教育實(shí)習(xí)心得15篇
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的教育實(shí)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育實(shí)習(xí)心得1
進(jìn)入寧夏吳忠市第二中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)2個(gè)多月了，在這里我收獲了很多。
實(shí)習(xí)是我們從大學(xué)校園步入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，也是一次小的演習(xí)，專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，待人處事的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，生活溝通的理解與包容，讓我受益匪淺。
首先從聽(tīng)課說(shuō)起，剛來(lái)的一個(gè)月，實(shí)習(xí)學(xué)校主要安排我們聽(tīng)課，輔助老師批改作業(yè)，給學(xué)生答疑解惑。通過(guò)聽(tīng)不同科目的老師上課，我初步感受了課堂的教學(xué)氛圍，老師們根據(jù)自己學(xué)科的不同特點(diǎn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況授課，讓我感受頗多：課堂管理上的松緊相間，學(xué)生參與度的調(diào)控，教師的教態(tài)等；我都細(xì)心觀察，仔細(xì)領(lǐng)悟。
緊接著是班主任見(jiàn)習(xí)工作的展開(kāi)，我所帶的班級(jí)是八年級(jí)5班，班上有56名學(xué)生，通過(guò)我跟原班主任的交流，了解到班上男生普遍傾向于理科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)，物理這些科目，而女生則喜歡文科方面的，如英語(yǔ)，語(yǔ)文；所以原班主任老師通過(guò)讓男生當(dāng)文科課代表，女生當(dāng)理科課代表的方式，讓大家不要偏科，平衡好各科間的關(guān)系。這僅是原班主任的管理方法之一，我覺(jué)得這還是有一定效果的，日后可以借鑒。我通過(guò)跟早操，跟早讀，參與班會(huì)討論，輔導(dǎo)自主晚自習(xí)，課下和學(xué)生們交流等，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性十足，他們是活生生的可愛(ài)的個(gè)體，老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，都可以讓他們感受到真誠(chéng)和力量，我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄鸬母杏X(jué)。
再談?wù)勎覀儗?shí)習(xí)同學(xué)之間的生活吧。說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)的一個(gè)月，我確實(shí)有一點(diǎn)不習(xí)慣，聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕渌瑢W(xué)都是寧夏本地人，有時(shí)候會(huì)有一些小煩惱，感覺(jué)自己是“隔離的”，但是，大家都熱情相待，鼓勵(lì)、理解時(shí)刻包圍在我們身邊，我們就像一個(gè)“大家庭”般，“兄弟姐妹”在一起，共同面對(duì)一切，我感覺(jué)很溫馨，很溫暖。不同專業(yè)的同學(xué)聚在這里，給我們的實(shí)習(xí)生活增添了無(wú)限樂(lè)趣，我想說(shuō)，謝謝大家！
真正的教學(xué)工作在10月份展開(kāi)了，我仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力圖將最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，在大學(xué)期間，我們開(kāi)設(shè)了針對(duì)學(xué)科教學(xué)的課程，在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我都將其和自己所學(xué)聯(lián)系起來(lái)：要適時(shí)站在學(xué)生的角度去考慮，比如說(shuō)語(yǔ)速的快慢，知識(shí)點(diǎn)是否需要擴(kuò)展（學(xué)生的接受能力），板書字體的大�。芊裾疹櫟胶笈诺膶W(xué)生）等；要有一定的應(yīng)急反應(yīng)能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，比如自己備好課的步驟和計(jì)劃隨時(shí)可能被“打亂”，要自己有一些小措施去調(diào)整，這就是教學(xué)的技巧和藝術(shù)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，在聽(tīng)力、寫作、閱讀、口語(yǔ)方面，都有不同的教授方法，特別值得一提的是，最基礎(chǔ)的單詞學(xué)習(xí)，根據(jù)音標(biāo)記單詞是非常實(shí)用的，因此音標(biāo)的重要性凸顯�？傊�，備課就是要備教材，備學(xué)生，備教法，這是上好一堂課的重要前提和準(zhǔn)備工作。
說(shuō)說(shuō)自己的上課體會(huì)吧。站在講臺(tái)上的那一刻，我認(rèn)為自己的興奮與幸福遠(yuǎn)超過(guò)緊張，我感覺(jué)自己真的是屬于那一片天地。第一次上課，首先指導(dǎo)老師對(duì)我總體授課給予了肯定，聲音、教態(tài)很好，和學(xué)生有互動(dòng)，就是在內(nèi)容，也就是時(shí)間的把握上需要調(diào)整，有了這樣一次實(shí)戰(zhàn)演練后，接下來(lái)的幾次上課我算是有了小小的經(jīng)驗(yàn)，自己的信心更足，把握更自如了。我們實(shí)習(xí)生間也相互聽(tīng)課，評(píng)課，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
俗話說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，通過(guò)和指導(dǎo)老師的接觸，我了解到指導(dǎo)老師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：她十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，如作業(yè)本要備足5個(gè)，分別是作業(yè)本，筆記本（記語(yǔ)法和重點(diǎn)句型），隨堂練習(xí)本，聽(tīng)寫本，和作文本；單詞第二天聽(tīng)寫，筆記每?jī)芍苁丈蟻?lái)檢查，背課文要逐段打分，建立四人學(xué)習(xí)小組，男女生分開(kāi)批改作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，加上自己的思考與揣摩，我越發(fā)的感覺(jué)到教師職業(yè)的崇高與偉大，我是真心喜歡和享受這樣的過(guò)程，傳道授業(yè)解惑，教師肩負(fù)的責(zé)任與使命讓我打心底里敬佩和尊重教育事業(yè)，而且在每一個(gè)全新的一天迎接全新的挑戰(zhàn)，我感覺(jué)很棒！進(jìn)入到教師這樣一個(gè)崗位，體驗(yàn)了老師的日常點(diǎn)滴生活：有集體備課交流，例會(huì)召開(kāi)，校際間聽(tīng)課等。豐富的生活讓我真的熱愛(ài)教師崗位。
最后，我想說(shuō)，生活是美好而又精彩的，享受人生的每一次，每一件事情，感恩，感激，帶著快樂(lè)啟程吧，我親愛(ài)的朋友，我也希望我接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活也能充滿更多快樂(lè)，充滿更多收獲！
教育實(shí)習(xí)心得2
一轉(zhuǎn)眼，在xxxx初中已經(jīng)實(shí)習(xí)三周了。在這三周中，我已經(jīng)開(kāi)始講課了，并且參與了班級(jí)管理。這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，但還是歸功于xx老師給予我的指導(dǎo)和這難得的機(jī)會(huì)。
在xx初中，老師對(duì)我們關(guān)懷備至。不但為我們準(zhǔn)備了辦公室，還配備了生活用品，如：洗臉盆，肥皂，手巾等等，非常齊全。而且指導(dǎo)老師第一節(jié)課就安排我們上課，給予我們更多的鍛煉機(jī)會(huì)。課后指出了我們自身的不足和缺陷，讓我們更好的完善自己，更好、更快地成為一名優(yōu)秀的人民教師。老師還帶領(lǐng)我們分析教材，叫我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)分析教材，掌握教材，給予我們更多的意見(jiàn)和建議，讓我們盡快熟悉教材和掌握教材。在這三周的講課中，我得到了鍛煉，有一些小缺點(diǎn)都改正了，也比第一次講課有進(jìn)步了。但自身還有不足，需要我加以糾正。在以后的講課生活中，我會(huì)慢慢改進(jìn)，爭(zhēng)取每一節(jié)課都有進(jìn)步。
在班主任工作中，老師也積極地讓我們參與到班級(jí)管理中來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)，對(duì)于班級(jí)發(fā)生的意外事件，如何進(jìn)行處理，怎樣以最快、更好的方式處理好。在這三周的班級(jí)管理中，我慢慢地學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)。如：衛(wèi)生打掃等。對(duì)于自習(xí)課，如何管理？我都在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中。我也發(fā)現(xiàn)自身上有許多的不足之處，我會(huì)加以彌補(bǔ)的。
在xx初中，我得到了老師的積極幫助，我會(huì)繼續(xù)努力的，做好教師這一神圣職業(yè)，做好班主任管理工作，不辜負(fù)老師辛勤的付出和校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷！我會(huì)一直努力下去的。加油！
教育實(shí)習(xí)心得3
轉(zhuǎn)眼間，我大學(xué)里寶貴的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)要接近尾聲了，各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來(lái)，還清楚的記得剛來(lái)到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月，我簡(jiǎn)直要崩潰，那時(shí)的我對(duì)自己充滿懷疑，懷疑自己是否可以堅(jiān)持的下來(lái)，是否可以勝任這項(xiàng)工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但現(xiàn)在，我覺(jué)得自己已經(jīng)喜歡上了這里，喜歡和自己的學(xué)生們打交道，喜歡和這里的老師們請(qǐng)教請(qǐng)教問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)聊聊天、談?wù)勑摹Ｍ瑫r(shí)自己的教學(xué)等各項(xiàng)能力也在不斷地進(jìn)步。
