獨(dú)立的議論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的獨(dú)立的議論文，歡迎閱讀與收藏。
獨(dú)立的議論文1
箭依靠弓飛了起來(lái)，卻無(wú)法像鷹一樣飛得長(zhǎng)遠(yuǎn)，僅能勉強(qiáng)呼吸藍(lán)天的片刻清新，而后就一頭栽于地上這樣看來(lái)，別人的幫助只是暫時(shí)的，幫人一時(shí)并不能幫人一世。依靠別人不是久長(zhǎng)之計(jì)，成功必得靠自己。
有這樣一則故事：一日，拿破侖在行軍途中遇一落水者那人不停呼救，甚是可憐。拿破侖不但沒(méi)派人去解救，反而舉槍對(duì)準(zhǔn)那人：“快自己游上來(lái)，不然我打死你!”那落水者求救無(wú)望，只好自己拼命掙扎著爬上岸來(lái)。在苦難的深淵中，大家都想抓住那根救命稻草，而從不在乎它是否堅(jiān)韌�？戳诉@則故事，大家該明白了，“人多不足以依賴，要生存只有靠自己”。
前人曾這樣告誡：“把自己的命運(yùn)交給別人，甚至交給某一兩個(gè)人，自己一點(diǎn)也不動(dòng)腦筋，只是相信別人，那太危險(xiǎn)了。”是啊，不管多大的樹都有倒的一天，如果不想“樹倒猢猻散”，就必須自立，靠自己的力量掙得光明前途，而不待什么“救世主”、什么“神仙皇帝”的垂青。
如今，在異常殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，難得有人真心誠(chéng)意地拉你一把，“拉”你的恐怕一般都有不可告人的目的。要想在社會(huì)中立住足，就必須仰仗自己闖出一片天!
《伊索寓言》中那個(gè)小毛驢的傳奇經(jīng)歷大家還記得吧。那頭小毛驢不幸落入枯井，因是大年三十，主人無(wú)暇顧及，就派人把它埋在井里。第一鏟土落下去，小毛驢不停地哀鳴；第二鏟土落下去，它不再號(hào)叫了，而是抖掉背上的泥土，在腳下踩實(shí)……最后，奇跡出現(xiàn)了，小毛驢竟在人們驚異的目光中瀟灑地走出了枯井。果真是“求人不如求己”呀。愚笨的驢尚且能依賴自身的力量求得生存，而作為“萬(wàn)物靈長(zhǎng)”的人，不更應(yīng)該發(fā)憤自強(qiáng)、謀求最大限度的發(fā)展嗎?
自立自強(qiáng)是大家成功的基石，是大家安身立命的根本o在苦難的深淵里，要做自己的救世主，不要妄想別人成為大家的救命稻草!
獨(dú)立的議論文2
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”在暑假里，我讀了一本書，叫《魯濱孫漂流記》，這是一本蘊(yùn)含著許多人生哲理的一本書。
這本書講的內(nèi)容是：魯濱孫是一個(gè)熱愛(ài)航海的人，他拋棄了富有的家庭，獨(dú)自踏上旅程。可不幸的是，途中遇上大風(fēng)，把他吹到了一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。于是他開始了孤島生活。他救了野人“星期五”;在孤島上，他開墾荒地種植，圈養(yǎng)動(dòng)物，學(xué)會(huì)養(yǎng)活自己。有一天清晨，魯濱孫被“星期五”喊醒，原來(lái)有一艘英國(guó)船只在附近停泊著。他發(fā)現(xiàn)這艘船上發(fā)生了叛亂，水手們綁架了船長(zhǎng)。魯濱孫和“星期五”救出了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)愉快地答應(yīng)帶他們回英國(guó)去。魯濱孫乘這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國(guó)。結(jié)束了他x年的孤島生活。
我很喜歡魯濱孫，因?yàn)樗诿悦Ｖ袑W(xué)會(huì)生存。他很勇敢，聰明。在我們的社會(huì)上，許多的孩子都在父母的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，被父母寵著，不會(huì)獨(dú)立。拿破侖將軍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人多不足以依賴，要生存只有靠自己�！蓖瑯拥�，如果我們事事都過(guò)多的依賴著自己的朋友、父母這些人，當(dāng)我們要獨(dú)立生存時(shí)，就無(wú)法適應(yīng)這一切。但若反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)自己就生活的獨(dú)立，那么，我們?cè)谟龅揭恍┩话l(fā)事情時(shí)就能夠獨(dú)立面對(duì)，并以冷靜沉重態(tài)度去解決它。就像一些人，爸爸媽媽不在家時(shí)，自己不會(huì)煮飯吃，等著爸爸媽媽回來(lái)，寧可餓肚子，也不自己動(dòng)手。相反，有些人不是，他們就像魯濱孫一樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己養(yǎng)活自己，而不是過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子。
魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了20xx年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要。
我會(huì)記住這本書，我也會(huì)隨著它一起成長(zhǎng)，獨(dú)立生存!
