出什么話對(duì)他說,這肯定和我日常上課有關(guān),一般我上課時(shí)只會(huì)夸他們回答得好,或者是對(duì),從來沒有從他們自身出發(fā)說出一兩句對(duì)他們肯定的話,我覺得這是我做得很不好的地方,以后我要學(xué)著組織語言,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),并付諸實(shí)踐,爭(zhēng)取下次在教學(xué)評(píng)價(jià)這塊有所提高。

  3、通過錄課,我發(fā)現(xiàn)自己心理素質(zhì)差,不能全身心投入到我的課堂當(dāng)中。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的老師,即便在錄制公開課,展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí),都應(yīng)該保持和日常上課相同的狀態(tài),這可能要求的有點(diǎn)嚴(yán)苛了。但是,如果一個(gè)老師在錄課的時(shí)候,全身心融入到課堂當(dāng)中,融入到學(xué)生當(dāng)中,關(guān)注的點(diǎn)不在自己是否在錄課上,那這個(gè)老師不是很成功嗎?我想做這樣的老師,在我的每一節(jié)課上,把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當(dāng)中,外界什么因素都與我無關(guān)?墒沁@次錄課時(shí),很明顯因?yàn)檫@個(gè)事情本身我變得緊張,我的學(xué)生課下也問我,老師你是不是緊張啊,臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師,不以物喜不以己悲,在課堂上,無論我心情如何,或者有什么讓我不安的事情,我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上,全心全意為他們付出我所有的心血,把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山,遨游書海的樂土,只有我專注了,他們才會(huì)專注,我只能比他們更專注。

  以上就是我對(duì)自己錄課所出現(xiàn)問題的反思,在以后的實(shí)習(xí)生活中,我會(huì)以此為動(dòng)力,切實(shí)提高自己教學(xué)水平。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  期中考試過后,學(xué)校為了加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生在校的情況,全校舉辦了家長(zhǎng)會(huì)。上周五下午,全校學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校參加了家長(zhǎng)會(huì),各班班主任都提前做了精心的準(zhǔn)備。我的見習(xí)班主任老師選定了家長(zhǎng)會(huì)主題“好家長(zhǎng)勝過好老師”,讓我準(zhǔn)備課件,家長(zhǎng)簽到表等材料并且讓我主持這次班會(huì)。這對(duì)我來說是一次很好的經(jīng)歷和不小的挑戰(zhàn)。

  在家長(zhǎng)會(huì)舉行的前一周,我就開始了準(zhǔn)備工作。通過詢問有經(jīng)驗(yàn)的老師,上網(wǎng)查找資料,并且和我的指導(dǎo)老師討論,我確定了家長(zhǎng)會(huì)的流程和制作課件包括哪些內(nèi)容。首先,制作一份家長(zhǎng)簽到表,讓每位家長(zhǎng)簽字,這樣可以一目了然的看出哪位家長(zhǎng)缺席。其次,因?yàn)樽咦x生在餐廳集合,住宿生去了宿舍,為了讓家長(zhǎng)知道自己孩子的座位,我安排兩位學(xué)生幫我在每張桌子上貼上學(xué)生的名字,安排一名學(xué)生幫助家長(zhǎng)找座位。再次,布置教室。我和班級(jí)的文藝委員合作,在黑板上寫下有關(guān)班會(huì)主題的藝術(shù)字 ,并簡(jiǎn)單裝飾點(diǎn)綴。最后,打印這次期中考試的成績(jī)單,打印家長(zhǎng)意見征集單。我與班里的同學(xué)們共同合作,共同布置,事半功倍。

  在家長(zhǎng)會(huì)舉行的當(dāng)天,艷陽高照,天公作美。我的.心情既期待又緊張。學(xué)校先舉行了期中考試全校標(biāo)準(zhǔn)大會(huì),創(chuàng)新的讓家長(zhǎng)為自己的孩子頒獎(jiǎng)。并且為全校的“閱讀之星”“美德少年”頒獎(jiǎng),頒獎(jiǎng)的家長(zhǎng)臉上浮現(xiàn)了由衷的喜悅之情,在下面觀看的家長(zhǎng)也羨慕,并且期待自己的孩子會(huì)站上主席臺(tái)。全校大會(huì)快要結(jié)束的時(shí)候,我和幾名同學(xué)先回到教室布置。不一會(huì)兒,家長(zhǎng)們陸續(xù)的上來了,在班長(zhǎng)的幫助下組織家長(zhǎng)簽到并找到座位。我邁著緊張又期待的步伐走上了講臺(tái)。首先,感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ衼韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì),并且簡(jiǎn)單提了幾點(diǎn)要求。這次家長(zhǎng)會(huì)包括幾個(gè)方面:介紹班級(jí)總體情況,介紹學(xué)校紀(jì)律要求,重點(diǎn)介紹期中考試的情況,針對(duì)考試提出幾點(diǎn)建議,任課老師代表發(fā)言。