命運(yùn)賦予我們?nèi)祟愐粋�(gè)永遠(yuǎn)的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰(shuí)也不愿堅(jiān)守一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天一天的進(jìn)步，賦予自我以激情和勇氣。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月可以說(shuō)是每天都面臨著新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和勇氣由此而進(jìn)發(fā)，在自身價(jià)值得到展現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿足感便油然而生。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后強(qiáng)烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結(jié)。
人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過(guò)程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么勝利就離你不遠(yuǎn)了。這里的勝利不是指你取得了多么大的成就，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)自己的一種突破。
現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累達(dá)到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的游戲，勇敢者的樂(lè)曲，而且是永無(wú)止境的，如果曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，終于登上了成功的高峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)�？再過(guò)幾天就到一年一度的中考了，我?guī)У某跞灏嗟暮⒆觽凂R上就要面臨人生當(dāng)中的第一個(gè)抉擇，而這個(gè)決定取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度，付出和回報(bào)是成正比的，我相信我的孩子們可以在中考這個(gè)比賽中過(guò)“過(guò)五關(guān)、斬六將”，一決高下，祖國(guó)的未來(lái)必須有你們！��！
教育實(shí)習(xí)心得4
轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落�？傆X(jué)得時(shí)間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有�；叵雱倎�(lái)的時(shí)候，尚期待實(shí)習(xí)生活盡快結(jié)束，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當(dāng)自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的所有，習(xí)慣了早讀、晚修、帶班、授課；習(xí)慣了守著學(xué)生并被學(xué)生守著；習(xí)慣了將自己淺薄的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們并且看他們成長(zhǎng)……而今離別在即，眼看回到最初設(shè)定的生活，卻總覺(jué)得留戀，似乎這兩個(gè)月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深入骨髓無(wú)法忘懷的。
大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗(yàn)的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)，并沒(méi)有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時(shí)，因?yàn)樵缦葘?duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮，自己應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來(lái)面對(duì)即將和我見(jiàn)面的學(xué)生們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的確讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理，有了更深刻的體會(huì)。
有教無(wú)類還是愿者上鉤
我無(wú)法懷疑“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”這句話的準(zhǔn)確性，也認(rèn)同“有教無(wú)類”這一說(shuō)法的合理性。然而，我同時(shí)卻無(wú)法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過(guò)七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過(guò)顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無(wú)法回避這一事實(shí)——金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過(guò)郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，在教師有限的教學(xué)生涯和教學(xué)精力的前提下，無(wú)論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學(xué)生數(shù)量少之又少。簡(jiǎn)而言之，就是“名師不一定出高徒”。那么，作為普通教師的我們，究竟應(yīng)該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注？二者似乎都有問(wèn)題，前者可能無(wú)法給進(jìn)度較慢的學(xué)生以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途；后者在嚴(yán)重?fù)p耗老師的精力的同時(shí)，也會(huì)讓部分學(xué)生得不到更好的學(xué)習(xí)資源。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我采用的方法是：針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)手段。如果說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)的話，那么老師不應(yīng)是工廠中生產(chǎn)流水線上的機(jī)器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應(yīng)該是手工作坊里的工人，針對(duì)不同材料的特性采取不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時(shí)間和精力，其實(shí)不然。我在實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)首先提出一個(gè)基本要求。比如在班級(jí)管理中要求學(xué)生遵守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善和關(guān)愛(ài)；在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成日常作業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)論進(jìn)度快慢的學(xué)生都可以做到的。隨后，對(duì)于個(gè)別學(xué)生，教學(xué)方式進(jìn)行單獨(dú)的調(diào)整，例如對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀；對(duì)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生要求他們熟識(shí)最基本的字詞背誦；對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行談話批評(píng)引導(dǎo)。在大的前提下，大部分學(xué)生可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)，突出學(xué)生可以得到更多培養(yǎng)，進(jìn)度較慢者不會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個(gè)人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)和整體成績(jī)的提高。
強(qiáng)權(quán)專制還是民主生活
在班級(jí)中究竟要不要實(shí)現(xiàn)民主？如何才能實(shí)現(xiàn)既尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)規(guī)律又可以進(jìn)行有效的班級(jí)管理？這是我一直在思考的問(wèn)題。然而我覺(jué)得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認(rèn)識(shí)的前提下才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到足夠的高度時(shí)，強(qiáng)行推行絕對(duì)的民主有害無(wú)益。班級(jí)管理也是如此，學(xué)生還處在成長(zhǎng)的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個(gè)時(shí)候的孩子又比較沖動(dòng)而缺乏全局的考慮。如果民主的程度太高，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)一團(tuán)散沙，甚至產(chǎn)生小團(tuán)體，導(dǎo)致一部分學(xué)生被孤立或者班級(jí)內(nèi)部的爭(zhēng)斗；而如果老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會(huì)將孩子培養(yǎng)成沒(méi)有獨(dú)立思想只會(huì)照章辦事的“順民”，不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更于社會(huì)無(wú)益。
那么這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得，老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級(jí)中各種不同的聲音，并且達(dá)成整體一致的目標(biāo)。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給孩子們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這就使我最開(kāi)始進(jìn)行各種決定的時(shí)候，一旦拍板，哪怕有反對(duì)的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說(shuō)“無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都可以順利進(jìn)行。而當(dāng)和學(xué)生熟識(shí)之后，了解到每個(gè)學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問(wèn)題，我和班里的孩子商量如果遲到應(yīng)該采取什么措施懲罰，最后一致通過(guò)遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級(jí)值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學(xué)生，都會(huì)自覺(jué)地值日。