獨(dú)立的議論文3
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越好，物質(zhì)上也得到了極大滿足。過(guò)去出一趟遠(yuǎn)門，只能依靠馬車等交通工具，而如今坐上飛機(jī)，幾小時(shí)便能到達(dá)千里之外；過(guò)去衣食簡(jiǎn)單，只能吃野菜喝稀飯，而如今如種各樣的美食小吃層出不窮；過(guò)去聯(lián)絡(luò)親友，只能依靠信差，而如今一個(gè)電話便能同千里外的朋友交流談話……然而，在物質(zhì)條件變好了的如今，我們卻失去了更重要的事情――獨(dú)立自主。在條件惡劣的過(guò)去，人們?yōu)樯鎿?dān)憂，極小的孩子也能干活為父母分憂。而如今，人們把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上，各種課程各種輔導(dǎo)班壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，卻忘了讓孩子們學(xué)會(huì)比學(xué)習(xí)更重要的獨(dú)立。
學(xué)會(huì)獨(dú)立，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)為了讓自己的孩子上高校，拿到好的文憑，為孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班，卻忘了讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立�！帮垇�(lái)張口，衣來(lái)伸手”的情況在國(guó)內(nèi)屢見不鮮。別讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，別用學(xué)習(xí)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。讓孩子自己穿衣服，自己疊被子，自己盛飯，自己做自己能夠做到的點(diǎn)滴小事。父母是孩子人生的引導(dǎo)者，而不是孩子的奴隸；孩子是父母最珍貴的寶物，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。別讓自己望子成龍、望女成鳳的心態(tài)捆綁住你的孩子，教他們從身邊的點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。學(xué)會(huì)獨(dú)立，并不意味著在學(xué)習(xí)上松懈。中國(guó)父母讓學(xué)習(xí)成為孩子的家務(wù)這樣的做法的確不妥，但學(xué)會(huì)獨(dú)立并不意味著除了做家務(wù)，學(xué)習(xí)上閑得慌。學(xué)會(huì)獨(dú)立，在生活中獨(dú)立，在學(xué)習(xí)上也要獨(dú)立。獨(dú)立完成自己的作業(yè)，獨(dú)立收拾自己的課本書包，獨(dú)立答完自己的試卷……明白自己想要的和不想要的，告訴父母自己想學(xué)什么和不想學(xué)什么，做自己喜歡的事，在學(xué)習(xí)上真正的獨(dú)立。別讓父母的要求束縛了自己，從自己的興趣出發(fā)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上也能夠獨(dú)立。
學(xué)會(huì)獨(dú)立，不僅要在學(xué)習(xí)和生活中獨(dú)立起來(lái)，更要讓自己的思想獨(dú)立。父母及親人只是你人生道路上的一盞為你照亮道路的明燈，他們?cè)谀闶б鈺r(shí)給你安慰，在你生產(chǎn)時(shí)給你陪伴，在你無(wú)助時(shí)給你建議……你不能夠一切都依賴于父母，不光要在生活中獨(dú)立，更要在思想上獨(dú)立。自己為自己的人生做好規(guī)劃，自己為自己的命運(yùn)做出決定，切莫讓他人的話語(yǔ)淹沒(méi)了你內(nèi)心的聲音，在思想上學(xué)會(huì)獨(dú)立，為自己的人生做決定，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
記住這是你自己的人生路，他人的幫助只能讓你走一段極短的路程，要想走出屬于自己的康莊大道，要想在這條人生路上越走越順利，能夠獨(dú)立是最基本的要求。學(xué)會(huì)獨(dú)立，你的人生才能變得真正的精彩紛呈！
獨(dú)立的議論文4
在臨走之際，哆啦A夢(mèng)對(duì)大雄說(shuō)“你從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)，你怎么知道自己不能戰(zhàn)勝他?”