  在家長(zhǎng)會(huì)的最后,我再次感謝各位家長(zhǎng)的出席,還有幾位家長(zhǎng)找我了解孩子在學(xué)校里平時(shí)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后我反思,總體來說,家長(zhǎng)會(huì)流程比較完整,但是我在旁聽班主任發(fā)言和任課老師代表發(fā)言時(shí),明顯感覺到自己的不成熟。和這兩位老師相比,他們?cè)诎l(fā)言時(shí)更自然,更有說服力,強(qiáng)調(diào)老師都是盡心盡力,一視同仁的對(duì)待每位學(xué)生。并且要求家長(zhǎng)在家里多督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),多與老師溝通聯(lián)系。

  在頂崗實(shí)習(xí)的過程中,會(huì)經(jīng)歷各種類型的活動(dòng)。實(shí)習(xí)生活充滿了挑戰(zhàn)。這次“好家長(zhǎng)勝過好老師”家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束,我有一次很好的經(jīng)歷,并成長(zhǎng)了許多。我隨時(shí)準(zhǔn)備迎接下一次挑戰(zhàn),對(duì)接下來的生活充滿期待。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了,在這二十多天里里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這二十多天的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(zhǎng),但感受頗多。

  現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)如下:

  首先,實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課,除了英語基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師,還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意。

  讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。

  為此,在早讀時(shí),口語操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  其次,此次實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說:要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。這次實(shí)習(xí)雖有課本作參考,但學(xué)生常常問及課本以外的知識(shí),有的還涉及到人文歷史地理方面,確實(shí)夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí),我們簡(jiǎn)直沒有離開教室的機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)生都一直問問題。

  而在這期間,我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。通過這次實(shí)習(xí),我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話:“在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì)總有用到的時(shí)候!

  再次,此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的`信心和勇氣。由此看來,我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺不到而已。所以,我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的,但不能過于自卑和擔(dān)憂,否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí),F(xiàn)在,我們能做的就是多吸取知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。

  自己有了能力,到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。

  這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。

  實(shí)習(xí)二十天,說短不短,說長(zhǎng)不長(zhǎng),一轉(zhuǎn)眼就成了過去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多,有很多的感觸,有很多的快樂,有很多的不舍,有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機(jī)會(huì)真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂,感謝老師們能給我那么多的鍛煉機(jī)會(huì),學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西,感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師,和我說了那么多的心里話,不僅把我當(dāng)成老師,還把我當(dāng)成朋友。

  實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí),也提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺得是快樂的,而且永遠(yuǎn)銘記于心。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì)到一名光榮的人民教師所肩負(fù)的責(zé)任;叵雱偟**中心小學(xué)當(dāng)天,年輕的我們激動(dòng)緊張,那時(shí)候我們?cè)谛睦飭栕约海鹤鳛橐幻麑?shí)習(xí)的學(xué)生,我們能做好嗎,我們能給學(xué)生們帶來什么?如今為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作即將圓滿結(jié)束。

  在這兩個(gè)多月中,我們經(jīng)歷了很多,這些從來沒有過的經(jīng)歷讓我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步和成長(zhǎng),從剛開始上課的緊張拘束到慢慢的課堂中的談吐自如,我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,也在一步一步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師之間角色的轉(zhuǎn)化。xx中心小學(xué)給了我們第一次:第一次真正站在操場(chǎng)上面對(duì)五十多張?zhí)煺婵是蟮拿婵、第一次與學(xué)生面對(duì)面的交流和溝通、第一次與多個(gè)老師探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在教學(xué)中遇到的各種各樣的問題、第一次看到自己在成長(zhǎng)過程中的“成熟”

  現(xiàn)在,把這兩個(gè)多月的收獲和感受和大家一起分享:

  一、生活篇

  時(shí)間很快,兩個(gè)多月轉(zhuǎn)眼間就過去了,在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶。充實(shí)的生活很安心,也很快樂,讓我們充分感受到彼此之間溫暖和關(guān)心,兩個(gè)人一起從玉溪學(xué)校來到這里,我們便成了一個(gè)集體,寢室同行、形影不離,這里記錄了我們的歡笑、忙碌、進(jìn)步和成熟。

  在xxx期間,我們一起備課,一起聽試講,一起討論問題,總之,在我們遇到問題的時(shí)候總是一起思考和解決,從安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜到表演節(jié)目的編排組織,再到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和共進(jìn),這些都讓我們覺得我們真的是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的好姐妹!

