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美術(shù)畢業(yè)論文格式

時間:2020-12-30 15:27:00 論文格式 我要投稿

美術(shù)畢業(yè)論文格式

  美術(shù),是一個整體性較強的學科,其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中,但是,在當今美術(shù)師范教育中,實用美術(shù)在教學中的比重較小,同時,在教學過程中,教師注重直接傳授技巧,將美術(shù)這個整體概念進行分割,接下來是小編為大家整理的美術(shù)畢業(yè)論文,歡迎閱讀參考。

美術(shù)畢業(yè)論文格式

  美術(shù)畢業(yè)論文格式

  摘要:實用美術(shù),又被稱為應用美術(shù),其涵蓋范圍廣闊,對于我國的美術(shù)影響較大,然而,在當今我國高校的美術(shù)教學中,其所占比重較小。因此,對于我國高校美術(shù)師范教育的影響較小,這造成了我國高校美術(shù)師范教育產(chǎn)生了許多問題,諸如:高校難以合理安排美術(shù)師范教育的課程設置,學生對于美術(shù)師范教育的學習興趣較低等問題,這對于我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。所以,本文通過對實用美術(shù)教育的不同方面對于當代高校美術(shù)師范教育的影響進行分析,得出相應的解決處理的辦法,以資為后來的研究者提供參考。

  關(guān)鍵詞:實用美術(shù)教育;高校美術(shù)師范教育;影響

  眾所周知,美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性視覺思維能力,其最大的意義在于引導學生具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“美”的眼光和能力,但是,在現(xiàn)在的高校師范教學中,許多學校生硬的在課程設置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程,專業(yè)課程設置的不合理,與此同時,在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,許多學生認為目前的課程內(nèi)容與自己的認知習慣和審美需求有距離,相較而言,他們對于當代的、貼近生活的各種有關(guān)美術(shù)的事物更感興趣�;诖耍覀儼l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在商業(yè)社會中表現(xiàn)活躍的實用美術(shù),可以反映人們思想情感和社會生活,同時,這也是人類文明創(chuàng)造的一部分的藝術(shù)財富,如何把當代優(yōu)秀的應用美術(shù)資源引進課堂,是完全可行和值得討論的。

  1高校美術(shù)師范教學的特點及現(xiàn)狀

  1.1高校美術(shù)師范教學的特點

  美術(shù)教育,作為我國教育系統(tǒng)組成的一部分,其目的就是培養(yǎng)出的美術(shù)專業(yè)人才。自我國美術(shù)師范教育開設以來,已形成了較為完善的教學體系,積累了豐富的美術(shù)師范教學經(jīng)驗,大批合格的美術(shù)教育工作者也已進入社會,做出貢獻。從長期的觀察來看,在目前的美術(shù)造型基礎課程的教學上,高校教師更多注重于表達對自然形態(tài)和空間關(guān)系,教師直接將既定的,成熟的技法傳授給學生,但在這種情況下,很大程度上教師將只停留于對于技法、技巧傳授,這種做法有利也有弊,其優(yōu)點是學生可以直接掌握相應的技巧,教學效果立竿見影。但這種傳統(tǒng)教學模式過度的強調(diào)技法,對于美只是簡單的“復制”,卻忽視了如何創(chuàng)造“美”。這對于學生的創(chuàng)造性是一種極大的打擊。

  1.2高校美術(shù)師范教學的現(xiàn)狀

  在不斷發(fā)展的今天,美術(shù)教育的發(fā)展也在不斷進行,但從目前的教學情況上看,許多高校師范學生認為目前的美術(shù)教育課程內(nèi)容沒有新意,缺乏生活氣息,與自己的認知習慣和審美需求有距離,因此,他們對當代的.、貼近生活的各種美術(shù)的事物更感興趣。實用美術(shù)也可稱為應用美術(shù)。應用美術(shù),目前在當前商業(yè)社會中表現(xiàn)較為活躍,反映人們的情感和社會生活,是人類精神文明財富的重要組成部分。但在對于美術(shù)師范的教育上,我國仍存在著高校美術(shù)師范教學大多偏重于純繪畫藝術(shù),師范生綜合能力的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視的問題,在許多高校,美術(shù)師范教育采用了分班制美術(shù)師范偏向于特定專業(yè),導致美術(shù)師范生綜合能力較薄弱的嚴重問題。

