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培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣探討
從教育心理學的角度來說,學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學習效果。下面我們來看看關于數(shù)學學習的學習興趣要怎么培養(yǎng)。
數(shù)學實踐證明:當一個學生對某事物產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動、心情愉快地去進行學習,并不覺得學習是一種負擔,甚至會為攻克某一難關而廢寢忘食。教學實踐還證明:凡是學生在快樂氣氛中學到的知識,掌握得既迅速又牢固。因此,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)人才的重要各方面之一。培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣,可是從以下幾個方面入手:
一、建立融洽的師生感情,點燃學習興趣
師生間建立融洽的感情則是培養(yǎng)學習興趣的先決條件。然而,師生建立融洽情感的關鍵是什么?是教師熱愛學生。愛,是感情的本質(zhì)體現(xiàn),愛,是感情的結晶。由愛產(chǎn)生的積極的情感則能轉(zhuǎn)化為動力。這種動力又能激發(fā)學習興趣,推動學生有效地學習。如:有位好教師在進行鞏固練習這一環(huán)節(jié)中,板書了一道應用題后,用親切溫和的語氣對學生說:“請大家想一想,用什么辦法可以解答出來?誰想的方法越多,說明誰的本領越高。”學生在這種愉快的氣氛中,個個爭先恐后的發(fā)言。對學生說出的各種解法,教師都及時給以肯定的評價。師生在這種互尊互愛的融洽和諧的情感之中,怎會點燃不起學生的學習興趣之火呢!
二、利用教材中的興趣因素,激發(fā)學習興趣
教材中的有關概念、幾何知識及應用題諸多方面,系統(tǒng)地出現(xiàn)了一組組直觀形象的插圖,這些插圖蘊含大量的激發(fā)學習興趣的因素。數(shù)學教師可模仿這些插圖進行放大,加工制成一套套直觀教具或課件,在形象化的教學中,恰當?shù)匮菔具@些直觀教具,充分發(fā)揮其教材中內(nèi)在美的潛力作用,不但激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,而且大大提高課堂教學質(zhì)量。除此之外,教師還可結合教材,編選一些適度的、有趣的材料。如:“數(shù)學怎么來的?”、“古老的計算方法”、“數(shù)學符號的來源”、“數(shù)學家們的生活片段”等。還可以把應用題編述成生動的小故事及數(shù)學知識在實際應用的事例,講給學生聽,以豐富學生的知識,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、巧妙地導入新課,引發(fā)學習興趣
導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)。如果能從教材的內(nèi)容需要出發(fā),以組織有趣的數(shù)學小游戲,以講述生動的小故事、以介紹某一數(shù)學問題的巧妙運算或以一個激起思維的數(shù)學問題等方法來引新,不僅能把學生的注意力集中起來,而且能夠引人入勝,激發(fā)學生的學習興趣,在較短的幾分鐘內(nèi)使學生的思維活躍起來。因此,教師要精心設計“引新”這一環(huán)節(jié),使每節(jié)課有一個良好的開端。
四、靈活運用教學方法,培養(yǎng)學習興趣
新異事物可以引起學生積極探索,教學內(nèi)容與方法的不斷更新與變化,可以不斷引起學生的探究活動,并對新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此,教師應采取新穎的教學手段,靈活運用教學方法。
(1)創(chuàng)設學習情境。數(shù)學是一門抽象的學科,而小學生的認識又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。并且,兒童的學習是以無意注意為主的,而無意注意通常由刺激物的特點所引起。因此,教師根據(jù)兒童的心理特點,結合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)設形象生動的學習情境,對于刺激學生積極主動探索求知的神經(jīng)興奮,啟迪思維,培養(yǎng)興趣具有十分重要的意義。
(2)引導動手操作。在數(shù)學中,適當增加讓學生動手操作的機會,是激發(fā)學生學習興趣的方法之一。學生在多種形式的操作過程中,促使多種感官一起參加學習活動,使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替,提供較充分的感性認識,作為抽象思維的依據(jù),降低了思維的難度,加強了數(shù)學概念的理解和記憶。例如:教學“圓環(huán)面積的計算”時,先讓學生各自動手畫一個半徑是6厘米的圓,并剪好,再以這個圓心為圓心,畫一個半徑小于6厘米的圓,并剪去內(nèi)圓剪下外圓。這樣手中得到的就是“環(huán)形”。教師進一步引導學生聯(lián)系操作過程而得出“環(huán)形面積=外環(huán)面積―內(nèi)環(huán)面積”之公式,以及用字母表示的公式。通過這種過程,學生既學會了知識,又嘗到了成功的樂趣。
除此之外,教師還要鍛煉自己的表達能力。數(shù)學語言藝術也是教師教學藝術的一個重要組成部分,為提高教學藝術的魅力,教師的教學語言應做到精煉簡潔,清晰準確、生動形象、饒有風趣;教師的動作應做到詼諧自然;板書要清晰條理。務使學生在教師的語言及教態(tài)的感染下,興趣濃厚,保持旺盛的求知欲。
五、通過練習、競賽和游戲,鞏固學習興趣
利用兒童的好奇、愛動、爭強、樂勝的心理特點,在課內(nèi)進行多種形式的練習,適當?shù)亻_展競賽和游戲活動,寓歡樂于知識的練習和技能提高的活動之中,達到鞏固興趣、融化知識、擴展思維、發(fā)展智能的目的。
(1)進行多種形式的練習。為了提高學生練習的積極性和主動性,教師要從減輕學生作業(yè)負擔,提高練習質(zhì)量的角度出發(fā),精心設計每節(jié)課的練習題,使其形式靈活,花樣翻新。在練習形式上,可結合教學內(nèi)容,采用口算、筆算、討論評議、操作、測量及畫圖等。還要根據(jù)學生的學習程度設計出不同層次的練習題。如基本題、鞏固題、發(fā)展題、綜合題、靈活題及思考題。另外,練習的要求要明確,題目要新穎,練習要少而精,不要搞機械重復。并且,題目難易適中,以達到鞏固興趣的目的。
(2)開展競賽和游戲活動。為了鞏固學習興趣,調(diào)動學習積極性,競賽和游戲活動的開展要注意適時、適量和適度。競賽可以采取口算、聽算、速算、抽簽作答、操作及小制作等單項形式。游戲可采取對口令、傳信件、拍手算、找朋友、奪紅旗、猜謎語、擺學具及拆組圖等形式。