  我們的實(shí)習(xí)老師是xxx老師,老師對(duì)我們的教學(xué)給了我們很認(rèn)真的指導(dǎo),對(duì)我們的生活也給予很熱心的幫助,并將他數(shù)十年的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接或者間接的傳授給我們。學(xué)校中的各位老師們也都很認(rèn)真熱情,在課余時(shí)候幫助我們完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,在此特別感謝在xx中心小學(xué)的'老師們,謝謝你們。

  二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

  在實(shí)習(xí)的日子里,我們主要負(fù)責(zé)二年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。在實(shí)習(xí)最開始的時(shí)候我們看指導(dǎo)老師上課,以一個(gè)“老師”的身份看他是如何上課的,學(xué)習(xí)他如何傳授知識(shí)、駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對(duì)知識(shí)和技能的把握很重要,對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、積極性的調(diào)動(dòng)都很重要。只有把握好課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能讓我們的學(xué)生在上課的時(shí)候真正的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能,并真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

  在我們真正上課的過程中,我們認(rèn)真進(jìn)行課前的備課工作,剛開始即使充分準(zhǔn)備還是會(huì)緊張,在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的配合我們的工作,讓我們充分感受到自己作為一名老師的責(zé)任,通過上課,我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,在以后的授課過程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足,讓自己得到真正意義上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。到后來我們都能夠游刃有余的授課,我想這就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中收獲到到的,它讓我們成熟。

  三、課外活動(dòng)訓(xùn)練篇

  記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天,校長(zhǎng)和教務(wù)處主任很熱情的接待了我們,在了解我們?cè)趯W(xué)校的專業(yè)情況之后安排了我們實(shí)習(xí)的課程以及運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操節(jié)目。在此后的日子里,我們?cè)谡I险n之余便忙著準(zhǔn)備節(jié)目,從動(dòng)作的編排到音樂的篩選再到最后的隊(duì)形編排,兩個(gè)人一起思考準(zhǔn)備,版納的冬天依舊很熱,太陽的出來的時(shí)候仍舊酷熱難當(dāng),我們本著對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,也本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度合作并且順利完成了學(xué)校安排我們的任務(wù)。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)上,在鏗鏘有力音樂聲中孩子們精彩的亮相,質(zhì)樸的白棉布襯衫,漂亮閃耀的手腕貼花,燦爛的笑容,激情的表演。贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的熱烈掌聲!我們發(fā)自內(nèi)心幸福的笑,我們真正覺得自己很有成就感,覺得我們沒有辜負(fù)孩子們對(duì)我們的崇拜和她們對(duì)我們的信任以及對(duì)節(jié)目的熱情與渴望~

  四、總結(jié)

  兩個(gè)多月的時(shí)間,無論是在生活、教學(xué)、還是課余訓(xùn)練,我們都真正找到了自己的定位,也更為深入的理解了“學(xué)高為師,身正為范”的內(nèi)涵,也會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷的從事和完善自己,走好自己今后的人生之路,不管從事什么樣的工作,不管遇到什么樣的困難,都將堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  感覺是在一瞬間,一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。這份艱辛,這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作,以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)老師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作了得了很圓滿的成功?偨Y(jié)起來包括下面幾個(gè)方面。

  一、教學(xué)工作

  1、聽課、準(zhǔn)備階段

  第一周是聽課周。我先認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況,主要是掌握他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后,認(rèn)真聽原任老師上課,F(xiàn)在的聽課目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽課記錄,多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節(jié)課都很會(huì)引入,而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有激情的老師,也很細(xì)致,很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現(xiàn)象的空間。這是我望塵莫及的。

  2、上課實(shí)戰(zhàn)階段

  第二周,我們小組就開始上臺(tái)講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準(zhǔn)備工作,在活動(dòng)室試講給老師看,并接納他的很多意見,比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書。上課期間,我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n,試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,聽取老師的意見,努力改進(jìn)不足,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  3、評(píng)改作業(yè)、試卷

  數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語,批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師,協(xié)作老師作分析總結(jié)?茨男┓矫嫘枰v或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。

  4、課后輔導(dǎo)學(xué)生

  我一直注重加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作,數(shù)學(xué)的問題總是問不完的。通過他們的問題,我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡能使他們感覺到在快樂的學(xué)習(xí)中掌握技術(shù)和技能。

  二、班主任工作

  我擔(dān)任四(1)班的實(shí)習(xí)班主任。經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我收獲匪淺。