大雄為了哆啦A夢(mèng)能安心的回到22世紀(jì)。他做好了一切準(zhǔn)備，去面對(duì)一直欺負(fù)他的胖虎�！盀榱硕呃睞夢(mèng)，我是不會(huì)放棄的，我要打敗你!”被打趴在地下的大雄用盡全身力氣站了起來(lái)，把胖虎推倒在地，打敗了胖虎。正好，剛剛好來(lái)找大雄的哆啦A夢(mèng)目睹了一切。熱淚盈眶的它抱住了大雄欣慰的說(shuō)：“大雄，你長(zhǎng)大了!知道靠自己怎樣面對(duì)困難了。”他們緊緊相擁。
它把眼淚擦干，跟大雄到了別。坐上時(shí)光機(jī)回22世紀(jì)了。
每個(gè)人都希望自己有一個(gè)像大雄一樣的哆啦A夢(mèng)。但夢(mèng)是會(huì)醒的，總有一天醒來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生道路，不會(huì)一直順風(fēng)順?biāo)�，不�?huì)一直有哆啦A夢(mèng)幫你渡過(guò)難關(guān)的。
成長(zhǎng)——是每一個(gè)人都必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。成長(zhǎng)很艱難，要經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨才能破繭成蝶，才能面對(duì)陽(yáng)光迎風(fēng)而立。
所以，父母才會(huì)讓我們做家務(wù)，自己買菜做飯，自己洗衣服，自己睡覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。老師才會(huì)讓我們自己獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思維。
我非常喜歡一首歌。它的名字叫“有夢(mèng)可待”這首歌里面的三句話讓我映像最深，“越是痛的哭了，越是笑著成長(zhǎng)。越是揮不動(dòng)翅膀，越是想要飛翔。越是逆著風(fēng)浪，越是向著光�！�
成長(zhǎng)需要獨(dú)立，這首歌讓我明白了只有經(jīng)歷了滿身傷痛才會(huì)知道什么是成長(zhǎng)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，無(wú)論眼前環(huán)境怎樣，我一定會(huì)勇往直前，做最好的自己。
獨(dú)立的議論文5
1引言
在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、企業(yè)制度愈加健全和完善的同時(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中頻發(fā)的財(cái)務(wù)丑聞現(xiàn)象也愈加嚴(yán)重，這說(shuō)明企業(yè)內(nèi)部控制職能嚴(yán)重失職，而內(nèi)部審計(jì)作為內(nèi)部控制的核心，不僅能對(duì)企業(yè)實(shí)施控制，還能夠進(jìn)行再監(jiān)督。內(nèi)部審計(jì)是企業(yè)建立行之有效自我監(jiān)管制度的重要環(huán)節(jié)，而內(nèi)部審計(jì)人員的工作會(huì)涉及很多人的利益，由于人際關(guān)系的牽扯和企業(yè)短期利益的驅(qū)動(dòng)，就必然會(huì)威脅到內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性，因此，在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，研究?jī)?nèi)部審計(jì)獨(dú)立性這一問(wèn)題就顯得更為重要。
2內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性的含義
《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第22號(hào)---內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性與客觀性》中，稱獨(dú)立性是指內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)和人員在進(jìn)行內(nèi)部審計(jì)活動(dòng)時(shí)，不存在影響內(nèi)部審計(jì)客觀性的利益沖突的狀態(tài)。
《內(nèi)部審計(jì)職業(yè)實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的組織地位規(guī)定總結(jié)有三點(diǎn)：一是內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)置于組織內(nèi)部的一個(gè)較高層次；二是內(nèi)部審計(jì)部門負(fù)責(zé)人應(yīng)直接向組織內(nèi)的最高決策層負(fù)責(zé)；三是內(nèi)部審計(jì)活動(dòng)不受其他職能部門或個(gè)人的干擾。
除內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)需要具有獨(dú)立性之外，內(nèi)部審計(jì)工作人員在工作時(shí)也需保持獨(dú)立性。一方面，內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)獨(dú)立于他們所審計(jì)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及其決策過(guò)程之外，并保持一種獨(dú)立的精神狀態(tài)，公正、無(wú)偏見地執(zhí)行審計(jì)活動(dòng)和評(píng)價(jià)審計(jì)成果，不對(duì)審計(jì)事項(xiàng)的判斷屈從于他人的意愿，對(duì)審計(jì)結(jié)果決不作重大的質(zhì)量妥協(xié)；另一方面，審計(jì)人員必須誠(chéng)實(shí)、勤勉和盡責(zé)地履行其任務(wù)和職責(zé)。
3影響企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性的原因分析
3.1法律法規(guī)不健全
我國(guó)現(xiàn)階段已頒布的和內(nèi)部審計(jì)有關(guān)的法律主要有 《中華人民共和國(guó)審計(jì)法》，而該條文是站在國(guó)家審計(jì)的角度制定的，其相關(guān)內(nèi)容主要針對(duì)政府審計(jì)，雖然也有 《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》和 《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)章規(guī)范，但只是為內(nèi)部審計(jì)提供了一個(gè)規(guī)范性的指導(dǎo)作用，并沒(méi)有針對(duì)在評(píng)價(jià)與監(jiān)督時(shí)會(huì)出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行明確規(guī)定，更沒(méi)有說(shuō)明如果發(fā)生威脅到獨(dú)立性的事件，內(nèi)部審計(jì)人員該如何處理。內(nèi)審人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有相應(yīng)的法律法規(guī)參照和遵循，致使企業(yè)內(nèi)部審計(jì)規(guī)則體系全憑其自我發(fā)展而成，沒(méi)有法律的硬性要求就必然導(dǎo)致當(dāng)內(nèi)部審計(jì)工作和企業(yè)選擇發(fā)生沖突時(shí)，內(nèi)部審計(jì)的行為結(jié)果更偏向于企業(yè)選擇，如此也對(duì)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性產(chǎn)生了威脅。
