信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析研究論文
由于每年大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加，而社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的能力與素質(zhì)也在不斷提高，所以大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)普遍存在的問(wèn)題。我們可以從當(dāng)下社會(huì)對(duì)于信息管理與信息專業(yè)人才需求的情況，然后再針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的特點(diǎn)，從學(xué)校培養(yǎng)人才與學(xué)生自身原因三個(gè)方面來(lái)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析。
一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)情況現(xiàn)狀
當(dāng)下社會(huì)，畢業(yè)生與市場(chǎng)形成了雙向選擇的局勢(shì)。不過(guò)，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人能力與素質(zhì)也是提出了不少的要求。一方面，社會(huì)要求畢業(yè)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)要能夠熟練掌握，這樣才能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外一方面，社會(huì)的需求也為專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了一種無(wú)形的指導(dǎo)作用。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才的需求量也是越來(lái)越大。1999年，首批信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)為151 個(gè)，2000年的布點(diǎn)數(shù)為202個(gè)，2001年，布點(diǎn)數(shù)為259個(gè)……到了2004年，布點(diǎn)數(shù)甚至已經(jīng)超過(guò)了300個(gè)。我們不難看出，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)也是逐漸成為了一個(gè)人們專業(yè)，此類人才也是越來(lái)越受到歡迎!
然而，想要使得信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才能夠滿足時(shí)代需求，順利就職，也是離不開(kāi)學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自己的努力的!
二、學(xué)校原因
學(xué)校的責(zé)任表面上是傳授知識(shí)，實(shí)則是要為社會(huì)輸入大量人才。故而，學(xué)校在為社會(huì)輸送信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的時(shí)候，必須要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，掌握社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求條件，然后重視大學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀、職業(yè)道德觀以及增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解。
在專業(yè)培養(yǎng)問(wèn)題上，學(xué)校要給出明確的教育培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清晰深刻地指導(dǎo)他們要成為什么樣的人才，方便確定奮斗方向。在教學(xué)的時(shí)候，為了將課本理論知識(shí)透徹地講解給學(xué)生聽(tīng)，一方面要對(duì)教育體系進(jìn)行改革，掙脫傳統(tǒng)的教育桎梏，采用新型教育方式。而且，在對(duì)任課教師的選用，也要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格考察。比如他們是否具有較高的理論水平和教學(xué)水平，他們對(duì)于社會(huì)市場(chǎng)變化是否有著清晰地了解等等。為了提高教學(xué)水平，除了對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格選用之外，有條件的話也應(yīng)該聘請(qǐng)一些專業(yè)的講師或者專業(yè)人員對(duì)該專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生們更能夠透徹知道信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)用性!
在傳授學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候，還要著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。故而，學(xué)校就需要聯(lián)系有關(guān)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的單位，與它們構(gòu)建合作關(guān)系。在一定時(shí)期，可以把學(xué)生送到與校方合作的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓他們?cè)琰c(diǎn)接觸到專業(yè)崗位，真切地認(rèn)識(shí)自己將來(lái)所要面臨的未來(lái)。只有通過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的學(xué)生，方才能夠算得上合格的人才，將來(lái)的就業(yè)才可以得到一定程度的'保證!
三、學(xué)生原因
作為大學(xué)生，最重要的任務(wù)不再是埋頭苦讀課本，而是要把眼光放到未來(lái)的工作當(dāng)中。故而，他們應(yīng)該早點(diǎn)樹立正確的價(jià)值觀與就業(yè)觀，明確自己的發(fā)展方向，早點(diǎn)規(guī)劃出自己的未來(lái)。在此期間，還需要與同學(xué)、朋友進(jìn)行友好溝通，增加彼此之間的了解與感情，培養(yǎng)溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。在做每一件事情之前，都需要進(jìn)行自我提醒：一定要腳踏實(shí)地，有始有終，即便再苦再難也不輕易放棄。遇到了問(wèn)題和困難，如果自己不能獨(dú)立解決，則應(yīng)該尋求幫助，早日將它克服。這樣也可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與他人的交流能力。如果有機(jī)會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)該積極爭(zhēng)取，抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加社會(huì)閱歷和綜合素質(zhì)水平。如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，那也應(yīng)該去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣才可以更加透徹地理解課本、認(rèn)清楚自己所學(xué)專業(yè)的意義和實(shí)用性。對(duì)于自己的興趣，也不應(yīng)該不管不顧，還應(yīng)該加以培養(yǎng)。畢竟藝多不壓身，多一種技能也許就多一條就業(yè)道路，拓寬自己的就業(yè)面，把自己培養(yǎng)為一個(gè)多才多藝的能人。
四、 結(jié)論
想要提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了學(xué)校和學(xué)生的原因之外，也是離不開(kāi)社會(huì)、政府的幫助。如果政府不對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，社會(huì)就無(wú)法給出一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境，那這樣一來(lái)，即便學(xué)校和學(xué)生兩方面都做得很好，也是難以保證每個(gè)畢業(yè)生都可以順利就業(yè)的。畢業(yè)生就業(yè)本來(lái)就是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，它關(guān)系每一個(gè)學(xué)生是否能夠順利就業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的問(wèn)題。所以，需要我們相關(guān)部門對(duì)此保持高度重視!
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