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(熱)班主任年終思想總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的班主任年終思想總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任年終思想總結(jié)1
高三上半年的班級工作很重要，很繁重，特別是學(xué)生處于第一輪復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，思想波動(dòng)較大，針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持“以尊重和信任為前提，以引導(dǎo)為基本方法，以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為基本目標(biāo)，讓學(xué)生健康、快樂地成長�！钡陌嗉壒芾砝砟�，讓學(xué)生達(dá)到“靜下心，學(xué)進(jìn)去，提效率”的目的。
針對學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期完成了一下幾項(xiàng)工作
1.繼續(xù)加強(qiáng)“綜合素質(zhì)提升”教育
“踏踏實(shí)實(shí)做人”、“認(rèn)認(rèn)真真做事”、“會(huì)感恩”“提升心理素質(zhì)”始終是教育的主題，高考成績的高低和學(xué)生的這些基本素質(zhì)有直接的關(guān)系，而且在學(xué)生以后步入社會(huì)后，也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
本學(xué)期一提高學(xué)習(xí)和做題效率為入手點(diǎn)，狠抓學(xué)生各項(xiàng)工作的具體落實(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)“第一輪復(fù)習(xí)是你補(bǔ)基礎(chǔ)的最后機(jī)會(huì)”，“第一輪復(fù)習(xí)是你成績提升的最佳時(shí)機(jī)”，“第一輪復(fù)習(xí)是你騰飛的.基本保證”的口號，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)重在落實(shí)。每人在自己的桌角準(zhǔn)備一個(gè)小的記錄本，用來記錄每天需要完成的各項(xiàng)任務(wù)，課下制定計(jì)劃，每一項(xiàng)任務(wù)完成后將其劃掉，通過這種方式督促自己，養(yǎng)成自己規(guī)劃自己的習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生找到自信
到了高三階段，學(xué)生比的勁頭越來越大，壓力逐漸在增加，所以自信心越來越差。針對這種情況，在每次找學(xué)生談話時(shí)，首先問學(xué)生一個(gè)問題，“你的優(yōu)勢是什么”，給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓他自己去找。對于特別自卑的學(xué)生來說，他可能說自己什么優(yōu)勢都沒有，那么老師必須準(zhǔn)確地點(diǎn)出他的優(yōu)勢，讓他自己認(rèn)可。另外幫助他找到自己的弱點(diǎn)，有針對性地幫助他分析怎樣發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，并且不要將弱點(diǎn)過分夸大。這樣的談話，幫助學(xué)生認(rèn)真地剖析了自己，找到了努力的方向，逐漸地建立起他們的自信。
3.狠抓課堂的聽課效率
不論老師講的你會(huì)不會(huì)，你必須都得聽，有可能老師無意之中講的一句話就可能成為高考的考點(diǎn)，對于成績好的同學(xué)更得這樣做，高手之間的對決就是點(diǎn)滴的差距，而且以前很多成功的學(xué)生總結(jié)的第一句話就是“上課好好聽課”。成績好的同學(xué)絕不能出現(xiàn)老師在上面講，自己做自己的題。
4.狠抓自習(xí)課的狀態(tài)
自習(xí)課是鞏固和提高的重要時(shí)間，高三的自習(xí)尤為重要，每天有很多的內(nèi)容要鞏固，有很多的試題需要完成，這就要求學(xué)生要全身心投入，爭取每個(gè)人都達(dá)到忘我的境界。杜絕在自習(xí)課期間商量問題，這既影響自己的自習(xí)效率，也會(huì)影響別人的效率。另外自習(xí)前要做好計(jì)劃，每節(jié)自習(xí)都干什么。
5.讓每次考試都有收獲
高三的考試越來越多，每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)考試，注意在考試中逐漸培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)好的考試心理，學(xué)會(huì)處理簡單題、難題，培養(yǎng)基本的答題技巧。在每次考試中都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識和思維漏洞，這是要狠抓不放，但不能把重點(diǎn)都放到難題上，要在簡單題上下功夫，因?yàn)楦呖嫉脑囶}比例為：簡單：中等：難題=3:5:2，不要只關(guān)注后20%，而丟掉了容易得分的80%。
6.做好家長和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作
到了高三，有一些家長比學(xué)生還著急，導(dǎo)致家長的教育不但對孩子起不到促進(jìn)作用，而且還可能出現(xiàn)負(fù)面的作用，所以在這一階段要對家長進(jìn)行必要的培訓(xùn)，高三的第一次家長會(huì)尤為重要。要教育孩子多理解家長，更要教育家長多理解孩子。
7.充分利用校訊通、班級郵箱，班級博客，與家長加強(qiáng)溝通。
當(dāng)然在工作中還會(huì)存在一些問題，望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
班主任年終思想總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期�，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)
一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；
二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的'缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。
二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名；20乘50接力第三名；廣播操比賽第四名；語文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來完成。
班主任年終思想總結(jié)3
在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的'成績。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作， 努力培養(yǎng)合格學(xué)生。
為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期取得更好的成績。
班主任年終思想總結(jié)4
一年一度的中考鈴聲已經(jīng)結(jié)束，我把20xx屆學(xué)生也送進(jìn)了高一級學(xué)校，有人歡喜有人憂。從七年級開始，家長、學(xué)生和我，包括任教過我班的每一位教師，都心存著這樣一種希望：希望更多的學(xué)生能順利考上優(yōu)質(zhì)的高中，“心想事成”。但結(jié)局可以用“事倍功半”來回答。