分?jǐn)?shù)當(dāng)家還是興趣先行
這不是一個(gè)很好解決的問(wèn)題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，只重視興趣而成績(jī)不能得到提高的學(xué)生，很難實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此強(qiáng)調(diào)成績(jī)不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn)，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習(xí)，每一份試卷，每一次考試對(duì)他們的意義。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù)，也不能全部是個(gè)性，還有生存的法則。認(rèn)真對(duì)待考試就是認(rèn)真對(duì)待社會(huì)規(guī)則很重要的一個(gè)方面。
在這樣的前提下，我要求學(xué)生，無(wú)論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的基本原理�？梢员ＷC偏科的學(xué)生在不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不丟分，成績(jī)差的學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，對(duì)綜合成績(jī)都比較突出的學(xué)生，則對(duì)他們提出更高的要求，以其他們有所成長(zhǎng)。對(duì)文化課比較差的孩子，在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣愛(ài)好，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力，更不能因?yàn)榕d趣對(duì)他們今后的發(fā)展造成阻礙。
教育實(shí)習(xí)心得5
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
教育實(shí)習(xí)心得6
7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師的知道下，我初步學(xué)會(huì)了備課上課，初步掌握了和學(xué)生相處，初步思考了建設(shè)一個(gè)良好班集體需要的因素，文章總結(jié)了我整個(gè)教育實(shí)習(xí)以來(lái)的收獲，從中也發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。
一、前言
“朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時(shí)常想起在耳畔，總是不能忘記孩子們對(duì)知識(shí)渴望的眼神。7個(gè)星期的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，起初，學(xué)生叫我老師，還有點(diǎn)不大習(xí)慣，慢慢地習(xí)慣了。在這段時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培育下，我在備課和教案的書寫，課堂設(shè)計(jì)，課時(shí)安排，活動(dòng)與知識(shí)的處理等，在班主任指導(dǎo)老師的栽培下，與學(xué)生的相處上，班主任工作能力上都有了一定的提高，7個(gè)星期，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，但感受頗多。初上講臺(tái)，初為人師，收獲不少，然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。
二、對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
(一)為人師表
我始終記�。涸趯W(xué)生面前，我是一名教師，我的一言一行都可能會(huì)會(huì)影響到教師的威信和學(xué)生對(duì)教師的好感以及他們的成長(zhǎng)。所以首先我注意的是我的形象，穿著比較正式的服裝，做到干凈整潔，得體大方，每天都以良好的儀容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。
當(dāng)然，形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上，而更重要的語(yǔ)言和行為，實(shí)習(xí)期間，我深刻感受到“做一行，像一行”的道理，時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，在語(yǔ)言上力求語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，溫文爾雅，嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，在語(yǔ)言內(nèi)容上不能有過(guò)多的想當(dāng)然和過(guò)激的言辭，盡量做到準(zhǔn)確、客觀，解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)盡量做到有啟發(fā)性，講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現(xiàn)，禮貌待學(xué)生禮貌待教師，這些在無(wú)形中都會(huì)影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上，盡量不要有特多的小動(dòng)作，尤其在上課時(shí)，動(dòng)作要做到得體，像個(gè)教師樣，這是教師嚴(yán)肅和成熟的一個(gè)很好體現(xiàn)，當(dāng)然與學(xué)生一起做游戲時(shí)，可以適當(dāng)放開(kāi)些，顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到，不早退，為人師也要做到，實(shí)習(xí)期間，我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校，同一時(shí)間放學(xué)。
實(shí)習(xí)讓我更深一層次認(rèn)識(shí)到教師的形象問(wèn)題，為人師表，行為世范。
(二)教師的責(zé)任和壓力
實(shí)習(xí)前，通過(guò)老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大，但畢竟不是親身經(jīng)歷，沒(méi)能體會(huì)得到。上了講臺(tái)，做了老師，才真正體會(huì)到作為教師的責(zé)任和壓力，教師的責(zé)任在于教書育人，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義，有人說(shuō)，教師把書本知識(shí)給學(xué)生講好了就做到了教書育人的目的，實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些，書本知識(shí)固然重要，然學(xué)生要健康成長(zhǎng)，要有勇氣有能力適應(yīng)未來(lái)未知的世界，僅僅靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要教會(huì)學(xué)生如何與人交往，如何去適應(yīng)新環(huán)境，如何學(xué)習(xí)，如何面對(duì)挫折和失敗，如何保持良好的心態(tài)，如何做人，如何做事，如何明辨是非等等，而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們有著自己的特點(diǎn)，對(duì)外界充滿好奇，渴望獨(dú)立去探索，可是他們擺脫不了家長(zhǎng)和老師的“控制”(注：在學(xué)生看來(lái)，家長(zhǎng)和老師的一些行為是對(duì)他們的控制)，他們很矛盾，很多家長(zhǎng)多會(huì)反映說(shuō)“現(xiàn)在的孩子太難管”，作為初中的教師，肩負(fù)著知識(shí)傳授和學(xué)生健康成長(zhǎng)兩重責(zé)任，說(shuō)教師偉大，恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無(wú)關(guān)系吧。
正是由于教師有著巨大的責(zé)任，壓力也相隨而來(lái)。實(shí)習(xí)起初，除了聽(tīng)課備課，首要任務(wù)的就是作業(yè)批改，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，每天都有作業(yè)，一個(gè)班五六十號(hào)學(xué)生，如果教師帶的班級(jí)多，就更多了，想想，每天一兩百本的作業(yè)等著你批改，還要備課上課，如果是班主任的話，還要處理班務(wù)，遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了，任務(wù)有多重，壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感，那就是“作業(yè)多多，天天都有”。
這也讓我認(rèn)識(shí)到作為教師的艱辛和勞苦，盡管教師都是心甘情愿的，但這些“實(shí)際問(wèn)題”還不是不得不擺在你的面前，尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)成果，是作為學(xué)生，也作為非教育行業(yè)應(yīng)該做到的，因?yàn)榻處煶袚?dān)了祖國(guó)的未來(lái)、人民的希望兩重歷史使命，實(shí)習(xí)讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，從事在教學(xué)第一線的教師們是最可愛(ài)的人。
三、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)
教師就要教學(xué)，就要給學(xué)生上課，教師上課講的大多是學(xué)生不理解，至少是學(xué)生理解不是很透徹，教師就要通過(guò)備課通過(guò)上課，讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)，這個(gè)上課一般都能達(dá)到，但是要是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題理解透徹，真正會(huì)將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐，這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問(wèn)題都講透徹，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料，然后從中抽取出對(duì)所要講授的知識(shí)有用的，還要經(jīng)過(guò)大腦的激烈較量，最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設(shè)計(jì)也是一樣的，45分鐘一堂課，既要講所要講授的知識(shí)全部講完，又要照顧到學(xué)生的接受能力，合理安排好實(shí)踐，既要上完所要上的內(nèi)容，又要讓學(xué)生在相對(duì)輕松的情況下接受，這也是考驗(yàn)教師的時(shí)候，初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況，一種是過(guò)于“填鴨式”的教學(xué)，另一種是較輕松地教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中，較少?gòu)闹蝎@取所要掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間上課，我自己的感覺(jué)是，相對(duì)輕松，但是學(xué)生掌握多少，可能還有很長(zhǎng)的路要走。
