藥學畢業(yè)論文（精選12篇）

　　難忘的大學生活即將結束，畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，那么優(yōu)秀的畢業(yè)論文是什么樣的呢？以下是小編整理的藥學畢業(yè)論文（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　藥學畢業(yè)論文 篇1

　　摘要：醫(yī)院藥學是一門綜合性的藥學分支學科，是醫(yī)療工作的重要組成部分。隨著科學技術的發(fā)展和生活水平的提高。同時，醫(yī)院藥學也出現(xiàn)了全新的學科，如藥物流行病學、藥物經濟學、社會藥學等。筆者根據(jù)醫(yī)院醫(yī)學工作、管理現(xiàn)狀，探討適合醫(yī)院藥學工作的管理模式。

　　關鍵詞：醫(yī)院； 藥學管理

　　1、藥學服務

　　藥學服務體現(xiàn)了一種全新的藥房工作理念。是醫(yī)院藥師的責任。醫(yī)院藥師能夠為改善醫(yī)療結果和降低成本作出貢獻。藥師的任務是提供藥學服務。藥學服務囊括了藥師與患者和其他衛(wèi)生專業(yè)人員協(xié)作、實施、監(jiān)測藥物治療計劃的過程，從而為患者造成特定的治療結果。其內涵與內容已遠遠超出了合理用藥的追求。藥學服務是在臨床藥學工作的基礎上發(fā)展起來的，與傳統(tǒng)的藥物治療有很大的區(qū)別。其含義是藥師應用藥學專業(yè)知識向公眾提供直接的負責的、與藥物使用有關的服務，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經濟性，實現(xiàn)改善和提高人類生命質量的理想目標。藥學服務不僅用于治療性用藥，而且還要服務于預防性用藥、保健性用藥。以患者為中心，實施全程化的藥學服務是全體藥師的共同責任。藥師要把自己的全部活動建立在以患者為中心的基礎上，主動服務、關心、關懷、保障患者用藥的安全、有效、經濟適宜，實現(xiàn)最大程度改善和提高患者身心健康的目標。

　　2、藥房工作質量管理規(guī)范和具體工作

　　藥房工作質量管理規(guī)范代表了一種國際性努力，匯集了各種藥房實踐的概念。國際藥學聯(lián)合會竭力倡導藥房工作質量管理規(guī)范，是因其認為使藥房的許多任務需具體化，反映了藥學界學者對醫(yī)療保健制度改革的全球性反應。

　　其涉及4個領域：

　　（1）促進健康和預防疾病。醫(yī)院藥房的責任是要確保提供用藥咨詢的方便和簡易，而且有助于保護個人隱私。

　�。�2）供應和使用處方藥物，及其他衛(wèi)生保健產品。醫(yī)院藥房的責任是確保處方適合于個人，滿足治療的、社會的、法律的經濟要求；保證發(fā)出藥品的安全，及質量和準確；向患者提供用藥咨詢，并監(jiān)測藥物使用的效果。

　�。�3）自我保健。醫(yī)院藥房的責任是評價患者的個人需要，推薦有效和安全的產品。

　�。�4）影響醫(yī)生處方和促進合理用藥。

　　具體工作有：

　　1、處方調劑。

　　2、參與臨床藥物治療。

　　3、治療藥物的監(jiān)測。

　　4、藥物利用研究和評價。

　　5、藥品不良反應監(jiān)測和報告。

　　6、藥學信息服務。

　　7、參與健康教育。

　　3、全程化藥學服務

　　全程化藥學服務”理念體現(xiàn)了“價值”管理的思想，即醫(yī)院藥學以患者為中心實施藥學管理和服務，進而開展藥學價值的再創(chuàng)造工程，把藥品供應鏈管理納入藥學服務模式中，將藥學服務的價值鏈延伸至藥品市場的物流中，實現(xiàn)醫(yī)藥公司、醫(yī)院和患者等的價值共享和多贏。

　　4、臨床路徑

　　臨床路徑是指對服務對象的健康負責的所有人員，包括臨床醫(yī)師、護士、藥師、心理醫(yī)師、營養(yǎng)師、檢驗人員以及行政管理人員等，聯(lián)合為某一患者的診斷、處置（治療）而制訂的一套“最佳”的、標準的服務與管理模式。這種管理模式因為有以時間為順序的具體詳細的醫(yī)療服務計劃單或路線圖而得名�；颊邚淖≡旱匠鲈海�要遵照臨床路徑圖，逐項接受診斷和治療。包括診斷、化驗及檢查項目、藥物治療、醫(yī)療干預、護理、監(jiān)測項目（包括用藥效果和出現(xiàn)的不良反應等）、疾病知識教育、治療階段目標、時間要求以及運動、飲食、營養(yǎng)和康復指導等。臨床路徑模式認為，隨著循證醫(yī)學和循證藥學的推行，藥學服務面臨著更加艱巨的任務，因此，還不足以實現(xiàn)“以藥品為中心”向“以患者為中心”的根本轉變。筆者認為，臨床路徑的思想是要把醫(yī)、藥、護等衛(wèi)生服務工作熔為一體，真正做到以患者為中心。

　　5、醫(yī)院藥學工作的目標管理及質量指標

　　目標管理是在管理工作中事先確定工作目標，并規(guī)定實現(xiàn)目標方法的管理方法。在醫(yī)院藥學部門尤其是藥房和制劑室實施這種管理模式將有助于提高管理效能，實現(xiàn)組織目標。實行目標管理的關鍵在于確定各崗位的質量指標，即以經濟為基礎。具體實施方案包括4個方面：確定總目標、制定目標決策、規(guī)劃目標流程、目標跟蹤控制。方案實施中采用三級考核即科領導定期檢查，各科室使用工作月報表，個人建立考評制度。目標管理體現(xiàn)對一個單位全面發(fā)展的要求和方向，是一種全方位的管理。醫(yī)院藥學應設置藥品的供應、處方量、差錯率、賬物相符率、損耗率、庫存量資金占用率和利潤率等指標。對于制劑生產，應制定生產量、合格率、人均利潤率、設備完好率等指標。對藥學保健，應建立藥品不良反應報告（ADR） ，抓住目標管理中系統(tǒng)、定量和責任3原則，結合藥學全面工作，推動醫(yī)院藥學工作的發(fā)展。

　　總之，醫(yī)院藥學的發(fā)展取決于三種因素：一是社會環(huán)境的需求和壓力，即醫(yī)院藥學面臨的種種挑戰(zhàn)，以及社會對醫(yī)院藥學的需求變化；二是醫(yī)院藥學管理思想，這一思想的力量最終落實在醫(yī)院藥師的觀念和行為上。毫無疑問，先進的醫(yī)院藥學管理思想必將造就受人尊敬的醫(yī)院藥師和廣為贊譽的醫(yī)院藥學工作。三是取決于醫(yī)院領導的重視，醫(yī)院領導重視醫(yī)院藥學發(fā)展，為醫(yī)院藥學工作提供支持和幫助。

　　參考文獻

　　[1] 張石革，于治國。藥學服務與咨詢。2009年版藥學綜合知識與技能。

　　[2] 馬長清，葉麗。處方調劑與用藥指導。2009年版藥學綜合知識與技能。

　　[3] 唐璐，王建新。 培養(yǎng)醫(yī)藥人才[J]。中國藥學雜志，2009。

　　藥學畢業(yè)論文 篇2

　　1、簡要論述藥學監(jiān)護的重要性和必要性

　　1.1檢測藥品的不良反應推動了藥學監(jiān)護的進一步發(fā)展

　　現(xiàn)階段來說，我國醫(yī)藥水平檢測不良反應的水平還是處于初級階段，各種監(jiān)控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來說，大約70%的藥物不良反應可以通過監(jiān)控的方式有效避免，大約60%的不良反應可以通過醫(yī)師進行有效的預防和控制�？茖W、完善的藥學監(jiān)護制度能夠有效的進行預防，鑒于我國現(xiàn)階段的醫(yī)學發(fā)展水平和醫(yī)學具體情況，可以針對醫(yī)師開具的臨床醫(yī)囑進行評價和研究，進一步預防藥物發(fā)生不良反應。

　　1.2藥學監(jiān)護的發(fā)展可以有效的促進藥物經濟的研究

　　隨著我國經濟發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個大環(huán)境下醫(yī)藥學也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來越多人民群眾的認可和支持。在體系改革中，對于控制制藥經費的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴格的要求。不管是對藥品的使用還是對于用藥的質量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關要求進行，盡可能的減輕患者的經濟負擔，提高治療效果，改善患者生活質量。上述這些問題是醫(yī)學界中的重要問題之一。

　　1.3技術鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)

　　隨著醫(yī)療體制的進一步發(fā)展和改革，現(xiàn)階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政衛(wèi)生部門負責，而是由專門的醫(yī)學會進行專門負責。這充分地證實了醫(yī)藥監(jiān)護更加趨向科學化和專業(yè)化。在開展藥學監(jiān)護的各項活動中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評估各種藥物的作用，成為了現(xiàn)階段技術鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)和原始材料。另外，藥學監(jiān)護的開展大大推動了藥物的科學、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應地降低了藥物之間的不良反應，同時，有效預防各種藥源性病癥的發(fā)生、發(fā)展。在臨床上，藥源性疾病的發(fā)病幾率占有較高的比例。

