大學生就業(yè)有哪些心理誤區(qū)
隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高等教育規(guī)模的迅速擴大，高校畢業(yè)生的數量迅速增加，就業(yè)難的問題日益突出。據有關部門信息顯示，2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。畢業(yè)生人數與就業(yè)崗位相比供大于求，待就業(yè)人數與社會有效需求短期內增幅有限的供需矛盾日益突出，同時就業(yè)結構性矛盾依然存在——這些新形勢、新情況對面臨就業(yè)的大學生來講，既增加了難度，同時也增加了擇業(yè)過程中的心理負擔。培養(yǎng)大學生良好的心理素質，認真研究并指導他們在擇業(yè)過程中避免與跨越心理誤區(qū)，對于積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有重大意義。
影響大學生擇業(yè)的主要心理誤區(qū)
一蹴而就。
當前“大學生就業(yè)難”的現狀，與許多大學生在找工作時想“畢其功于一役”的心情有很大的關系。一步到位地選定自己理想、喜歡的終身性職業(yè)、崗位，以發(fā)揮專業(yè)所長、體現人生價值和追求，這種想法沒有什么不對，但最優(yōu)選擇總是稀缺的，何況一些大學生的理想工作又是那么高不可攀——工資要高、單位要體面、工作不要太累、上班要方便——各種考慮使學生錯過了許多好機會。
好高騖遠。
某些大學畢業(yè)生走出校門時往往躊躇滿志、心比天高，認為參加工作就是要干一番大事業(yè)，而不愿腳踏實地地從日常平凡工作做起;如有的單位準備先讓同學到基層鍛煉兩年再調回機關工作，之前躍躍欲試的同學立即就心灰意冷、猶豫不決了。一部分畢業(yè)生，特別是一部分從所學專業(yè)到自身條件自我感覺良好的畢業(yè)生往往用一種錯誤的方式方法處理就業(yè)問題——他們從不急于與用人單位簽訂就業(yè)協議，而是一拖再拖，目的是為了能落實一個自己認為各方面條件十分完美的單位，但結果常常是事與愿違。正所謂“不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江河”，沒有充分的從日常平凡的工作崗位干起的思想準備，很難在日后的工作中有所作為。
才高氣傲。
有些大學生往往對自己估計過高，自認為超群拔萃，高人一等，傲慢自大，目空一切。他們在與用人單位洽談時，往往表現出一種“舍我其誰”的態(tài)度。有的大學生被專業(yè)對口、工作條件不錯的單位看中，但卻不屑一顧，挑三揀四，看不起這個部門，瞧不起那個崗位。殊不知，用人單位對這種學生往往很是忌憚，大多“退避三舍”。
實利主義。
部分畢業(yè)生擇業(yè)時片面追求實惠，過于看重工資收入、住房待遇，而對自己所學專業(yè)是否與所用對口，是否能發(fā)揮自己的特長則考慮得較少。他們圖的是生活安逸，工作沒有壓力。須知，隨著我國市場經濟的發(fā)展，行業(yè)之間、人與人之間的競爭也已越來越激烈。那種存在不思進取、只圖安樂享受想法的人，注定要被社會淘汰。此外，直面現實需要理性的分析，工資收入、住房待遇等的高低并不是體現求職者自身價值大小的唯一衡量標準，大學生在擇業(yè)中也沒必要對其過分關注。有關調研結果表明，職業(yè)發(fā)展已成為驅動員工敬業(yè)度的首要因素，職工對自己的職業(yè)發(fā)展已經超過了對薪酬的關注度。因此大學生擇業(yè)過程中應該順勢而為，調整收入第一的觀念，轉而關注單位的發(fā)展?jié)摿ΓP注自己在單位的發(fā)展前途。
作繭自縛。
目前我國高等教育的人才培養(yǎng)與經濟發(fā)展的客觀現實不匹配、專業(yè)設置與市場需求不匹配的問題是明顯存在的。有的同學在擇業(yè)時堅持把專業(yè)對口視為頭等大事，缺乏“與時俱進”精神。大學生自身應該調整心態(tài)，能夠實現就業(yè)專業(yè)對口、發(fā)揮所學之長最好;若情況不允許，可以考慮在可以把握的范圍內摒棄“專業(yè)對口、死守本行”的觀念。一個大學生之所以優(yōu)秀應該體現在綜合能力上，即使專業(yè)不對口也能盡快進入角色，在工作崗位上保持旺盛的積極性，作出突出的貢獻。
盲從攀比。
大學畢業(yè)生大多血氣方剛，喜歡爭強好勝，虛榮心較強，對前途懷有較高心理期望值，在就業(yè)選擇上容易形成盲從攀比心理。有些畢業(yè)生雖然接受了高等教育，但在很多事情上還缺乏應有的客觀、獨立分析問題、解決問題的能力。這種盲從攀比心理表現在求職擇業(yè)時不按自身具體條件獨自思考、分析，盲目效仿。部分畢業(yè)生因缺乏正確的自我認識和對社會的認識，無法適應新形勢下就業(yè)市場和就業(yè)政策的挑戰(zhàn)，始終處在被動和盲從的地位，稍遇挫折便畏縮不前，甚至心灰意冷，聽天由命，自暴自棄。
大學生擇業(yè)心理誤區(qū)的消除與指導
正確認識自己，避免盲目自負。大學生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，不可忽視大學生自身問題。其中如何客觀評價自己，極為重要。常言道“知人為聰，知己為明”;“知人不易，知己更難”，每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也有自己的缺點和短處，大學生應學會客觀地評價自己，對自己的所學專業(yè)、工作能力、愛好特長、優(yōu)勢劣勢應有較為全面的把握，有一個適當的.自我定位，避免狂妄輕浮、盲目自負、“眼高手低”，這樣才能在就業(yè)中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，找到自己較滿意的職業(yè)。
勇敢面對現實，增強挫折承受能力。首先要培養(yǎng)大學生的競爭意識。生活在市場經濟中，競爭伴隨著人的一生。作為新時代的大學生，要適應就業(yè)制度的深入改革，就要增強競爭意識。其次，要從實際出發(fā)，教育大學生勇敢面對現實。隨著社會主義市場經濟改革的推進，結構的調整，人才市場出現了不平衡的狀況。大學生應勇敢面對現實，主動適應社會，不能把就業(yè)期望值定得過高，避免過分看重暫時的利益、實惠，要把眼光放遠些;應從現實實際出發(fā)，處理好理想與實際的關系。再次，增強挫折承受能力。大學生擇業(yè)時遇到挫折是很正常的事，一定不要消極退縮，應放下心理包袱，保持良好心態(tài)，認真總結經驗，尋找失利的原因，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的短處，調整好目標，爭取新的機會。
轉變觀念，與時俱進。隨著就業(yè)形勢的變化，應指導大學生們更新自己的就業(yè)觀念，革除那些身份、地域、門戶、專業(yè)等陳舊的觀念桎梏，使自己從條條框框中解脫出來：調整過分看重實利的短視心理，拋棄盲從、攀比心理，大學生應樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一次到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。擇業(yè)時要看長遠一些，學會規(guī)劃自己的整個人生的職業(yè)生涯;在就業(yè)培訓中應教育學生做好“從基層做起”的思想準備。大學生雖然有了一定的文化知識和專業(yè)技能，但由于沒有工作經驗，離勝任某些崗位工作還有很大距離。不管是做公務員或在企事業(yè)單位、公司工作，都要從最基層腳踏實地、扎扎實實地做起，只有從最初級的平凡工作做起，才能不斷積累工作經驗，掌握工作規(guī)律，提高自己的工作能力。
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