作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項(xiàng)“任務(wù)”，作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息，如學(xué)生掌握了多少，從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識(shí)掌握的情況，哪些地方掌握較好，哪些地方掌握不是很好，這些都要做統(tǒng)計(jì)的，對(duì)于較難掌握的可能還要備課，再作講解。教師要對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細(xì)的批改，這是一項(xiàng)“偉大的工程”，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習(xí)七年級(jí)思想品德，一個(gè)班一周兩節(jié)課，作業(yè)不是很多，但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看，細(xì)細(xì)批改，對(duì)于做的不大好的要統(tǒng)計(jì)出來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生重新做過(guò)，每一本練習(xí)我都會(huì)在上面寫上一兩句話，以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵(lì)，我知道，對(duì)作業(yè)的批改情況怎么樣，會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的看法，如果草草地寫個(gè)“閱”，就連我自己也感覺(jué)不爽，這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒(méi)啊?特別是周記，檢討，反省類的批改，一句平淡鼓勵(lì)的話改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習(xí)慣，也不是沒(méi)有可能。
實(shí)習(xí)期間，備課上課，我進(jìn)一步體會(huì)到了到“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下幾十年”的辛勞，作業(yè)批改我體會(huì)到了對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，是作為教師的職責(zé)，實(shí)際上，作為教師，對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師對(duì)自己的作業(yè)說(shuō)“你做的好，繼續(xù)努力，相信你能做得更好”。
四、與學(xué)生相處
(一)與學(xué)生相處的技巧
學(xué)生和教師是一對(duì)辯證法，學(xué)生離不開(kāi)教師，教師也離不開(kāi)學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項(xiàng)重要生活事件，教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處，能不能博得學(xué)生的好感，學(xué)生愿不愿意和你打交道，這就要看教師的人格魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)的是，有的教師比較嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有的教師則比較隨和，很容易博得學(xué)生的好感，學(xué)生也很愿意和他(她)相處，因?yàn)樵谶x擇交往對(duì)象的時(shí)候，人們會(huì)不自覺(jué)地選擇那些隨和，給人以親切感的人交往，而嚴(yán)肅則對(duì)相對(duì)拉大人與人間的距離。上課嚴(yán)肅，下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛(ài)。實(shí)習(xí)以來(lái)，自我感覺(jué)良好，學(xué)生都愿意和我相處，這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。
和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系，因?yàn)殡p方是教師和學(xué)生，教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，所以在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣學(xué)生對(duì)教師有好感，又不至于太過(guò)親密，喪失教師的威信�？赡艹鯙槿藥熣咴谶@個(gè)方面把握的不是很好，很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片，還抱成一團(tuán)，這就有點(diǎn)不大合適了。
經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是會(huì)不失時(shí)宜地教導(dǎo)學(xué)生，在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理，或是一些新的知識(shí)，或生活的技巧，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有更深層次的了解，打心底更加佩服教師，教師在學(xué)生中的威信只會(huì)上升而不會(huì)下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險(xiǎn)交響樂(lè)團(tuán)紅歌音樂(lè)會(huì)”，榮幸獲得學(xué)生贈(zèng)送的一張入場(chǎng)券，欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生，欣賞過(guò)程中我讓她看看舞臺(tái)上演奏人員的服飾有什么共同的地方，她很快注意到了，都是深色西裝，白襯衫，打領(lǐng)帶，穿皮鞋，我告訴她，這樣的打扮往往出現(xiàn)在正式場(chǎng)合，如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，非正式場(chǎng)合下，則相對(duì)較休閑隨便些。我對(duì)我這個(gè)舉動(dòng)很滿意，但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識(shí)。
(二)處理學(xué)生之間的矛盾
與學(xué)生相處，不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾，為一個(gè)橡皮，或者為一個(gè)不小心把桌子上的書本推到地上，都可能會(huì)成為“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索，如何處理學(xué)生之間的矛盾，特別是大打出手，這對(duì)于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要，同時(shí)這也是考驗(yàn)教師的最好時(shí)機(jī)，處理得當(dāng)，雙方可能成為好朋友，“天下太平，永無(wú)硝煙”，教師在學(xué)生中的形象一定會(huì)在高一級(jí)，相反，教師的形象可能就會(huì)受到損害，至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅(jiān)持四點(diǎn)：第一，以事實(shí)為依據(jù)，不偏袒任何一方;第二，耐心提取雙方的意見(jiàn);第三不能火上澆油;第四，盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上，我自覺(jué)還有很大差距，有學(xué)生鬧矛盾了，我可能會(huì)束手無(wú)策，不知道怎么辦，在這一點(diǎn)上，我要好好學(xué)習(xí)。
五、班主任工作
(一)打造良好的班集體
一個(gè)新集體能否成為良好班集體，關(guān)鍵在于班主任有沒(méi)有采取有力措施，班級(jí)在班主任和全體同學(xué)的共同努力下，沒(méi)有有共同的奮斗目標(biāo)，人際關(guān)系是否和諧團(tuán)結(jié)，班委是否得力，紀(jì)律是否嚴(yán)明，整體輿論怎樣，再有與其它班級(jí)關(guān)系怎樣等等。
一個(gè)良好的班集體，它的人際關(guān)系是和諧良好的，人與人之間是團(tuán)結(jié)，互相幫助，友愛(ài)的，這要學(xué)生之間的共同努力，而班委和班主任有著很大責(zé)任。班級(jí)有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激情和學(xué)習(xí)興趣。
班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級(jí)的核心，班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù)，能不能管好班上的紀(jì)律，能不能得到同學(xué)們的尊重和配合，能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì)，同時(shí)也跟班主任有沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)習(xí)期間，原打算培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委，可惜的是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)機(jī)，這成為我實(shí)習(xí)期間最大的一個(gè)遺憾。
紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的整體形象和戰(zhàn)斗力，可是總是有學(xué)生有意無(wú)意的違反和破壞，所以對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象，處理得好，違紀(jì)學(xué)生對(duì)教師更加敬佩，從此再也不違紀(jì)，否者，違紀(jì)者可能會(huì)變本加厲，既影響正常的教學(xué)，又可能影響學(xué)生的新發(fā)展，后果不堪設(shè)想。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理要做到四點(diǎn)：第一，一視同仁，違反紀(jì)律無(wú)條件接受處罰;第二，處罰要有利于違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正，可以施以適當(dāng)?shù)臋?quán)利和責(zé)任，在懲罰中教育，在懲罰中成長(zhǎng);第三，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強(qiáng)化，以保持其更長(zhǎng)的時(shí)間。第四，忌諱暴力懲罰。
(二)關(guān)注學(xué)生的心理健康