3.2內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)獨(dú)立性不強(qiáng)
內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性主要是受其與董事會(huì)或最高管理層關(guān)系的影響，并需要依靠規(guī)范的機(jī)構(gòu)管理工作得以保證。
也就是說(shuō)，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)管理層層級(jí)越高，內(nèi)部審計(jì)具有的獨(dú)立性就越強(qiáng)。而在我國(guó)大多數(shù)企業(yè)中，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)并不是單獨(dú)設(shè)立的，大多都依附在其他部門之下，在組織中的地位也不高，進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)難免會(huì)受到其他各部門負(fù)責(zé)人和利益相關(guān)者的制約，在遭受來(lái)自審計(jì)部門內(nèi)部或外部的壓力下，規(guī)范的審計(jì)活動(dòng)便得不到有效的保障，在內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)獨(dú)立性較弱的情況下，內(nèi)部審計(jì)無(wú)法對(duì)本企業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和有效的監(jiān)督。這些普遍存在于各企業(yè)獨(dú)立性弱化的現(xiàn)象不但降低了內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在履行審計(jì)職能時(shí)的效率，更影響了其本可以達(dá)到的效果。
3.3內(nèi)部審計(jì)人員綜合素質(zhì)不高
內(nèi)部審計(jì)的目標(biāo)是促進(jìn)組織完善治理、增加價(jià)值和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可知，其工作需求對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員的要求較高。而在我國(guó)企業(yè)中，內(nèi)部審計(jì)人員的綜合素質(zhì)總體不高。在職業(yè)道德素質(zhì)方面，內(nèi)審人員過(guò)分注重私利，當(dāng)社會(huì)利益、組織利益與個(gè)人利益相沖突時(shí)，內(nèi)審人員往往選擇保全后者。在處理工作事務(wù)時(shí)，態(tài)度不夠端正，沒(méi)有盡心盡力、忠于職守，也無(wú)法做到客觀公正、不偏不倚，這些原因使內(nèi)審人員很難具有該有的獨(dú)立性。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我國(guó)企業(yè)內(nèi)審人員專業(yè)知識(shí)和工作能力普遍較低，大多數(shù)為財(cái)會(huì)專業(yè)且學(xué)歷較低，缺少必要的審計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)不夠了解，在審計(jì)工作方面經(jīng)驗(yàn)和能力都不足，不能完全滿足內(nèi)審工作的需要，這在一定程度上限制了內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性。
4提高內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性的建議
4.1完善內(nèi)部審計(jì)法律環(huán)境的建設(shè)
我國(guó)相關(guān)審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)抓緊時(shí)間頒布一套全面系統(tǒng)的 《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)法》，并針對(duì)不同企業(yè)制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和解釋說(shuō)明，具體可以從企業(yè)規(guī)模、性質(zhì)和行業(yè)特征等方面進(jìn)行規(guī)定。隨著法律環(huán)境的完善最好能將內(nèi)部審計(jì)這一規(guī)章制度寫入 《公司法》里，讓其成為企業(yè)從成立到發(fā)展不可或缺的一部分。《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)法》中，除了對(duì)內(nèi)部審計(jì)進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)的具體事項(xiàng)作出明確規(guī)定外，還要規(guī)定審計(jì)機(jī)構(gòu)或人員對(duì)于故意或失誤造成的違規(guī)行為應(yīng)承擔(dān)的相應(yīng)法律后果，在法律中加入嚴(yán)懲機(jī)制，可以在一定程度上彌補(bǔ)法律法規(guī)的不足。相信隨著內(nèi)部審計(jì)法律的實(shí)施，內(nèi)審人員執(zhí)行審計(jì)任務(wù)時(shí)有法可依、有章可循，能更好地進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性也能得到合法的保障。
4.2科學(xué)設(shè)置內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)
雖然審計(jì)準(zhǔn)則中指出內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)隸屬于組織的董事會(huì)或最高管理層，但在實(shí)際企業(yè)中，很多企業(yè)并沒(méi)有按此設(shè)立，一個(gè)很重要的原因就是企業(yè)最高管理層對(duì)內(nèi)部審計(jì)的本質(zhì)和目的認(rèn)識(shí)不足。所以，首先要讓管理層充分了解認(rèn)識(shí)內(nèi)部審計(jì)，并在其工作時(shí)予以該有的支持。企業(yè)在設(shè)置內(nèi)審機(jī)構(gòu)時(shí)，要確保內(nèi)部審計(jì)部門在組織關(guān)系上是獨(dú)立的，保證內(nèi)審人員在部門關(guān)系上與被審計(jì)的部門、單位及其相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)相分離，從經(jīng)濟(jì)上和組織上解放其與其他部門之間的關(guān)系。在內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)中，針對(duì)企業(yè)不同時(shí)期的不同業(yè)務(wù)活動(dòng)，成立匿名評(píng)價(jià)監(jiān)督小組，在項(xiàng)目運(yùn)行的過(guò)程中各成員保持高度機(jī)密，這樣可避免由于個(gè)人原因和無(wú)法拒絕的人際關(guān)系而傷害到內(nèi)審的獨(dú)立性。
4.3加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)人員綜合素質(zhì)