一、對班級與自己工作的評價(jià)：4個(gè)“大多數(shù)”
“大多數(shù)”學(xué)生的思想態(tài)度端正，能自覺、努力、上進(jìn)，對自己負(fù)責(zé)；“大多數(shù)”學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力得到別人的肯定；“大多數(shù)”老師對班級學(xué)生的表現(xiàn)與成績加以認(rèn)可；“大多數(shù)”的學(xué)生、家長以及教師對我班主任的工作做了良好的回答，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我友善的安慰。
二、指導(dǎo)思想：引導(dǎo)為主，規(guī)范為輔
畢業(yè)班學(xué)生有許多特征：首先，他們的思想逐漸相對獨(dú)立，有主見，有思想，需講民主，渴望表達(dá)自己的意愿，也渴望被尊重，基本會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、生活；其次，學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，他們希望得到老師的關(guān)愛甚至是袒護(hù)，由此漸漸養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的思想，耐挫力不強(qiáng)；第三，從年齡上來說，這一階段的學(xué)生叛逆思想較重。
一些學(xué)生在思想上出現(xiàn)較大的變化。如學(xué)生金林華(到二模后才自己講出來對學(xué)習(xí)與考試的態(tài)度，從八下開始不喜歡讀書，我有所察覺，找過談話，表面上應(yīng)付著老師，但我感覺他很不情愿，為了不打擊，只能耐心幫助)，中考之后又想讀書了，而且想讀書好的高中。
如學(xué)生薛斌，到了九年級第二學(xué)期，基本上是不讀書了，幫七年級學(xué)生買手機(jī)，自己還貼錢買卡，帶手機(jī)、帶時(shí)尚白鏡架，上課拿耳機(jī)線(當(dāng)時(shí)沒有查到是否有手機(jī)還是mp3。基本上就是睡覺，從早讀開始，我上數(shù)學(xué)課時(shí)基本要叫4—5次，作業(yè)不做，考試幾個(gè)abc字母，完全放掉自己了，下課，晚自修經(jīng)常找人說、聊天，經(jīng)過2次班級民主評議(間隔1個(gè)月，第1次批評、寫出書面保證)得票最多，在“忍無可忍”的情況下而停止晚自修3天，后來臨近中考前一周讓他白天回家休息2天，父母還打來電話與我吵架了)。這一屆學(xué)生與家長電話中吵過2次架，還有一次是七年級時(shí)與趙佳烽家長的事。
不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。如錢凌峰，最好能打球，最好能穿出自己有個(gè)性的服裝，最好能留一個(gè)自己時(shí)髦的頭發(fā)，最好能有一個(gè)手機(jī)與世界聯(lián)系，還最好能帶上幾個(gè)兄弟一起來與要求抗拒。對他們來說，保證書，反悔書都沒有意義，無非是形式，欺騙一下教師。
三、工作重心：引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)工作重心
關(guān)鍵詞一：始終(經(jīng)常)
對后進(jìn)生的工作面臨“三大一難”：難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難。做班主任的最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”。這批學(xué)生：一是學(xué)習(xí)差，表現(xiàn)為無心學(xué)，也無力學(xué)。二是行為(思想品德)差，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞二：嚴(yán)格
一是對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題。從學(xué)生分層來看，班級有兩三名尖子生，但屬于班級中堅(jiān)力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當(dāng)一部分學(xué)生沉在年級的中后部。二是，學(xué)生進(jìn)入九年級以來，面對學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不能及時(shí)改變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式，部分學(xué)生造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問題。只能是哪個(gè)老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒少浪費(fèi)，效果并不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
關(guān)鍵詞三：引導(dǎo)
科學(xué)有序的復(fù)習(xí)是迎接中考的好方法。面對最后階段的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生是束手無策的，他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然后利用班會(huì)時(shí)間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好查漏補(bǔ)缺和準(zhǔn)備中考兩大文章。但一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生在作業(yè)質(zhì)的.方面出現(xiàn)較大的問題，沒有時(shí)間去落實(shí)好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，因此我又提出變被動(dòng)完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)施有效復(fù)習(xí)的方法。(就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)，根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補(bǔ)缺，自己復(fù)習(xí)鞏固。)還算有點(diǎn)作用了。
關(guān)鍵詞四：關(guān)心