  1、見面、熟悉、計(jì)劃階段

  這幾天,我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計(jì)劃。我仔細(xì)的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)、班級(jí)紀(jì)律、班干部工作、個(gè)性等方面分析,提出了一個(gè)總體的目標(biāo),并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。

  我相信,只要走到學(xué)生當(dāng)中去,真心的想學(xué)生所想的,做學(xué)生所希望的,我會(huì)成為這群孩子的好朋友。

  2、落實(shí)班主任工作

  接下來的時(shí)間,我?guī)缀趺刻於几鷮W(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流,了解學(xué)生情況。我覺得,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我的他們的愛有點(diǎn)過度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。

  對(duì)班里的清潔工作,也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著大伙一起清潔。

  我按照政教處的相關(guān)要求完善班級(jí)制度建設(shè),參與班級(jí)管理工作;除了常規(guī)工作外,有時(shí)輔導(dǎo)一下學(xué)生出黑板報(bào)。

  3、主題班會(huì)

  活動(dòng)主題:《讓綠色永駐》

  活動(dòng)目標(biāo):通過活動(dòng),教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義,提高環(huán)保意識(shí),激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情,自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

  活動(dòng)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性,明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。

  活動(dòng)關(guān)鍵:寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過程之中。

  三、小結(jié)

  此次我在武夷學(xué)校實(shí)習(xí),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)校指導(dǎo)老師都給了我很多的指導(dǎo)和幫助,給了我很多的鍛煉機(jī)會(huì)。特別是學(xué)校先進(jìn)的`教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生無比的關(guān)懷,都給我樹立了榜,讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺(tái),老師悉心指導(dǎo),反復(fù)修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里,我確實(shí)的感受和融入到班級(jí)管理中。短短的一個(gè)月,我不僅鞏固了自己的專業(yè)知識(shí),把理論運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養(yǎng)了教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。

  通過了這段日子的實(shí)習(xí),也讓我更近一步的接觸了社會(huì),解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。此番實(shí)習(xí),我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿載而歸,從此將激情邁向我的教師生涯。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  今天是特殊而緊張的一天,迎來了國際上第110個(gè)婦女節(jié),同時(shí)也迎來了張青梅老師和王多燕老師來校進(jìn)行指導(dǎo),也是我自己人生第一節(jié)公開課進(jìn)行的日子。不知不覺中離我來葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日,這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請(qǐng)教,不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié),不斷的從自己上過的和聽過的每一堂課中吸取經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在雖已算是漸入佳境,但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長(zhǎng)之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書,今天張老師和王老師前來指導(dǎo)和評(píng)課給了我許多收獲,這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn),更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在課后將老師的建議進(jìn)行整理如下:

  首先是所有學(xué)科的共同要求:

  明白什么是數(shù)學(xué),明確課程標(biāo)準(zhǔn)。

  在你拿到自己本學(xué)科課本的那一刻,你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué),明確知道自己在做什么,該怎么做。授課是有標(biāo)準(zhǔn)的,那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是課程標(biāo)準(zhǔn)!這個(gè)是我們授課的基礎(chǔ)和前提。

  候課是十分有必要的。

  課前的幾分鐘對(duì)于師生都是很重要的,作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問題”,如:作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)課的狀態(tài),提前做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  清楚一節(jié)課的目的是高效課堂的基礎(chǔ),也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講課之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既是對(duì)學(xué)生的要求也是教師在講課過程中的一個(gè)指向標(biāo)。

  其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需注意之處:

  一.切勿話太繁瑣。

  我在給學(xué)生講課的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識(shí)全部交給學(xué)生,并且太過于擔(dān)心他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)碎碎念的毛病,尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣,這樣容易打亂學(xué)生思路,影響到學(xué)生本身的解題思維,不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

  二.明確本節(jié)課定位。

  復(fù)習(xí)課和新授課是有很大區(qū)別的`。我這節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)課,所以更注重的是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。教師在課上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者,真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。

  三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

  所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué),就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如:我這節(jié)課講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問題,在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞來助于思考,之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練,在這個(gè)過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出,而是有選擇性的圈。在這個(gè)過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  四、讓學(xué)生去說和做。

  教師在課堂上是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把課堂交給學(xué)生,讓他們參與其中并動(dòng)手實(shí)踐,教師無需不斷的講解和演示,應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會(huì)知識(shí),了解不足,最后徹底明白和掌握。

  今天的收獲頗豐,故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此,望所有同學(xué)共勉!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間,F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個(gè)過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長(zhǎng)。

  在經(jīng)過一段時(shí)間的歷練之后,需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會(huì)再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會(huì)了樂觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