　　通過藥學監(jiān)護的開展，用藥的規(guī)范、合理，為患者提供最佳的治療效果和最小的損害，能夠有效降低和預防藥源性疾病的發(fā)生。嚴格規(guī)范醫(yī)生的用藥情況，全面指導患者按要求合理服用藥物，能夠有效預防多種并發(fā)癥的發(fā)生�；颊叩募膊∏闆r得到了有效地治療，各種臨床癥狀得以緩解和消除，有效地改善了患者的生活質量，提升了患者的生存時間。藥學監(jiān)護還能夠大幅度降低藥物的不合理使用情況，有效地節(jié)約了各種藥物資源，也降低了患者的醫(yī)療費用。進一步提升了醫(yī)院和整個社會社會中藥師的形象和地位。整體上來說，我國的藥學監(jiān)護事業(yè)發(fā)展的比較晚、起步晚，基本上處于宣傳期間。但是，對著我國衛(wèi)生事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)的繼續(xù)深化發(fā)展，對于藥學監(jiān)護的發(fā)展和需求將會日益凸顯。

　　1.4中藥的毒性研究

　　通過中藥藥學監(jiān)督，能夠促進藥師進一步研究中藥毒性與炮制方法、藥物基源、配伍應用、方法服用以及劑量、個體差異的關系，以及代謝過程中的毒性效應與毒性成分之間的關系，進一步降低臨床醫(yī)學上中藥不良反應的發(fā)生率。

　　2、進一步提升藥學監(jiān)護工作

　　面對我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的深入發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學將面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇。在這種大環(huán)境中，藥劑師的工作職能也發(fā)生了重大變化，從過去的對“藥物”的監(jiān)管轉化成了對“患者”的監(jiān)管，工作方式也由原來的被動工作的局面轉化成了積極主動的工作方式。那么，在這種大環(huán)境中藥劑師該怎樣面對形式轉變，全面開展藥學監(jiān)護工作，成為了每個藥劑師都必要認真對待的一個重要課題。

　　（1）藥劑師需要參與查房工作，全面了解患者的病程、既往病史以及臨床診斷，分析判斷醫(yī)生的用藥，合理地提出自己的見解與看法，指導并參與整個臨床用藥的過程中來。進一步加強學習和培訓，掌握藥學方面的綜合知識，全面提高自己的專業(yè)素質和水平，真正地結合患者的實際情況和病情，選擇合適的給藥方法、給藥途徑，更好地監(jiān)控患者使用藥物的情況，指導患者合理用藥，有效降低不良反應，提高治療效果。

　　（2）治療藥物監(jiān)測開展，利用藥動學和藥效學的相關知識，決定用藥量程和用藥劑量，監(jiān)測尿藥濃度和血藥濃度的檢測，從而為患者制定最佳的“個性化”給藥方案，從而達到最小的毒副作用、最佳的治療效果。

　�。�3）藥物咨詢活動的開展，建立患者的合理用藥檔案。收集各種藥學情報，不斷積累自身的用藥信息，不斷指導和提升患者的合理用藥以及監(jiān)護能力，完善臨床醫(yī)學方面的用藥信息情報系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建立和完善，全面加強醫(yī)藥方面的信息交流。并建立專門的監(jiān)護藥學室，全面推動監(jiān)護藥學工作的開展。建立健全藥師的臨床培訓基地，全面規(guī)范藥師臨床制度�，F(xiàn)階段來說，我國已經建立了部分藥師的臨床培訓基地，通過培訓基地的建立，能夠更好的促進和提升藥師的綜合能力，全面提升藥師的醫(yī)藥知識和能力。尤其是資歷較淺、年齡較輕的年輕藥師，一定要進行全面的脫崗培訓。各個醫(yī)療單位必須明確規(guī)定臨床藥師的具體職責，科學、合理的安排多種具體工作，全面推動藥學監(jiān)護工作的開展。

　　3、結語

　　綜上所述，本文針對藥學監(jiān)督的重要性和必要性開始入手分析，從多個方面詳細論述了我國藥學監(jiān)護工作的開展，通過藥學監(jiān)護工作，能夠有效推動我國醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展；反過來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進一步發(fā)展也大大推動了藥學監(jiān)護工作的全面發(fā)展。

　　藥學畢業(yè)論文 篇3

　　加強實習生基礎技能培養(yǎng)實驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養(yǎng)實習生更應注重基礎技能的培養(yǎng)，為了幫助學生迅速而較好地掌握最基本的實驗技能，我們不僅在每次的實驗教學中反復強調、指導老師示范、學生再操作，還要特地在實驗室中開展對學生進行實驗技能的系統(tǒng)培訓。這樣實習生能非常熟練地掌握基礎實驗技能，從而為課題的順利開展奠定了扎實基礎。我所的帶教教師會親自示范分子生物學、細胞組織培養(yǎng)、動物模型建立等藥學相關的實驗方法和技能，實習生能親身體會，迅速掌握方法。

　　1、深化改革以提高教學質量，加強實習生的科研綜合能力培養(yǎng)

　　1.1良好的學術氛圍:讀書報告會

　　實習環(huán)境和氛圍不僅直接影響實習生的精神狀態(tài)，甚至對其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為進一步拓展視野，努力營造濃郁的學術氛圍，豐富知識，相互交流，取長補短，我所每周定期的“英文讀書報告會”。由本所全體師生輪流主講，匯報的內容圍繞研究課題相關的前沿信息、文獻報道、課題進展中的成果等。通過參加讀書報告會，實習生可以在良好的學術氛圍里更快的開拓科研思路，培養(yǎng)科研情操。

　　1.2用創(chuàng)新帶教理念和方法指導實習生科研論文寫作

　　在創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)方面主要從以下幾個方面開展。首先，帶教教師應該全方位提升自身素質，不僅要有豐富的科研經歷，對科研過程比較熟悉，還要提高語言表達能力、溝通能力和寫作能力，以便系統(tǒng)指導實習生完成從選題、開題、實驗、論文寫作到答辯等工作。但是帶教教師素質的提升也非一朝一夕就能達到，所以缺乏經驗的青年教師應該多向經驗豐富的資深教師請教，總結帶教經驗，提高帶教水平。其次，教師在帶教過程中，采取啟發(fā)式教學，從實驗中啟發(fā)實習生的創(chuàng)新能力�？蒲心芰κ且粋�綜合性概念，它由創(chuàng)新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實踐能力、語言處理能力等幾個要素構成。顯然，把學生的操作技能看成科研能力太過于片面，只掌握實踐能力未免過于簡單。我們以往采用的是模仿和經驗的實驗教學方式，即老師設計好實驗流程，學生照著做。顯然，這種呆板的教學方式造成實習學生僵化了思維，機械式操作不會主動思考，遇到問題便手足無措。遇到難題時還可以采取討論式教學:不僅可以開展組內的學習討論，還可以與其他課題組相互切磋學習。帶教教師需要經常與實習生加強交流，了解他們的需求及對帶教的意見，不斷創(chuàng)新實習方法，以激發(fā)其學習興趣。

　　還需經常鼓勵實習生參加學術講座和組織學術匯報，激發(fā)實習生學習興趣，提高其創(chuàng)新能力。事實證明我所采用以問題為中心的啟發(fā)式實驗教學模式收到了較好的教學效果，即一般由帶教教師提出研究課題，實習生則通過結合已學知識、檢索文獻，從而提出課題研究的思路，再找指導老師進行討論，指導老師通過指出不足后再經實習生寫出最終的課題研究具體實施方案，開展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實習初始就下達研究的項目，之后就讓他獨立進行文獻檢索，然后完成開題報告，制定研究計劃并討論需解決的難題。通過逐步的討論，實習生獨立思考解決問題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時，實習生都可以很好的獨立完成，最后順利通過畢業(yè)論文的答辯。

　　在實際的帶教過程中，我們逐漸摒棄了傳統(tǒng)醫(yī)學教育模式中只注重對專業(yè)知識的傳授，而忽視了其相關學科、邊緣學科、交叉學科及人文知識的傳授，混淆學生的科研能力與動手能力的片面想法�？傊�，實習生科研訓練的目的是培養(yǎng)學生科學綜合能力，體會科研活動的方法與過程，提高實習生分析問題、解決問題的能力，了解科研活動的艱辛歷程，并非著力要求學員得到很好的實驗結果，發(fā)表高水平的文章。實際上科研過程得出陰性結果并不可怕，科研本身就是由許許多多的失敗而構成的。我們不強求學生一定要取得突破性的結果，即使沒有結果或是證明當初的科研設計失敗，也是一種收獲。

