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高考之議論文寫作
高考作文復習備考中,很多同學對作文寫作很困惑,不知道如何去提高自己的作文成績,看看別人的滿分作文,只能瞠目結(jié)舌狀的佩服,其實每個人都可以把自己的作文寫好的,一方面要多練筆,一方面也要運用一些寫作的技巧。議論文寫作易于把握,但要寫好贏得閱卷老師的親睞,一定要讓自己的作文出彩,筆者總結(jié)多年備考經(jīng)驗,總結(jié)了一句話,以饗讀者,即“三引三評三議論,三反三比三照應”。
“三引”即一引用名言名句,二引經(jīng)典理論,三引用事例。引用偉人名人的言論、事例和經(jīng)典理論,可以極大地增加文章的魅力,可增強文章的說服力,事實勝于雄辨,遠遠優(yōu)于大家東拼西湊的一些平俗事例。
高考滿分作文《溫暖人間》中就有這樣的話。文壇巨匠巴金曾說過:“我的生活目標,無一不是在幫助別人,使每個人都得著春天,每顆心都得到光明,每個人的生活都得到幸福,每個人的發(fā)展都得到自由�！边@里用大文豪巴金的話來印證幫助無處不在,讓人容易接受。接著寫,林清云曾說過:“雪,冷而清明,純凈優(yōu)美,在某一個層次上,像極了我們的心�！边@里用林清云的話表明了我們的心實際上是最單純最明亮的,而幫助是他的底色。兩位文化名人的經(jīng)典語言的引用,極大的吸引了讀者和閱卷老師的眼球,也增強了文章的說服力。
“三評”即對上述“三引”中所用材料作必要的評說。引用偉人名人的言論、事例和經(jīng)典理論后,一定要對此引用材料作個簡單評說,讓其與自己要論證的觀點勾連起來,這樣不致使文章材料孤立,文章結(jié)構(gòu)更嚴謹,議論的更有力度。
如引用的名言:“凡是敵人反對的我們要擁護,凡是敵要要擁護的我們就反對�！北仨毭鞔_地指出這里反對的內(nèi)容僅僅限于政治觀點,而不是普通生活。敵人也吃飯,難道我們反對,不吃飯,成活神仙?敵人也結(jié)婚,難道我們都不結(jié)婚,去做和尚?馬克思有句名言:“歷史是勞動人民創(chuàng)造的,勞動人民是歷史前進的主人�！北仨毭鞔_說明這是就整個歷史而言的,有時在某個特定時期,英雄人物也對歷史有推動作用,如拿破侖、這些偉人。
再如抗金英雄岳飛,其母在其背上刻下“精忠報國”幾個字。我們運用此材料,在不同角度就要用不同的評說。就其愛國來講,其母是愛國英雄,愛國母親;就其特定歷史時期來講,其母是封建女性,但申明大義,胸襟寬廣,不同于一般的大家閨秀;就其具體歷史時期,是宋朝那個國家分裂時期,愛國的含義是不同,方式也不同,表現(xiàn)當然更不同。所以引用材料后一定要用一兩句加以評說,并自然的過度到自己要論證的觀點上來。
“三議論”即指對引用材料加以評說后,結(jié)合材料,進一步闡述自己文章觀點。引用偉人名人的言論、事例和經(jīng)典理論是為論證自己議論的觀點主旨服務的,議論要把自己的觀點與材料結(jié)合起來,讓所引材料充分為自己論證的主題服務,努力使自己的觀點有理有據(jù)。
湖北卷滿分作文《捍衛(wèi)漢語》有這樣一段話:我很敬佩諾貝爾獎得主楊振寧先生,在頒獎儀式上,楊先生堅持用漢語發(fā)言,捍衛(wèi)了作為一個中國人的母語的應用地位,盡管楊先生的漢語不甚標準,盡管楊先生只是一個美籍華人,但憑此對漢語的拳拳赤子之心,我們沒有理由不敬佩楊振寧先生,他不僅是學術(shù)上的巨匠,也是人格上的大師。作者引用楊振寧在頒獎儀式上用漢語發(fā)言,展開議論,闡述的深刻,有說服力。
以上談得“三引三評三議論”主要從議論文用材上說的,做好了這三步就能使文章內(nèi)容更具有充實性,條理性,羅輯性,層次性。接下來從語言上談談議論文,即下句“三反三比三議論”。
“三反”即反問、反語、反復,這是語言運用上的技巧。
首先說說反問,反問句自身就有強調(diào)作用,可以使議論很有力度,增強議論論證的辯證性�！痘貧w母語的本源》中有這樣一句話“遠離浮躁,回歸母語,我們將傳承悠久的中華文化。肩負民族振興的大旗,年輕一代的我們怎容得忘記母語?”這最后一句反問明確告訴我們不能忘記母語,但比我們平鋪直敘地說,我們年輕一代要肩負民族振興的旗,就更有力度更有說服力,語氣就更強有力的多。
我們可以比較下面兩句話,看哪一句語氣上更有說服力。
A、我們要反省一下,不要看著漢文化衰落,要對得起“炎黃子孫”這個稱呼。
B、我們不該反省一下,就這樣看著漢文化衰落,對得起“炎黃子孫”這個稱呼嗎?