  從學(xué)習(xí)上,每天的'備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解,能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí),這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程,要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評(píng)課還有教學(xué)反思,不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。

  從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),首先在備課上下功夫,因?yàn)榻?jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對(duì)學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。

  實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月,是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升,也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間,我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  20××年2月,我到了黃驊市第二中學(xué)頂崗實(shí)習(xí),也因此,結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知,這是一位教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的年輕老師,她總是有辦法將語講得透徹且生動(dòng)。所以,跟隨呂老師,我學(xué)到了許多教學(xué)技能。

  呂老師告訴我要多學(xué)習(xí)、多反思。一開始我在慢慢適應(yīng)著角色的轉(zhuǎn)變,每天去聽她的,聽完以后提出疑問,呂老師啟發(fā)我如何解決,然后反思。后,我逐漸掌握了相應(yīng)的方法,開始踏上講臺(tái),呂老師就聽我的。不變的是,一節(jié)結(jié)束,我仍舊會(huì)有很多疑問,然后解決,再進(jìn)行反思。對(duì)自己的教學(xué)的反思是實(shí)習(xí)教師取得進(jìn)步的重要條和基礎(chǔ)。

  前幾天用了半節(jié)的時(shí)間處理了八年級(jí)下冊(cè)后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看,上片寫景,下片抒情。但是分析一首詞不能簡(jiǎn)單的將上下片分開。所以,選取上片的意象,找到其他古詩詞中具有的相同意象進(jìn)行了對(duì)比分析,通過對(duì)比分析,由意象得出感情,下片進(jìn)行感情的深入發(fā)掘。一首詞講完,順利且充盈,同學(xué)們說這次聽很享受。

  下后,指導(dǎo)老師呂老師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。因?yàn)槭呛蠊旁娫~背誦,而且這首詞難度不大,所以用半節(jié)的時(shí)間處理恰到好處。對(duì)于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎,也有趣。聽了這些,心中有了淡淡的滿足感。但是,從沒有完美的堂,這節(jié)也有缺點(diǎn)。呂老師說可以讓同學(xué)們自己依據(jù)背景自主體會(huì)感情。教師在教育過程中,應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用,從而更好的讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用。無疑,在這節(jié)中,學(xué)生們的主體作用并不突出。

  聽完了老師的評(píng)價(jià),回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思。回顧整個(gè)上的過程,大多數(shù)時(shí)間我在引導(dǎo)學(xué)生們思考。但是,引導(dǎo)的過多反而讓他們有了依賴感,一旦教師的引導(dǎo)終止,他們就會(huì)喪失思考這個(gè)問題的能力,久而久之,對(duì)于所有問題的.思考能力就會(huì)下降,最直觀的結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)在考場(chǎng)上,面對(duì)試題,缺乏思考能力而失分。

  通過反思,在后幾天上過程中,我逐漸減少過度的引導(dǎo),而是通過簡(jiǎn)單的啟發(fā)讓他們自己去探究結(jié)果得到答案。意料之中,剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng),我抽掉了他們的“拐杖”,他們很難走穩(wěn)、走好。一節(jié)中,他們用回答我問題的時(shí)間越越長(zhǎng),而且經(jīng)常出現(xiàn)回答偏題的狀況。而這個(gè)時(shí)候就要恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,一天天的練習(xí),一天天的進(jìn)步,現(xiàn)在的他們可以實(shí)現(xiàn)完全的獨(dú)立思考并且還能做到回答問題十分準(zhǔn)確。

  在過的幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)的日子里,呂老師給我的指導(dǎo)和啟發(fā)不是一兩個(gè)方面可以概括的,無論是教學(xué)技能的進(jìn)步還是班級(jí)管理能力的提高,這些都是呂老師對(duì)我細(xì)心教導(dǎo)的結(jié)果。

  老師對(duì)我說,操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實(shí)現(xiàn)的,唯有多學(xué)習(xí)、多反思、多鍛煉,有越多的經(jīng)驗(yàn)才能取得越大的進(jìn)步。而我,未將在教師的崗位上,繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,向優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  說課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對(duì)某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽者評(píng)說,說者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。

  說課要說的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)傳授能力和教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)能力,從而使說課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會(huì)說出深度,說得精彩。

  尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。

  另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題,是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說課時(shí),可合在一起說,也可不論先后說,兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,更重要的是會(huì)學(xué)什么。說教法必須說明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

  在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料,再者說課需要充分的理論分析,否則便沒有說課的價(jià)值(沒有了為什么就成為備課材料)。但是,說課的`最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說清楚。這樣會(huì)使你的說課變得更加精彩。

  堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對(duì)內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),它常用于堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語教學(xué)說,巧妙的堂小結(jié),既可以使知識(shí)得以概括、深化,使整個(gè)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未!。

  結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法:

  一、歸納法

  學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲取的可能是零碎的知識(shí),在一堂結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生記憶。

  二、設(shè)置懸念法

  在英語教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新時(shí),先拋出一個(gè)問題,設(shè)下懸念,引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),順理成地照應(yīng)開頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個(gè)教學(xué)過程和諧自然。

  三、品讀法

  英語是一種非!昂猛妗钡恼Z言,它可以說,可以唱,可以詩,所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語這一美的語言中度過本節(jié)的最后幾分鐘。

  四、拓展延伸法

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語分析問題、解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

  堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的堂錦上添花。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng)。從幼稚到成熟、從沖動(dòng)到沉著、從純真到心思縝密,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活已接近中期,好多事情都已駕輕就熟,比如說備課、上課、看晚自習(xí)、值班等等。不知道從什么時(shí)候起自己能吧啦吧啦的能說45分鐘的話,不再緊張、信心十足。

  按照當(dāng)初定下的教學(xué)進(jìn)度,并且結(jié)合自己的授課進(jìn)度,五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學(xué)任務(wù)。有時(shí)候回過頭來想一想,自己能夠講完一本書,其間的歷程還是挺幸福的,那一種成就感油然而生。盡管對(duì)于理科班學(xué)生來說,地理不參加考試,課下也不準(zhǔn)留作業(yè),我并不知道自己的教學(xué)效果怎么樣,講的好與不好也無法評(píng)判。凡是都是相輔相成的,但是,萬事有利必然有弊,地理在理科班畢竟不是高考科目,平時(shí)的教學(xué)壓力并不大,所以大家一直以來也是只管追求進(jìn)度,講到兒哪是哪兒,并不用配合期中期末的考試。

  也就是在這樣一個(gè)輕松的教學(xué)過程中,我真正感受到了一個(gè)教師應(yīng)該具有的愛心和寬容。在與學(xué)生們一次次的磨合中,我慢慢的在成長(zhǎng),如何有效的.和學(xué)生溝通,如何把握與學(xué)生交往的尺度等等,這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師,把知識(shí)傳授給學(xué)生是一方面,最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),感受到地理的美,感受祖國乃至世界的山川河流,感受日月的陰晴圓缺。學(xué)校的老師對(duì)我們的教案有很高的要求,但是寫一篇標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于我們這些師范專業(yè)的學(xué)生來說根本不成問題,其中教學(xué)目標(biāo)包含三方面,知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面。雖然這些理論知識(shí)深深刻在腦海,但在日常教學(xué)中,我們一般只重視知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)習(xí)方法,更不要提價(jià)值觀的養(yǎng)成了,所以學(xué)習(xí)不只是知識(shí)傳授的過程,對(duì)于這些孩子們,正確價(jià)值觀的養(yǎng)成才是最最重要的。

  有時(shí)候我會(huì)思考,理科班的地理學(xué)科有什么意義,其實(shí)考試與否并不重要,地理可以增長(zhǎng)見識(shí),豐富見聞。你可以沒去過九寨溝、沒去過巴黎、沒爬過乞力馬扎羅,但是你學(xué)習(xí)地理可以知道它的大概,“足不出戶而知天下”。這會(huì)構(gòu)成你認(rèn)識(shí)世界的知識(shí)體系,成為一個(gè)博學(xué)的人,一個(gè)能和別人有談話資本的人。我希望我的教學(xué)下,學(xué)生會(huì)成為博學(xué)有趣的人。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  脫去厚重的棉衣,換上紗質(zhì)的薄裙,夏天說到便到了。春天時(shí)還在貪食樹葉的毛蟲,現(xiàn)如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。

  從初上講臺(tái)腦袋里一片空白,嘴里的話顛三倒四到現(xiàn)在隨時(shí)站上講臺(tái)便能滔滔不絕地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn),作為一位準(zhǔn)教師,我相信,我的教師職業(yè)技能水平一準(zhǔn)地提高了不少。

  回想初來南宮中學(xué)的那幾天,我每天疲于寫教案,趕進(jìn)度,安排課程計(jì)劃,忙得不可開交,甚至有些時(shí)候會(huì)在心里打退堂鼓。而今,寫教案,安排課程計(jì)劃等這些問題對(duì)于我而言,簡(jiǎn)直易如反掌。在擔(dān)任班級(jí)副班主任的職位后,除了日常授課,我還能夠處理學(xué)生問題,給學(xué)生做思想工作。如此顯著的成長(zhǎng)變化,著實(shí)讓我欣喜。

