論文答辯各方面的功能
評價功能這是論文答辯的一個基本功能。學(xué)員在學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考核成績?nèi)亢细竦幕A(chǔ)上，還必須撰寫畢業(yè)論文，并通過答辯。這既是考核學(xué)習(xí)成績的重要方式，又是鞏固和深化學(xué)習(xí)成果的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，更是衡量能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得相應(yīng)學(xué)歷的重要評價檢驗(yàn)手段。采用論文答辯這種形式，一方面對學(xué)員而言，能檢驗(yàn)他們的理論水平、知識水平；檢驗(yàn)他們的觀察問題、分析問題、運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，邏輯思維能力以及語言表達(dá)能力和寫作能力；檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作責(zé)任心以及處理學(xué)習(xí)、工作、家庭復(fù)雜關(guān)系等方面的綜合素質(zhì)。另一方面對黨校而言，能檢驗(yàn)教師選擇的教學(xué)方法、手段、形式所得的教學(xué)成果。通過兩方面的評價和檢驗(yàn)，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口，從而起到教學(xué)導(dǎo)向的作用，促使黨校函授教育的提高，進(jìn)而提高學(xué)員的整體素質(zhì)，使黨校函授教育在全社會得到進(jìn)一步的肯定和認(rèn)可。
教育功能這是畢業(yè)論文答辯的一個主要功能。要求學(xué)員撰寫畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯，不僅僅簡單地作為教學(xué)計劃中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而更重要的是通過論文的撰寫和答辯，將理論教育、知識教育、黨性教育和學(xué)風(fēng)教育融為一體，滲透到畢業(yè)論文的選題、寫作、修改和答辯的全過程，使學(xué)員的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高和升華。通過論文答辯，其教育功能主要體現(xiàn)在三個方面：一是可以促使學(xué)員對所選課題涉及的理論知識，集合自己從事的工作進(jìn)行深入的思考、分析和研究，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。二是能夠有效地防止代筆、抄襲等作弊現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)事求是的科學(xué)精神和一絲不茍的敬業(yè)精神，接受一次現(xiàn)實(shí)的深刻的黨性教育和考驗(yàn)。三是能夠培養(yǎng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)際、一切從實(shí)際出發(fā)、加強(qiáng)調(diào)查研究、說實(shí)話說真話的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)功能這是畢業(yè)論文答辯的一個重要功能。對學(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)和答辯的過程，是一個教學(xué)互動和教學(xué)相長的過程，對促進(jìn)教學(xué)雙方的相互學(xué)習(xí)和提高，都具有重要作用。對學(xué)員來說，既是接受評價考核，更是整個學(xué)習(xí)過程的一個重要組成部分。通過在教師指導(dǎo)下，從題目的選擇，到材料的搜集、整理和運(yùn)用，再到提綱的擬訂、論文的起草和修改，直到參加答辯，都是一次理論基礎(chǔ)、科學(xué)知識和黨性修養(yǎng)的全面學(xué)習(xí)和飛躍。對教師來說同樣是一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。一方面，教師對學(xué)員的指導(dǎo)和教育，也是一次自我學(xué)習(xí)、提高和教育。另一方面，教師從每個學(xué)員的論文中，可以了解和吸收他們的新觀點(diǎn)、新思路、新知識，擴(kuò)展自己的知識面，充實(shí)和完善知識結(jié)構(gòu)，為今后提高教學(xué)質(zhì)量打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
調(diào)研功能這是畢業(yè)論文答辯的又一個重要功能。黨校承擔(dān)教學(xué)和科研兩大任務(wù)。其中，圍繞國際國內(nèi)出現(xiàn)的新情況、新問題，圍繞改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論問題和實(shí)際問題，運(yùn)用馬克思主義的基本原理，開展科學(xué)研究，探索規(guī)律，提出對策，為社會實(shí)踐服務(wù)，為黨委和政府的決策服務(wù)，黨�？梢源笥凶鳛椤Ｒl(fā)揮好服務(wù)職能，就必須在全面準(zhǔn)確地把握馬克思主義基本原理和黨的路線方針政策的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查研究，充分地了解國情、省情、縣情，作好結(jié)合文章。舉行畢業(yè)論文答辯，與來自不同單位、部門和崗位的學(xué)員進(jìn)行面對面的交流和探討，為我們開辟了一條便利的調(diào)研捷徑，為黨校教師開展科研工作提供了良好的條件。利用論文指導(dǎo)和答辯的機(jī)會進(jìn)行調(diào)研，具有其他調(diào)研途徑不可替代的優(yōu)勢：一是學(xué)員對論文課題高度重視，思考全面，論證深入，具有較高的參考價值。二是學(xué)員態(tài)度認(rèn)真，實(shí)事求是，材料翔實(shí)，可靠性強(qiáng)。三是從經(jīng)濟(jì)角度上講省事省力，調(diào)研成本低，效益高。
綜上所述，舉行畢業(yè)論文答辯，無論是對提高學(xué)員的素質(zhì)和能力，還是對提高教師的教學(xué)科研水平，都是十分必要的。
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