加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)人員的綜合素質(zhì)主要從道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩方面下手。在道德素質(zhì)方面，企業(yè)需建立良好的企業(yè)文化，在積極的企業(yè)文化熏陶下，內(nèi)審人員在進(jìn)行審計(jì)活動(dòng)時(shí)會(huì)更自覺(jué)地選擇集體利益。在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，現(xiàn)階段內(nèi)審人員大多是財(cái)會(huì)專業(yè)，這主要是因?yàn)樵谠S多大學(xué)中財(cái)會(huì)類專業(yè)較多，而開設(shè)審計(jì)專業(yè)的學(xué)校較少，所以從市場(chǎng)需求角度來(lái)看，以后各大學(xué)中應(yīng)多增設(shè)審計(jì)類專業(yè)或是選修課，讓有審計(jì)愛(ài)好和需求的同學(xué)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)現(xiàn)階段已工作在內(nèi)審部門且知識(shí)和能力不足的人員，由國(guó)家或者組織開辦內(nèi)部審計(jì)職業(yè)培訓(xùn)班，由有經(jīng)驗(yàn)有能力的人士來(lái)執(zhí)教，為有需要的企業(yè)或個(gè)人提供服務(wù)，通過(guò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，內(nèi)審人員會(huì)更加懂得如何保持獨(dú)立性。
5結(jié)論
隨著全球經(jīng)濟(jì)的共同持續(xù)發(fā)展，我國(guó)的內(nèi)部審計(jì)事業(yè)正逐漸融入到國(guó)際內(nèi)部審計(jì)的大熔爐中并且越來(lái)越趨同，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的重要作用也越來(lái)越凸顯，而內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性對(duì)于內(nèi)部審計(jì)部門開展有效的審計(jì)活動(dòng)尤為關(guān)鍵和重要，所以，應(yīng)通過(guò)多種措施和方法增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)內(nèi)部審計(jì)的高層次要求。
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獨(dú)立的議論文6
1獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性
為了趕上甚至超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我們首先要更好地了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)原版英文西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有助于我們掌握西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。作為獨(dú)立學(xué)院要想在招生上與重點(diǎn)本科院校競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有自己的特色。而老牌的重點(diǎn)本科高校大學(xué)階段主要是側(cè)重理論學(xué)習(xí)，并為培養(yǎng)科研人才打基礎(chǔ)，而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相銜接的應(yīng)用型人才，因此，獨(dú)立學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。
2獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
十幾年雙語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)使高校的雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但依然存在較多的問(wèn)題有待改進(jìn)。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教育部門這四個(gè)方面總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。
�。�1）雙語(yǔ)師資匱乏。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教師要求很高，需同時(shí)具備高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，即既要有扎實(shí)的專業(yè)課功底，又要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力，更重要的是具備將英文表達(dá)靈活地貫穿到專業(yè)課教學(xué)中的能力�，F(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院滿足條件的教師少之又少，獨(dú)立學(xué)院的教師很多是剛從高校畢業(yè)的碩士或博士，大多沒(méi)有在國(guó)外進(jìn)修一年以上的經(jīng)歷。
（2）學(xué)生能力欠缺。獨(dú)立院校招收的學(xué)生英語(yǔ)水平整體比本一、本二院校的要差一些，加之部分獨(dú)立學(xué)院商科類各專業(yè)招收的學(xué)生均為文科生，數(shù)學(xué)功底整體較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差，這使得對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)要求較高的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施難上加難。
（3）雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)力度不夠且激勵(lì)方式單一。多數(shù)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教師的鼓勵(lì)僅僅是增加一些工作量，沒(méi)有其他形式的激勵(lì)。以我校的獨(dú)立學(xué)院為例，雙語(yǔ)教學(xué)考試課工作量系數(shù)為1.5，而雙語(yǔ)教學(xué)考查課與非雙語(yǔ)教學(xué)考查課工作量等同，嚴(yán)重打擊了教師開設(shè)雙語(yǔ)課的積極性。對(duì)于進(jìn)行雙語(yǔ)授課的教師來(lái)說(shuō)不管所講授課程是考查課還是考試課，所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文授課。
�。�4）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)行研究生招生專業(yè)課考試要求不一致。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)的研究生入學(xué)專業(yè)課考試科目中大多會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，而該考核沒(méi)有英文題目，也無(wú)需用英文作答，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核難度較大，這與該課程的雙語(yǔ)教學(xué)要求不符。該課程的雙語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能涉及的專業(yè)知識(shí)難度較淺，不利于考研學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。這也致使一些學(xué)生不重視該課程雙語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的部分。
3提高獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)水平的建議