  既然已經(jīng)做了老師,思想觀念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家,班里的一名學(xué)生因?yàn)榕R走前和班主任發(fā)生了摩擦,心里很不服氣,想讓我開導(dǎo)開導(dǎo)他,便通過我的手機(jī)號(hào)碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對(duì)他進(jìn)行了思想教育工作。

  我記得我首先是表達(dá)了一下對(duì)他的理解,認(rèn)為班主任的行為確實(shí)有失妥當(dāng);然后,我又幫他分析了一下班主任會(huì)在當(dāng)時(shí)采取那種行為的原因,并表示希望他能理解班主任;最后,我向他說明,不管班主任有任何的行為措施,其初衷一定是為了學(xué)生好,只是有時(shí)考慮欠妥,方式不佳才會(huì)導(dǎo)致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的,只不過一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì)頂撞老師。

  和我交談過后,我的學(xué)生告訴我,他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話掛斷之后,我的母親對(duì)我說了一句——“長(zhǎng)大了”。

  雖只是簡(jiǎn)短的三個(gè)字可它卻是對(duì)我莫大的認(rèn)可。

  母親從教已經(jīng)二十多年了,我能得到她的認(rèn)可,一方面說明作為她的女兒,我成熟了,懂事了;另一方面說明,作為她的同行后輩,我穩(wěn)重了,理性了。

  前些天,借考教師資格證的機(jī)會(huì),我回到了大學(xué)。閑暇時(shí),我見了我的朋友,見了我的同學(xué),我和他們聊天,和他們講我這半年的'生活。他們都對(duì)我說:“你變了,變化挺大的,感覺成熟了不少!蔽抑,這是來自朋友的肯定。

  不同的經(jīng)歷會(huì)讓人在不同方面獲得成長(zhǎng)。頂崗實(shí)習(xí)的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的,從外到內(nèi)的。我樂于接受這種改變,這種改變,我更喜歡稱之為,蛻變。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  準(zhǔn)備了兩個(gè)星期的《小狗包弟》終于亮相講臺(tái),雖然老師和同學(xué)的反響還是不錯(cuò)的,可是自己覺得還是有很多地方值得學(xué)習(xí)和改正的。認(rèn)真是一種能力,在不斷的自我鞭策,自我認(rèn)知中完善自己,讓實(shí)習(xí)贏得最大的價(jià)值收益。

  我自己覺得不足主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:

  一、上課不夠自然,略顯緊張。真實(shí)和模擬的差別在一次的鍛煉中就能明顯的體會(huì)出來。沒上講臺(tái)之前,告訴自己已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了,完全不需要緊張,可是在站上講臺(tái)的那一刻,內(nèi)心的緊張還是撲面而來。這次在17班上課,沒有完全的收放自如,略顯緊張反而讓人不知不覺的語無倫次。同學(xué)們還是很包容的,誠懇的提出了建議,也給予我很大的鼓勵(lì)。所以,還是需要多多聯(lián)系。

  二、節(jié)湊稍快,沒有充分的展示給學(xué)生。這次的PPT我在下面自己順了很多次,也一遍一遍的修改,盡量做到完善?墒窃谏险n的時(shí)候,明顯課堂的開頭節(jié)奏太快,學(xué)生沒來得及消化就翻到了下一頁,而課堂的后半部分就比較好。所以課堂整體的節(jié)奏是不均衡的,一方面是緊張?jiān)斐傻模硪环矫孢是鍛煉少的緣故。

  針對(duì)上述問題,作為一個(gè)第一次登上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師,是很正常的`。指導(dǎo)老師給我耐心的交流了好長(zhǎng)時(shí)間,告訴我遇到上課突發(fā)問題,該怎么處理。盡管是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,還是得要自信,儲(chǔ)備的知識(shí)層面其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以應(yīng)對(duì)高中生,只是經(jīng)驗(yàn)這方面不足,所以還是要相信自己,可以做的很好。

  這一周,實(shí)習(xí)生陸陸續(xù)續(xù)的都開始講課了,我也去聽了其他實(shí)習(xí)生的課,大家都有很大的進(jìn)步,有老師的范兒,雖然我們?cè)诿鎸?duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的一中老師,顯得還是很稚嫩,很羞怯,可是給予我們舞臺(tái),就會(huì)有更廣闊的天空,我們就會(huì)綻放更加美麗的姿態(tài)。

