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學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝

時間:2021-02-19 15:26:02 論文致謝 我要投稿

學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝范文

  論文寫作更多時候是在思想的隧道中單兵掘進(jìn),抑或是像西西弗斯一樣把一塊沉重的大石頭推到非常陡峭的山上。個中苦楚,相信有此經(jīng)歷的人“你懂得”.下面是小編為大家整理的學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝范文,歡迎參考~
 

學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝范文

  篇一:學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝范文

  轉(zhuǎn)眼間我的大學(xué)四年生活即將劃上句號,面對我的母校,我的老師,我可愛的同學(xué)們甚至校園里的一草一木,我都有太多的不舍與留戀。大學(xué)四年里,有迷惘,有失望,有辛酸,有淚水。但一路走來,我收獲的卻不僅僅是知識,更多的是做人的道理。

  感謝我的導(dǎo)師×××老師,是您的鼓勵、耐心和悉心指導(dǎo)讓我一步步順利的完成了論文,感謝我的專業(yè)老師們,有您們傳授的專業(yè)知識,為我的論文增色不少。在此,再次向所有幫助和鼓勵過我的老師表示深深的謝意!

  還要感謝陪伴我走過大學(xué)四年征程的我的同學(xué)們,有了你們,我的大學(xué)生才變得如此精彩和有意義。要畢業(yè)了,要分別了,我們也都即將面對新的挑戰(zhàn)和新的征途,只希望,即將分開的你,我,他(她),不要悲傷,因?yàn),我們始終在一起!

  篇二:學(xué)前教育博士論文致謝

  當(dāng)一個孩子伸出他的手來讓你扶持時,他的手掌上可能沾滿了泥土或墨漬,或有一根手指因割傷而包著紗布。但是我們當(dāng)記得這一雙小手,有著不可看見的將來,這是一件非常重要的事。因?yàn)橛幸惶,這雙手可能會拿著一本圣經(jīng),也可能拿一把槍;可能會教人彈琴,也可能在賭場擲骰子;也可能會因醉酒放蕩而顫抖。但這一雙小手,卻在你的手中,他在尋求你的幫助,渴望你的引領(lǐng)。雖然這孩子的人格尚未長成,但他將來成為一個怎樣的人?是否成長為一個有高尚人格的人在現(xiàn)代國家中,這個責(zé)任在你手中。

  --佚名在幼兒的成長過程中,除了家庭之外,幼兒園教師扮演了一個非常重要的角色。幼兒園教師的教育觀及價值觀,主宰整個保育教育活動的進(jìn)行,其言行舉止深深影響著幼兒稚嫩的心靈。然而,幼兒園教師的價值觀念與行為并不完全被動地受社會情境決定,庫爾特·勒溫說,“任何一種行為,都產(chǎn)生于各種相互依存事實(shí)的整體,這些相互依存的事實(shí)具有一種動力場的特征”.在這種群體的“心理場”之中,個體能夠透過與他人的互動,創(chuàng)造觀點(diǎn),解釋情境,再根據(jù)這些行為意義作出互動行為,建構(gòu)出共享價值與行為的面貌。正是基于導(dǎo)師對幼兒園教師與文化的景深探查,幼兒園教師文化成為我博士論文的主題。此刻,論文的撰寫已接近尾聲,我雖竭我所能,然困于心智、囿于學(xué)識,個人對幼兒園教師文化的理解仍然淺薄,我終究無力緊隨導(dǎo)師高屋建瓴的視野、鞭辟入里的分析以及思想掘進(jìn)的鋒芒,與導(dǎo)師的期望和要求也尚存相當(dāng)距離,深感有負(fù)導(dǎo)師厚望。惟愿在以后的工作與學(xué)習(xí)中再接再厲,更進(jìn)一步。

  凝視著眼前打印好的博士論文,我沒有太多沉重的感覺,只是感慨博士論文是“遺憾的藝術(shù)”而無法臻于至美之余,隱約體會到了漫長的求學(xué)過程中自己的一點(diǎn)成長與進(jìn)步,以及這篇論文所凝結(jié)的諸多人的支持與幫助。首先,也是最需要感謝的是我十分景仰的導(dǎo)師--姚偉教授。三年前,姚偉老師不嫌學(xué)生學(xué)識鄙陋,提攜并接納我于“芝蘭之室”,引領(lǐng)我走上一段嶄新的學(xué)前教育研究的朝圣之路。在跟隨姚偉老師學(xué)習(xí)的三年之中,老師以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、敏捷銳利的思維給我深刻啟迪。記得第一篇小論文粗稿初成交給老師的時候,老師用紅筆做了密密麻麻的批注,從論文標(biāo)題到論文邏輯結(jié)構(gòu),甚至是一些我自認(rèn)為無傷大雅的措辭與句讀,都給予了精心斧正,往復(fù)修改,幾易其稿終得以發(fā)表。博士論文的寫作從最初的選題到最終的完成,亦得益于老師耐心的指導(dǎo)和寬厚的鞭策。

