科技論文寫作的作用

　　科技論文寫作的作用是什么？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀。

　　1、 重要意義

　　科技寫作是寫作學(xué)科的一個(gè)分支，它是以科學(xué)和技術(shù)為主要內(nèi)容的寫作，科技寫作具有悠久的歷史，自有科學(xué)技術(shù)的文字記載以來(lái)就存在了，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，科技信息的劇增，科技寫作引起了國(guó)內(nèi)外的普遍重視，不但有相當(dāng)數(shù)量的專門研究它的論文、專著問(wèn)世，而且還在大學(xué)里有了一席之地。

　　科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新的成就，只有通過(guò)論文之類的信息載體為媒介公開發(fā)表，方能得到社會(huì)承認(rèn)成為生產(chǎn)力，造福于人類并留傳后世。

　　在歐美一些大學(xué)，對(duì)理工科的學(xué)生除了講授專心方面的知識(shí)以外，還用20~30學(xué)時(shí)的時(shí)間講授科技報(bào)告的整理與撰寫方面的知識(shí)，有的大學(xué)還設(shè)置了攻讀科技寫作的碩士和博士學(xué)位，在社會(huì)上還出現(xiàn)了以寫作為職業(yè)的科技作家和科技記者。

　　在我國(guó)目前全國(guó)在大專院校就讀的大學(xué)生、研究生有數(shù)百萬(wàn)，他們結(jié)業(yè)前都要以論文的形式總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)研究成果，目前全國(guó)科技人員已經(jīng)超過(guò)850萬(wàn)其中有近百萬(wàn)的科技工作者， 工礦企業(yè)中的工程技術(shù)人員為數(shù)更多，他們的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的任務(wù)嚴(yán)格地說(shuō)，只有以論文的形式把成果發(fā)表出來(lái)，才能算最后的完成。近年來(lái)有的大學(xué)已將科技寫作列為選修課（如中國(guó)科技大學(xué)、東北工業(yè)大學(xué)等）還有一些大學(xué)開設(shè)了講座。一些研究單位、工廠、學(xué)（協(xié)）會(huì)，相繼舉辦了各種類型的講習(xí)班、報(bào)告會(huì)。科技寫作有一定的要求，如何寫好大有學(xué)問(wèn)，科技寫作講座旨在為缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生、研究生和科技工作者、技術(shù)工人提供參考，以便起到入門向?qū)У淖饔�，科技寫作的講授受到了廣大學(xué)生、科技工作者的熱烈歡迎，不具備良好的科技寫作知識(shí)的人們希望“補(bǔ)上必要的一課”�？萍紝懽魇强萍脊ぷ鞯囊徊糠�，科技寫作能力是科工作者必須具備的基本功，它貫穿于科技工作的始終�？萍脊ぷ髡咴谶M(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)革新的過(guò)程中，需要撰寫大量文字材料。就一項(xiàng)研究工作來(lái)說(shuō)，在確立課題之初要撰寫綜合評(píng)述或者開題報(bào)告；在立題之后要填寫計(jì)劃任務(wù)書；

　　在研究過(guò)程中要做實(shí)驗(yàn)記錄，并定期撰寫進(jìn)度報(bào)告；在取得階段成果和最后完成時(shí)要撰寫總結(jié)或科學(xué)論文；在成果鑒定時(shí)要寫鑒定證書的草稿；在申報(bào)發(fā)明時(shí)要寫發(fā)明申報(bào)書；在申請(qǐng)專利時(shí)要撰寫專利申請(qǐng)文件；成果轉(zhuǎn)讓時(shí)要簽訂科技協(xié)作合同等等。其他技術(shù)性工作也要撰寫大量的技術(shù)文件。1982年據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上每年大約有400~500萬(wàn)篇論文發(fā)表，有100萬(wàn)件以上的專利說(shuō)明書公布，有17．5萬(wàn)種科技圖書出版。其它科技文件多得不可勝數(shù)。這些科技作品是科技工作的記錄和總結(jié)是人類的寶貴財(cái)富，對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類的文明有不可估量的巨大作用。顯然，作為一個(gè)科技工作者必須具備科技寫作能力。在當(dāng)代科技工作者已成一支龐大的寫作隊(duì)伍，他們寫出了許多優(yōu)秀的傳世之作。

