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崗中實(shí)習(xí)老師一件令人難忘的事

時(shí)間:2022-07-17 23:08:50 心靈雞湯 我要投稿
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崗中實(shí)習(xí)老師一件令人難忘的事

“老師,我的家長(zhǎng)說(shuō)要見(jiàn)見(jiàn)你!”
“嗯?見(jiàn)我?”
“嗯!是的,他們想知道到底是一個(gè)什么樣的老師能讓我這么尊重這么佩服!”
這是我跟周亮的一段聊天內(nèi)容。周亮,六(1)班的一名男生,“搗亂分子”“打架王”,早就被老師打入上課不聽(tīng)、作業(yè)不寫(xiě)的壞學(xué)生的行列中,而且還是大王級(jí)的人物,有著自己的一股勢(shì)力。說(shuō)他在班里,甚至全年級(jí)能”呼風(fēng)喚雨””說(shuō)一不二”有點(diǎn)言過(guò)其實(shí),但不可否認(rèn)他在班級(jí)里的影響力。對(duì)于他的“光榮事跡”我早有耳聞,只是他不爆發(fā),我就不會(huì)去點(diǎn)這根導(dǎo)火索,就一直以朋友的身份跟他相處,希望有一天能招安,納為己用。
在之后的相處中,慢慢的了解到:周亮,一個(gè)自尊心特強(qiáng)的孩子,愛(ài)面子,講兄弟義氣(但分不清楚什么是好的什么是壞的),做事沖動(dòng),有一股倔脾氣,最重要的是,特希望得到被人的認(rèn)同,對(duì)于別人對(duì)他的鼓勵(lì)和肯定會(huì)欣然接受,對(duì)于批評(píng)會(huì)顯得排斥,屬于吃軟不吃硬的類型,掌握了這些重要的情況,就能更好地對(duì)癥下藥了!
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字早已不是教學(xué)的重點(diǎn),但是為了練好字,扎實(shí)的掌握字詞,我還是布置了每天一篇習(xí)字的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于周亮的作業(yè),總是會(huì)特別關(guān)注一下。他的字在班里來(lái)說(shuō)還算是不錯(cuò)的,就是因?yàn)椴挥眯牟患?xì)心而容易寫(xiě)些錯(cuò)別字,根據(jù)他的性格特點(diǎn),(也是投其所好嘛)每次我都是用一些鼓勵(lì)的話去激勵(lì)他。“周亮,字很漂亮,如果細(xì)心些,相信會(huì)更好,加油!看好你哦!”“周亮,很棒!這次全對(duì)了,真替你高興!繼續(xù)保持!”,有時(shí),我還會(huì)作為好樣品在班里展示他的習(xí)字,或許是我的做法奏效了,平時(shí)“上課不聽(tīng),作業(yè)不寫(xiě)”的他,總是第一個(gè)交習(xí)字作業(yè),而且他總是自己交給我(一般都是課代表或者班長(zhǎng)收作業(yè)),然后迫不及待的問(wèn)我字寫(xiě)得如何,有進(jìn)步了唄!看到他的追問(wèn),我心理特高興。之前對(duì)作業(yè)置之不理,現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)心自己的學(xué)習(xí)(雖然只是平時(shí)的習(xí)字作業(yè)),對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變——這就是他的一大進(jìn)步。初戰(zhàn)告捷!
 