德、智、體、美、勞、心，各育之間的關(guān)系是密切的，心理健康越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的重視，特別是中小學(xué)，關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理苗頭，及早給予咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由，給予一定的調(diào)適方法，健康快樂(lè)地生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這比學(xué)習(xí)考第一名還重要，誰(shuí)都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn)，我覺(jué)得很慚愧，學(xué)的是心理學(xué)，卻沒(méi)有身體力行做到這一點(diǎn)。
六、需要完善的地方
(一)為人師表
在實(shí)習(xí)期間，盡管做到了一些注意教師形象的細(xì)節(jié)，但畢竟還是初上講臺(tái)，初為人師，為人師表里有著大學(xué)問(wèn)，我還要用心學(xué)習(xí)，言行舉止各方面有點(diǎn)像老師，但還是要加強(qiáng)，為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎(chǔ)。
(二)教師的職責(zé)
以上僅為我的一些感受，可以肯定的是，教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我還要好好學(xué)習(xí)，以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。
(三)教學(xué)
教學(xué)方面，盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，細(xì)心批改作業(yè)，但也有不少要加強(qiáng)的地方，如備課查閱的資料有限，未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對(duì)輕松，學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài)，但在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)，我還要下很大的功夫，力求做到“快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)”;練習(xí)講解上還欠火候，尚未達(dá)到學(xué)生真正掌握答題技巧等。
(四)與學(xué)生相處
與學(xué)生相處方面，覺(jué)得還算融洽，但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，盡量做到不失時(shí)宜地教以學(xué)生知識(shí)，在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。
(五)班主任工作
盡管我經(jīng)常班上，也同學(xué)一起上過(guò)很多課，但我的感覺(jué)是對(duì)于班級(jí)建設(shè)，我并沒(méi)有很大的作為，我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習(xí)班主任)比較低的一個(gè)層次吧，以后有機(jī)會(huì)帶班，力求打造良好的班集體。
(六)學(xué)生心理健康
盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查，但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是，較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo)，在以后有機(jī)會(huì)的情況下，一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐上，這不僅僅是對(duì)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更是教學(xué)工作，班主任工作的需要。
(七)教育調(diào)查
實(shí)習(xí)期間第三大遺憾是，沒(méi)有做很多教育調(diào)查，盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查，但少的可憐，以后有機(jī)會(huì)從事教育事業(yè)，一定要加強(qiáng)教育調(diào)查，不僅僅是完成任務(wù)，展現(xiàn)科研水平，為教育事業(yè)服務(wù)，這才是最重要和最有價(jià)值的。
七、后記
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，感謝井大和二中的安排，實(shí)習(xí)期間收獲頗豐，但尚未真正上講臺(tái)前，我的翅膀依然是毛羽欠豐，以當(dāng)前水平，恐難以勝任祖國(guó)的人民教師一職，教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生，前提是教師肚里要有盡量多的貨。
教師，我還沒(méi)有真正起步，離真正上講臺(tái)，我有很長(zhǎng)的路要走，做一個(gè)合格的人們教師，我更有許多要學(xué)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，相信我自己，祖國(guó)將會(huì)多一個(gè)為祖國(guó)未來(lái)著想的人們教師。
教育實(shí)習(xí)心得7
一眨眼，實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)半月了，回想起9月x日隨同我們的實(shí)習(xí)大隊(duì)伍來(lái)到四川省江油中學(xué)的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的一個(gè)半月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì)了很多。 我是15日上午到的學(xué)校，先是校長(zhǎng)和年級(jí)主任給我們所有的實(shí)習(xí)生開(kāi)會(huì)，強(qiáng)調(diào)各種主義事項(xiàng)。
然后再給我們分配實(shí)習(xí)班級(jí)，當(dāng)看到通知時(shí)，發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)的是高二年級(jí)，這與我原來(lái)預(yù)想的實(shí)習(xí)高一年級(jí)相差甚遠(yuǎn)，有點(diǎn)出乎意料，感覺(jué)有點(diǎn)措手不及。但隨之仔細(xì)想想，無(wú)論實(shí)習(xí)的是哪個(gè)年級(jí)，都是自己的實(shí)習(xí)工作，而且本來(lái)人生就會(huì)充滿變數(shù)。于是我迅速擺正心態(tài)，調(diào)整好自己的狀態(tài)，全身心地投入到我的這份全新的實(shí)習(xí)工作中。
會(huì)后，由年級(jí)主任帶領(lǐng)我們?nèi)ズ臀覀兊陌嘀魅喂ぷ髦笇?dǎo)教師見(jiàn)面，心中有點(diǎn)緊張和期待。終于見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師，感覺(jué)和藹可親，平易近人，我們交談得很融恰。初次會(huì)晤，感覺(jué)十分順利，也打消了我先前心中對(duì)于實(shí)習(xí)高二年級(jí)的擔(dān)憂和疑慮。我相信我一定會(huì)在這兒順利完成我的實(shí)習(xí)工作，提高自己的能力。對(duì)于從開(kāi)始到現(xiàn)在的實(shí)習(xí)工作，我打算從學(xué)科教育和班主任工作兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
其一，學(xué)科教育實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。聽(tīng)課時(shí)，每次都提前做好準(zhǔn)備，對(duì)該堂課要講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，對(duì)課堂上要關(guān)注的重點(diǎn)在心里有個(gè)計(jì)劃。
課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講，著重注意老師對(duì)課堂教學(xué)的掌控。課后，及時(shí)地進(jìn)行小結(jié)。在上課之余，我也積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，我們地理組的老師也對(duì)我們十分好，他們以一顆的大公無(wú)私的教育的心，秉著幫助我們快速成長(zhǎng)的理念，樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享。在精心地準(zhǔn)備了教案并得到了指導(dǎo)老師的肯定和許可后，我終于走上了夢(mèng)寐已久的高中講臺(tái)。對(duì)于上課，基本還是能夠完成教學(xué)目標(biāo)，但也還有很多需喲啊改進(jìn)的地方。
課后，我的指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于我在教學(xué)授課過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的毛病也一點(diǎn)也不忽視，認(rèn)真地對(duì)我的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，一絲不茍。正因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)真負(fù)責(zé)，我提升的很快，學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松得傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。
教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。在教學(xué)的過(guò)程中，我也敢于大膽地對(duì)新穎的教學(xué)方式進(jìn)行嘗試，也得到了指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和好評(píng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我希望在剩下的實(shí)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，認(rèn)真踏實(shí)地并出色地完成我的學(xué)科教育實(shí)習(xí)工作。
其二，班主任實(shí)習(xí)工作。
對(duì)于我第一次站上我實(shí)習(xí)所在班級(jí)的情形，我至今記憶猶新。激動(dòng)，緊張和一點(diǎn)點(diǎn)的興奮，這就是我當(dāng)時(shí)的心情寫照。一個(gè)半月的時(shí)間已經(jīng)從指縫中溜走了，經(jīng)過(guò)了這不長(zhǎng)不短的時(shí)間的洗禮，我也徹底融入到了這個(gè)新的集體中。就在今天我們班獲得了年級(jí)籃球賽的冠軍這一殊榮，其中也有我付出的血汗，我也為之感到驕傲和自豪。細(xì)細(xì)回想這一路走來(lái)，我的班主任實(shí)習(xí)工作也經(jīng)歷了一些小小的曲折和一些令我銘記于心的成功。
剛開(kāi)始由于和學(xué)生比較生疏，學(xué)生對(duì)于班主任還是有一定的抵觸情緒，所以我感覺(jué)自己很難走近他們，融入到他們的生活圈中，這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)令我無(wú)比的苦惱。但經(jīng)過(guò)向知道老師討教和自己不斷的努力，我嘗試著以朋友的身份逐漸去認(rèn)識(shí)和了解他們，慢慢地和他們一起歡笑苦惱，漸漸地融入到了他們的生活。我在一次班會(huì)的活動(dòng)上，以我自己的高中經(jīng)歷結(jié)合一些人生道理，做了一次小小地演講形式地發(fā)言。