  老師時常給我推薦文化相關(guān)的書籍與文章,指點(diǎn)我怎樣理解“文化”,論文的字里行間無不傾透了老師太多的心血與對學(xué)術(shù)的精勤不舍。生活中,老師樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度、至誠至善的為師之道亦帶給我精神洗禮。老師在學(xué)習(xí)、生活、工作等諸多方面對學(xué)生給予的諄諄教誨、細(xì)心關(guān)照、無私幫助,都將成為我終生前進(jìn),以及永遠(yuǎn)感念師恩的不竭動力和源泉。

  思想成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步以及論文的完成還得益于東北師范大學(xué)教育學(xué)部老師們的幫助。感謝柳海民教授,在親授的“當(dāng)代重大教育理論前沿問題”課程中,不僅開闊了我的學(xué)術(shù)視野,更打開了我的研究思路。感謝于偉教授,在“教育哲學(xué)專題研究”以及“兒童與教育的意蘊(yùn)”的講授中,讓我對教育與兒童有了更為形而上學(xué)的理解。感謝曲鐵華教授、楊穎秀教授、楊兆山教授、饒從滿教授、周霖教授在論文開題報告會及預(yù)答辯過程中對我博士論文提出的寶貴意見與建議。老師們身上所展現(xiàn)的學(xué)者風(fēng)范深深感染我的同時,也成為我身不能至而心向往之的標(biāo)尺。感謝教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心的繳潤凱主任、張澤東主任、張立新主任,以及吳方旭老師、葛聰攀老師在我實(shí)習(xí)期間的關(guān)心與照顧,讓我深感“園長之家”的溫暖。還有教育學(xué)部的馬卓老師、牛利華老師、閆文學(xué)老師、賈小平老師,等等,在此,一并謹(jǐn)致謝意!

  “面壁十年圖破壁”,只是這十年,如果沒有幾位恩師的提攜與教誨,不知我如今會在哪里,也不知會有怎樣的十年。八年前,我敬重的邢利婭教授曾在一次閑談中鼓勵我,“男孩子,趁著年輕,把博士讀下來”.說實(shí)話,當(dāng)時懵懂的我在最初的專業(yè)學(xué)習(xí)與生活中,對自己的未來還不曾有過清晰的描繪。然而通過聆聽老師的講授,接受老師的論文指導(dǎo),我開始對學(xué)前教育產(chǎn)生興趣和熱愛,并堅(jiān)定了我“永走學(xué)前朝圣路,愿做童年點(diǎn)燈人”的信念。是邢利婭老師像一個“額吉”,把我扶上研讀學(xué)前的“馬背”,感念老師的啟蒙與鼓勵!后來,我又有幸遇到但菲教授和李愛秋教授,兩位老師對學(xué)生的至誠至愛是無以言表的。忘不了但菲老師教我怎樣做科研,發(fā)表論文;忘不了老師在我情緒焦躁時的談心對話;忘不了老師在我備考前特意送來熱乎乎的八個茶葉蛋……太多太多的忘不了,也讓我學(xué)會了太多太多。李愛秋老師“思想并蓄”的心胸和獨(dú)到的思維角度讓學(xué)習(xí)的課堂成為頭腦風(fēng)暴的.集散地、思想自由的活躍場。在民主寬容的研討氛圍中,我們可以享用最充分的自由去想象和表達(dá),讓我們發(fā)覺思想竟也可以帶來一種精神的愉悅和享受。也正是在但菲教授和李愛秋教授兩位恩師的推薦下,成全了我讀博深造的夢想。“吾愛吾師,吾更愛真理”,兩位老師不僅授我以“真理”,更為我搭建了再次放飛理想與獲得重生的平臺。師恩不忘!

  在讀博期間,師兄師姐、師弟師妹們對于學(xué)習(xí)和生活提供了很多關(guān)心與幫助,他們學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度也深深地熏染著我。吳瓊師兄寬厚待人、高標(biāo)處事的風(fēng)度,以及在事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)與孜孜以求的精神不斷激勵我努力前行。師姐于冬青老師和張憲冰老師話語不多,但在合作共事時,常常為我學(xué)業(yè)考慮,與師姐們的合作研究也讓我受益良多。師姐焦巖巖迎接我入學(xué)、傳授我讀博心得、贈送我專業(yè)書籍。學(xué)姐張妮妮以不同的方式催發(fā)我研究靈感,給予我寫作建議。學(xué)姐王小溪僅年長我一歲,卻總稱我為“孩子”,學(xué)習(xí)、生活之中亦視我如“弟弟”一般。學(xué)姐周智慧常常從遠(yuǎn)方打來電話詢問論文進(jìn)展和生活近況,對我的學(xué)業(yè)、生活也是關(guān)愛有加。同屆的萬慧穎是伴我走過三年苦與樂、甜與澀、笑與淚的戰(zhàn)友,我們一路同行、彼此鼓勵、彼此攙扶、有如“二人三足”,為著相同的夢想攜手并進(jìn)。