　　1.3培養(yǎng)實習生的團隊精神

　　科研工作不僅需要艱辛的努力，更需要實事求是的態(tài)度和團結合作的精神�？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個人的“個人秀”，每一項科研成果的產生，包括從題目的選定、文獻檢索、試劑準備到數(shù)據(jù)分析，都凝聚著每一個課題組成員的心血。團隊精神的核心是共同奉獻，只有我為人人，才能人人為我。培養(yǎng)實習生良好的團隊合作能力和奉獻精神非常重要，具有優(yōu)良團隊精神的集體，可以促使實習生迅速融入其使他們在以后的工作崗位中踏實工作、樂于奉獻。

　　1.4嚴格管理不離人性化的根本

　　科研工作與理論課教學的作息時間有很大不同。很多實驗由于持續(xù)時間較長，實習生平時不僅要加班加點，周末也經常不能休息。我所設有研究生和實習生專門使用的自習室，一方面可以保證實習生有充足的休息和查閱文獻時間;另一方面也讓實習生意識到，從事科研工作需要潛心，以實驗進程為準，不能因為休息而影響進程。學會合理安排時間也是科研人員必須具備的科研素質之一。通過設置自習室使實習生可以充分利用在實驗進行過程中幾個小時的等待時間，適當休息或查閱文獻、分析和整理實驗結果及為下次實驗做準備等。

　　2、素質培養(yǎng)同時不忘加強實習生思想政治工作

　　為了提高大學畢業(yè)生的整體素質，目前各個院校都非常重視大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。為了加強實習生實驗道德素質的培養(yǎng)，努力提高大學生敬業(yè)精神，培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質，讓他們更好的適應社會、適應市場，更好地為企業(yè)服務，在實習生剛開始實習時，我所帶教教師就對他們加強組織紀律和思想政治教育，建立完善的實習生管理體制。由各個帶教教師負責監(jiān)督管理實習生的出勤和科研工作，并及時了解實習生的思想、學習、紀律的情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時召開實習生會議進行教育，對于個別實習生單獨進行思想教育。

　　總之，為適應21世紀的需要，培養(yǎng)出復合型、高素質的實習生，使他們更好的服務社會，我所的教學團隊，從加強實驗室平臺建設、提高師資教師素質與專業(yè)學術水平、深化改革提高教學質量、加強實習生的科研綜合能力，加強實習生思想政治工作等方面建立了一套藥學實習生培養(yǎng)的教學模式。

　　藥學畢業(yè)論文 篇4

　　摘要：本文主要闡述中藥炮制原理的研究內容與研究方法，研究內容包括：文獻整理及經驗總結、炮制原理及炮制理論、炮制方法、飲片質量標準的研究。研究方法包括：應用文獻學、實驗藥理學、化學、臨床療效觀察、多學科結合的方法進行研究。

　　1、研究內容

　　1.1文獻整理及經驗總結首先要搞清炮制的歷史和現(xiàn)狀。炮制的歷史文獻比較分散，現(xiàn)代的炮制經驗多數(shù)是“師徒相傳，口傳心受”繼承下來，各地遵循不一。每類炮制方法及每藥的炮制方法的起源、發(fā)展和臨床應用的關系更應進一步深入研究，分析其演變原因，找出其理論依據(jù)，探知其炮制目的所在，從中可以找出一些規(guī)律，提出科研思路，做到古為今用。因此，認真進行文獻整理和經驗總結，是開展炮制研究必不可少的一項基礎工作。做這些工作時，應采用取其精華，去其糟粕的態(tài)度。

　　1.2炮制原理及炮制理論的研究炮制原理是指藥物炮制的科學依據(jù)和藥物炮制的作用，即探討在一定工藝條件下，中藥在炮制過程中產生的物理變化和化學變化，以及因這些變化而產生的藥理作用的改變和這些改變所產生的臨床意義，從而對炮制方法做出一定的科學評價。可見，炮制原理的研究是炮制學研究的關鍵問題。

　　中藥炮制在漫長的實踐中，結合中醫(yī)藥的理論，形成自己獨特的理論，這些理論雖然不能作為定論，但大多有一定的臨床意義，因而探討那些規(guī)律性的本質，不但有利于炮制原理的闡述，而且將指導炮制方法的改進及創(chuàng)新。

　　1.3炮制方法的研究中藥的種類很多，品種繁雜，各地炮制方法也不一致。炮制工藝多屬于手工作坊生產，尚難適應現(xiàn)今工業(yè)化的生產，因此研究炮制技術，改進炮制工藝是當務之急。在今天，由于科學技術的發(fā)展，新技術的不斷應用，很多新的科技成果又可供借鑒，在搞清炮制原理的基礎上，以炮制過程的本質變化為核心，向炮制工藝的機械化、自動化方向發(fā)展，最大限度的利用藥材，充分發(fā)揮藥效，是完全可以做到的。

　　1.4飲片質量標準的研究同一種飲片由于生產條件和環(huán)節(jié)不同，質量差異很大，直接影響療效。當前用以控制飲片質量的標準是各省、市自治區(qū)制訂的中藥飲片炮制規(guī)范，而規(guī)范中的標準多數(shù)是依據(jù)廣大藥工長期實踐經驗制訂的，主要依據(jù)形態(tài)、色澤、質地、氣味等感觀來判斷飲片的真?zhèn)蝺?yōu)劣，比較模糊，不易掌握。為了保證臨床用藥的準確必須進行飲片質量標準的研究。首先要制訂統(tǒng)一的炮制工藝及飲片的質量標準，然后應用現(xiàn)代科學手段逐步以客觀化的指標感官控制的經驗性指標加以結合，建立起更為合理的質量標準，以更好的控制飲片質量，確保臨床用藥的效果。

　　2、研究方法

　　2.1應用文獻學方法進行研究中藥炮制源于古代，所以搞清炮制歷史才能搞清炮制意圖，才能有目的地研究各種炮制原理及其優(yōu)點。歷史上炮制技術變化很大，其中有合理的，也有不盡合理的，也有誤傳誤用的，現(xiàn)代使用的炮制方法并不完全正確，只根據(jù)現(xiàn)行經驗進行研究，往往不能反映炮制的原來意圖，得不到正確的結論。所以通過文獻學研究手段，搞清炮制歷史的原始意圖、炮制方法及其變化，這是炮制研究不可缺少的基礎手段。

　　2.2應用實驗藥理學方法進行研究中藥的臨床研究由于受到復方用藥和患者對象的制約，一般不易進行，加之很多中藥化學成分研究還缺乏與藥效的緊密聯(lián)系，或者上屬空白，因此開展實驗藥理學的研究是最現(xiàn)實的選擇。應用實驗藥理學的方法研究中藥炮制，最好選用適合中醫(yī)病理模型的方法和指標來進行。在化學成分不清的情況下，通過實驗藥理學的方法來研究炮制前后的生物活性變化，可達到控制炮制質量和指導工藝改革的目的。

　　2.3應用化學的方法進行研究中藥的療效，是由其所含的化學成分決定的。中藥經過炮制后，所含的化學成分的性質和含量會產生不同程度的改變，因而藥理作用、臨床療效發(fā)生相應的改變，可見，研究中藥在炮制前后化學成分性質和含量的變化是中藥炮制研究的核心，它的研究結果不但能闡明炮制原理，而且能指導炮制工藝的設計和改進，也是制訂質量標準的依據(jù)。

　　2.4應用臨床療效觀察方法進行研究中藥炮制是為中醫(yī)臨床辨證治療服務的，目的是保證臨床用藥安全有效。經藥理學、化學等方法研究中藥炮制的結果，最終也必須接受臨床效果的檢驗。由于臨床研究影響因素復雜，不可能用臨床療效指標作為炮制方法優(yōu)選的手段，而往往都在各項研究指標比較成熟的條件下以臨床療效觀察作為最后驗證的手段。在炮制研究中，一定要注意同一藥物不同炮制品的不同功效，并設法用現(xiàn)代科學技術手段闡明其科學性，切忌暫時說不清就輕率否定其炮制意義和作用的做法。

　　2.5應用多學科結合進行研究中藥炮制是一門知識面比較廣泛的綜合性學科，應盡可能借助其他有關學科的新技術、新成就，采取多學科的研究是開展中藥炮制研究的有效途徑。

　　參考文獻：

　　【1】葉定江.中藥炮制原理研究和思路

　　【J】.中國中藥雜志，1992，3：8.