  1.3高校美術(shù)師范教學的成因

  美術(shù)師范教育本作為我國美術(shù)教育事業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一,卻出現(xiàn)許多嚴重的問題,究其原因,在于我國對于高等院校的美術(shù)師范教育沒有有效的監(jiān)督制約措施,許多高校在高校美術(shù)師范教育上,采用較為不合理的分班教學方法,將整體的美術(shù)教學分割為個體,導致許多美術(shù)師范生在結(jié)束學業(yè)時,只對所學的美術(shù)分類有所了解,無法達到舉一反三的地步,其綜合素質(zhì)大打折扣,與此同時,美術(shù)師范學生對于學習的熱情較低,其的學習積極性差,對于課堂內(nèi)容的學習理解程度對于其綜合素質(zhì)有著極大的影響。

  2如何使實用美術(shù)教育與高校美術(shù)師范教育更好結(jié)合

  2.1改進教學方法促進美術(shù)師范教育教學相長

  美術(shù),是一個整體性較強的學科,其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中,但是,在當今美術(shù)師范教育中,實用美術(shù)在教學中的比重較小,同時,在教學過程中,教師注重直接傳授技巧,將美術(shù)這個整體概念進行分割,因此,在之后的美術(shù)師范教育中,教師應遵循“循序漸進”的教學原則,以此替代簡單的傳授技巧,將發(fā)現(xiàn)美的權(quán)利交還給學生,對于不同事物的鑒賞,教師可以采用誘導等方法,使學生感受美。在美術(shù)師范教學中,提高實用美術(shù)的教學比重,讓學生對于美的感受來自諸多不同的方法,降低直接傳授技巧在教學中所占的比重,保證學生對于美的感悟來自于自身,這也將為之后提高學生的學習興趣打下基礎。

  2.2使用不同的教學手段提高學生的學習興趣

  在今天的美術(shù)師范教育中,許多高校對于美術(shù)師范教育沒有足夠正確的認識,因此,產(chǎn)生了在教育手法,教育內(nèi)容上多為對高等專業(yè)美術(shù)院校的生搬硬套,同時,為保證師范特性的體現(xiàn),生硬的在課程設置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程等問題,這些問題導致我國高校美術(shù)師范教育的水平較低,學生學習興趣較低的問題。因此,我國的美術(shù)師范教育存在著諸多問題,所以,我們在美術(shù)師范教育上需要采用新的方法,將實用美術(shù)對于學生美的引導作用發(fā)揮出來,可以在教學上循序漸進,讓學生由對大師多幅畫的鑒賞中感受美逐漸過渡到對美產(chǎn)生敏感度。

  2.3將美術(shù)師范教育作為整體去進行教學

  美術(shù)師范教育作為我國美術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要途徑之一,其對我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)的重要程度可見一斑,對于我國高校美術(shù)師范教育存在的分班不合理等問題,我們可以采用將美術(shù)作為整體進行傳授的方法,使學生可以全面的接受美學教育,這也為提高學生的基礎素質(zhì)打下基礎。美術(shù)師范學生存在的學習興趣低的問題,我們可以采取適當?shù)募畲胧�,同時,國家可以制定相應的激勵措施,以多種方式對高校美術(shù)師范教育的學生進行獎勵,提高其對于美術(shù)教學的學習興趣。在教學過程中,將實用美術(shù)與高校美術(shù)師范教學相結(jié)合,提高學生對枯燥的美術(shù)師范教育的興趣,保證其學習質(zhì)量。

  3結(jié)論

  美術(shù)師范教育作為我國培養(yǎng)美術(shù)教育人才的途徑之一,其對于我國的美術(shù)教育人才的培養(yǎng)有著其獨到的作用,因此,如何提高我國高校美術(shù)師范教育的水平已經(jīng)成為了一個極大的研究課題。目前,我國的美術(shù)師范教育存在著許多種問題,但是,通過不同的解決辦法,我國可以逐步解決高校美術(shù)師范教育的問題,為我國的美術(shù)師范教育人才的培養(yǎng)提供一個有力的支持,在對于高校美術(shù)教學上,提高實用美術(shù)所占的比例,在對美術(shù)師范學生的培養(yǎng)上,可以采用多種方式結(jié)合的方法,使學生的綜合素質(zhì)得以提升,同時,對于美有著自己全面的理解,這樣,才能保證我國的美術(shù)教育人才的質(zhì)量,也為我國美術(shù)教育質(zhì)量提供一個有力的保證。

  參考文獻

  [1]張娜.淺談實用美術(shù)教育對當代高校美術(shù)師范教學的影響[J].美術(shù)教育研究,2015(20):100-101.

  [2]韋子鵬,趙芝華.應用美術(shù)融入高職高專美術(shù)鑒賞課的研究與實踐[J].南寧職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(3):70-73.