  萬慧穎也像一個大姐姐,緩我學(xué)業(yè)壓力、解我生活困惑。感謝一路上有你的知心相伴!師弟閆振國、許浙川,師妹王寧、崔迪、馬輝、冷雪姣、孫洋洋、張璐、孫夢雅、李宏、凌曉俊、朱景、朱雯珊、陳頌、胡劍彬、于婷慧、劉磊、黎詡、王馨桐、胡文雅、邵慧佼、孫勝男,我們一起學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都成為我生命中清新明媚且念念不忘的際遇。感謝孫賀群博士,我的同學(xué)好友謝淑海、博亞杰、胡洪強(qiáng)、張家輝等給予我的幫助和鼓勵,我們一起探討學(xué)術(shù)、暢想生活,為我孤獨(dú)的圖書館生活增添了許多驚喜與樂趣。

  感謝吉林省長春市 D 園和 E 園的園長和老師們,她們既是我的研究對象,也是我的師長和朋友。感謝她們對我研究的支持與幫助。感謝 E 園果果三班的王老師、翟老師、劉老師、姜老師,以及果果三班所有的小朋友。在我相對較長時間集中觀察的日子里,四位老師親友般的相待讓我倍感溫馨。尤其是稱自己為“喜羊羊”的王老師,她真誠無私的關(guān)愛和幫助給予我無限的信心和勇氣。幼兒園里孩子們把我當(dāng)做朋友毫無掩飾地傾訴時的信任,不分“叔叔”、“舅舅”、“哥哥”地稱呼我時的懵懂,圍著我、纏著我、抱著我、親吻我以示對我喜歡時的單純,也讓我企慕孩子們生活的天真、艷羨孩子們世界的美好。

  能夠走到今天這一步,始終離不開家人的默默支持。曾經(jīng)決定讀碩士時,父母就有些許的不贊成與不鼓勵,選擇繼續(xù)讀博,也是如此。但當(dāng)我一次一次選擇遠(yuǎn)行時,是父母以樸實(shí)的寬容和理解讓我能夠在現(xiàn)實(shí)與理想之間有機(jī)會繼續(xù)追逐心中理想。感謝弟弟與弟妹對父母的照顧,讓我免除了學(xué)習(xí)與生活的后顧之憂。只是這些年,身在異鄉(xiāng)求學(xué),對家人的關(guān)心和陪伴太過有限。尤其是四年前,從小帶我長大的奶奶的離世,讓我至今無法釋懷。我時常懊悔與自責(zé),為什么不能在奶奶在世的時候,多陪她曬曬太陽,說說話。奶奶最疼愛我,我卻再也沒有機(jī)會回報。惟愿奶奶幸福,哪怕只在彼岸。

  論文寫作更多時候是在思想的隧道中單兵掘進(jìn),抑或是像西西弗斯一樣把一塊沉重的大石頭推到非常陡峭的山上。個中苦楚,相信有此經(jīng)歷的人“你懂得”.

  然而,痛苦與幸福本來就是同一大地的兩個產(chǎn)兒。終于有一天,我看到了“巨石”在滾下與推動的循環(huán)往復(fù)中散發(fā)出一種動感龐然的美妙,而思想在彎彎曲曲中不斷掘進(jìn)和向上曲折爬行時所獲得的自我突破與超越,本身就足以使一個人在自我否定中找到生的力量和心的安寧。加繆說,“邁向頂點(diǎn)的努力本身即足以令人心滿意足,我們必須想象西西弗斯是幸福的”.西西弗斯是幸福的,他會幸福的。

  但幸福不是一個句點(diǎn),也沒有一個期限,博士論文的完成也只是我在學(xué)術(shù)征途中如學(xué)步兒一樣邁出的蹣跚一步,史鐵生先生說,“當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時”.于今,“望崦嵫而勿迫,恐鵜鶘之先鳴”,我的雙腳既已踏定了幼教的路徑,便只顧風(fēng)雨兼程。

  篇三:學(xué)前教育畢業(yè)論文致謝范文

  時光飛逝,匆匆間,四年的大學(xué)生活即將劃上句號。在這里,我要真誠地感謝在這些日子里所有給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)們,特別是我的論文指導(dǎo)老師×××老師。你風(fēng)趣幽默,充滿智慧,教會了我很多東西,讓我對人生重新有了認(rèn)識,謝謝你,為我的生活注入了新的希望。這次論文的寫作老師你傾注了無數(shù)的關(guān)心,幫我渡過了學(xué)習(xí)的難關(guān),拓展了視野,正是因?yàn)橛辛死蠋熌愕膸椭舜握撐牟诺靡皂樌M(jìn)行。在此,我真誠地向老師您說一聲:謝謝!真的謝謝你!

  感謝所有在學(xué)習(xí)上給予我?guī)椭睦蠋,正是因(yàn)槟銈儾抛屛移降膶W(xué)習(xí)生活有了別樣的色彩,感謝你們,我最可愛的老師們!

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