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如何在面試過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異？
一、稱(chēng)呼的使用
(一)對(duì)考官的稱(chēng)呼
據(jù)心理學(xué)家研究，對(duì)別人怎樣稱(chēng)呼十分重要，稱(chēng)呼恰當(dāng)，能使對(duì)方產(chǎn)生相容心理;稱(chēng)呼不當(dāng)，可能會(huì)招致對(duì)方的不滿(mǎn)或反感。在面試中，進(jìn)入考場(chǎng)后要向考官問(wèn)好，一般用“各位考官大家好(上午好或下午好)，我是××號(hào)考生”，離場(chǎng)時(shí)一般用“各位考官辛苦了”。
(二)對(duì)“自己”的稱(chēng)呼
心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人觀眾的心態(tài)，所以中師專(zhuān)家建議考生當(dāng)你要表達(dá)你的觀點(diǎn)時(shí)，可以把“我”改成“我們”，把“我想”、“我覺(jué)得”改成“我認(rèn)為”、“我建議”，以起到緩釋作用。在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義下又可以巧用“我”字。
二、提問(wèn)中的技巧
(一)在沒(méi)給題本時(shí)，考官讀完試題后，如果考生沒(méi)聽(tīng)清楚試題，可以請(qǐng)求考官再讀一次試題。比如說(shuō)：“考生可否麻煩考官再讀一次某某題?”考官讀題完畢后，要謝謝考官。
(二)當(dāng)考官向你提問(wèn)時(shí)，考生要注意傾聽(tīng)，抓住考官的提問(wèn)要點(diǎn)，考官未說(shuō)完，絕不能打斷考官。如果考官對(duì)你的回答提出意見(jiàn)，要虛心傾聽(tīng)，尊重考官的意見(jiàn)。
(三)答題完畢后，考官一般會(huì)問(wèn)：“考生是否需要補(bǔ)充?”這時(shí)，考生如果沒(méi)有重大遺漏，一般回答：“考生沒(méi)有補(bǔ)充，謝謝考官。”不要在補(bǔ)充上“出賣(mài)”自己。當(dāng)然，中師教育專(zhuān)家提醒考生，如果有關(guān)鍵點(diǎn)的遺漏，還是要進(jìn)行必要的補(bǔ)充，以免導(dǎo)致大量失分。
三、恰當(dāng)?shù)慕忉?/strong>
解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f(shuō)明某事的含義、原因或理由等等。一般來(lái)說(shuō)，解釋不是交際的初始行為，而是對(duì)對(duì)方反應(yīng)的反應(yīng)。在面試中，也就是與考官的交流，這一前提特征使解釋必然要具有解答、澄清等多種功能。
(一)解釋的針對(duì)性
正確理解考官的疑問(wèn)，有針對(duì)性地對(duì)考官的問(wèn)題進(jìn)行有效的解釋?zhuān)屑纱鸱撬鶈?wèn)。必要的時(shí)候也可以適當(dāng)使用間接解釋?zhuān)瑢?huì)增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說(shuō)服力。
(二)解釋的恰當(dāng)性
面對(duì)考官的質(zhì)疑，考生的解釋用詞要恰當(dāng)，不能顯得不耐煩或自傲。很多時(shí)候，考官要求考生解釋某一問(wèn)題，往往就是要看看考生會(huì)不會(huì)解釋?zhuān)袔煂?zhuān)家提醒考生不能因?yàn)樽约罕徽`解或回答被質(zhì)疑而感到不自信，仍然要用富有情感的語(yǔ)言來(lái)解釋和說(shuō)明問(wèn)題。
(三)解釋的真實(shí)性和豐富性
解釋時(shí)若真是情況難以直言，請(qǐng)考生不要尋找借口，強(qiáng)詞奪理，更不能胡編亂造。考生應(yīng)該實(shí)事求是，講明客觀原因，表明自己的態(tài)度，并做到有理有據(jù)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
四、提升語(yǔ)言的邏輯性
邏輯性指結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，前提完備，概念確切，推理嚴(yán)密，分析透辟，判斷準(zhǔn)確。語(yǔ)言的邏輯性是信息有效傳遞的根本保證，就是考生在作答時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精練、流利、清晰。
(一)根據(jù)考題內(nèi)容需要，適當(dāng)選用短句
所謂短句是指用少量詞語(yǔ)組成的句子。這種語(yǔ)句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單精練，言簡(jiǎn)意賅，富有力量，同時(shí)又易于使人接受。
(二)根據(jù)考題內(nèi)容需要，交錯(cuò)運(yùn)用長(zhǎng)短句
面試中要回答一些復(fù)雜的問(wèn)題，單純地選擇短句，難以完整地表達(dá)思想。因此，考生可以根據(jù)考題內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)剡x用一些長(zhǎng)句，與短句交錯(cuò)使用，同樣可以收到好的效果。
(三)適當(dāng)使用時(shí)間詞或序數(shù)詞
表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，考生可以適當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)間詞比如首先、其次、最后，序數(shù)詞比如第一、第二、第三，還有表示空間方位的詞，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性。在回答結(jié)束時(shí)，可以做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)一下論述的觀點(diǎn)。
(四)指代清楚，表達(dá)明確，沒(méi)有歧義
語(yǔ)言中含有大量指代詞時(shí)，容易造成指代不清。尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的。日常生活中在雙方都能理解的情況下才可以在口語(yǔ)中省略，面試時(shí)應(yīng)使用較正式的語(yǔ)言，一般主語(yǔ)不應(yīng)省略，且應(yīng)說(shuō)出全稱(chēng)，尤其對(duì)考官的稱(chēng)呼不能省略，這代表了一種尊重�；卮饡r(shí)盡量少用“可能、也許、不一定”等這些不確定的詞。避免使用方言、土語(yǔ)。
五、加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力
考生在面試時(shí)，就是一個(gè)說(shuō)服考官錄取你的過(guò)程。因此，中師專(zhuān)家建議在這個(gè)過(guò)程中，考生要通過(guò)肢體語(yǔ)言、口語(yǔ)等各種方式向考官展示你的個(gè)人信息。
首先，考生要真正做到尊重考官。尊重考官表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，比如與考官的眼神交流，不要打斷考官的問(wèn)話(huà)，記得隨時(shí)和考官說(shuō)“謝謝”等等。
其次，在接受考官的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，委婉提出自己的觀點(diǎn)。應(yīng)該允許考官提出相反意見(jiàn)，并虛心傾聽(tīng)，真誠(chéng)請(qǐng)教。
再次，借“口”說(shuō)話(huà)。借適當(dāng)?shù)娜嘶蚴录?ldquo;口”說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：“我母親說(shuō)我具有某某品質(zhì)……”，顯然就是不合適的。選擇的人或事件應(yīng)該是考官能接受和認(rèn)可的。
六、讓語(yǔ)言閃閃發(fā)光
要在面試中脫穎而出，考生還要注意打造語(yǔ)言的亮點(diǎn)。使用名言警句、俗語(yǔ)或者巧妙地套用改造了的流行語(yǔ)會(huì)讓語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)和有趣!一些精彩的名言甚至?xí)o現(xiàn)場(chǎng)的考官以啟迪，這樣的考生能不讓考官動(dòng)心么?
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