　　當(dāng)前科技寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有不少科技工作者缺乏寫作能力，寫出的文章毛病很多，諸如令人難以卒讀。這些毛病的存在不是偶然的。在一次科技寫作講習(xí)班的討論會(huì)上一位工程師說(shuō)：“在專業(yè)方面我們是大學(xué)畢業(yè)，在寫作方面我們僅僅是中學(xué)水平�！边@種說(shuō)法代表了相當(dāng)一部分人的現(xiàn)狀。我國(guó)現(xiàn)行的理工、農(nóng)醫(yī)類大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有科技寫作課。雖然學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)語(yǔ)文進(jìn)行過(guò)作文練習(xí)，但是它代替不了科技寫作課，科技寫作有其自身的特點(diǎn)，這是中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文課和作文練習(xí)無(wú)法完成的任務(wù)。

　　當(dāng)前，科技工作者處在激烈競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，同一項(xiàng)研究課題，世界上可能有許多人都在進(jìn)行，誰(shuí)最先研究成功，并以相應(yīng)的形式公諸于世，誰(shuí)就占有優(yōu)先權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)。有人作過(guò)統(tǒng)計(jì)，目前科技工作者，從取得研究成果到寫成文章，約需5個(gè)月的時(shí)間，如果能在搞出成果之后，很快就寫出文章，豈不是等于把取得成果的時(shí)間提前了嗎？可見(jiàn)，擅長(zhǎng)科技寫作也是有利的。

　　科技寫作能力是廣大科技人員組成合理的智能結(jié)構(gòu)，卓有成效地完成本職工作的重要條件。

　　科技人才應(yīng)具備的基本條件（即智能），自學(xué)能力、思維能力、研究能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力（含口頭和平共處書面）和組織管理能力。

　　科技寫作是一門文理（工）結(jié)合的邊緣學(xué)科，對(duì)于科技人員來(lái)說(shuō)，科技寫作能力是必須掌握的一種最基礎(chǔ)的能力�？茖W(xué)技術(shù)表達(dá)手段則是“文章”�？萍汲晒�如果不能最后寫成文章公布于眾，那么一切見(jiàn)解和觀點(diǎn)，一切創(chuàng)造與發(fā)明，都不過(guò)是科學(xué)家、科技人員頭腦的一些思維活動(dòng)罷了，別人無(wú)法知道。而將科研成果寫成文章那就不僅要有書面表達(dá)能力，還要有一定的感受能力、理解能力、思維能力、綜合能力和創(chuàng)造能力，以及掌握觀察、分析、研究問(wèn)題的科學(xué)方法和具備較深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　目前我國(guó)文理分家理工分校專業(yè)分得過(guò)細(xì)，造成學(xué)生知識(shí)面狹窄智能結(jié)構(gòu)不夠合理，有的學(xué)生不說(shuō)寫科技論文，就連閱讀科技書籍做卡片摘錄，寫讀筆記都有困難。不少在科研、生產(chǎn)、教學(xué)崗位上肩負(fù)重任的中年專業(yè)技術(shù)干部，確實(shí)有專長(zhǎng)，在事業(yè)上有成就，由于未受過(guò)科技寫作的專門訓(xùn)練，卻寫不好科研報(bào)告和論文，有的編寫專業(yè)教材，文理不通邏輯混亂。盧嘉錫：一個(gè)只會(huì)創(chuàng)造不會(huì)表達(dá)的人，不能算是一個(gè)合格的科學(xué)工作者。錢學(xué)森：作為一個(gè)科學(xué)工作者，應(yīng)該有這樣的本事，能用普通的語(yǔ)言向人民（包括領(lǐng)導(dǎo)）講解你的專業(yè)知識(shí)。

　　作為現(xiàn)代科技人員如果只懂專業(yè)，而在科技寫作上沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，那就一定會(huì)束縛他的聰明才智的發(fā)揮，發(fā)展也會(huì)受到限制。科技寫作是總結(jié)、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)的重要媒介。

　　科學(xué)和技術(shù)是有區(qū)別的，科學(xué)主要指人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，屬于知識(shí)形態(tài)，是潛在的生產(chǎn)力；技術(shù)是自然科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體運(yùn)用和發(fā)展，泛指各種工藝操作方法，技術(shù)裝備和生產(chǎn)技能等，最終成為物質(zhì)形態(tài)是直接的生產(chǎn)力。其公式是：科學(xué)—技術(shù)—生產(chǎn)�？茖W(xué)技術(shù)為生產(chǎn)者所掌握，直接進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程，并且制造出產(chǎn)品來(lái)，這時(shí)才成為社會(huì)的生產(chǎn)力，而向社會(huì)傳播、推廣和普及科學(xué)技術(shù)，科技寫作就成了必不可少的手段。

