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試論高校寫作古代文學論文
試論高校寫作古代文學論文
一、高等教育轉(zhuǎn)型背景下高師古代文學畢業(yè)論文寫作的職業(yè)思考
高等教育轉(zhuǎn)型，就是要向應用技術(shù)型轉(zhuǎn)、向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)服務社會的應用型技術(shù)人才。從職業(yè)教育的角度看，高等師范院校及其轉(zhuǎn)型后的地方院校漢語言本科專業(yè)畢業(yè)生應是中小學語文師資的重要來源。筆者以為，高師古代文學本科畢業(yè)論文的寫作與語文教師職業(yè)息息相關(guān)，不可偏廢，理由如下:
(一)是語文教師的素質(zhì)基礎(chǔ)語文教育的重要性從高考改革中可以清楚看到，作為一名合格的語文教師，必須具備大量的文學知識(包括古代文學知識)及寫作能力、邏輯思維能力、獨立思考能力等。而一篇合格的畢業(yè)論文，側(cè)重培養(yǎng)的就是寫作中的邏輯思維與獨立思考能力及對所學專業(yè)知識的靈活運用。有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，無疑是對本科生知識與技能的檢閱與訓練，并將惠及今后的教學。
(二)有益于語文教師的晉職論文寫作作為未來的中小學語文教師，他們最實際的問題是，走上工作崗位后的職稱評聘，教學科研論文是其晉職必不可少的條件。可以說，完成一篇有質(zhì)量的學士學位論文，將會為他們?nèi)蘸蟮穆毞Q論文寫作打下良好的寫作基礎(chǔ)。
(三)與語文教師的教學內(nèi)容關(guān)系密切從專業(yè)知識的角度看，目前的小學語文教材中，古詩詞的分量增加了;中學語文教材中，文言文的分量增加了;今后的高考中，語文總分將大幅提高;隨著教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的出臺，中國古代文學課程也尤顯重要。這些都要求語文教師具備充分的古代文學知識及運用知識的能力，而古代文學畢業(yè)論文的寫作恰恰給畢業(yè)生提供了一次專業(yè)知識梳理與綜合運用的機會，這對畢業(yè)生今后教學知識的積累、教學能力的提高是大有裨益的。
二、選題———高師古代文學畢業(yè)論文寫作的關(guān)鍵
古代文學本科畢業(yè)論文與教師職業(yè)關(guān)系如此密切，論文的寫作自然不能偏廢。那么如何才能完成一篇有質(zhì)量的古代文學畢業(yè)論文呢?筆者以為，畢業(yè)論文的選題很關(guān)鍵，好的選題等于論文成功了一半。選題要早，選題早就可以早動手，從而緩解與求職、升學在時間上的矛盾。選題也要巧，好的選題可以讓學生有話可說，盡量避免學生到網(wǎng)上粘貼、復制，應付了事。選題應該是師生共同的任務，需要在教學中精心摸索，老師的指導以及學生的興趣是選題的關(guān)鍵。筆者以為選題最好能做到“三個結(jié)合”。
(一)與古代文學的學科教育相結(jié)合，從學生的興趣中尋找好的選題將教學與畢業(yè)論文選題掛鉤，不失為培養(yǎng)能力的'良好途徑。因為要選題就必須發(fā)現(xiàn)問題，要發(fā)現(xiàn)問題就必須多讀、多看、多思考。這樣的選題需要師生雙方共同努力，教師對選題的指導要切合學生的興趣。
其方式主要有二:
1.通過課程小論文，找到學生的興趣課程小論文篇幅短小，不限題目，要求不高，學生可以隨意書寫。很多時候，他們只是簡單地發(fā)表自己的看法，但這簡單的看法，往往就是學生的興趣所在，是好的選題所在。筆者曾經(jīng)給大三布置《紅樓夢》作業(yè)，一學生對賈寶玉的“通靈寶玉”發(fā)表了一點看法。之后筆者以《論賈寶玉的玉》作為他的畢業(yè)論文選題，近一年的時間，指導他反復閱讀《紅樓夢》，并查找相關(guān)資料，思考“玉”與寶玉形象、“玉”與作品主題的關(guān)系，進而完成了畢業(yè)論文。學生寫得輕松，教師指導得也輕松，教學與選題的結(jié)合使師生都受益不淺。