進(jìn)入畢業(yè)和中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是拼命學(xué)，二是無所謂。而造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因在于心理障礙。就是心理水平低(俗話說的幼稚)，這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，家長不忍心說他一句、不忍心動(dòng)他一下，溺愛嬌慣，這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差，對自己和他人均漠不關(guān)心。對這種學(xué)生，我提出三個(gè)觀點(diǎn)：以學(xué)習(xí)為樂趣和人生目標(biāo)的人，是學(xué)習(xí)上最有成就的人；以學(xué)習(xí)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功；以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，是最沒有責(zé)任心的人，成績不會(huì)好，而且將來也不會(huì)有很大成就。做學(xué)生的思想工作時(shí)，常是大道理已經(jīng)說盡，學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根到底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內(nèi)容。我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)表明，通過講故事說道理，安排時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生一般都聽的很認(rèn)真，也能把道理說的很透。因此，我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事，以備班會(huì)課時(shí)用。學(xué)生通過故事一般都會(huì)以一種積極的心態(tài)接受教育，效果自然比較明顯。
從往屆的中考或高考成功學(xué)生那里的經(jīng)驗(yàn)得出：保持對學(xué)習(xí)的興趣是提高成績的最好方法。
四、工作經(jīng)驗(yàn)與想法工作經(jīng)驗(yàn)與想法
1、班級管理不能靠幾個(gè)人“孤軍作戰(zhàn)”，管理的方法需要積累，體會(huì)需要交流。
2、推廣跨校、跨年級、跨班級“合作研究”的專業(yè)對話，而不是“單位主義”的教育，這是新時(shí)代班級管理與教育所需要的。
3、多想一些辦法在平時(shí)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志(如以短信方式發(fā)“喜報(bào)”不失為一個(gè)好辦法)。
4、對重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)實(shí)施“導(dǎo)師制”，落實(shí)人盯人，任課老師、班主任形成合力，多管齊下，確保成績提高。
5、關(guān)注兩頭“早”。早晨早到校的學(xué)生多，他們在干什么？晚學(xué)后急于回家或離校的學(xué)生多，他們早回要去做什么？
班主任年終思想總結(jié)5
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭人就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。課改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理藝術(shù)，同時(shí)偏重于知識教學(xué)，忽視班級活動(dòng)的組織開展和學(xué)生能力的培養(yǎng)，班級往往會(huì)形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。這一潭死水的局面令人堪憂。結(jié)合本人多年的研究與實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)
一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑
現(xiàn)在常常聽到老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教”的確，新時(shí)代的小學(xué)生們早熟，接受了許多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學(xué)生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個(gè)性張揚(yáng)。對這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，只會(huì)引發(fā)學(xué)生更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈間的距離，結(jié)果收效甚微。我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無學(xué)習(xí)積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。
二、信任班級中的每一名學(xué)生，并從心靈深處感化學(xué)生。
班主任工作中，也常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成；作業(yè)不夠認(rèn)真；一切感到無所謂一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級管理的學(xué)生應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。在我任班主任的經(jīng)歷中，曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也很惹人喜愛�？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她學(xué)習(xí)更努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”，正是這種“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著他們的行動(dòng)。
三、提供給學(xué)生展示自我的空間，強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練。
“跳起來摘蘋果”的理論使我們明白：在某些方面，必須施加一定的壓力，給孩子一個(gè)展示自我的空間，使孩子接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向、很文靜的男生說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到應(yīng)有的`發(fā)展空間。
四、平等地對待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展。
一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。猶如農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落�？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)慕o以“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)學(xué)生，給出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛心”作為基礎(chǔ)，以“情感”為依托，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力，就一定能將小學(xué)班主任工作做好，也能更好地推進(jìn)課改的穩(wěn)步發(fā)展。
班主任年終思想總結(jié)6
一、本學(xué)期的主要工作(四個(gè)方面)：
1、狠抓常規(guī)管理。修訂、完善了班級的各項(xiàng)規(guī)章制度；調(diào)整充實(shí)了班團(tuán)干隊(duì)伍，成立班風(fēng)督察委員會(huì)；加強(qiáng)真空時(shí)間管理。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用了一切可以采用的方法，動(dòng)用了一切可以利用的資源，先后處理教育了3名學(xué)生，長期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強(qiáng)與授課教師聯(lián)系；