  中文的實(shí)習(xí)生們,在河南最好的高中,我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,所以,遇到問題,千萬不要?dú)怵H,不要迷茫,不要被動(dòng)地坐等教導(dǎo),在該吃苦該奮斗的年紀(jì)和時(shí)光里,就不能選擇退縮和偷懶。泰戈?duì)栒f過:天空不留下鳥的痕跡,但我已飛過。雖然在這里我們講課的機(jī)會(huì)不多,可是執(zhí)著的付出和抓住機(jī)會(huì)的最大綻放就是我們對(duì)自己的最好交代。加油吧,中文實(shí)習(xí)生,用內(nèi)心對(duì)實(shí)習(xí)的篤定來讓自己?jiǎn)栃臒o愧!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  時(shí)光荏苒,不知不覺中,已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月了。也就是說,我已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)月的老師了。剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,一切都是新鮮的,新的環(huán)境,新的生活方式,新的角色,跟課本上講的不同的新的課堂,新的教學(xué)方法,還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。

  關(guān)于管理學(xué)生,上屆頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)長(zhǎng)們?cè)谶^,剛開始一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲點(diǎn),不要對(duì)他們笑,一定得壓制住他們,不然他們反過來會(huì)壓制住你,以后就不好管理了。于是,我謹(jǐn)遵學(xué)長(zhǎng)的指示,剛開始一直繃著臉,對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴(yán)厲是裝出來的,他們不買我的帳,我沒有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時(shí)候,我總是大聲斥責(zé)他們:“都別說話了,好好聽講,誰不聽出去站著!”但效果不好,讓他們出去站著,他們并不認(rèn)為這是一種懲罰,有的時(shí)候竟然跑到別處去玩了。因此,我很頭疼,不知道該怎么管理學(xué)生,是不是該采用更嚴(yán)厲的方法?后來發(fā)生了一件事,讓我改變了對(duì)管理學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  那是周五下午的一堂課,因?yàn)橐街苣┝,上完下午的課就可以回家了,學(xué)生們都想著回家特別興奮,上課的時(shí)候班里很亂,那次是我的指導(dǎo)老師講課,為了維持秩序,她讓幾個(gè)吵鬧的最過分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說必須把那篇課文背下來才能回家。老師臨時(shí)有事,把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了,讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難,也不長(zhǎng),在放學(xué)前應(yīng)該可以背會(huì)。但老師跟我說,他們肯定不認(rèn)真背,所以背不會(huì),也不會(huì)找我背的。但其中有一個(gè)學(xué)生不一樣,他沒有父母,平時(shí)在同學(xué)面前總是調(diào)皮搗蛋來顯擺自己,但私下里對(duì)他教育時(shí),他態(tài)度很認(rèn)真,所以要給他一次機(jī)會(huì),讓他好好學(xué)下周一會(huì)背就行。那個(gè)學(xué)生平日里特別調(diào)皮,上課時(shí)廢話最多,鬧得也最歡,實(shí)在沒想到他還會(huì)有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來,跟他說:“以后要好好學(xué)習(xí)啊,爭(zhēng)取能考上高中,以后爭(zhēng)點(diǎn)氣,那篇課文下周一背會(huì)就行,先回去吧,以后一定要好好學(xué)啊。”奇怪,很平常幾句話,但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認(rèn)真起來,而且我在他的眼中還看到了一絲感動(dòng);蛟S以前很少有人給他關(guān)懷,而一個(gè)極其調(diào)皮的學(xué)生,幾句關(guān)懷的話就管理的很好了。

  在看到他感動(dòng)的.那一刻,我突然意識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,教育人是要用心的,教育是需要交心的,與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生,要用愛來給學(xué)生以關(guān)懷,了解學(xué)生內(nèi)心,用愛來引導(dǎo)管理學(xué)生。在平時(shí)學(xué)生很少能與老師交心來溝通,因?yàn)樗麄兓蚨嗷蛏賹?duì)老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想,我們實(shí)習(xí)老師是與學(xué)生交流溝通的最好對(duì)象,年齡相差不大,學(xué)生們也都喜歡實(shí)習(xí)老師,我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的,說不定因?yàn)槔蠋熌骋淮蔚恼勑,就改變了一個(gè)學(xué)生的一生。在我實(shí)習(xí)這半年里,如果能有學(xué)生因?yàn)槲业囊淮握勑模淮握勗拰?duì)他的現(xiàn)階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響,那么我這半年是有意義的。若我能讓一個(gè)原本不好好學(xué),考不上高中的學(xué)生,能夠考上高中。哪怕只有一個(gè),那么我這半年沒有白費(fèi),甚至我一生都將為做了這件事而自豪,因?yàn)槲以?jīng)以一個(gè)人民教師的身份用教育改變了一個(gè)學(xué)生的一生。

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