心理健康教育畢業(yè)論文提綱

　　論文提綱是一篇論文在開始寫作正文之前必須要構建的框架，下面是小編為大家整理的心理健康教育畢業(yè)論文提綱范文，歡迎參考~
 

　　篇一：心理健康教育畢業(yè)論文提綱

　　中文摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　引言 10-11

　　第一部分 文獻綜述 11-16

　　1 研究中的有關概念 11-12

　　1.1 心理健康 11

　　1.2 情感態(tài)度 11

　　1.3 ARCS動機模式 11-12

　　2 理論基礎 12-13

　　2.1 積極心理學 12

　　2.2 建構主義心理學 12-13

　　3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16

　　3.1 國外研究現(xiàn)狀 13-14

　　3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 14-15

　　3.3 目前我國心理健康研究的不足 15-16

　　第二部分 問題提出及研究假設 16-20

　　1 問題提出 16-18

　　1.1 教育改革的需求 16-17

　　1.2 情感態(tài)度與英語學習的關系 17

　　1.3 心理健康教育與英語教學的關系 17-18

　　2 研究假設 18-19

　　3 研究意義 19-20

　　第三部分 調查研究 20-27

　　1 學生情感態(tài)度調查統(tǒng)計 20-23

　　1.1 調查對象 20

　　1.2 調查方法 20

　　1.3 調查結果 20-23

　　2 學生心理健康知識調查統(tǒng)計 23-25

　　2.1 調查對象 23

　　2.2 調查方法 23

　　2.3 調查結果 23-25

　　3 調查結果 25-27

　　3.1 情感態(tài)度調查結果 25-26

　　3.2 學生心理健康知識調查結果 26-27

　　第四部分 實驗研究 27-38

　　1 情感態(tài)度實驗研究 27-34

　　1.1 研究目的 27

　　1.2 研究方法 27-31

　　1.2.1 被試 27

　　1.2.2 實驗設計 27-28

　　1.2.3 實驗材料 28-31

　　1.3 結果分析 31-33

　　1.3.1 實驗組和對照組情感態(tài)度的組內(nèi)差異比較 31-32

　　1.3.2 實驗組和對照組情感態(tài)度的組間差異比較 32

　　1.3.3 實驗組和對照組英語成績差異比較 32-33

　　1.4 結果討論 33-34

　　2 心理健康訪談 34-36

　　2.1 研究目的 34

　　2.2 研究方法 34

　　2.3 結果分析 34-36

　　2.4 結果討論 36

　　3 總討論 36-38

　　3.1 學生英語成績討論分析 36

　　3.2 學生情感態(tài)度討論分析 36-38

　　第五部分 結論與建議 38-40

　　1 結論 38-39

　　2 建議 39-40

　　第六部分 不足與展望 40-41

　　1 不足 40

　　2 展望 40-41

　　參考文獻 41-44

　　附錄 44-47

　　致謝 47
 

　　篇二：心理健康教育畢業(yè)論文提綱

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-5

　　1 引言 9-10

　　2 文獻綜述 10-18

　　2.1 國內(nèi)外有關英語學習焦慮的研究現(xiàn)狀 10-13

　　2.1.1 英語學習焦慮的歷史及現(xiàn)狀研究 10-12

　　2.1.2 英語學習焦慮概念的界定 12-13

　　2.2 國內(nèi)外團體輔導研究現(xiàn)狀 13-18

　　2.2.1 團體輔導的研究狀況 13-14

　　2.2.2 團體輔導概念的界定 14-15

　　2.2.3 團體輔導的理論基礎 15-18

　　3 研究構想 18-34

　　3.1 理論依據(jù) 18-19

　　3.2 研究內(nèi)容 19-20

　　3.2.1 了解學生英語學習焦慮水平 19

　　3.2.2 團體輔導對英語學習焦慮的研究 19-20

　　3.3 研究目標 20

　　3.4 研究假設 20

　　3.5 研究方法 20-34

　　3.5.1 被試 20

　　3.5.2 研究工具 20-21

　　3.5.3 研究設計 21-24

　　3.5.4 數(shù)據(jù)處理 24

　　3.5.5 團體輔導實施過程 24-34

　　4 結果 34-40

　　4.1 高一年級英語學習焦慮水平現(xiàn)狀分析 34-35

　　4.2 英語學習焦慮前測數(shù)據(jù)結果 35-36

　　4.3 團體心理輔導的效果研究 36-39

　　4.3.1 實驗組前后測差異性檢驗 36-37

　　4.3.2 對照組前后測結果差異性檢驗 37-38

　　4.3.3 實驗組與對照組后測結果差異性檢驗 38-39

　　4.4 團體成員的自我評價 39-40

　　5 分析討論 40-44

　　5.1 團體心理輔導效果分析 40-42

　　5.2 對高中生英語學習焦慮原因的分析 42

　　5.3 研究不足與展望 42-44

　　6 教育建議 44-46

　　6.1 給學校的建議 44

　　6.2 給學生的建議 44-46

　　7 結論 46-47

　　參考文獻 47-50

　　附錄1 50-52

　　附錄2 52-53

　　附錄3 53-54

　　致謝 54

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