　　科技人員要對(duì)某一課題進(jìn)行研究，并不是事事都有從頭開始，而是在接受別人思想的基礎(chǔ)上起步的。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有其繼承性和延續(xù)性，任何科學(xué)家、發(fā)明家的每一項(xiàng)成就都必定借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，都是以當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到的水平為基礎(chǔ)的。事實(shí)上科學(xué)史上許多重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造無(wú)不是從吸收現(xiàn)有的研究成果，即從學(xué)術(shù)交流中開始的，科技寫作正是維系這種繼承性和延續(xù)的紐帶。

　　科技寫作源于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)又能動(dòng)地反作用于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

　　科技寫作在科研上起著保留資料，交流信息。參加國(guó)家行業(yè)和國(guó)際學(xué)術(shù)交流、研討、以及以文會(huì)友和快速反映及確認(rèn)科研成果的作用，也是對(duì)自我科研能力進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。因此，科技寫作在教學(xué)上有著重要的意義。

　　2、 發(fā)表的目的

　�。�1）寫作目的：對(duì)于廣大科技工作者、工程技術(shù)人員，他們的科學(xué)研究、技術(shù)革新

　　的任務(wù)，嚴(yán)格地說(shuō)只有以論文的形式把成果發(fā)表出來(lái)才能算最后的完成。

　　撰寫論文首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，一般學(xué)年畢業(yè)論文是在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，開始學(xué)習(xí)初步掌握分析和解決某一專門學(xué)術(shù)問(wèn)題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)論文也可考查已掌握的知識(shí)面的深度、廣度和寫作表達(dá)能力等等。但寫作論文主要目的不在于此一篇論文，不可能反映出已掌握的全部知識(shí)，也不能僅限于反映出能否字通句順地表達(dá)思想的能力。

　　明確了主要目的，就可以由此解決一系列問(wèn)題，知道在什么地方下功夫。不必企圖在一篇論文中塞進(jìn)自己的全部知識(shí)，不要以為塞得越多越好，不要想借此炫耀自己知識(shí)淵博，應(yīng)該著重考慮的是如何針對(duì)自己選定的論文主題，在此范圍內(nèi)進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，動(dòng)用自己所掌握的知識(shí)中能有助于分析和解決這個(gè)問(wèn)題的材料進(jìn)行分析和論證。學(xué)習(xí)正確地提出問(wèn)題和科學(xué)地解決問(wèn)題的方法，鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　明確主要目的，就不必去追求寫全面論述性的大問(wèn)題《初學(xué)者這樣做，往往容易邏列眾所周知的已有知識(shí)，寫得大而空，不能切實(shí)地提出和解決一點(diǎn)新問(wèn)題》所寫的主題可以很小卻又重要的，如果能動(dòng)用已有知識(shí)，并擴(kuò)大加深對(duì)有關(guān)材料的掌握，往深處鉆研和挖掘，能夠提出一點(diǎn)新的見(jiàn)解，科學(xué)地解決這一問(wèn)題，表明自己初步掌握了科學(xué)研究的方法，初步具有了獨(dú)立解決專門問(wèn)題的能力，那么也就達(dá)到了寫作論文的主要目的。

　　有了解決這一問(wèn)題的方法和能力，那么今后也就能以此方法和能力去解決其他專業(yè)問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)方法和鍛煉能力是十分重要的。

　　老師是指點(diǎn)科學(xué)研究，寫作論文的方法，而不是告訴有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的全部材料，知識(shí)和論點(diǎn)。老師不可能對(duì)所有研究的專題都作過(guò)研究，都已有完善解決問(wèn)題的結(jié)論；要老師包辦代替并不能培養(yǎng)和鍛煉自己進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　老師應(yīng)該在學(xué)生寫論文的整個(gè)過(guò)程中給予具體的方法指導(dǎo)。

　　由于老師比較熟悉這一專業(yè)的難題的來(lái)龍去脈和關(guān)鍵所在，知道可以從那些方面去找材料，那些材料是重要的、必讀的、該如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該從那些線索入手，找到突破口，該針對(duì)那些焦點(diǎn)去深入鉆研思索，所以應(yīng)著重在這方面給予指導(dǎo)。

