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大學(xué)生特殊教育實習(xí)心得

時間:2021-05-05 10:35:21 實習(xí)心得 我要投稿

大學(xué)生特殊教育實習(xí)心得范文

  眨眼之間,在xx已經(jīng)半年了,我們即將離開這個我們學(xué)習(xí)生活了半年的地方,在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式,xx給了我們很多學(xué)習(xí)的機會,不管是開學(xué)的培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽動作教室的培訓(xùn),還是每周的“受坪莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺。實習(xí)是我進(jìn)入社會的第一道門檻,在實習(xí)開始前我一直在思考:我會在這里經(jīng)歷什么?會學(xué)到什么?以后我將如何運用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的堂?

大學(xué)生特殊教育實習(xí)心得范文

  在進(jìn)入xx實習(xí)的第一天,我就經(jīng)歷了和以前實習(xí)不一樣的開始——培訓(xùn)。這里的開學(xué)是從實習(xí)教師們的培訓(xùn)開始的,頂崗實習(xí)需要我們進(jìn)入堂開始真正的教學(xué),所以教師培訓(xùn)對我們尤為重要,不但有利于我們了解機構(gòu),也有利于我們明白機構(gòu)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實習(xí)的大部分時間。在實習(xí)期間,我?guī)У膫案活動訓(xùn)練有好有弱,讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓(xùn)練對我說一個新的知識點,強調(diào)動作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展12項將孩子4歲前的能力劃分為12個階段,針對孩子現(xiàn)階段的知動能力不通過的原因?qū)ふ液⒆尤笔У哪膫領(lǐng)域的能力,簡化了評估順序,節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段,明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

  xx的開學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)以后分享給其他老師,讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師給大家講了六種障礙類型的認(rèn)識,告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射,應(yīng)該對孩子進(jìn)行操作,上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療,在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用,不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活,更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療,梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療是的教學(xué)策略,李老師講解的關(guān)于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識,增進(jìn)了專業(yè)技能。

  在xx實習(xí)期間,我待過最長的一個班少年班。在這個班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪程。少年班的語數(shù)一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重,還都處于知覺動作階段。而在學(xué)前部的`學(xué)生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。xx對于教學(xué)的教具使用量極大,但這在很多地方要擁有這個條有一定的難度。在以后的實際教學(xué)中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實物。而少年班的單元是一個很有意思的程,xx的美好生活的四個階段一直融合在xx的程中,而單元則是美好生活的四個階段的完美體現(xiàn)。班上的每個孩子都有自己追逐的階段,能力好的孩子在單元上做出一系列的工作,如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂。xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂,當(dāng)孩子有自己感興趣的活動以后,在自己無聊時可以自己進(jìn)行休閑,可以減少兒童的行為問題,在家長忙碌時也可以將家長解放出做自己的事情。

  實習(xí)即將結(jié)束,不管將怎樣,我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷,它們將會使我一生受用。關(guān)于將,我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力,不斷豐富自己的專業(yè)性,將本人變成一個合格的特教教師,勇敢堅強的應(yīng)對將。

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