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美術(shù)畢業(yè)論文格式

  美術(shù),是一個整體性較強的學科,其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中,但是,在當今美術(shù)師范教育中,實用美術(shù)在教學中的比重較小,同時,在教學過程中,教師注重直接傳授技巧,將美術(shù)這個整體概念進行分割,接下來是小編為大家整理的美術(shù)畢業(yè)論文,歡迎閱讀參考。

美術(shù)畢業(yè)論文格式

  美術(shù)畢業(yè)論文格式

  摘要:實用美術(shù),又被稱為應用美術(shù),其涵蓋范圍廣闊,對于我國的美術(shù)影響較大,然而,在當今我國高校的美術(shù)教學中,其所占比重較小。因此,對于我國高校美術(shù)師范教育的影響較小,這造成了我國高校美術(shù)師范教育產(chǎn)生了許多問題,諸如:高校難以合理安排美術(shù)師范教育的課程設置,學生對于美術(shù)師范教育的學習興趣較低等問題,這對于我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。所以,本文通過對實用美術(shù)教育的不同方面對于當代高校美術(shù)師范教育的影響進行分析,得出相應的解決處理的辦法,以資為后來的研究者提供參考。

  關(guān)鍵詞:實用美術(shù)教育;高校美術(shù)師范教育;影響

  眾所周知,美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造性視覺思維能力,其最大的意義在于引導學生具有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造“美”的眼光和能力,但是,在現(xiàn)在的高校師范教學中,許多學校生硬的在課程設置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程,專業(yè)課程設置的不合理,與此同時,在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上,許多學生認為目前的課程內(nèi)容與自己的認知習慣和審美需求有距離,相較而言,他們對于當代的、貼近生活的各種有關(guān)美術(shù)的事物更感興趣�;诖耍覀儼l(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在商業(yè)社會中表現(xiàn)活躍的實用美術(shù),可以反映人們思想情感和社會生活,同時,這也是人類文明創(chuàng)造的一部分的藝術(shù)財富,如何把當代優(yōu)秀的應用美術(shù)資源引進課堂,是完全可行和值得討論的。

  1高校美術(shù)師范教學的特點及現(xiàn)狀

  1.1高校美術(shù)師范教學的特點

  美術(shù)教育,作為我國教育系統(tǒng)組成的一部分,其目的就是培養(yǎng)出的美術(shù)專業(yè)人才。自我國美術(shù)師范教育開設以來,已形成了較為完善的教學體系,積累了豐富的美術(shù)師范教學經(jīng)驗,大批合格的美術(shù)教育工作者也已進入社會,做出貢獻。從長期的觀察來看,在目前的美術(shù)造型基礎課程的教學上,高校教師更多注重于表達對自然形態(tài)和空間關(guān)系,教師直接將既定的,成熟的技法傳授給學生,但在這種情況下,很大程度上教師將只停留于對于技法、技巧傳授,這種做法有利也有弊,其優(yōu)點是學生可以直接掌握相應的技巧,教學效果立竿見影。但這種傳統(tǒng)教學模式過度的強調(diào)技法,對于美只是簡單的“復制”,卻忽視了如何創(chuàng)造“美”。這對于學生的創(chuàng)造性是一種極大的打擊。

  1.2高校美術(shù)師范教學的現(xiàn)狀

  在不斷發(fā)展的今天,美術(shù)教育的發(fā)展也在不斷進行,但從目前的教學情況上看,許多高校師范學生認為目前的美術(shù)教育課程內(nèi)容沒有新意,缺乏生活氣息,與自己的認知習慣和審美需求有距離,因此,他們對當代的.、貼近生活的各種美術(shù)的事物更感興趣。實用美術(shù)也可稱為應用美術(shù)。應用美術(shù),目前在當前商業(yè)社會中表現(xiàn)較為活躍,反映人們的情感和社會生活,是人類精神文明財富的重要組成部分。但在對于美術(shù)師范的教育上,我國仍存在著高校美術(shù)師范教學大多偏重于純繪畫藝術(shù),師范生綜合能力的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視的問題,在許多高校,美術(shù)師范教育采用了分班制美術(shù)師范偏向于特定專業(yè),導致美術(shù)師范生綜合能力較薄弱的嚴重問題。

  1.3高校美術(shù)師范教學的成因

  美術(shù)師范教育本作為我國美術(shù)教育事業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一,卻出現(xiàn)許多嚴重的問題,究其原因,在于我國對于高等院校的美術(shù)師范教育沒有有效的監(jiān)督制約措施,許多高校在高校美術(shù)師范教育上,采用較為不合理的分班教學方法,將整體的美術(shù)教學分割為個體,導致許多美術(shù)師范生在結(jié)束學業(yè)時,只對所學的美術(shù)分類有所了解,無法達到舉一反三的地步,其綜合素質(zhì)大打折扣,與此同時,美術(shù)師范學生對于學習的熱情較低,其的學習積極性差,對于課堂內(nèi)容的學習理解程度對于其綜合素質(zhì)有著極大的影響。