雙語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、教育部門、企業(yè)等多方的配合和協(xié)做才能取得較大突破。
（1）“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)的開展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵�！耙M(jìn)來(lái)”即引入有專業(yè)背景、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷的外籍教師，既具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，又掌握國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又具有專業(yè)理論前言知識(shí)。但外籍教師的引入需花費(fèi)較高的成本，不宜全用外籍教師講授雙語(yǔ)課程。因此，雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建需兩手抓，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)還需大量培訓(xùn)本土教師，鼓勵(lì)其“走出去”即定期將本土教師送出國(guó)，通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)師資培訓(xùn)提升本土教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)本土教師也可向已引入的外籍教師多多學(xué)習(xí)和相互交流溝通雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課內(nèi)容選擇上建議先易后難、循序漸進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)仍處于初級(jí)階段，面臨眾多問(wèn)題，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類管理類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段不建議將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面雙語(yǔ)教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)難度較大，對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求高于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此，建議現(xiàn)階段微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用中文教材進(jìn)行中文教學(xué)，以便學(xué)生對(duì)此課程的理解和掌握，而對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可采用英文原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。
�。�3）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上，建議開設(shè)人數(shù)較少的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，雙語(yǔ)教學(xué)的開展除了對(duì)教師有較高要求之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性也是很重要的因素。雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上建議從人數(shù)較少且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的各類試驗(yàn)班開始進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)設(shè)定在30人左右為宜；選拔英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較好、出國(guó)意愿強(qiáng)烈且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式感興趣的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，不斷探索和總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成較為成熟的雙語(yǔ)教學(xué)模式之后進(jìn)行逐步推廣。
（4）建立雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程檢查、監(jiān)督機(jī)制。從雙語(yǔ)教學(xué)教師的教案、授課形式、作業(yè)、考試全過(guò)程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，增加對(duì)雙語(yǔ)教師的聽課頻率、開展專門的雙語(yǔ)教師的講課比賽等，并提出具體的要求，讓雙語(yǔ)教學(xué)的教師明確存在的問(wèn)題及如何改進(jìn)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行座談或以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果的反饋，采用多種形式促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)水平的提高，從而不斷摸索出適合獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
（5）完善激勵(lì)機(jī)制，從多方面調(diào)動(dòng)教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)層面要重視雙語(yǔ)教學(xué)，加大雙語(yǔ)教學(xué)的投入，并從多個(gè)方面制定相關(guān)政策激勵(lì)廣大教師投身雙語(yǔ)教學(xué)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱的評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)、教改課題的申報(bào)等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教學(xué)的教師，在工作量的核算、獎(jiǎng)金的發(fā)放上多于中文授課教師的額度等，做到多方面、多政策支持的調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的開展。
�。�6）研究生入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，對(duì)專業(yè)知識(shí)的考核可采用中英文兩種形式。雙語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要教師、學(xué)生和學(xué)校的努力，還需要教育部門和企業(yè)的配合和協(xié)助才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)的研究生入學(xué)考試科目中都會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，建議教育部門制定相關(guān)的規(guī)定，明確要求該考試科目的試卷采用雙語(yǔ)出題，且針對(duì)英文題目要求學(xué)生用英文作答。另外，企業(yè)在招聘經(jīng)濟(jì)類管理類應(yīng)屆本科畢業(yè)生時(shí)，針對(duì)專業(yè)知識(shí)的考核部分可采用中英文兩種形式。以此來(lái)倒逼學(xué)生在校期間對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