　　自己選課題，找材料，區(qū)分材料重要與不重要，尋找突破口進(jìn)行分析研究。針對(duì)存在的問(wèn)題找老師給予具體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確之處，不周到、不細(xì)密之處，工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及克服缺點(diǎn)的正確途徑。

　　自己先試著做一遍，然后幫助他認(rèn)識(shí)到不足之處，并幫助他掌握到克服和改正的方法，這樣的指導(dǎo)能對(duì)同學(xué)有切實(shí)的功效，使他能牢固地領(lǐng)會(huì)和掌握，不易忘卻，不經(jīng)過(guò)自己實(shí)踐，輕易告訴他全部方法和觀點(diǎn)，給他的印象往往是很浮淺的，他并不一定能有切實(shí)的領(lǐng)會(huì)，并不一定能牢固地掌握住。

　　寫作的目的就是擺事實(shí)、講道理的，它在議論和說(shuō)明中所擺的事實(shí)所引用的事例，論證等就是材料；這些材料是用來(lái)說(shuō)明道理，表現(xiàn)主題的。

　�。�2）發(fā)表的目的：

　�、倏偨Y(jié)科技成果撰寫科技論文是一項(xiàng)科技研究課題，取得成果的最后的必不可少的內(nèi)容，因?yàn)榭萍颊撐氖强萍脊ぷ髡邚氖掳l(fā)明創(chuàng)造的直接經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的提煉和概括，集中反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，在科技信息資源中有著重要的價(jià)值。科學(xué)研究包括三個(gè)階段，提出問(wèn)題，調(diào)查（或?qū)嶒?yàn)）研究；通過(guò)論文和其他形式（如口頭報(bào)告）發(fā)表研究成果。不論是科學(xué)研究或技術(shù)革新，在任務(wù)完成后，需要從實(shí)踐中取得，經(jīng)篩選過(guò)的材料，加以綜合分析，判斷推理，提出論點(diǎn)寫成論文總結(jié)科技成果，還可以從中發(fā)現(xiàn)論據(jù)之不足需繼續(xù)補(bǔ)做工作，并可以明確進(jìn)一步研究方向，開拓新的研究領(lǐng)域。

　�、跀U(kuò)大學(xué)術(shù)交流，撰寫論文不僅有記錄和交流科技信息的作用，對(duì)研究工作的其他環(huán)節(jié)也起著推動(dòng)作用，進(jìn)行理論研究（如數(shù)學(xué)公式的證明）寫作論文的過(guò)程就是研究過(guò)程。

　　傳播、推廣科技研究成果的學(xué)術(shù)交流，有各種不同形式如召開學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，舉辦科技講座，舉辦科技成果展覽會(huì)以及期刊上發(fā)表論文等。

　　科技論文的發(fā)表形式主要有兩種：1）公開發(fā)表交流論文，有的在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議上交流，有的在國(guó)內(nèi)發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流。2）內(nèi)部發(fā)表交流的論文，在內(nèi)部交流的論文，在內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表或小范圍的部門學(xué)術(shù)會(huì)議上交流；把科技成果寫成論文公開發(fā)表影響與收效更為顯著，它不受時(shí)間和地域限制，可以傳至后代，推廣到各地區(qū)。

　�、墼黾涌萍挤e累，科學(xué)與技術(shù)有其繼承性前人的成果，為后人的創(chuàng)造發(fā)明和發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。利用文字圖表記載下來(lái)的論文是科學(xué)技術(shù)積累的主要方法。它推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富人類的科技寶庫(kù)，為同時(shí)代人和后代人繼續(xù)攀登科學(xué)技術(shù)高峰作出貢獻(xiàn)。

　�、芴岣哐芯磕芰�，考核業(yè)務(wù)水平，科技工作者通過(guò)論文的寫作，可提高研究工作的思維分析與解決問(wèn)題的能力，改善研究方法，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握科技論文的寫作方法和技巧，提高了寫作能力。

　　科技論文發(fā)表多少（數(shù)量）和它對(duì)社會(huì)效益的貢獻(xiàn)大小（質(zhì)量）是評(píng)價(jià)科技工作者業(yè)務(wù)水平，科技成果的重要標(biāo)準(zhǔn)是取得學(xué)位和評(píng)定職稱和升級(jí)的重要依據(jù)，又是發(fā)現(xiàn)人才的渠道之一。例如：大學(xué)生研究生畢業(yè)申請(qǐng)學(xué)位，要撰寫學(xué)位論文，以總結(jié)某一專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究成果，通過(guò)答辯授予相應(yīng)的學(xué)位。

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