畢業(yè)醫(yī)學(xué)論文范文
醫(yī)學(xué)類的畢業(yè)論文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的畢業(yè)醫(yī)學(xué)論文范文，歡迎參考閱讀！
摘要：
畢業(yè)論文教學(xué)在培養(yǎng)醫(yī)藥高級人才方面具有重要的作用。第一課堂、第二課堂及畢業(yè)專題教學(xué)相結(jié)合的實習(xí)帶教模式，不僅能夠克服教學(xué)時間不足的難題，而且能夠較明顯地提高學(xué)習(xí)效果及畢業(yè)論文的質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
畢業(yè)論文; 衛(wèi)生檢驗; 預(yù)防醫(yī)學(xué); 教學(xué)實踐
畢業(yè)論文教學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生檢驗方向?qū)W生的必修課，是其取得學(xué)士學(xué)位的重要課程之一。并且，該實踐對于本專業(yè)方向?qū)W生畢業(yè)后所從事的衛(wèi)生檢驗工作尤為重要：是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題和獨立工作的有效的實踐教學(xué)方法，其重要性是不言而喻的。
目前存在的主要問題是：該方向畢業(yè)專題實踐的時間較短，對于完成一篇既有創(chuàng)造性又有一定工作量要求的畢業(yè)論文而言，時間極為緊張，因為一個完整的畢業(yè)論文實踐應(yīng)該包括以下幾個環(huán)節(jié)：確定論文題目，查找并消化文獻(xiàn)，制定實驗方案，做開題報告并確定實驗方案，進(jìn)行實驗并采集實驗數(shù)據(jù)，匯總并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，合理地解釋結(jié)論，撰寫出畢業(yè)論文，進(jìn)行答辯，給出成績。
如此眾多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要在數(shù)周內(nèi)完成，的確時間頗為緊張，為了解決這個矛盾并達(dá)到良好的實踐教學(xué)效果，我們采取了以下的做法：
一、 組織第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)研究方面入門
衛(wèi)檢方向是五年學(xué)制，一般在大三上學(xué)期，通過各種形式吸引學(xué)生參加以課外科技小組為主體的第二課堂活動。在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，提供一些教師研究范圍內(nèi)的小課題，供他們在課外時間去做，既鞏固了理論課所學(xué)的基礎(chǔ)知識，又鍛煉和培養(yǎng)其運用知識解決實際問題的能力，并使其認(rèn)識到科學(xué)研究與一般的教學(xué)實驗的區(qū)別和聯(lián)系，使其入門科研。同時，亦為參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽作準(zhǔn)備。
另外，積極開展文獻(xiàn)綜述，使衛(wèi)檢學(xué)生能夠追蹤本方向科研的前沿。衛(wèi)生化學(xué)教研室是衛(wèi)檢方向畢業(yè)專題的重點帶教單位，對已有意向到我們教研室實習(xí)的學(xué)生，帶教老師根據(jù)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自己的科研方向，提前一個學(xué)期安排題目，學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)，消化文獻(xiàn)并找準(zhǔn)方向，設(shè)計實驗方法，到畢業(yè)實習(xí)時，能夠很快地進(jìn)入課題狀態(tài)，為學(xué)生在較短的實習(xí)時間內(nèi)做出一篇高質(zhì)量的論文打下良好的基礎(chǔ)。