　　藥學畢業(yè)論文 篇5

　　【摘要】 藥學服務是一種實踐，不僅僅只停留在理論上，同時必須在患者治療過程中實施并獲得效果，不管是預防性的，治療性的或恢復性的，無論是在醫(yī)院藥房還是社會藥房，無論是住院患者還是門診患者，急診患者，藥學服務要直接面向需要服務的患者，滲透于醫(yī)療保健行為的方方面面和日常生活中。

　　【關鍵詞】 藥學服務 醫(yī)用指導

　　自踏入醫(yī)學殿堂的那一刻起，我便深刻的認識到，精醫(yī)術，懂人文，有理想，能創(chuàng)新是新時期下的藥學工作者所應具備的素質。作為一名藥學的學員，只學習書本知識是遠遠不夠的，加強學習，提高自身業(yè)務水平對病人進行用藥指導，需要我們及時掌握大量的和最新的藥學情報信息資源。理論和實踐相結合把我們所學的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負責。藥學的學員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導病人安全合理的用藥，是每一個藥學人員都應該仔細思考的問題。在日常工作中，藥學人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學人員也有責任向病人說明藥品的用法。

　　1、醫(yī)用指導的必要性

　　作為一名在藥房工作的藥學人員，我切實感受到對病人提供用藥指導的必要性。對病人或者家屬進行用藥指導，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證�，F(xiàn)在越來越多的病人都會主動要求藥學人員提供用藥指導，如果藥學人員不具備足夠的藥學知識，沒有豐富的實踐工作經驗，對病人的詢問回答得不到答復，是不能滿足病人要求的，甚至會引起病人的不滿。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導，開展藥學咨詢是一項很重要的工作。

　　2、病人用藥指導

　　為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學銷售人員也有責任向病人說明藥品的用法。用藥指導的內容應該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時間、用藥注意事項、潛在的不良反應等。

　　2.1 病人用藥的依從性

　　掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關鍵。在多數(shù)情況下，由于藥房顧客多，因此藥學人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫用藥方法。而顧客在離開醫(yī)院時，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解，在服用時要注意什么，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂，這可能會導致病人不能完全或完全沒有按照醫(yī)囑使用藥物。在工作中經常會碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經好轉，或者由于某些不適的副作用，病人可能會過早停藥，這就導致了病人不依從性的產生。這些情況在內服藥中表現(xiàn)得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時，當病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉，就自行停藥，而導致病情反復、耐藥性的產生、病程的延長等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學人員在藥袋上所寫的服用方法：如需要時不能完全理解而導致病人不依從性的產生。例如用阿托品這種藥時，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。

　　2.2 藥物的用法用量

　　藥學人員在發(fā)藥的同時如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會使病人掌握科學的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。

　　2.2.1 內服藥物

　　對于一些內服藥物，在服用時有特別注意事項的，就要求藥學人員在配方發(fā)藥時交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進食前至少半小時，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應避免躺臥，減少食道不良反應的發(fā)生。藥學人中的適時提醒，將有利于病人經濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應的發(fā)生。

　　2.2.2 胃腸道疾病用藥

　　胃腸道疾病是常見的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點，掌握好用藥的時間和方法，才能獲得最佳療效。胃動力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動功能，從而促進胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類藥物宜在飯前半小時服用，待進食時，藥效恰好到達高峰;胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用;抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時，藥學人員應該主動告知病人服藥的最佳時間，使病人獲得最好的治療效果。

　　2.2.3 特殊用法的藥物

　　對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會受到相應的影響，而達不到應有的治療效果。

　　2.3 藥物的不良反應及防治

　　病人在用藥過程中經常會碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉換酶抑制劑(卡托普利)這類藥物時，經常會發(fā)生干咳，在病人咨詢時要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很嚴重，甚至影響睡眠，則應在醫(yī)生指導下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時要提醒病人服用這類藥物后應避免過多暴露于陽光中，因少數(shù)患者會發(fā)生光敏反應，如發(fā)生光敏反應需立即停藥。外用藥物中維A酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應用，因為日光會加強維A酸對皮膚的刺激，導致維A酸分解，且維A酸會增強紫外線的致癌能力，故治療過程應避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應及耐受，刺激癥狀會逐漸消失，無需停藥。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重，可間歇用藥或暫停用藥。

　　3、嚴格要求自己。

　　我嚴格遵守勞動紀律和一切工作管理制度，認真工作，做到了無差錯事故，不僅如此，在工作中做個有心人，積極主動地學習與藥學相關的新理論、新知識，只有不斷學習新理論、新知識，才能更上一層樓。

　　4、參考文獻

　　[1] 劉先進，張曉蒙，張華，等.淺談如何開展臨床用藥咨詢服務工作.中國藥事，2003，17 (10)：623.

　　[2] 夏維.住院藥房的藥師與藥學服務.藥學服務與研究，2003，3(3)：197. [3] 孫華君.臨床藥師路在腳下.藥學經濟報，2004，7，9.

　　藥學畢業(yè)論文 篇6

　　指導患者合理用藥是藥學服務的關鍵，也是其核心。作為醫(yī)院窗口的門診藥房，其服務質量的好壞對醫(yī)院的形象和醫(yī)院效益有直接影響。為此，筆者所在醫(yī)院藥劑科積極采取應對措施重新定位，從轉變觀念入手，從門診藥房改革入手，改變模式，開發(fā)藥房藥學服務的各項功能來提升藥房藥學服務質量，讓門診藥房成為醫(yī)院的文明窗口。主要有以下幾個方面：

　　1、提高業(yè)務素質門診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德

　　具有為患者服務的崇高理想，而且還要具備扎實的業(yè)務知識和精湛的技術，加強學習，加快知識更新，提高自身業(yè)務水平，豐富知識底蘊，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。

　　為此筆者所在醫(yī)院藥劑科經常組織一些相關的業(yè)務學習，不斷增強藥劑人員的業(yè)務素質，鼓勵藥劑人員進行本專科的在職學習，進一步提高自身專業(yè)知識。這樣才能在工作中掌握主動權，工作起來才會得心應手。

　　2、健全門診藥房的工作制度為保證門診藥房工作的順利開展

　　為患者提供優(yōu)質的服務，必須完善門診藥房的各項規(guī)章制度，加強門診藥房的內部管理，并健全對藥房工作人員的激勵機制。如：

　　(1)藥劑人員在工作中表現(xiàn)良好，取得突出成績或做出突出貢獻的，應從精神上予以表揚，從政治上給予鼓勵。

　　(2)藥劑人員無工作責任心，對患者服務態(tài)度差，工作粗心大意，無制度觀念的，應對其批評教育。若違反相關藥房制度并產生不良影響和后果的，在批評教育的基礎上，還應給予適當?shù)奶幏趾?或)經濟處罰。

　　(3)要不斷增強工作的透明度，對藥房工作人員實行掛牌上崗，勇于接受群眾的監(jiān)督。

　　3、加強服務意識，提高服務質量

　　3.1加強對患者心理的了解，多進行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務觀念作為指導思想，這對改善門診藥房的服務質量極為重要。

　　到醫(yī)院就診的患者在感覺身體不適的同時，也承受著心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務態(tài)度會使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫(yī)患矛盾。所以，藥劑人員應充分理解患者的心情，應將以患者為中心的服務理念作為工作的指導思想。

　　一個醫(yī)院不光要有好的醫(yī)療水平，好的醫(yī)療服務同樣非常重要。本院西藥房將以往發(fā)藥流程中的一個環(huán)節(jié)(患者-發(fā)藥人-患者)調整為現(xiàn)在的三個環(huán)節(jié)(患者-審方人-調配人-發(fā)藥人-患者)，即以往發(fā)藥工作由一人負責完成，現(xiàn)改為由3人分工完成。其中，審方人主要審核患者姓名，藥品名稱、規(guī)格、數(shù)量及金額，對不合格處方應及時聯(lián)系醫(yī)生進行相應的調整，調配人則負責按處方取藥，發(fā)藥人負責核對處方和藥品，確定無誤后，注明藥品的用法用量，并向患者詳細講明需注意的事項。審方、調配和發(fā)藥三個環(huán)節(jié)分由三人負責，每人在完成各自的環(huán)節(jié)后都簽上自己的名字，凡不合規(guī)定的處方可拒絕調配，這樣可使職責分明，誰負責的環(huán)節(jié)出了錯就由誰承擔責任，增強每個工作人員的責任感，減少差錯[1]。

　　3.2把握處方質量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價值的重要體現(xiàn)。

　　因此，藥師必須牢固樹立“以患者為中心”的服務理念。以耐心的服務，認真做好發(fā)藥時的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進而確保醫(yī)療效果，構建和諧的醫(yī)患關系。藥劑工作人員除調配發(fā)藥外，還兼有一項職責，即指導患者合理用藥，對藥品的服用方法和服用時間、藥品的常見不良反應以及使用注意事項應逐一向患者解釋，盡量使用簡潔、準確、通俗易懂和文明的語言，使患者對藥師產生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據(jù)藥師的交代嚴格遵守服藥方法和服藥時間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。

　　4、開展藥物咨詢門診藥房

　　每天都得面對大量的門診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時間內向患者逐一解釋清楚合理用藥問題，如各種藥品的服用方法、服用時間、藥物的常見不良反應和注意事項以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會進行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應發(fā)生率也逐漸增加。

　　因此，患者非常有必要得到藥物咨詢服務。開通藥物咨詢服務，可使患者得到詳細的用藥指導，對用藥過程中存在的問題也可以直接咨詢藥師，并得到針對性的'解答。這種服務方式對患者而言，通過與藥師的面對面交談，使患者對藥學知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。