2.通過課堂討論尋找學生的興趣大學高段，學生的獨立思考能力進一步增強，對不少問題會有自己獨特的看法。課堂討論越熱烈越能顯示學生的興趣點，而且還會帶來意想不到的收獲。一次對《三國演義》戰(zhàn)爭的討論中，有學生對諸葛亮與司馬懿的性格十分感興趣。后來筆者以《蜀魏戰(zhàn)爭與將帥性格》作為他的論文選題。該論文認為諸葛亮的“慎”與司馬懿的“疑”是戰(zhàn)爭勝敗關(guān)鍵，觀點不一定成立，但能思考，有見解，與《論三國演義的戰(zhàn)爭描寫》等選題相比，該文選題新，可操作性強。一次討論，一個選題，一篇論文，一種能力，這就是教學與畢業(yè)論文選題結(jié)合的收獲。在古代文學教學中，如果能用心細一點，努力發(fā)現(xiàn)學生課程論文及課堂討論中有價值的思考;用力勤一點，盡早確立論文選題并給予盡可能多的指導，那么學生就可以有充分的時間保證，及早進行畢業(yè)論文的準備和寫作，避免與求職、升學在時間上的沖突。與此同時，由于論文選題源于興趣，言之有物，畢業(yè)論文的完成就能輕松裕如，同時還能避免寫作中的抄襲、應付等不良現(xiàn)象，提高論文總體質(zhì)量。
(二)與學術(shù)研究相結(jié)合，從老師的興趣中尋找好的選題目前高等師范院校中的古代文學教師，基本上都是碩士或博士研究生，他們在教學的同時都有自己的研究方向。因此教學過程中適當、適時地向?qū)W生介紹一些科研動態(tài)、自己的科研情況，甚至讓學生有選擇地參與一些自己的研究，這樣:一方面可以滿足學生的好奇心，拉近學習與學術(shù)的距離;另一方面還可以增進師生關(guān)系，增加自己的親和力。
1.選擇一些易于激發(fā)學生興趣的學術(shù)熱點作為論文選題比如，近年來，古代文學研究的一個熱點就是地域文化研究。在向?qū)W生介紹地域文化研究成果時，可以充分利用本土資源，讓學生以自己家鄉(xiāng)的歷史文化名人作為選題，研究名人自身、家族或作品等相關(guān)內(nèi)容。這樣的選題范圍廣、自由度大，又便于搜集文獻資料、實地考察，做到理論與實踐相結(jié)合。而且，歷史名人也容易激發(fā)學生的興趣，有效增強寫作欲望，甚至增強家鄉(xiāng)自豪感。
2.選擇與學生所學相關(guān)、與自己的研究相關(guān)的內(nèi)容作為選題與學生上課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，不會使他們覺得生疏、有距離感，從而望而卻步;與教師的研究內(nèi)容相關(guān)，往往容易滿足學生的好奇心，師生彼此互相溝通。再者，教師的研究本身強調(diào)創(chuàng)新，因此將學生帶入自己的研究領(lǐng)域，對學生必然會有所啟發(fā)，教師指導也相對輕松。此外，教學相長，學生的思考也可能會觸發(fā)教師的靈感，解決研究的瓶頸，促進教師的研究。這樣的選題，或許會有一定的難度，但因為是老師自己在研究或曾經(jīng)研究過的，對學生會有一定的吸引力，因此也是切實可行的。
(三)與時代結(jié)合，在現(xiàn)實中尋找選題古代文學研究的對象是古代的文化、文學作品，它們都是寶貴的精神財富。精神的東西是不受時空限制的。將古代文學畢業(yè)論文選題與時代結(jié)合，最主要的途徑就是發(fā)掘古代文學作品的思想價值與意義。古代文學中有不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過作品的研讀和比較閱讀，可以很好地提煉傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。如可將古代文學經(jīng)典作品《紅樓夢》《聊齋志異》《三言二拍》等的影視改編本作為選題，探討原作與今天改編本的不同，探討改編的得與失，從而發(fā)掘出內(nèi)在的人文精神與時代精神。這樣做的好處有三:一是學會比較，培養(yǎng)獨立思考的能力。二是在比較中對傳統(tǒng)文化有新的認識。三是由今及古，易于產(chǎn)生興趣。
三、結(jié)語
高師本科古代文學的畢業(yè)論文寫作與教師職業(yè)息息相關(guān)，不能偏廢。畢業(yè)論文的寫作不僅鞏固了專業(yè)知識，更重要的是，能讓學生將知識融會貫通，運用知識，發(fā)展技能，有助于提高學生今后作為語文教師的綜合素質(zhì)。一篇好的畢業(yè)論文關(guān)鍵在于選題，如果選題能貫徹三個“結(jié)合”，將會有效解決大學生寫作中存在的一些問題，畢業(yè)論文的寫作也將不再是雞肋一塊了。
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