  2如何使實用美術(shù)教育與高校美術(shù)師范教育更好結(jié)合

  2.1改進教學方法促進美術(shù)師范教育教學相長

  美術(shù),是一個整體性較強的學科,其對美的感受主要來源于對于各種不同事物的鑒賞中,但是,在當今美術(shù)師范教育中,實用美術(shù)在教學中的比重較小,同時,在教學過程中,教師注重直接傳授技巧,將美術(shù)這個整體概念進行分割,因此,在之后的美術(shù)師范教育中,教師應遵循“循序漸進”的教學原則,以此替代簡單的傳授技巧,將發(fā)現(xiàn)美的權(quán)利交還給學生,對于不同事物的鑒賞,教師可以采用誘導等方法,使學生感受美。在美術(shù)師范教學中,提高實用美術(shù)的教學比重,讓學生對于美的感受來自諸多不同的方法,降低直接傳授技巧在教學中所占的比重,保證學生對于美的感悟來自于自身,這也將為之后提高學生的學習興趣打下基礎。

  2.2使用不同的教學手段提高學生的學習興趣

  在今天的美術(shù)師范教育中,許多高校對于美術(shù)師范教育沒有足夠正確的認識,因此,產(chǎn)生了在教育手法,教育內(nèi)容上多為對高等專業(yè)美術(shù)院校的生搬硬套,同時,為保證師范特性的體現(xiàn),生硬的在課程設置當中加入部分能體現(xiàn)自身師范性的教育課程等問題,這些問題導致我國高校美術(shù)師范教育的水平較低,學生學習興趣較低的問題。因此,我國的美術(shù)師范教育存在著諸多問題,所以,我們在美術(shù)師范教育上需要采用新的方法,將實用美術(shù)對于學生美的引導作用發(fā)揮出來,可以在教學上循序漸進,讓學生由對大師多幅畫的鑒賞中感受美逐漸過渡到對美產(chǎn)生敏感度。

  2.3將美術(shù)師范教育作為整體去進行教學

  美術(shù)師范教育作為我國美術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要途徑之一,其對我國美術(shù)教育人才的培養(yǎng)的重要程度可見一斑,對于我國高校美術(shù)師范教育存在的分班不合理等問題,我們可以采用將美術(shù)作為整體進行傳授的方法,使學生可以全面的接受美學教育,這也為提高學生的基礎素質(zhì)打下基礎。美術(shù)師范學生存在的學習興趣低的問題,我們可以采取適當?shù)募畲胧�,同時,國家可以制定相應的激勵措施,以多種方式對高校美術(shù)師范教育的學生進行獎勵,提高其對于美術(shù)教學的學習興趣。在教學過程中,將實用美術(shù)與高校美術(shù)師范教學相結(jié)合,提高學生對枯燥的美術(shù)師范教育的興趣,保證其學習質(zhì)量。

  3結(jié)論

  美術(shù)師范教育作為我國培養(yǎng)美術(shù)教育人才的途徑之一,其對于我國的美術(shù)教育人才的培養(yǎng)有著其獨到的作用,因此,如何提高我國高校美術(shù)師范教育的水平已經(jīng)成為了一個極大的研究課題。目前,我國的美術(shù)師范教育存在著許多種問題,但是,通過不同的解決辦法,我國可以逐步解決高校美術(shù)師范教育的問題,為我國的美術(shù)師范教育人才的培養(yǎng)提供一個有力的支持,在對于高校美術(shù)教學上,提高實用美術(shù)所占的比例,在對美術(shù)師范學生的培養(yǎng)上,可以采用多種方式結(jié)合的方法,使學生的綜合素質(zhì)得以提升,同時,對于美有著自己全面的理解,這樣,才能保證我國的美術(shù)教育人才的質(zhì)量,也為我國美術(shù)教育質(zhì)量提供一個有力的保證。

  參考文獻

  [1]張娜.淺談實用美術(shù)教育對當代高校美術(shù)師范教學的影響[J].美術(shù)教育研究,2015(20):100-101.

  [2]韋子鵬,趙芝華.應用美術(shù)融入高職高專美術(shù)鑒賞課的研究與實踐[J].南寧職業(yè)技術(shù)學院學報,2016(3):70-73.