很明顯B句子要好,單從句子的語氣上就震人心靈,引人共鳴。
再說說反語,就是正話反說,可以增強文章的幽默感和語言的活潑生動性。有個短信這樣寫道:“你今天要是敢不快樂,我就把你的臉打成彩屏的,腦袋打成震動的,耳朵打成和弦的,全身打成直板的,你再敢,就把你打成翻蓋的,如果你還敢不快樂,就把你打成二手的!”這樣好象“深仇大恨”的祝福語一定使看到短信的人笑成一朵花。有時候運用反語,可以極大的增強幽默感,可以增強意想不到的效果。
最后說說反復,它指有些重要語句在文中再三出現(xiàn),起到了強調(diào)作用,使文章觀點更鮮明更突出。滿分作文《回歸母語的本源》中作者提出觀點“我們應該遠離多元化的浮躁,回歸母語的本源,靈魂才更加充實自然”后,下文多次提到“遠離浮躁,回歸母語”這句話,進一步強化文章的主題。其實大家在作文中開篇提出觀點后,文中敘述和結(jié)尾處一定要再三點明主旨,反復的提到自己的觀點,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,觀點突出。
以上“三反”是從語言運用上來增強語言的生動性。
“三比”指比喻、排比、對比,這是修飾手法上的運用。
先說比喻,比喻就是打比方,可以使語言更加生動形象。滿分作文《讓“愛”小灑滿人間》中用這樣的語句來寫“愛心”,“它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時,人們看到了希望�！薄八褚涣ＡＰ⌒〉奈m灑滿人間,是它在我們最無助的時候,給我們以慰藉和幫助。”這種比喻將抽象的概念具體化,讓人感知具體休,能體味其真正的意義。
再說排比,就是排山倒海,語言不僅生動更有極大的氣勢和說服力。滿分作文《滴水之思,以何報?》中有這樣一段話:“諸葛亮用自己的一生來回報當初劉備的三顧茅廬的賞識;李密用忠心回報了君王的栽培與信任,用孝心回報了母親的養(yǎng)育之恩;貝多芬用音樂的成就回報了父親的鼓勵與支持;當代歌手叢飛用聲音和美妙的音樂回報了熱愛和喜歡他的歌迷……”
最后說說對比,它可以增加文章的思想性,更突出文章的中心主旨。滿分作文《國語失落癥猛于虎》有這樣一段話:“進了書店才發(fā)現(xiàn)一本宋詞也如此難尋,《教你如何學英語》之類的書籍卻讓人眼花繚亂�！焙唵我痪鋵Ρ�,突出國人一味熱衷學英語,冷談母語,令人擔憂啊!同樣的滿分作文《給妹妹的一封信》寫到:“由此,我又想起了不久前舉行的一次漢語口語大賽。一屆讓眾多眼鏡跌碎的比賽——它的冠軍不是中國人,而是一位新加坡選手!可悲啊!堂堂13億的炎黃子孫在自己的母語上竟比不過一個外國人�！币痪洹翱杀�!”令人汗顏,因此有人說:“中國人對于外語學習的熱情讓你閉眼以為自己到了牛津,睜眼才發(fā)現(xiàn)自己在天津�！�
“三照應”指開頭與結(jié)尾照應,觀點與材料照應,上段與下段照應,這是文章結(jié)構(gòu)上的運用。
先說開頭與結(jié)尾照應,同學們只要在文章結(jié)束時,用幾句話照應開頭,做到首尾呼應,結(jié)構(gòu)緊湊。
第二個說說觀點與材料的照應,寫作時審題立意就確定好了文章的觀點,而所選材料必定為觀點服務,在材料運用時,行文中要多處的畫龍點晴,將材料與觀點明確連接起來,上聯(lián)談到的“引”“評”“議論”,就是要材料、觀點融為一體。滿分作文《幸福之花,開在感恩枝頭》寫到:“云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時性起讓四個年輕的生命就此終結(jié),我不想說他的殘忍。我只想說,他真不懂感恩。云南大學用知識培養(yǎng)他,而他卻使之蒙羞;他的父母用心血把他養(yǎng)大,他卻讓他們體會白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚;他與同學的同學情他不懂得珍惜。如果他一顆感恩的心,也許這一切就不會發(fā)生。當感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花開在哪里?”作者簡單提到了眾所周知的“馬加爵事件”后便展開議論,緊緊圍繞觀點引申開去,使論據(jù)十分充實,論證十分充分。
最后說的是上段與下段照應,這里不僅強調(diào)過渡上的自然,更強調(diào)內(nèi)容上的照應。一般是,上段寫正面,下段寫反面,進行正反論證;上段寫國內(nèi)下段寫國外,進行國內(nèi)外結(jié)合;上段寫古代,下代寫現(xiàn)在,進行古今結(jié)合,上段寫文下段寫武,就是文武雙全了。
這里“三反比三照應”做好了這些,文章語言上會增色、生動、結(jié)構(gòu)會更加嚴謹,論證更嚴密。
總之,高考作文寫作是個系統(tǒng)工程,尤其要把文章寫好,非一日之功。高考生要把作文寫好,考場上要贏得閱卷老師的親睞,也必須把握一定的方法,使自己的文章在同類作品中,有閃光點有出彩處。
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