我清晰地感覺(jué)到了他們聽(tīng)得很認(rèn)真，心底也有了一些觸動(dòng)。我覺(jué)得我和他們之間的距離明顯地拉近了，我覺(jué)得自己在班主任實(shí)習(xí)工作中取得了一個(gè)定會(huì)永遠(yuǎn)印在我的腦海中的小閃光點(diǎn)。通過(guò)這一段班主任工作的實(shí)習(xí)，我體會(huì)到了初為人師，為人師表的困難和艱辛，班主任工作要抓好德育，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生和紀(jì)律以及班風(fēng)的建設(shè)這些方面的工作。也體會(huì)到了作為一名班主任老師的歡樂(lè)和價(jià)值，每次看到學(xué)生改掉一個(gè)壞習(xí)慣和取得進(jìn)步時(shí)，心里都會(huì)覺(jué)得欣慰。對(duì)于怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好學(xué)生也有了一定的認(rèn)識(shí)。為人師表是前提條件，老師是榜樣，好的、壞的習(xí)慣和行為學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，老師要做好，對(duì)學(xué)生才有說(shuō)服力。
教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)，要有換位思考的意識(shí)，要想一下學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，要怎樣才能避免其發(fā)生。最后，用寬容的心去包容學(xué)生。學(xué)生畢竟還不成熟，有屬于他自己的天真，我們應(yīng)該以一顆寬容的心對(duì)其所作的事情進(jìn)行包容，并以友好的態(tài)度對(duì)其教育，要
作到合情合理。在此，我也希望在余下的實(shí)習(xí)工作中，我能夠取得進(jìn)步和提高，出色完成我的班主任實(shí)習(xí)工作。
教育實(shí)習(xí)心得8
為期8個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)終于拉上帷幕，不能說(shuō)是圓滿成功，也不能說(shuō)是徹底失敗，只能說(shuō)，在這實(shí)習(xí)的“舞臺(tái)”上，我努力做到了嚴(yán)格以教師的身份嚴(yán)格要求自己，努力研究教育教學(xué)方法，協(xié)助原班主任做好班級(jí)管理工作，幫助實(shí)習(xí)學(xué)校做好相關(guān)的大型活動(dòng)宣傳工作與后勤工作等，教育生實(shí)習(xí)小結(jié)。期間不僅提高了自己的教學(xué)能力，鍛煉了工作的組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少自身所存在的不足與缺點(diǎn)，雖然實(shí)習(xí)的效果沒(méi)有理想中的那么美好，也還沒(méi)能達(dá)到自己的目標(biāo)要求，但是我將好好利用在實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的與領(lǐng)悟到的，在以后的時(shí)間努力改進(jìn)！實(shí)習(xí)于我們，尤其在這即將揮手告別美好大學(xué)生活，踏上社會(huì)征程的時(shí)候，是一塊寶貴的“試金石”，讓我們嘗到了作為一個(gè)教育者的辛勞與欣慰！我們將更加有動(dòng)力和方向去為之繼續(xù)努力奮斗！
美術(shù)欣賞課堂教學(xué)：
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！
直到第一次上美術(shù)欣賞課的時(shí)候，我才真正感覺(jué)到口頭表達(dá)與知識(shí)底蘊(yùn)對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么的重要！40分鐘的課堂美術(shù)教學(xué)，如果作為學(xué)生聽(tīng)起來(lái)挺輕松——有趣的就聽(tīng)一下，沒(méi)趣的就睡覺(jué)，但是作為老師就完全不一樣了，老師一個(gè)人站在講臺(tái)上面，臺(tái)下好幾十雙眼睛在看著你的一舉一動(dòng)，并且40分鐘的課堂氣氛起落完全得由你控制，既要使氣氛活躍輕松，又要有豐富多彩的知識(shí)層面！所以，備課這一環(huán)節(jié)無(wú)可置疑很重要，當(dāng)然上課方式更重要，實(shí)習(xí)總結(jié)《教育生實(shí)習(xí)小結(jié)》。
在中山二中，美術(shù)欣賞課已經(jīng)被壓縮了，重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向美術(shù)高考訓(xùn)練，除了高一級(jí)的有美術(shù)欣賞之外，高二高三的都沒(méi)有欣賞課了，因?yàn)榕c高考并不掛鉤。而且高一每個(gè)班的美術(shù)課程安排為兩周一節(jié)！不過(guò)有課那周一個(gè)老師就有9節(jié)課，我們實(shí)習(xí)老師上3到4節(jié)。指導(dǎo)老師上課的時(shí)候我們堅(jiān)持每一堂都去聽(tīng)了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，同樣是用一個(gè)課件上的重復(fù)課程，在不同的班級(jí)與學(xué)生面前教授也有很多的不一樣。自己上重復(fù)課的時(shí)候也深有體會(huì)。比如說(shuō)，有些班級(jí)的學(xué)生比較活躍，課堂氣氛就比較好，有利于師生之間的互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)對(duì)教師的授課深入程度也有著十分重要的影響！如果學(xué)生們非常安靜，只是一味聽(tīng)老師說(shuō)，也沒(méi)有任何反應(yīng)的話，教師在臺(tái)上說(shuō)得很累，學(xué)生在臺(tái)下也聽(tīng)得很累，所以，師生互動(dòng)在教學(xué)中起著非常重要的作用！于是，在實(shí)習(xí)的課堂教學(xué)中，我努力在嘗試各種進(jìn)行互動(dòng)的途徑，也收到了較好的效果！
站在教師的講臺(tái)上，引發(fā)了自身很多的反思，我嘗試著努力尋找作為學(xué)生的感受，嘗試著去尋找學(xué)生眼中的“好老師”形象，以及如何去營(yíng)造輕松的環(huán)境去進(jìn)行我們的教與學(xué)。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
美術(shù)專業(yè)課指導(dǎo)：
據(jù)調(diào)查，近幾年學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不斷增加，并且有點(diǎn)泛濫的現(xiàn)象。原因之一是，有部分學(xué)生選擇美術(shù)是因?yàn)槲幕煽?jī)不好！他們有的只是為了升學(xué)，有的是為了好玩！其實(shí)，很多人根本不理解，學(xué)美術(shù)一點(diǎn)也不輕松。相反，學(xué)美術(shù)的人更加需要一種悟性與耐心！并且要懂得分配文化與專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間。否則很難協(xié)調(diào)兩方面的成績(jī)，否則在高考中也理所當(dāng)然地被刷了下來(lái)。在此，本人個(gè)人是十分不贊成這種為了投機(jī)取巧而選擇學(xué)美術(shù)的行為！
在畫室里面的教學(xué)，與一般的課堂教學(xué)不太一樣。因?yàn)樵谛问缴蟻?lái)說(shuō)，畫室是一個(gè)比較靈活的活動(dòng)空間，沒(méi)有固定桌椅，也沒(méi)有固定的位置。只有很多的石膏像、靜物、畫架、畫板、凳子等等。學(xué)生的活動(dòng)也相對(duì)自由，可以根據(jù)自己的畫面需要尋找合適的位置。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維也比較活躍，授課老師一定要有能力把學(xué)生的注意力集中到畫畫中來(lái)！畫室美術(shù)班的授課方式包括示范，講解和學(xué)生練習(xí)這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。畫室里面的教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)相對(duì)比較辛苦，因?yàn)椴粌H僅要掌握“全局”，還必須深入到單獨(dú)的每一位學(xué)生身上。要了解他們的掌握程度和作畫能力，并因材施教，個(gè)別講解、指出缺點(diǎn)與修改作品！不過(guò)，另一方面，在畫室美術(shù)班里面，老師不用站在講臺(tái)上，而是與學(xué)生混在一起。這樣師生之間相處是非常融洽的，也很隨意、開(kāi)心！因?yàn)椤诮逃^(guò)程中做老師的同時(shí)，也要做朋友。
教育實(shí)習(xí)心得9
月到現(xiàn)在，我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。回顧這次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，孩子和家長(zhǎng)們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，充滿了新鮮感。
在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會(huì)到作為一名特教教師所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：
一、作為特殊教師首先要耐心、細(xì)心。
耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心，特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識(shí)，節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣，特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
二、針對(duì)學(xué)生因材施教。
每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者能力都是獨(dú)特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P(yáng)，一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。
學(xué)生的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長(zhǎng)卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解學(xué)生的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現(xiàn)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。
短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了很多美好的'回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我十分的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導(dǎo)和真誠(chéng)的幫助。特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。
再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順?biāo)?