　　而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學專業(yè)知識水平。藥物咨詢工作的開展，可促使患者科學合理地應用藥物，嚴格遵從醫(yī)囑用藥，從而使藥物不良反應的發(fā)生率降至最低。開展藥物咨詢工作，轉變了患者對藥房只是簡單發(fā)藥的錯誤看法。通過開展藥物咨詢工作，使藥學工作由傳統(tǒng)的保障供應型轉變?yōu)樗帉W服務型，藥師直接與患者就合理用藥問題進行面對面地交流，體現(xiàn)了藥師的自身價值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。

　　隨著醫(yī)療體制的改革，醫(yī)院藥學已從“以藥為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W管理模式，因此，改善服務態(tài)度和提高服務質量就成為醫(yī)院在競爭中生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，不得不引起藥學工作人員的高度重視，采取相應的對策措施，建立以患者為中心的藥學管理工作模式，開展以合理用藥為核心的藥學工作，提供藥學技術服務，提高質量，保證人民用藥安全是醫(yī)院當前有待解決的問題。門診藥房作為醫(yī)院藥學的一個重要組成部分，應采取切實有效的措施，建立健全各項規(guī)章制度，努力提高藥學部門的服務水平，改善服務質量，努力提高對藥房的滿意度。

　　藥學畢業(yè)論文 篇7

　　摘要：本科畢業(yè)生帶教實習時，運用PBL教學法結合立題、論文查詢、實驗方案制定及結果處理分析等方面，探討本科畢業(yè)帶教實習注意事項，總結帶教經驗，為其他學科本科生畢業(yè)實習帶教提供參考。

　　關鍵詞：藥劑學；畢業(yè)實習；PBL教學法

　　藥劑學是一門綜合運用多學科知識解決實際問題的學科，對學生綜合能力要求很高。藥劑學專業(yè)本科畢業(yè)實習是本科學習階段一個重要環(huán)節(jié)，通過實習可以將本科階段所學理論知識運用到實驗實踐中，充分加深對理論知識的理解，也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。因此怎樣帶領和引導學生將理論知識和科研實踐有機結合，順利完成畢業(yè)實習便成為每位實習帶教老師要思考的重要問題。PBL教學法是“以問題為基礎，以學生為中心”的自我導向式學習，教師不再只是授課，而是把握教學的進度和方向，讓學生自主地探索如何解決問題，在解決問題的過程中學習到相應的知識[1]。PBL作為一種優(yōu)秀的教學方法，已在世界多所醫(yī)學院校逐漸推廣應用，在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4，5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個學科。筆者結合自己帶教本科實習生的教學實踐，將PBL教學法和藥劑學專業(yè)本科學生的畢業(yè)實習相結合，取得了較好的效果。

　　1、科研立題

　　立題是實習階段的第一步，傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設計好的實驗方案，學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗，不能很好理解立題依據(jù)，實驗設計原理，這樣學生就很少思考為什么這么做，通過這樣的實驗設計解決了什么問題，不能把所學理論知識和實驗設計結合，在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗，失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初，就將PBL教學理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目，詳細的介紹給全體實習生，同時提出該項研究應具備的基本能力，由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目，學生的選擇權得到了尊重，主動性和積極性被調動起來，從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。

　　2、論文查詢與研讀

　　確定指導老師和課題方向后，要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段，通過研讀學科具有前沿性的文獻，了解學科研究前沿，了解學科研究內容和進度，目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經學習了一些文獻檢索的知識，但大多數(shù)學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應用結合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關論文，積累科研項目有關基礎知識，根據(jù)這些基礎知識和實驗目的，選擇合適的檢索主題詞，學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數(shù)據(jù)庫，輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統(tǒng)的研讀，在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。

　　3、實驗方案設計

　　論文查詢與研讀及立題完成后，就可以進入實驗方案設計階段。設計實驗方案時，要充分調動學生的積極性，要讓學生根據(jù)積累的科研項目相關知識自己設計實驗思路，依據(jù)實驗目的選擇合適的實驗方法、實驗材料、設備儀器，并合理安排實驗時間。實驗方案確定后邀請做相關研究的高年級研究生參加，討論方案設計的先進性和可行性，找出其中存在的問題，提出解決方法。通過討論充分釋放學生的潛能，既能讓學生自主的學習，又達到了PBL教學的目的。

　　4、數(shù)據(jù)處理與結果分析

　　實驗操作階段完成之后，要對實驗結果進行整理和分析。啟發(fā)學生學會分析結果，例如選擇何種統(tǒng)計軟以及結果何時有統(tǒng)計學意義，通過結果分析找出解決問題的方法，而不是簡單地告訴學生結果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高，也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結果分析奠定扎實的基礎。

　　5、論文寫作數(shù)據(jù)處理、結果分析

　　完成之后，總結課題研究成果，撰寫畢業(yè)論文。啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之后，帶教老師全面審閱并提出修改意見，指導學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。

　　6、結語

　　如何優(yōu)化畢業(yè)實習生帶教方法已成為當前高校急需解決問題，在實際應用PBL的過程中，筆者體會到PBL其實是一種新的教育理念，符合培養(yǎng)復合型高素質藥學人才的需求。因此將PBL教育理念貫穿于科研立題、論文查詢與研讀、實驗方案設計、實驗結果分析、畢業(yè)論文撰寫等實習過程中，體現(xiàn)了以學生為主體的新的教育理念，提高學生綜合運用所學知識、主動獲取知識和動手實踐的能力。隨著對PBL教學法的進一步理解和掌握，相信能夠為藥劑學本科畢業(yè)實習生帶教提供新的思路和經驗。

　　藥學畢業(yè)論文 篇8

　　[摘要] 中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑。本文從中藥凝膠劑基質的選擇、釋藥機制研究、滲透促進劑的應用、質量控制等方面闡述中藥凝膠劑的研究近況，并對中藥凝膠劑的未來發(fā)展進行了展望。

　　[關鍵詞] 中藥凝膠劑;釋藥機制;滲透促進劑;質量控制

　　中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑[1]。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮(zhèn)痛、抗菌抗病毒、局部止血等[2-3]。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫(yī)院制劑中廣為應用。

　　1、基質材料

　　中藥凝膠的基質材料根據(jù)其性能不同，可分為水性凝膠基質與油性凝膠基質。水性凝膠基質的構成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等;油性凝膠基質則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構成。必要時可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進劑等附加劑[1]。不同的基質材料的釋藥特性和臨床應用不同，因此，需結合藥物特性和臨床應用選擇合適的基質材料。目前，水溶性凝膠基質應用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類。

　　李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學實驗表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)為混合基質，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內進行調節(jié)。張小軍等以卡波姆940為基質制備了復方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質制備黃芩苷凝膠，以達到局部迅速給藥、避免胃腸道對藥物的降解及肝臟的首過效應的目的并起到長效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實驗對麻瘋樹酚凝膠的最佳配方進行了篩選，以卡波姆為基質制備的凝膠劑，光滑細膩，釋藥快且穩(wěn)定。

　　基質材料的選擇對于制劑中藥物的釋放有著重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，以秋水仙堿為檢測指標比較了3 種基質對秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結果為以Carbomer為基質的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質凝膠，CMC-Na基質凝膠體外透皮速率最低。

　　2、釋藥機制

　　中藥凝膠劑釋藥機制復雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動力學方程描述其動力學過程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質對麻瘋樹酚釋藥的影響，采用透析膜擴散法進行體外釋藥實驗，結果發(fā)現(xiàn)麻瘋樹酚凝膠劑釋藥過程符合Higuchi方程。梁學政等[10]采用Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實驗，結果表明大黃素體外經皮吸收符合Higuchi動力學過程。有時凝膠劑中的藥物具有溶出控制的特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴散機制無法解釋。這種非Fick擴散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動后，聚合物松弛產生的。如以卡波姆為基質材料時，可以零級動力學釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標性成分，研究祛風止痹凝膠劑體外滲透性，結果表明青藤堿經皮吸收過程為零級動力學過程。

　　3、滲透促進劑的研究應用

　　經皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對皮膚的穿透性和透皮速率的問題。除少數(shù)劑量小且具有適宜溶解性的小分子藥物外，大多數(shù)藥物的透皮速率都無法滿足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開發(fā)經皮給藥系統(tǒng)的關鍵[12]。經皮吸收促進劑能加速藥物穿過皮膚。常用經皮吸收促進劑主要有有機酸、脂肪醇類、表面活性劑、氮酮、醇類化合物、角質層保濕劑、精油等。方世平等[13]以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進Franz擴散池裝置，對不同濃度的薄荷腦和氮酮對姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進行了研究，結果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的作用，其促滲透作用強弱順序為：10%薄荷腦7%薄荷腦13%薄荷腦4%薄荷腦1%薄荷腦，9%氮酮7%氮酮5%氮酮3%氮酮1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時，對芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關，但薄荷腦濃度超過10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，對加入了不同透皮促進劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進行了考察，結果表明透皮促進劑促進秋水仙堿體外透皮的強弱順序為：丙二醇冰片氮酮薄荷油，并且秋水仙堿凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動力學過程。