�。�7）不斷深化與國(guó)外高校的交流合作。與國(guó)外高校開展學(xué)生短期交流項(xiàng)目、長(zhǎng)期交換生項(xiàng)目等，以此拓寬學(xué)生的專業(yè)國(guó)際視野、提高英語(yǔ)水平；教師層面，可建立雙方教師互訪機(jī)制，學(xué)習(xí)對(duì)方的教學(xué)方法、考核形式，同時(shí)提升教師自身的外語(yǔ)水平，為雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與國(guó)外高校的交流合作，提高教師、學(xué)生的英語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)本校雙語(yǔ)教學(xué)課程的開展。反之，雙語(yǔ)教學(xué)的不斷推進(jìn)又有利于本校與國(guó)外高校的交流合作。
總之，雙語(yǔ)教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn)，不可一蹴而就。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)學(xué)校的國(guó)情、校情存在較大差別，因此無(wú)統(tǒng)一的雙語(yǔ)教學(xué)模式可用，需要各個(gè)學(xué)校按照自己的特點(diǎn)和情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，逐步摸索出適合自己學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
獨(dú)立的議論文7
“獨(dú)立”具有兩面性
獨(dú)立是好事嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的人會(huì)有不同回答。
有不少人會(huì)說(shuō)：不是好事，獨(dú)立一點(diǎn)也不好。獨(dú)立不但離開了父母，還與家里所有的好朋友都分別了。只身在學(xué)校，如同一葉孤舟飄蕩在廣闊大海，并且生病了也沒(méi)人照顧，衣服臟了也洗不干凈……在那時(shí)想到的就是父母，就是家的溫暖；而獨(dú)立，差不多成了魔鬼的代名詞。
有的人會(huì)覺(jué)得獨(dú)立好，甚至覺(jué)得非常好。以前在家只有父母做事的權(quán)力，而自己卻沒(méi)有分。而如今好不容易獨(dú)立了，這“想做什么就做什么”不是不喚自來(lái)嗎？趁早擺脫父母的過(guò)分呵護(hù)，趁早擺脫家庭的過(guò)分牽制，讓自己在人生中留下一段能讓自己自豪的事。比如研究怎么樣洗衣服既省時(shí)省水又省洗衣粉，觀察怎樣去曬衣服更容易于，總結(jié)出疊被子的一些經(jīng)驗(yàn)等等。
由此可見，“獨(dú)立”既可以說(shuō)是令人畏懼的魔鬼，又可以說(shuō)成是讓人走向堅(jiān)強(qiáng)的必經(jīng)過(guò)程，獨(dú)立具有兩面性。
獨(dú)立的瘋狂與驚險(xiǎn)
瞧一瞧我們離開家里寄居學(xué)校的一些獨(dú)立生活片斷吧：
每當(dāng)一放學(xué)，我們這些“獨(dú)立鬼”便跑回寢室，扔下書包，抓起MP3。慢著，這是干什么呢？答案當(dāng)然是聽音樂(lè)了，特別是搖滾樂(lè)。想想看，一天七節(jié)滿滿的課，再加上兩個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，好不容易熬到放學(xué)，現(xiàn)在進(jìn)入我們這些“獨(dú)立鬼”的獨(dú)立天地——寢室，能不好好放松嗎？每當(dāng)?shù)搅诉@獨(dú)立天地，我們?nèi)砭蛷氐追潘闪耍潘傻煤?jiǎn)直到了一種瘋狂境界。而我們這些“獨(dú)立鬼”此時(shí)便都成了瘋狂主義者。在此天地里，不管是寫字，洗衣服，洗澡，那陣勢(shì)，那情形，差不多都可以用“瘋狂”兩字來(lái)形容。我們覺(jué)得只有這樣“瘋狂”，才能完全放松我們緊張已久的神經(jīng)，也才能增添一些我們讀書之外的樂(lè)趣。
但就是由于我們這樣“瘋狂”，惹起了許多人的不滿。寢室管理員總是怒氣沖沖發(fā)跑到我們這里來(lái)找我們麻煩，樓上的讀高中的大哥哥們也總是走下來(lái)拍打我們的窗戶，有的還會(huì)這樣來(lái)一句：“學(xué)弟們，請(qǐng)不要產(chǎn)生噪音，這里是寢室不是舞臺(tái)。”聽起來(lái)是挺幽默的，但我們很樂(lè)意接受。
但有一次可把我們這些獨(dú)立鬼嚇得要死，那天我們還在“瘋狂”的時(shí)候，突然幾個(gè)頭發(fā)和衣服都被弄得陰陽(yáng)怪氣的人向我們寢室走來(lái)，我們以為他們是流氓，是來(lái)?yè)尳俚�，于是我們頓時(shí)慌了手腳，“瘋狂”演變成了沉默，但這次還好，他們并不是流氓，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)。后來(lái)才知道這都是“瘋狂”惹的禍，那幾個(gè)人是我們的“同類”，他們是被我們的歌聲吸引過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)常像我們這樣“瘋狂”。
害怕來(lái)自獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)來(lái)自獨(dú)立，瘋狂與驚險(xiǎn)依然來(lái)自獨(dú)立。獨(dú)立，使初中生活更加豐富多彩。
獨(dú)立的議論文8
一個(gè)大寫的人，一個(gè)有骨氣的人，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)獨(dú)立的人。對(duì)于我們青少年而言，用自己的雙腿走出屬于自己的路，不正是每一個(gè)正處于青春花季的少男少女應(yīng)該追求并努力做到的嗎?
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件也越來(lái)越好!我們?cè)S多青少年都在心安理得地享受著父母的養(yǎng)育之福而淡忘了獨(dú)立意識(shí)，，滋長(zhǎng)了N多的壞習(xí)慣!有些孩子的父母是當(dāng)官的，有的孩子也跟著享受豪華的大房子、幾百萬(wàn)的車、不管是干什么都擺宴席。倘若你的父母是大款，兒女便可以買精品首飾、穿品牌服裝、生日時(shí)，在高檔的酒店里開生日聚會(huì)。如果你父母是工薪階層，許多孩子可享受家長(zhǎng)極其周到的服務(wù)，等等。
其實(shí)，我們知道每一個(gè)父母是真心疼愛(ài)自己的孩子，可這樣做對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)是一種溺愛(ài)的表現(xiàn)!父母的這種溺愛(ài)會(huì)使孩子健康成長(zhǎng)極為不利。首先，我們會(huì)感到今天擁有的一切來(lái)得十分容易，以致身在福中不知福，不懂得珍惜父母的血汗錢，不知不覺(jué)的會(huì)養(yǎng)成“大少爺”、“大小姐”的壞習(xí)慣。我們這樣的享受父母帶來(lái)的清福，也會(huì)使我們有長(zhǎng)時(shí)間的依賴性，喪失獨(dú)立能力。
當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí)，我們總會(huì)有一天要離開父母的，走上社會(huì)!面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界和多種多樣的`生活考驗(yàn)，而我們都沒(méi)有自理的能力，那將會(huì)是一個(gè)孤苦無(wú)助的人啊!