幾年的第二課堂實踐表明：衛(wèi)檢學(xué)生經(jīng)過第一課堂所學(xué)習(xí)的知識，在第二課堂得到補充和實踐，不僅使其基礎(chǔ)知識得到運用，而且擴大知識面，并能在實際工作中靈活運用，獨立解決問題，為此后的畢業(yè)主題實踐打下了良好的基礎(chǔ)，并且取得良好的成績，如：在教育部，團中央，中國科協(xié)等部門聯(lián)合舉行的第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中獲全國銅獎1項、廣東省金獎、銀獎各1項。第六屆“挑戰(zhàn)杯”課外作品大賽中，獲全國鼓勵獎1項、廣東省二等獎、三等獎各1項。第七屆“挑戰(zhàn)杯”課外作品大賽中，獲廣東省二等獎1項。
通過第二課堂活動，不僅使同學(xué)們真正入門科學(xué)研究，并且能夠追蹤本方向科研的前沿，為以后畢業(yè)論文實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、開展綜合性實驗教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合實驗素質(zhì)及創(chuàng)新能力
《空氣檢驗》、《水質(zhì)檢驗》是衛(wèi)生檢驗方向?qū)W生大四下學(xué)期的兩門重要的專業(yè)課。而其畢業(yè)論文的時間為大五上學(xué)期，如何將專業(yè)課的教學(xué)與畢業(yè)實踐的教學(xué)有機地融合一起，一直是我們探討的事情。因此，從1995年起，我們開展了以“提高學(xué)生綜合實驗素質(zhì)及創(chuàng)新能力”為目的的綜合性實驗教學(xué)改革。其工作總的說來分為以下兩個階段：
第一階段，在《水質(zhì)檢驗》實驗課中實施綜合性實驗改革方案。具體做法為：根據(jù)《水質(zhì)檢驗》課程自身特點，實驗室的實驗條件及廣州市區(qū)域地理狀況，經(jīng)過深入地調(diào)查與考察，確定水質(zhì)檢驗綜合性實驗的對象是珠江廣州市區(qū)前航道金沙度假村至二沙島東段，該段可基本反映廣州市區(qū)對珠江的污染狀況。具體實驗內(nèi)容為三氧（溶解氧、化學(xué)耗氧量、生化需氧量），三氮（氨氮、亞硝酸鹽氮、硝酸鹽氮）的聯(lián)合測定。實驗?zāi)康氖峭ㄟ^實際測量，了解和評價該段水體的質(zhì)量及污染狀況。最后，要求每位同學(xué)獨立完成一篇關(guān)于珠江廣州市區(qū)段水質(zhì)狀況的實驗及調(diào)查報告，同時附一份治理建議。
第二階段，從1998年起，我們在水質(zhì)檢驗綜合性實驗已取得教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，開展了預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生檢驗方向另一門主干課程《空氣檢驗》的綜合性實驗改革，分別在衛(wèi)檢96、衛(wèi)檢97和衛(wèi)檢98中設(shè)置綜合性實驗改革，其綜合性實驗學(xué)時占總實驗學(xué)時分別為：18。5%，41。5%和77。8%。以衛(wèi)檢98空氣檢驗綜合性改革為例，具體做法為：根據(jù)《空氣檢驗》教學(xué)大綱的要求，實驗室的具體情況，我們設(shè)置了既相互獨立又相互聯(lián)系的三大綜合性實驗板塊：第一板塊為綜合性實驗（一）：積塵中幾種無機毒物的測定與評價，測定對象為學(xué)院寶崗校區(qū)建筑物（含學(xué)生宿舍）中的積塵。測定項目為：游離二氧化硅、氣錳、氣鉛等。測定結(jié)果可初步反映學(xué)院所受到的無機物污染狀況。第二板塊為綜合性實驗（二）：大氣質(zhì)量的測定與評價，測定對象仍為學(xué)院寶崗校區(qū)（含學(xué)生宿舍），測定項目為：氣象條件、IP、氧化氮、二氧化硫等。測定結(jié)果可基本反映本校區(qū)大氣質(zhì)量（含汽車尾氣的影響）。第三板塊為綜合性實驗（三）：室內(nèi)空氣質(zhì)量測定與評價。隨著室內(nèi)空氣質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)的實施，人們對室內(nèi)空氣質(zhì)量的關(guān)注，室內(nèi)空氣質(zhì)量已成為熱點。本次綜合實驗測定對象為本院實驗室及學(xué)生宿舍，測定項目為：甲醛、氨、苯系物等，測定結(jié)果可以反映其污染狀況。