　　藥學畢業(yè)論文 篇9

　　隨著高校本科生擴招，教學資源不足的問題在學生畢業(yè)論文的指導工作中也逐漸明顯。有資料顯示，2007年藥學專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文基地比例分別為：醫(yī)院54.54%，藥檢所9.09%，教研室、實驗室為36.37%。2008年有所增加，分別為60%67%及33.33%。所以，醫(yī)院作為藥學本科生主要畢業(yè)論文基地，除了以往的實踐帶教外，應該認真思考怎樣讓課題教學可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)具備一定科研能力的藥學畢業(yè)生這一新的教學任務了。2007年至今我們已指導本科畢業(yè)論文15篇，完成12篇的論文答辯，3篇正在進行中。作為寫作的關鍵，選題結果決定了論文的質量。筆者想就在醫(yī)院實習的藥學該如何選題，談談一些體會。

　　選題有幾種來源，要么來自于指導老師的專業(yè)經驗，要么來自文獻閱讀或是已有選題的延伸和擴大。醫(yī)院藥學所能提供的選題可參考以下幾個方面。

　　1.臨床藥學方面

　　1.1 治療藥物監(jiān)測

　　指導老師可以選擇日常監(jiān)測病例較多的品種之一，指導學生回顧性分析血藥濃度與某一臨床治療效果或不良反應的相關性。通過整理血藥濃度數(shù)據(jù)并查閱相應病歷，了解藥效觀察指標或藥品不良反應的具體臨床表現(xiàn)，讓學生更深刻地了解藥物治療濃度范圍的臨床意義及治療藥物監(jiān)測在指導個體化給藥中的作用。

　　1.2 處方分析

　　處方分析是了解臨床用藥情況和促進合理用藥的重要手段。我們可以根據(jù)臨床某些疾病藥物治療決策的進展，選定某一病種有目的地進行處方動態(tài)分析，了解其中相關藥品的使用變化。通過指導學生查閱有關文獻，特別是對專業(yè)書刊的查找、利用，充分了解該病種治療策略的進展變化，了解所涉及藥物的藥理學和藥動學知識，綜合利用這些知識明確需要收集整理的數(shù)據(jù)資料，在指導老師帶教下進行數(shù)據(jù)分析。通過處方調查結果，了解疾病治療策略的進展對藥物選擇的影響或新藥的出現(xiàn)對疾病治療的影響。我們還可以利用藥物經濟學理論進一步研究這些變化在優(yōu)化處方方面帶來的課題。

　　1.3 關注藥品不良反應

　　我國國家藥品不良反應監(jiān)測中心從2004年起實行藥品不良反應（ADR)網絡上報。這就使回顧性分析某個醫(yī)院或某個地區(qū)的藥品不良反應情況變得方便，數(shù)據(jù)更加全面。通過指導學生收集、整理及分析ADR數(shù)據(jù)，從結果直觀地認識各類藥品ADR的發(fā)生率、ADR常見涉及的器官、系統(tǒng)以及什么是嚴重的ADR等概念。通過具體病例的研究及文獻查找還可對ADR發(fā)生有影響的相關因素進行調查分析。通過這類課題研究，可使學生在今后工作中對ADR的發(fā)生及藥物使用過程中的注意事項有更高的敏感性。

　　1.4 藥物相互作用的研究

　　在開展靜脈藥物集中配置（PIVAS)的醫(yī)院能給這類課題提供良好的數(shù)據(jù)平臺。收集本單位臨床上使用藥物常見的藥物配伍情況，特別注意中藥注射劑，通過文獻檢索和實際工作中所觀察到的現(xiàn)象進行一些藥物配伍后的穩(wěn)定性實驗，逐步累積藥物配伍的知識，為臨床用藥提供數(shù)據(jù)參考。

　　1.5 生物等效性實驗研究

　　在有條件的醫(yī)院，還可以運用HPLC等方法進行臨床藥物動力學研究和生物利用度研究，并可延伸到上市藥品的藥劑質量評價研究，為醫(yī)院藥品遴選控制質量提供科學根據(jù)。

　　2.醫(yī)院制劑

　　2.1 優(yōu)化制劑處方

　　這類選題多由指導老師常年工作經驗所提出或新技術的應用所激發(fā)，可對于一些質量不夠穩(wěn)定的制劑處方進行改進，通過穩(wěn)定性試驗評價制劑原料、制劑工藝及制劑成品外觀，優(yōu)選最優(yōu)處方。

　　2.2 摸索含量測定的方法

　　醫(yī)院制劑藥檢室的主要工作是根據(jù)質量標準對藥品質量進行檢驗，所以制定控制藥品內在質量的質量標準可作為研究方向。通過查閱文獻，摸索出優(yōu)于原有測定方法的測定手段。特別是需要預處理的樣品，通過中間環(huán)節(jié)的改進，摸索出更方便、準確的檢測方法。

　　2.3 在實際生產中摸索高效低耗的節(jié)能方法

　　對設備、制備工藝或生產環(huán)節(jié)進行改進，不斷實踐驗證，摸索出高效低耗的節(jié)能方法。

　　2.4 為中藥制劑的開發(fā)做前期的實驗工作

　　國家食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA)2008年1月頒布的《中藥注冊管理補充規(guī)定》對于醫(yī)院開發(fā)中藥制劑非常有利，我們應該充分利用政策所給予的有利條件大力發(fā)展中藥制劑。中醫(yī)藥是我國的寶貴財富，資源豐富，中醫(yī)藥知識儲備充足并有獨特的中醫(yī)藥理論體系。我們可通過文獻、網絡獲得的信息，利用醫(yī)院制劑室良好的設備條件與臨床醫(yī)師一起充分研究挖掘我們的傳統(tǒng)古方和經典驗方，開發(fā)對于難治性疾病確有療效的中藥制劑做前期的有效成份的提取分離、工藝摸索及藥物配伍等研究。

　　2.5 開發(fā)臨床需要的新制劑以解決實際需要

　　結合本院臨床特點，與相關專業(yè)臨床醫(yī)生合作，根據(jù)臨床治療需求，科學制定協(xié)定處方。

　　3.討論

　　畢業(yè)實習期間由于時間有限，調查和能獲得的實驗數(shù)據(jù)有限，有的課題在實習期間也許只能完成研究工作的其中一部分，所以科室教學組應組織有較強理論和實踐教學經驗、科研能力強、業(yè)務水平突出的人員對論文選題的可行性、研究方案等認真討論，切實為選題把好關，做好教學計劃。通過訓練學生查閱文獻、撰寫綜述、基本實驗方法、數(shù)據(jù)處理、結果討論分析等環(huán)節(jié)培養(yǎng)其綜合運用基本理論知識解決實踐問題及書面表達的能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和獨立工作能力，達到教學目的。

　　藥學畢業(yè)論文 篇10

　　一、在臨床上堅持中西藥學結合的方向

　　藥物在進行配合使用的過程當中，強調的是各種藥物按照君臣佐使的關系，互相之間的功效整體關系是非常明確的，讓處方和患者機體的"證"產生對應，最大限度的發(fā)揮治療的作用。而西藥在對它本身的性能進行描述時，多是使用物理或者是化學性質進行表述，例如是酸堿性或者是溶解度等等;在對功效以及使用規(guī)律的表述方面，則是以現(xiàn)代科學作為基礎，通過西醫(yī)藥學的術語來達到表述目的的，例如生理指標方面的血壓升高、病例指標的白血球增多，而生化指標方面的轉氨酶下降等等，和中藥相比之下，西藥無論是在單獨使用或者是配合使用的過程中對于患者的機體，在各項專項指標變化都有著很強的針對性。特別是在進行配合使用的時候，各種藥物之間的關聯(lián)整體性沒有像中藥處方那樣的明顯。正是這種存在著統(tǒng)一性的差別，決定了臨床上面對于兩者的結合問題需要不斷的進行探討。兩者是不是能夠結合使用，這要看這兩者之間是不是存在著一個共同的基礎。

　　經過了不斷的臨床探究，我們認為這個共同基礎是存在的。主要的表現(xiàn)如下:

　�、傥镔|基礎:無論是中藥還是西藥，都有著天然的產物以及人工合成產物的分別;也有著單體以及混合物的區(qū)別。在本質上來說，它們的組成部分都是化合物分子，這也就是說藥物的在機體上面發(fā)揮作用，能夠起到治療效果的最小物質單元，都是化合物分子，而這些化合物分子能夠是單一的種類，也能夠是多種化合物相互配合發(fā)揮作用的;

　�、谏�物活性基礎:無論是中藥還是西藥，在臨床上它們最為主要的作用對象就是人的身體，通過對患者的機體消化代謝進行發(fā)生影響，進而在對患者的生理以及病例等多方面的狀況進行改變，最終達到治療的作用。

