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只要夠優(yōu)秀,欠缺面試技巧也無礙
近年來,為了應(yīng)對高校自主招生面試,很多考生專門去讀培訓(xùn)班。然而在面試專家看來,只要學(xué)生足夠優(yōu)秀,應(yīng)對面試技巧有所欠缺也無礙。
“考生應(yīng)對面試的能力如何不是我們要考察的,我們要考察考生是否有研究欲望和獨(dú)立分析能力,是否能夠成為未來的學(xué)術(shù)新星,這種素質(zhì)是與眾不同的。”文科專家告訴記者,在昨天下午的面試中,有一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生,但是在整個(gè)面試的15分鐘內(nèi),他一直在發(fā)抖。 “我告訴他,我們就像拉家常一樣,隨意介紹自己,不要緊張,但他還是一直緊張。盡管如此,我還是在面試中盡力剔除他所有的緊張情緒,盡量發(fā)掘他本身的能力。這名學(xué)生后來是我全天面試的10名學(xué)生中得分最高的。 ”
一位面試專家坦言:“在面試中,能發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生參加社會(huì)培訓(xùn)的痕跡嚴(yán)重。培訓(xùn)的核心是讓考生不要出錯(cuò),走所謂的中庸路線,但這樣就讓考生的特點(diǎn)被掩蓋了。這就和面試的宗旨背道而馳了。 ”
最欣賞人格獨(dú)立的學(xué)生
面試專家都會(huì)青睞怎樣的考生呢?文科專家告訴記者,復(fù)旦培養(yǎng)的是未來的領(lǐng)袖人才,希望學(xué)生具有獨(dú)立的人格。他舉例說,他在此次面試中問了學(xué)生一個(gè)問題“你有無覺得老師上課講錯(cuò)?你是怎么處理的?”一名學(xué)生說:“我聲音輕一點(diǎn)告訴老師。 ”還有一個(gè)學(xué)生說:“我知道他講得不對,我下課跟老師講。”我說:“你不錯(cuò)啊,可以指出老師的不對。”他說:“我和老師是平等的。”第一,他覺得老師會(huì)有錯(cuò),第二,他成功地找到了老師的錯(cuò)。如我做學(xué)生,我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò),但我不敢指出老師的錯(cuò),我的水平還沒有達(dá)到今天學(xué)生的水平。
而一位醫(yī)科專家則表示更青睞那些邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)面廣的學(xué)生。個(gè)別學(xué)生盡管千分考成績在10位學(xué)生中不是特別高,但因?yàn)榛卮饐栴}出色,被他向前推薦。他舉例說:“我問學(xué)生對醫(yī)患矛盾問題的看法,較多的人從醫(yī)生問題出發(fā),也有一些人從患者問題出發(fā)。但是有一個(gè)學(xué)生分別從醫(yī)生、病人、醫(yī)院、國家四個(gè)視角出發(fā),看問題更全面。 ”
最期待從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)巨星
專家們告訴記者,他們每年在面試時(shí)都會(huì)帶著一種期待,希望在面試中發(fā)現(xiàn)有成為“巨星”潛力的人才。俗話說“十年看到老”,我們期待這些學(xué)生在接受復(fù)旦的教育后,未來十年、二十年后的表現(xiàn)。然而,這種期待有時(shí)能滿足,有時(shí)無法充分滿足。
“如果要用簡單的話來評價(jià)這些學(xué)生,總的來講,就是專業(yè)學(xué)習(xí)都非常突出,但創(chuàng)造知識(shí)的能力還是參差不齊。每年約有20%的學(xué)生能讓我們眼前一亮,其余還需精心磨礪。”專家們坦言,復(fù)旦通過自主招生,希望找到那些才華洋溢并具有極大的創(chuàng)造力的人才,使得大學(xué)有更多機(jī)會(huì)把他們推到將來在世界上領(lǐng)軍的地步。
中國人才網(wǎng)專家們還指出,在面試中有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得較為功利,述說自己讀書的目的就是為了未來賺錢。他們希望學(xué)生不要太功利,對未來的人生應(yīng)該有所追求有所設(shè)計(jì)。
一位理科專家說:“在這次提交的申請材料中,有一位學(xué)生的兩封推薦信除了單位姓名不同,其余內(nèi)容一模一樣,原來是父親讓寫手先寫好稿子,再找人簽名的。我想說,父母親對孩子要學(xué)會(huì)放手,要很民主地對待小孩,這樣才能讓孩子盡快成長起來。”
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