在實施綜合性實驗三大板塊過程中，其實施過程一般包括以下方面：先進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，確定合適的采樣點（含對照點）及采樣時間，然后進(jìn)行平行采樣， 在實驗室內(nèi)準(zhǔn)確測定，（下轉(zhuǎn)第416頁）（上接第48頁）計算結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。要求同學(xué)們在結(jié)果評價中，不僅要討論本組測定所得出的數(shù)據(jù)，而且要分析全班的數(shù)據(jù)，得出合理化結(jié)論。三個板塊綜合實驗完成后，安排一次課堂討論。通過數(shù)據(jù)分析及課堂討論，同學(xué)們用親手測定的數(shù)據(jù)，了解了自己生活環(huán)境的空氣質(zhì)量狀況，極大調(diào)動了他們的興趣。問卷調(diào)查顯示，有96。3%的同學(xué)對綜合性實驗有較大興趣，92。5%的同學(xué)認(rèn)為收益較大，該方面也可從實驗報告的平均優(yōu)秀率得到印證：衛(wèi)檢96、97、98該數(shù)據(jù)分別為8。5%、17。6%、22。4%。另外，94。6%學(xué)生認(rèn)為自己的環(huán)保意識有提高，89。5%的學(xué)生對綜合性實驗效果的`評價為良好以上。
該項改革于1998、21年獲學(xué)校教研基金資助，發(fā)表教學(xué)研究論文1篇。獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎、一等獎和鼓勵獎各1項，編寫《空氣檢驗》教材1部，綜合性實驗講義1本，形成以上兩門課程的穩(wěn)定教學(xué)環(huán)節(jié)，較大地提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，為以后畢業(yè)專題時的獨立工作及課題創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。
三、注重畢業(yè)論文實踐過程的管理，力爭出高質(zhì)量，創(chuàng)造性的畢業(yè)論文
進(jìn)入畢業(yè)專題后，帶教老師主要把握以下實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：開題報告，實驗過程，論文寫作過程，論文答辯。在所選擇的畢業(yè)專題題目及文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，要作畢業(yè)論文的開題報告，在該報告中，不僅要報告出該研究方向的國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r與研究熱點，而且要結(jié)合本實驗室的條件，選出自己的突破方向、論文方案及進(jìn)行理論上的可行性論證，經(jīng)答辯修改后，方能進(jìn)入實驗室。
在實驗過程中，注重原始數(shù)據(jù)的采集與記錄。由于第一課堂和第二課堂的前期工作，同學(xué)們已比較熟悉環(huán)境，所以，一般能夠很快地完成實驗準(zhǔn)備工作，并進(jìn)入實驗過程。當(dāng)然，在該過程中會遇到各種各樣的問題。我們要求學(xué)生，一旦遇到問題，首先要在教師指導(dǎo)下獨立思考或利用文獻(xiàn)解決，培養(yǎng)其獨立工作的精神及能力。
在論文寫作過程中，從初稿到終稿往往需要經(jīng)過數(shù)次的修改，在修改過程中學(xué)生逐漸學(xué)會科技論文的寫作方法及技巧，也培養(yǎng)了其寫作能力。在論文答辯過程中，給學(xué)生提供一個參加學(xué)術(shù)報告平臺，使其不僅能夠?qū)⒄撐膶懙煤茫夷軌蛟谝?guī)定的時間內(nèi)清晰、完整地表達(dá)出自己的思想，并接受由教師組成的答辯委員會的答辯，從而完成一個科研工作的全過程。
四、小結(jié)
多年的實踐表明：第一課堂、第二課堂及畢業(yè)論文教學(xué)相結(jié)合的實習(xí)帶教模式，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果及畢業(yè)論文的質(zhì)量。據(jù)不完全統(tǒng)計，近五年來，在衛(wèi)化教研室實習(xí)的衛(wèi)檢方向?qū)W生的論文發(fā)表在省級以上刊物的數(shù)量達(dá)35篇。
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