　　從這個角度來進行思考，中西藥學對于藥物的性能、功效以及使用規(guī)律其實能夠通過共同的術語來進行表達，通過臨床的經驗來讓兩者能夠達到完美的結合統(tǒng)一。雖然兩種醫(yī)藥學理論體系的藥物和用藥規(guī)律看起來存在著很大的差別，但是其實在臨床上面已經發(fā)生了很長的時間，那就是兩個種類的藥物同時用在一個患者的身上。在臨床上面，有一些是以兩類藥組成，然后給患者進行治療;有的是在中醫(yī)還有西醫(yī)兩個醫(yī)師那里分別得到處方然后一同使用。對于中西用藥的合理性要進行判斷的話，除了依靠醫(yī)生本身的經驗，更要有中西醫(yī)藥學結合之后的相關標準來作為衡量。

　　二、中西藥學結合需要醫(yī)學界工作者的共同努力

　　我們知道，中西藥學的結合還有統(tǒng)一，所需要的理論基礎還有核心內容是中醫(yī)藥學理論以及中藥學的基本內容。在理論上面其實這個已經得到了驗證，重要的是在臨床上面如何才能夠更好的將其應用。雖然當前也有不少醫(yī)院在臨床應用上面不斷的對中西醫(yī)藥學的結合進行探索，但是這顯然是需要經過很長的探索實踐的。為了能夠更好的達到這樣的目的，使得中西醫(yī)藥學能夠得到發(fā)展和完善，應該在臨床上面提倡，西藥學甚至是多學科的工作者到中西藥以及中西藥結合的領域當中進行研究工作。在中西醫(yī)藥學的結合還有統(tǒng)一的過程當中，是以中醫(yī)藥學的理論來作為指導的，中醫(yī)藥學可以說是中西醫(yī)藥學結合體系當中起著主導作用的一個方向，在這方面中西醫(yī)藥學以及多學科的工作者，在研究的過程中需要在認識上面達到一致，避免產生不必要的顧慮以及搖擺。在應用中西醫(yī)藥學到臨床當中的時候，應該對這個學科所存在的優(yōu)勢還有缺陷，同時對于自身知識結構中所存在的不足也需要有清晰的認識。

　　三、結語

　　在臨床應用的時候，兩大醫(yī)學之間的優(yōu)勢以及缺點都要起到互相推進、互相彌補的作用。應用了一段時間之后中藥學的現(xiàn)代科學化進程越來越快，和西藥學之間的結合也有更好的融合步驟，兩者之間的結合和統(tǒng)一越來越快。但是在應用的時候需要我們注意的是，西醫(yī)藥學畢竟是以現(xiàn)代的科學作為本身的理論基礎，但是在西醫(yī)藥學當中，并不等于現(xiàn)代科學就已經全部得到體現(xiàn)了，想要完全的實現(xiàn)中醫(yī)藥的現(xiàn)代科學化僅僅靠著西醫(yī)藥學的相關知識還有技術來推進是不現(xiàn)實的，應該要最大限度的利用當前的多門學科知識，共同來推進中西醫(yī)藥學的結合，使之在臨床上面的應用能夠更加的順利。

　　藥學畢業(yè)論文 篇11

　　根據(jù)本校藥學(中藥學)類各專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，本科生在畢業(yè)實習期間應能夠綜合運用有關專業(yè)知識，完成一篇調查性(綜述型)或實驗性(研究型)科研論文，并進行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學生的科研能力。為探討當前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質量，筆者對近年來本校藥學(中藥學)類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進行了抽樣調查分析，現(xiàn)報道如下：

　　1 資料與方法

　　1.1 研究對象

　　由于藥學、中藥學、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(中藥學)類5個專業(yè)的本科生學制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學期第19周起開始實習20周，且實習崗位和就業(yè)單位所涉及的領域和工作性質等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調查對象。

　　1.2 方法

　　抽查藥學(中藥學)類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產管理、藥品倉儲管理、藥品質量檢驗、藥品銷售、藥品調劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質和所涉及的領域以及論文的質量(書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運用及學識水平)兩方面進行分析。

　　2 結果

　　2.1 畢業(yè)生論文的性質及領域

　　畢業(yè)生論文的性質及領域統(tǒng)計結果具體見表1。

　　在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的69.83%，內容涉及藥品的生產、倉儲、銷售、調劑及研發(fā)等領域，其中藥品銷售領域的綜述最多，藥品檢驗領域無綜述型論文;研究型論文共35篇，占總數(shù)的30.17%，內容涉及藥品的生產、檢驗、調劑及研發(fā)等領域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。

　　從涉及的領域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的30.17%;其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的24.14%;第三是藥品生產方面的論文，共18篇，占總數(shù)的15.52%;第四是藥品調劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的12.93%;第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的9.48%;最少的是藥品檢驗方面的論文，共9篇，占總數(shù)的7.76%。

　　2.2 畢業(yè)論文質量

　　畢業(yè)論文質量評分見表2。盡管均能夠達到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為53.09%(其中優(yōu)秀率為12.35%，良好率為40.74%)，另中等以下的及格論文占12.35%;而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學識水平3個方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為88.57%(其中優(yōu)秀率為34.28%，良好率為54.29%)，且全部在中等以上。

　　3 討論

　　3.1 論文的性質和領域可反映出學生的就業(yè)發(fā)展方向

　　從調查結果可知，各個專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的2.3倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實習崗位所做的工作有關，論文所涉及的領域在一定程度上可反映出實習生的實習崗位。由于實習與就業(yè)的關系越來越密切，許多學生為了在實習時找到工作單位，常常選擇實習單位時就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(中藥學)類畢業(yè)生在藥品銷售領域實習和就業(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進行科研實習的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實習和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。

　　目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內的就業(yè)率，但其就業(yè)質量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質，大學4年所學的很多專業(yè)知識運用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關，但也需要多引導學生做長期擇業(yè)計劃。

　　3.2 論文的質量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題

　　從調查結果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%;總體上綜述型論文的質量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：

　　3.2.1 學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力 本科生在校學習過程中，沒有專門開設指導學生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時在校參與科研的學生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學生更是不多，單獨書寫科研論文實踐的學生也就寥寥無幾。另外，大部分學生在校外實習，很多實習單位無專門的論文書寫指導老師，盡管學校會對所有學生指定校內指導老師，但由于學生長期在外實習，校內的指定老師對學生的實習工作不熟悉，且學生經常在論文答辯之前的較短時間內才回校求教指導老師，許多學生甚至都沒有當面向指導老師請教過;同時每個老師也經常指導多名學生的論文，在短期內也不會有太多時間來認真指導學生。這些原因最終導致大部分學生缺乏正確撰寫畢業(yè)論。

　　藥學畢業(yè)論文 篇12

　　專業(yè)學位作為我國研究生教育的重要形式，已經成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應用型專門人才的重要途徑。高校培養(yǎng)的人才質量決定著高校的辦學實力，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經成為一個世界性的熱點課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著同類院校不斷增多、招生數(shù)量大量增加、學生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出，極易造成“千校一面”，培養(yǎng)的學生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學為主的、規(guī)模相對不是很大的、專業(yè)輻射面相對較窄的�？茖W校，在辦學實力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學學科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學能力的學術型研究生為目標的傳統(tǒng)研究生教育模式已經不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學碩士專業(yè)學位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經驗，如何更好地開展中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領域。深入開展中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，探索構建以培養(yǎng)實踐能力為核心的中藥學專業(yè)學位研究生教育模式已成為當前中藥學研究生教育領域的核心問題。

　　1、修訂中藥學專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)方案

　　通過對國內各用人單位和同類院校相關專業(yè)調研，全面了解21世紀中藥學科學和中藥學教育模式的發(fā)展趨勢及社會需求導向，選派相關人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪、調研、搜集社會人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂。新的培養(yǎng)方案注重中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質、多方向”的人才培養(yǎng)目標。

　　2、構建中藥學專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)課程體系

　　堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點培養(yǎng)學生實際生產能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質量評價-臨床中藥學服務”總體體系設計體現(xiàn)“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據(jù)人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現(xiàn)“高、新、精、現(xiàn)”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場需求變化及個性化培養(yǎng)對學生進行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點。

　　2.1立德樹人、德育先行

　　中藥學專業(yè)學位研究生的德育教育應圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化開展進行，在傳承優(yōu)良文化的基礎上堅定中醫(yī)藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開展義務支教、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會實踐活動，使學生在實踐中提高自身的行為修養(yǎng)；構建大學生思想品德教育的心理平臺，培養(yǎng)學生的自我認知、自我監(jiān)控和自我調節(jié)能力。

　　2.2自主學習、激發(fā)興趣

　　學生應該在教師的指導下，制定符合自我發(fā)展需求的學業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇，定位專業(yè)學習的突破口。教師根據(jù)中藥學專業(yè)和中藥產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設定討論主題，將學生分為5個學習小組，指導學生利用網絡、圖書等資源查資料、開展專題研討，指導學生進行高校學習，培養(yǎng)學生自主學習能力。開展“學生學習狀態(tài)與效果評估”，對學生課堂學習狀態(tài)、自主學習狀態(tài)、學習成績、人文素質、實習實踐與效果、三創(chuàng)活動與成果等6方面內容進行評估，完善學生的價值觀，鞏固學生自主學習、終生學習的意識，不斷增強學生的學習動力。同時，為學生的自主學習創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學方式，縮短硬性的課堂教學學時，“解放”學生，使之能遵循自己興趣需求進行個性發(fā)展。