4、文理分科的指導(dǎo)，但是效果不好。
二、對工作的'思考與建議
1、關(guān)于問題學(xué)生的處理，我認(rèn)為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學(xué)生的形成是由來已久的，我們不能寄希望于考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學(xué)生，就像考試作弊一樣，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即處分，貼布告，形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。
2、關(guān)于文理分科，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預(yù)，僅僅考班主任不行，班主任干預(yù)過多，有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生誤解，形成逆反心理，如果學(xué)校干預(yù)那就不一樣了，學(xué)生可能就會(huì)公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個(gè)正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個(gè)長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優(yōu)于理科，這些學(xué)生文科成績都還可以，語數(shù)外考個(gè)300分也沒有問題，政史地穩(wěn)定在75分以上，而理化生只有三、四十分�？墒鞘艽蟓h(huán)境的影響，他們堅(jiān)持要學(xué)習(xí)理科，并申明要挑戰(zhàn)自己，這種學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好，品質(zhì)也不錯(cuò)，與我相處也很好，他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實(shí)際上這些學(xué)生學(xué)習(xí)理科的確很吃力。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級部的有力指導(dǎo)下，班級總體發(fā)展良好。常規(guī)管理扎實(shí)有效，無重大；成績管理顯著，虛擬達(dá)線人數(shù)、各科平均分都位居前列。
班主任年終思想總結(jié)7
這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì)，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討初二，三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位學(xué)生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現(xiàn)的.各種困難，注意協(xié)調(diào)好學(xué)生間的各種關(guān)系，形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。
一、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。
二、個(gè)性與共性教育
堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時(shí)如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。
抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
班主任年終思想總結(jié)8
老輩教育家夏丐尊先生說過沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。所以平時(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，請看下文初一班主任年終思想總結(jié)。
與此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛之情，營造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識，掌握一定的.生產(chǎn)知識和技能，增長實(shí)際才干。
3、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。
4、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
5、存在的不足，需要改進(jìn)的地方
期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。學(xué)生盡管上課看起來似乎很認(rèn)真，但是聽課效率仍然不高。
班主任年終思想總結(jié)9
過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期自己的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期我擔(dān)任高三年8班和9班的語文教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力，抓住教書育人的重點(diǎn)，推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的'講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如修改病句題、古詩名句默寫題、作文等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。
二、班主任工作
在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下取得了較好的成績�，F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
⒈坦誠相對、用心觀察
熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有了良好的開端。
其次，通過班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
�、布媛爠t明、偏聽則暗
客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒�？梢�，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
�、秤靡�(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
⑴管理目標(biāo)清晰明確化。
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。
�、乒芾硇袨榭刹僮骰�
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。
這就是所謂“親其師，信其道”。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
同時(shí)，班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
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