教育實(shí)習(xí)心得10
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的教育新方向，越來(lái)越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽和課程中來(lái)，通過(guò)分享參賽經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身感想，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽實(shí)踐中國(guó)“十二五”時(shí)期，最閃亮的關(guān)鍵詞之一就是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。隨著每年步入就業(yè)市場(chǎng)的年輕人數(shù)量的幾何式增長(zhǎng)，就業(yè)壓力也逐漸增大。為了更好地解決人們的就業(yè)問(wèn)題，鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)無(wú)疑成為最合適的途徑。同時(shí)，無(wú)論是商業(yè)發(fā)展，還是科學(xué)進(jìn)步，都離不開(kāi)創(chuàng)新。尤其在20xx年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃后，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)，更凸顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在這樣的社會(huì)大背景下，中國(guó)“十三五”仍將大力發(fā)展青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增加工作者的熱情，激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得真真實(shí)實(shí)的收益，使他們能夠把科技成果轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程中來(lái)。
大學(xué)生作為社會(huì)青年工作力量的主力軍，應(yīng)該從學(xué)校期間就接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練或是實(shí)踐。很多高校都已經(jīng)設(shè)立相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，而我也從上學(xué)期間開(kāi)始，就在吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，參加了學(xué)校和省級(jí)的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在高校從事教育工作之后，又帶領(lǐng)著學(xué)生們參加了多次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)+比賽。本文將從切身經(jīng)歷出發(fā)，分享參賽經(jīng)驗(yàn)，并談一談自己的感想。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑
參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽項(xiàng)目，可以是還沒(méi)有商業(yè)注冊(cè)，但預(yù)期能夠取得不菲經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)計(jì)劃經(jīng)營(yíng)或模擬經(jīng)營(yíng)的“初創(chuàng)組”，比如某一個(gè)科研成果的轉(zhuǎn)化，或者某個(gè)創(chuàng)新想法的實(shí)踐，也可以是已經(jīng)取得了一定的商業(yè)效益的“成熟組”。但是，任何一個(gè)比賽項(xiàng)目，均應(yīng)該具有完善的人事架構(gòu)、核心技術(shù)或核心競(jìng)爭(zhēng)力、經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略模式、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力等，所以在備戰(zhàn)的過(guò)程中，大學(xué)生只有充分理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)，明確自己項(xiàng)目的核心技術(shù)或核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)做到竭誠(chéng)合作，充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，才能夠在比賽中脫穎而出。因此，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為大學(xué)生的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的載體，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是提升大學(xué)生自信和鍛煉表達(dá)應(yīng)變能力的有效途徑
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中，要求組員們通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι陥?bào)項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià)，要求組員們能夠?qū)ψ约核袚?dān)崗位的職責(zé)和責(zé)任明確于心，要求組員們能夠運(yùn)用所有的資源強(qiáng)大自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還要求組員們能夠簡(jiǎn)潔清晰的向評(píng)委介紹創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，吸引投資者的目光，指出項(xiàng)目創(chuàng)新的地方，回答評(píng)委專業(yè)的意見(jiàn)和問(wèn)題，所以相信參賽的過(guò)程能夠鍛煉大學(xué)生的表達(dá)和應(yīng)變能力，提升大學(xué)生的自信心，鍛煉大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，相信參加比賽的過(guò)程會(huì)是一生中最寶貴的財(cái)富之一。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是“產(chǎn)學(xué)研”應(yīng)用的最佳平臺(tái)
20xx年第二屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得冠軍的是西北工業(yè)大學(xué)“翱翔系列微小衛(wèi)星”項(xiàng)目，這是一個(gè)典型的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的成功實(shí)例，該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制定了立方星總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成和總裝測(cè)試的研制規(guī)范，并提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+航天”的商業(yè)模式，提供面向團(tuán)體和個(gè)人用戶的低成本、模塊化的功能定制衛(wèi)星平臺(tái)和定制化、個(gè)性化的空間信息服務(wù)等，將高科技課題轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，還實(shí)現(xiàn)了線上線下的完美結(jié)合。高科技的發(fā)展是創(chuàng)新的原動(dòng)力，有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的平臺(tái)，更多的有價(jià)值的科研項(xiàng)目或者好的想法會(huì)更容易走向市場(chǎng)。
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇是比賽成功的根本
要想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽過(guò)程中取得好成績(jī)，選擇一個(gè)好的項(xiàng)目，則成功了一半。但是好的項(xiàng)目也需要撰寫出能夠吸引投資人或評(píng)委眼球的申請(qǐng)書才能一鳴驚人。一個(gè)好的項(xiàng)目申請(qǐng)書，應(yīng)具有全面性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、前瞻性、針對(duì)性和可行性。全面性是對(duì)某項(xiàng)技術(shù)，某個(gè)想法的國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀，同行的發(fā)展情況詳細(xì)的闡述和評(píng)價(jià)。創(chuàng)新性體現(xiàn)在之前沒(méi)有，或者優(yōu)于前人的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見(jiàn)解，也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)領(lǐng)域、制度、政策等方面的新突破。同時(shí)，申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)該具有一定的理論依據(jù)，符合客觀規(guī)律，做到所有的數(shù)據(jù)有理可依，有證可查，計(jì)算準(zhǔn)確，符合國(guó)家和法律要求，擁有可預(yù)見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。
教育實(shí)習(xí)心得11
實(shí)習(xí)是踏上工作崗位的前沿，雖然作為一名實(shí)習(xí)生但也是一名準(zhǔn)老師，我們的素質(zhì)、能力及工作態(tài)度直接關(guān)系到我們以后在工作崗位的發(fā)展。轉(zhuǎn)眼我們實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月啦，在工作實(shí)踐中，我深深的體會(huì)到，良好的工作態(tài)度是做好一名老師的前提和關(guān)鍵。要做好一名老師，必須從加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)工作入手。雖然我們實(shí)習(xí)的時(shí)間還不長(zhǎng)，但是收獲卻不少。對(duì)此，我有以下體會(huì)。
一、 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)(1)班和(2)班，通過(guò)和其他實(shí)習(xí)生的交流，知道我跟的這兩個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練，并且也不止一次的站到講臺(tái)上了，但這次我面對(duì)的是真正的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好第一節(jié)課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。
然而通過(guò)前兩個(gè)星期的聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)以及和我們的指導(dǎo)老師溝通交流，我對(duì)班上的整體數(shù)學(xué)水平有了一定的了解，為我上好第一堂課做好了前期工作。雖然上課的過(guò)程中存在很多#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng) end#問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師給我指出問(wèn)題并給我提出改進(jìn)意見(jiàn)，為我上好第二堂課打好基礎(chǔ)。讓我的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展更順利。
二、 和同學(xué)溝通交流應(yīng)該注意的幾方面問(wèn)題
(一) 做到言善。俗話說(shuō)，良言一句三冬暖，對(duì)學(xué)生應(yīng)該好言相勸，不能說(shuō)傷他們自尊心的話。說(shuō)些實(shí)在話，對(duì)于學(xué)生取得成績(jī)多說(shuō)鼓勵(lì)的話，沒(méi)有取得好成績(jī)的也要他們不要灰心。讓他們始終感覺(jué)到你是一個(gè)親切的自然的老師。
(二) 做到心誠(chéng)。把班上同學(xué)的全身心發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)，只要心里有學(xué)生，就會(huì)得到學(xué)生的信任和支持工作。
(三) 做到情真。平等待人，以心交心，以情感人，換位思考，讓學(xué)生明白老師所做的：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。那么我們開(kāi)展工作就能順利得多。
雖然我們實(shí)習(xí)時(shí)間只過(guò)一半，但是我相信，我們實(shí)習(xí)小隊(duì)相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神一定會(huì)讓我們圓滿的完成學(xué)院給我們的實(shí)習(xí)工作。不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的期望。