“老師,你跟別的老師不一樣!”
“怎么不一樣!我們都有一個(gè)共同的稱號(hào)‘教師’!”我笑著回答道。
“反正就是不一樣吧!”
……
畢竟年紀(jì)小,意志力較差,自我約束能力比較差,這才剛安分了幾天,近幾天他開(kāi)始有所行動(dòng)了:上課搞小動(dòng)作,跟同桌說(shuō)話,擾亂課堂秩序。了解到他自尊心很強(qiáng),所以面對(duì)他行為上的這些小毛病,我總是避免直接批評(píng),而是點(diǎn)醒他,讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。利用下課聊天或者他來(lái)交作業(yè)的時(shí)候跟他曉之以理:“周亮,最近作業(yè)完成的不錯(cuò),我很為你高興,可是最近幾天我發(fā)現(xiàn)你在課堂上做的不夠好。”“老是跟同桌說(shuō)話吧,有時(shí)候就是管不住自己”“能認(rèn)識(shí)到自己的不足這很好,如果上課總是隨心所欲的說(shuō)些與上課無(wú)關(guān)的話,不僅打斷了我講課的思路,還影響全班同學(xué)的注意力,更改變了同學(xué)對(duì)你的看法,影響了你在班中的威信啊,以后還怎樣讓別人信服你?”。我始終覺(jué)得一個(gè)老師,不應(yīng)該讓學(xué)生因?yàn)槟愕耐䥽?yán)和暴怒而怕你,威嚴(yán)和暴怒只會(huì)讓他疏遠(yuǎn)你。一個(gè)好老師應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生因你的言行舉止而從心底里佩服你,這樣才會(huì)更加尊重你、親近你。俗話說(shuō)“尊其師,信其道”嘛!或許在他口中的不一樣,只是我沒(méi)有延續(xù)其他老師的做法,給他貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽,然后細(xì)數(shù)他的種種“罪行”,對(duì)他嚴(yán)加懲罰?赡苤皇俏覜](méi)有“以暴制暴”吧!對(duì)于他班級(jí)大王的身份,我并沒(méi)有多加去制止和干涉,只是以“朋友”的態(tài)度和方式對(duì)待他,慢慢的引導(dǎo)他、感化他,沒(méi)有讓他對(duì)我產(chǎn)生厭惡和抵抗情緒而已;蛟S這種方式對(duì)他是最為恰當(dāng)?shù)囊环N吧。
 
現(xiàn)在,我已接任三年級(jí)的語(yǔ)文 教學(xué),雖然已經(jīng)不在教他們了,可是課下時(shí)間他們還是喜歡找我聊天、談心,說(shuō)說(shuō)課堂內(nèi)外發(fā)生的有趣的事情,有時(shí)還不乏一些周亮的小報(bào)告和小驚喜:“張老師,周亮同學(xué)上課又睡著了,你該找他談話了”“老師,今天美術(shù)老師也夸我字好了(周亮說(shuō))”……很高興能與孩子們談天說(shuō)地、能分享他們的喜怒哀樂(lè)。現(xiàn)在,他們都親切地稱我為老大,用他們的話說(shuō)是:“聽(tīng)老大的肯定沒(méi)錯(cuò)”。
 
“老大,三年級(jí)的學(xué)生惹你生氣了唄?我的告訴他們上課不許搗亂,得好好配合你!”
“怎么會(huì)搗亂。∷麄兛杀饶銈兟(tīng)話多了,你的相信老大的能力。」…”“還有就是不許欺負(fù)和威脅低年級(jí)的小同學(xué)啊,否則,我可跟你沒(méi)完。”
“知道的,你早就說(shuō)過(guò)了,你說(shuō)的話都記著呢!”
“嗯,那就好,玩去吧!”
“兄弟們走,操場(chǎng)玩去咯……”
他一聲令下一幫小孩你追我趕的跑向操場(chǎng),看著他們遠(yuǎn)去的身影,我會(huì)心的笑了。曾看過(guò)一句話說(shuō):“當(dāng)你無(wú)怨無(wú)悔的對(duì)孩子們傾注了你的真愛(ài)時(shí),他們就會(huì)把最真的心最純的情毫無(wú)保留的回饋給你”。孩子們是不會(huì)偽裝的。“每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使”我很幸運(yùn)來(lái)到北中心小學(xué),結(jié)交了這么一群調(diào)皮卻不失可愛(ài)的天使朋友們。
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