數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文格式范文
撰寫畢業(yè)論文是數(shù)學專業(yè)必不 可少的一個教學環(huán)節(jié),對本科生的能力培養(yǎng)具有重要意義，為大家分享了數(shù)學專業(yè)畢業(yè)論文范文給大家！
情感教育理論在教學中有重要意義。而高等數(shù)學是高職高專理工類的一門必選基礎課程，所以不僅是從課程性質的需要，還是從學生成長的需要出發(fā)，高等數(shù)學情感教育都是非常必要的。本文基于高等數(shù)學情感教育的概念，從兩個方面分析其重要性，并提出情感教育在高等數(shù)學課程中實施的途徑，綜合分析利用高等數(shù)學情感教育作為有效手段切實提高教學質量。
高等職業(yè)教育在當今社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越明顯。然而隨著招生人數(shù)的擴大，學生的文化基礎也變得越來越參差不齊，高職高等數(shù)學的教學也就變得十分困難。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當代的高等數(shù)學教學。筆者認為，應該把情感教育理論更多地注入高等數(shù)學教學中。情感教育理論有著多層次多方面的含義，不僅僅是一種教學方法，更是一種教育理念。而高等數(shù)學是高職高專理工類的一門必選基礎課程，是學習相關專業(yè)課程的準備課程。把情感教育理論應用到高等數(shù)學教學中，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學習動力，便于教學有效展開。
一、高等數(shù)學情感教育的相關概念
普通高等教育是一種專業(yè)性的教育，學生在完成中等教育的基礎上，進入高等院校學習。高等數(shù)學就是高等院校中的一門重要基礎課程，由于高等數(shù)學科目的特殊性，故在其教學方法上，不能一味的采取灌輸、填鴨式方法。由于教學對象具有一定的成熟性，所以采取人文主義關懷模式尤為重要。情感教育并不是新鮮事物，在我國早期傳統(tǒng)文化中，情感教育就已經(jīng)滲透其中。例如，“不憤不啟，不悱不發(fā)”“感人心者，莫先乎情”等。20世紀60年代中期，西方的情感教育思想就已經(jīng)有了長足的進步，形成了較為系統(tǒng)的完備化的理論。高等教育教學過程應當具有實際意義，應該是豐富多彩的，同時強調人文主義精神。然而，現(xiàn)狀是枯燥乏味、千人一律，知識傳授過程中照本宣科，成為一種大學生的機械學習行為。尤其在數(shù)學教學中，產生一種“教師厭教，學生厭學”的情緒。作為高等數(shù)學教師，我們要不斷提高自身綜合素養(yǎng)，通過自我完善，樹立積極向上的形象。關愛每一個學生，要和學生建立起一種相互尊重、平等、信任的關系，突出學生的主體地位，把情感教育因素和理論知識認知因素結合起來。這就是我們所提倡的高等數(shù)學情感教育。
二、高等數(shù)學情感教育的重要性
�。ㄒ唬┱n程性質的需要
高等數(shù)學是高等職業(yè)教育階段的一門重要的基礎課程，是培養(yǎng)大學生應用數(shù)學知識解決實際問題能力的課程。學生入學后即開始學習高等數(shù)學，通過學習認識微積分的來龍去脈，了解基本的數(shù)學建模方法，掌握高等數(shù)學的基礎知識、必需的基本理論和常用的運算技能，為學生學習后續(xù)課程、專業(yè)課程和分析解決實際問題奠定基礎。教師在教學當中應該將理論知識與實際生活相聯(lián)系，讓學生認識到數(shù)學來源于生活，又高于生活。教師在講課時要帶有情感，面帶微笑，抑揚頓挫，充分調動每一個學生的積極性，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。在講授理論基礎課程時，教師要盡量使所教知識貼近學生的生活，這樣才能有“融會貫通”的效果。
�。ǘ⿲W生成長的需要
人的學習過程實際上是知、情、意、行的辯證統(tǒng)一過程。情感交流既是人心理活動的主要表現(xiàn)方式，也是人的生理機能的物質表現(xiàn)形式。學校教育是教師和學生共同參與的過程，學生在學習文化知識的同時，也需要教師在情感上對他們進行關懷，反之，情感上的關懷又能促進學生積極學習。
三、情感教育在高等數(shù)學課程中實施的途徑
（一）創(chuàng)立新情境，創(chuàng)新教學方法
學生學習數(shù)學的熱情不高，且大多學生在高中時數(shù)學成績不理想，所以改變傳統(tǒng)方法尤為重要。前蘇聯(lián)教育學家贊科夫說過，“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教法就會變得高度有效。”教師在課堂上要注重創(chuàng)設教學情境，根據(jù)教學內容創(chuàng)設出一種與生活實踐相聯(lián)系的情境，讓學生通過在這樣的'情境中學習來認識到高等數(shù)學的應用價值。
（二）打造和諧融洽的師生關系
教師學生雙方處于積極情感狀態(tài)的時候，就會產生情感上的交流，培養(yǎng)良好的課堂氛圍，比如自然的、寬松的氣氛能夠促進師生情感交流。教師如果能以真誠的態(tài)度對待每一個學生，坦率地表達自己的真實情感，那么學生就會向教師敞開心扉，也愿意和教師交流。當學生感覺到被教師尊重、欣賞、理解時，學生就會主動地全心全意地與教師配合，向教師的引導方向前進，學習成績自然能夠得到提高。所以在日程教學過程中，打造和諧融洽的師生關系變得十分重要。
�。ㄈ┨岣咦陨砭C合素質，尤其是課堂言語表達能力
教師的言語如果富有情趣，再加上教師把對學生的熱愛全部傾注到課堂上，真正進入教學角色，這樣一來就必然能達到非常好的教學效果。一名好的教師要想提高自身教學水平，提高課堂教學效率，就必須在課堂語言組織上花時間。此外，教師還應掌握運用非語言符號，例如表情、手勢等。動作和表情是情感的特殊表達方式，具有傳遞信息的特殊功能。在教學中，教師要有意識地掌握和運用非語言符號，不僅可以使語言表達更加生動形象，而且能夠讓學生感覺更加自然、親切，讓他們感到課堂知識更真實、豐富，從而能感受到高等數(shù)學的魅力，更加努力地學習數(shù)學知識。
在數(shù)學教學中滲透情感教育，把傳授知識寓于情感交流，尊重學生，熱愛學生，這樣對我們數(shù)學教學能夠起到事半功倍的作用。高職學生的思想具有獨立性，且個人主義色彩較濃。因此，在今后的教學中，我們始終要抓住符合高等職業(yè)教育發(fā)展的準繩，努力探索情感教育在課堂上發(fā)揮作用的有效途徑，不斷提高情感教育的應用性，把情感教育作為一項有力的工具，更有效地提高高等數(shù)學的教學質量。
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