　　2.3動手實踐、開拓思路

　　鼓勵學生申報研究生科技創(chuàng)新項目，為學生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺，使學生初步形成科研意識。在項目實施的過程中，不斷引導和幫助學生提升實踐能力和團隊意識，為學生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅實基礎。提升實驗課學時在總學時中的比例，使理論課與實驗課比例不低于1∶1，實驗的設置也應以綜合性、設計性實驗為主，驗證性實驗可適當調整在理論課中出現(xiàn)。規(guī)劃專門的時間用于理論與實踐的結合教育，培養(yǎng)鍛煉學生的應用性思維。

　　2.4突出自己、張揚個性

　　選修課設置科學思維訓練模塊、實踐能力訓練模塊供學生進行自主選擇，為學生個性發(fā)展提供空間。同時擴大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量，特別是有關現(xiàn)代科學技術的學科，讓學生體會大背景下科技發(fā)展的力量，結合自身尋求突破。

　　3改革中藥學專業(yè)學位研究生實踐教學

　　進一步深化實踐教學改革，提升學生自主性、探究性學習的水平，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目蒲凶黠L，熟練、規(guī)范的實驗操作能力，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識、實踐性強的中藥學人才。

　　3.1培養(yǎng)學生獨立解決問題和創(chuàng)新思維的能力，進行設計性實驗

　　實踐以理論為基礎，創(chuàng)新以實踐為平臺。傳統(tǒng)實驗教學中驗證性實驗為主已延續(xù)多年，應徹底動搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實驗教學課程，使學生能夠綜合利用理論課中學習的基本知識與技能，整合個別實驗，形成綜合性思維。

　　3.2以強化學生實驗動手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的生產、科研實習相結合的教學模式改革研究

　　中藥學類專業(yè)實習分為兩部分：一是科研實習，為學生配備實習導師，帶領學生進行科研課題研究，培養(yǎng)學生科學精神及創(chuàng)新思維，增強實驗動手能力，為中藥學研究打下基礎；二是生產實習，學生到醫(yī)藥相關企事業(yè)單位進行生產實踐，由實習單位指定生產經驗豐富的導師，帶領學生進行生產實習，使學生對生產環(huán)境、生產工藝等加強了解，為學生從事中藥學生產、質量評價等工作打下基礎。

　　3.3建立綜合性實踐組織管理與質量監(jiān)控、考核制度

　　如何利用有限的教學資源和教學時間有效提升實踐教學效果，全面實施實踐教學體系和教學方法、教學模式的改革，構建實踐教學質量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價目標進一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價研究生實踐實驗進程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計劃地對實踐教學各環(huán)節(jié)進行評價與監(jiān)控，使實踐教學形成一個相互協(xié)調、相互促進的綜合作用體系。

　　強化生產實踐教學環(huán)節(jié)的各項考核和全程質量監(jiān)控不斷線。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產實習；二是生產實習考核以學生出勤率、實習報告完成質量、帶教教師考評作為依據(jù)；三是科研設計是否科學合理，論文質量與答辯情況；四是畢業(yè)設計和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表、是否有新的創(chuàng)建。同時制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。

　　4、改革中藥學專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)教學方法與教學手段

　　通過為教師提供培訓與進修機會、鼓勵教學立項與研究、開展教學比賽與觀摩等形式，積極構建教學交流與學習的平臺，促使教師在教學理念、教學方式、教學技術等方面不斷進行探索和改革，全面提高教育教學水平。

　　4.1積極開展教學改革

　　根據(jù)不同的課程性質和教學內容，選取啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、案例式等生動活潑的教學方法，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　4.2搭建現(xiàn)代教育技術平臺

　　建立現(xiàn)代教育技術平臺，重視學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。積極推進研究性教學，構建以培養(yǎng)學生自主學習能力為核心的新型教學模式。

　　4.3推廣應用多媒體

　　積極推廣多媒體教育技術的應用，大力促進計算機輔助教學軟件的研制、開發(fā)和推廣使用。為進一步整合與更新教學內容，應開展多媒體教學課件評比活動，有效提高教師的教學技術，促進多媒體教學的應用水平和教學效果。

　　5、探索中藥學專業(yè)學位研究生考核模式改革

　　科學合理地改進具有創(chuàng)新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學改革，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過它能夠進一步推動專業(yè)課程體系的教學內容、教學方法及手段等方面的改革和教師教育教學水平的不斷提升，進而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構建，更行而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　5.1建立形成性評價體系

　　對中藥學專業(yè)學位研究生實施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進行要求和評價，采取課堂講授、討論、論文寫作、實驗、實習相結合的教學方式和考核方式。中藥學專業(yè)學位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

　　5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價體系中藥學專業(yè)學位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創(chuàng)新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點的考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試、開卷測試、現(xiàn)場面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面。考評體系應立足于減輕學生期末考試的負擔，將考評貫穿于學業(yè)課程開設的始終，使學生在平時就能將所學知識消化吸收，學習進程有節(jié)奏有層次，也變向提高學生面對問題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業(yè)，社會實踐等評價模式，不僅能培養(yǎng)學生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘學生獨立思考的能力，自己發(fā)展與團隊合作相結合相促進，為培養(yǎng)新型高素質綜合人才提供了強大的考評保障。

　　5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立開放性的形成性評價體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時應該在遵循教學大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng)新性、能力性、開放性命題的比例，脫離考試靠死記硬背過關的舊模式，在試卷中多設開放性無標準答案的試題，鼓勵有創(chuàng)新、有新意的答卷，引導學生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的開放思維能力。將社會實踐效果作為評價學生學習效果的指標，將課堂所學知識應用到社會服務中。培養(yǎng)學生學以致用、學以活用的綜合素質，鼓勵創(chuàng)新精神。

　　5.1.3逐漸提高平時成績的比例，建立全程監(jiān)控的形成性評價體系更新“一卷定輸贏”的局面，對于學生學習水平的認定應該擴大時間維度，成績應分散在教學的全過程中，倡導學業(yè)教學全程考試，并適當提升平時考核成績在總成績認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學階段的特點，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時獲得反饋信息，充分把握學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，調整教學指導方式，提高教學活動的互動性和學生的接受度。

　　5.1.4完善考試管理制度，建立具有進取精神的形成性評價體系高效規(guī)范的評價管理制度是保證課程評價改革順利進行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規(guī)管理必須要嚴格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時，必須配合反饋改革機制和評價獎勵體系來進行，以達到與時俱進、不斷完善的作用。

　　5.2探索模塊式考核模式

　　專業(yè)技能實踐考核依據(jù)學生參與的科研、生產實踐不同而采取相應的模塊式考核方式。

　　5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質量檢驗評價、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實踐的研究生。

　　考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產理論、生產流程與各崗位標準操作規(guī)范（SOP）。

　　質量檢驗評價、新藥及保健品研發(fā)、GMP管理等專業(yè)實踐考核采取現(xiàn)場實踐考核和問答相結合的方式進行。要求學生達到獨立完成現(xiàn)場采樣、檢驗、質量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開展中藥新產品、保健食品的實驗室研究及臨床前研究等相關工作，或具備組織實施GMP管理、認證相關工作的能力。

　　5.2.2中藥質量分析與評價模塊考核模式考核學生對UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡單故障處理方法的掌握。如：在中藥質量評價方面，應熟悉實驗室基本操作規(guī)范，熟練掌握常規(guī)的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進行全面質量評價和質量控制，掌握中藥質量標準制定的基本原則和質量標準的方法學驗證等內容。

　　5.2.3中藥藥效評價與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價：考核中藥藥效評價的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動物實驗、組織器官、細胞和分子生物學4個藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實驗動物基本實驗方法和技能，掌握常用的實驗動物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

　　中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應的監(jiān)測與中藥應用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進行中藥的使用，收集、分析、評價中藥不良反應與藥品不良事件。

　　5.2.4中藥提取分離技術與應用模塊考核模式掌握中藥常見化學成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質，熟悉中藥提取與分離純化新技術、新方法，同時結合品種開發(fā)和中藥提取分離技術，促進中藥新藥創(chuàng)制和中藥復方的二次開發(fā)。

　　5.2.5中藥資源開發(fā)與品質評價掌握藥用植物的種質保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細胞培養(yǎng)、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產技術與現(xiàn)代生物技術及其品質評價研究；掌握中藥資源質量評價的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質圖譜、紅外光譜等技術對中藥材進行真?zhèn)�、品質等評價方法。熟悉中藥資源合理開發(fā)、利用及保護實施的基本思路和策略。

　　“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務社會能力為導向，努力擴大學科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務社會能力；堅持以中醫(yī)藥理論與基礎為根基，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，結合現(xiàn)代醫(yī)藥學技術，使傳承與創(chuàng)新緊密結合；堅持以學生為中心的教育理念，注重學生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質量。將質量保障落實到教育管理的每一個具體環(huán)節(jié)，提升中藥學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量。

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