教育實(shí)習(xí)心得12
最近我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生到中學(xué)區(qū)實(shí)習(xí)，幫助中學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)校的對(duì)外宣傳，這是很好的兆頭。幾乎我們學(xué)校的每一個(gè)師范生都被分配到各個(gè)中學(xué)前去支教，這是校史上還是第一次。
既然是第一次，就要搞的好一點(diǎn)，轟動(dòng)一點(diǎn)，這是應(yīng)該的，我們學(xué)校去支教不要一分錢，只要學(xué)校給學(xué)生足夠的時(shí)間和地方實(shí)習(xí)就好了。
自10月3日至11月25日，歷時(shí)8周的教育實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束。本次教育實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效，受到廣大師生的一致好評(píng)，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量
教育實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。
1．實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習(xí)工作十分辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院第二次評(píng)估，為開(kāi)創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
2．院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作
實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到xx一中等等學(xué)�？赐麑�(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣大師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)我校良好的社會(huì)聲譽(yù)。
3．院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)
各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參加，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成績(jī)顯著，碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)坐陣xx一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅院長(zhǎng)幾次到xx中學(xué)聽(tīng)課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教育科學(xué)與技術(shù)系曹副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教育調(diào)查。
二、以科學(xué)發(fā)展觀和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度對(duì)待教育實(shí)習(xí)工作
教育實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選/也取得了一定的成績(jī)。隨著畢業(yè)分配制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。如何走出一條適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺(tái)，標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
三、以人為本，精密組織，細(xì)致安排，提前做好本屆教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作
教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
教育實(shí)習(xí)心得13
即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)；通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)始了，令人興奮。
教學(xué)安排：
第一周聽(tīng)課，第二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。
在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。
現(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：
1、簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信；
2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生；
3、較難的問(wèn)題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問(wèn)。
有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P(yáng)，若無(wú)，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等Ji勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問(wèn)題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查（如舉手），在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。
我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，因?yàn)槲覇?wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
教育實(shí)習(xí)心得14
實(shí)習(xí)快到了一大半的時(shí)候，我們要開(kāi)始接手班主任的任務(wù)。起初的時(shí)候，我還是比較不上心的，因?yàn)橛X(jué)得班主任就是瑣事比較多但是比較簡(jiǎn)單。
但是我發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。在監(jiān)管班級(jí)和跟學(xué)生的交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班集體其實(shí)是很復(fù)雜的團(tuán)體。每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，每個(gè)人的性格氣質(zhì)也不同，這就導(dǎo)致了要讓一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)是一件不簡(jiǎn)單的事情。在我的班級(jí)中，既有非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，也有經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班級(jí)里面的小矛盾經(jīng)常發(fā)生。在我跟不同學(xué)生的交流溝通當(dāng)中，我理解了其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己喜好及特點(diǎn)，如果用以前的說(shuō)法來(lái)分好壞學(xué)生其實(shí)是很不恰當(dāng)?shù)�。其�?shí)很多學(xué)生在心里都想做好自己，即使是性格不太好的學(xué)生其實(shí)也不是他本意是這樣的，只是由于家庭原因和與人溝通方面不太好。這樣的學(xué)生其實(shí)很需要我們多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，而不是一味的批評(píng)或排斥，這很可能讓這個(gè)學(xué)生走向不好的道路。同時(shí)我了解到了有一些很上進(jìn)的班干部在班上也不是受歡迎的甚至?xí)艿脚懦猓@更加需要我們班主任調(diào)節(jié)大家的氛圍，盡量開(kāi)通大家，走向團(tuán)結(jié)一致的道路。
雖然說(shuō)起來(lái)好像挺容易，但我清楚這是一件十分困難的事情，希望在今后的學(xué)習(xí)中把握好，讓同學(xué)們班級(jí)充滿凝聚力及信心。
教育實(shí)習(xí)心得15
在“世界杯”到來(lái)之際，人們對(duì)世界足球頂尖級(jí)賽事充滿熱情。而被譽(yù)為“足球盛宴”的足球烯，作為20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，同樣值得期待。1996年，美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)的足球烯榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
足球烯是什么？
碳作為一個(gè)大眾元素，普通得不能再普通了。在常溫下，碳元素很不活潑，也沒(méi)有華麗的外表。但這并不能說(shuō)明碳元素不重要，因?yàn)闃闼夭坏扔跓o(wú)用！1985年的秋天，對(duì)于全人類來(lái)說(shuō)都是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。美英科學(xué)家科爾、克羅托和斯莫利經(jīng)過(guò)一周緊張的工作之后，十分意外地發(fā)現(xiàn)了元素碳的一種新的同素異形體——“足球烯”�！白闱蛳笔怯�60個(gè)碳原子構(gòu)成的空心籠狀物質(zhì)，因其在外形上酷似一個(gè)足球而得名。原來(lái)，“足球烯”分子是一種由60個(gè)碳原子結(jié)合形成的穩(wěn)定分子，它具有60個(gè)頂點(diǎn)和32個(gè)面，其中12個(gè)為正五邊形，20個(gè)為正六邊形，與足球的結(jié)構(gòu)非常相似，稱其為“足球烯”也就不足為怪了。足球烯的學(xué)名叫什么？其實(shí)，“足球烯”只是C60的一個(gè)通俗叫法，那么它的學(xué)名叫什么呢？為了給C60 起一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，它的發(fā)現(xiàn)者可是沒(méi)少費(fèi)心血哦！美英科學(xué)家克羅托等三人發(fā)現(xiàn)美國(guó)著名建筑大師巴克明斯特·富勒的網(wǎng)格半球體穹頂結(jié)構(gòu)與這個(gè)“納米足球”十分相像。因此就根據(jù)巴克明斯特·富勒的名字，把C60命名為“富勒烯”，又名“巴基球”或“巴克球”�！案焕障奔易暹�有許多成員，它們都是20世紀(jì)80年代的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，具有十分重要的科學(xué)意義。這些神奇的全碳分子及其衍生物質(zhì)，由于具有特殊的組成結(jié)構(gòu)而顯示出許多新穎奇特的物理化學(xué)性質(zhì)。
本是同碳生，緣何各不同？
“足球烯”作為一種令世界震撼的“新形態(tài)碳”，極大地豐富了人們對(duì)于碳元素的認(rèn)識(shí)。然而，為什么同樣是由碳原子組成的物質(zhì)，有的硬如頑石，有的軟如泥塊，還有的美麗無(wú)比……科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由碳元素組成的物質(zhì)主要有金剛石、石墨、C60（足球烯）等單質(zhì)。它們之所以具有如此大的性能差異，原來(lái)是由于它們具有不同原子模型的緣故。純凈的金剛石是無(wú)色透明的正八面體形狀的固體，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它是天然存在的最硬的物質(zhì)。原來(lái)，金剛石的原子是交錯(cuò)排列的，每一個(gè)碳原子都緊密地與其它4個(gè)碳原子直接連接，從而形成了一個(gè)牢固的立體結(jié)構(gòu)，因而它就顯得十分堅(jiān)硬了。
金剛石經(jīng)過(guò)琢磨后可能閃爍出耀眼的光芒，因此可以用來(lái)制作價(jià)格昂貴的鉆石裝飾品。同時(shí)，金剛石還可用來(lái)制作鉆頭、鉆鑿巖石、裁割玻璃以及切割大理石等。石墨是一種深灰色的具有金屬光澤而不透明的細(xì)磷片狀固體，就目前所知它是自然界中最軟的礦石。原來(lái)石墨中的碳原子是一層一層排列的，雖然每一層的碳原子結(jié)合得非常緊密，但層與層之間的結(jié)合力卻非常地弱。因此，石墨在層間非常容易發(fā)生斷裂，從而表現(xiàn)出較軟的性質(zhì)，如具有滑膩感、熔點(diǎn)較高、容易導(dǎo)電等優(yōu)良的性能，�？捎酶呻姵氐碾姌O或高溫作業(yè)下的潤(rùn)滑劑。盡管“富勒烯”與金剛石、石墨同屬于碳元素組成的單質(zhì)，但“富勒烯”特殊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其具有特殊的物理化學(xué)性能。如C60球形剛性分子具有很高的抗壓強(qiáng)度，C60可以溶解于苯等非極性溶劑中，堿金屬摻雜的C60具有良好的超導(dǎo)性，而過(guò)渡金屬C60化合物則表現(xiàn)出較好的氧化還原性能。
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