那我們?nèi)绾尾拍苷嬲龅姜?dú)立呢?我們必須克服懶惰性是很有必要的。懶惰會(huì)使我們一事無(wú)成，這也是父母的溺愛(ài)造成我們難以獨(dú)立的原因之一。對(duì)此，我們要拒絕這種過(guò)分的關(guān)心!等等。
總之，我們要走自己的路，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，吃苦耐勞，頑強(qiáng)奮斗，爭(zhēng)做一個(gè)獨(dú)立的人。
獨(dú)立的議論文9
自古以來(lái)，人與社會(huì)便密不可分。人與人之間的聯(lián)系構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)，而人又作為獨(dú)立的個(gè)體存在于社會(huì)中。如何在社會(huì)中更好地生存，自古以來(lái)就為人們所探求。在我眼中，獨(dú)立并共處就是我們的生存之道。
獨(dú)立奮進(jìn)方能成就自我。在這個(gè)人與人之間聯(lián)系日益緊密的社會(huì)中，越來(lái)越多的“寄生蟲”出現(xiàn)在人們眼中。他們衣食靠父母，辦事靠朋友，整日游手好閑、不圖進(jìn)取，可謂社會(huì)的寄生蟲！過(guò)分依賴別人，如同將自己的命運(yùn)交到別人手里，終將導(dǎo)致自己的失敗。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的共產(chǎn)黨，過(guò)度依賴國(guó)民黨的力量，放棄了武裝領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，最終導(dǎo)致了大革命的失敗。黃海海戰(zhàn)失敗的重要原因，也是對(duì)于西方武器過(guò)度依賴而不注重戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。每個(gè)人作為獨(dú)立的個(gè)體，將自己的事情托付于別人，不僅無(wú)法培養(yǎng)自己的能力，而且會(huì)消磨人的進(jìn)取心，讓人最終一事無(wú)成。新中國(guó)初期，我國(guó)核基礎(chǔ)薄弱，所有技術(shù)基本來(lái)自蘇聯(lián)的支援。正是因?yàn)橛歇?dú)立奮進(jìn)的品格，科學(xué)家們才能在蘇聯(lián)撤去所有支援的情況下，自主研發(fā)出“兩彈”，向世界證明中華民族的力量�？梢姡芊癃�(dú)立進(jìn)取對(duì)成功與否起到關(guān)鍵的作用。
但獨(dú)立等于不與他人合作、相處嗎？顯然不是。人們需要在與他人共處中完善自我。明智的人善于發(fā)現(xiàn)他人的價(jià)值、與他人合作。唐太宗不計(jì)前嫌任用魏征，“以人為鏡”，廣納諫言，得有貞觀盛世；劉邦自己雖才干不足，但知人善任，充分發(fā)揮部下的長(zhǎng)處，最終擊敗了殘暴魯莽、失去人心的項(xiàng)羽。一個(gè)人的才能終究有限，懂得與他人共享合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，方能達(dá)成無(wú)法獨(dú)自取得的成就�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)中，共產(chǎn)黨正是懂得這個(gè)道理，才有了國(guó)共的第二次合作。倘若不是如此，就不會(huì)有合作破敵的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，共產(chǎn)黨也無(wú)法深入敵后建立根據(jù)地，正是兩黨的協(xié)力作戰(zhàn)最終挽救了民族危亡。紂王殘害忠臣，落得國(guó)破身亡；馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守。古今無(wú)數(shù)的事例告誡著我們：不懂得他人價(jià)值、無(wú)法與他人合作的人，終究無(wú)法成就大業(yè)。
獨(dú)立進(jìn)取卻不孤立自我、善于合作又不過(guò)度依賴，這樣的人方能在社會(huì)中找到自我的價(jià)值。
獨(dú)立的議論文10
那年夏天，母親又患了重病并且病情越來(lái)越重。父親積攢了一些錢最后終于決定帶著母親到鞍山看病。由于哥哥當(dāng)時(shí)還在讀大學(xué)，所以家里的一切都落在我的肩上。我天天要上學(xué)，還要喂豬，喂家里的幾十只雞。還要寫作業(yè)、做飯。固然很累，但是我知道我必須堅(jiān)持，由于不單單是父親，母親也需要一個(gè)心靈依靠。我要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。讓他們感到欣慰。但是，天災(zāi)人禍，躲也躲不過(guò)，無(wú)情的一場(chǎng)大雨又把父母辛辛勞苦扣的蘑菇棚澆倒了。中午放學(xué)回來(lái)后，我真的不敢相信眼前的這一切。所有的菌塊都被水泡了，那就意味著這半年來(lái)的苦力和一萬(wàn)多塊錢的東西都將付諸東流，淚水和雨水混為一體，我站在雨中真的茫然不知所措�？涉�(zhèn)靜下來(lái)之后，我找來(lái)了鄰居幫忙，希看可以盡量挽回一些損失。我和來(lái)幫忙的鄰居一起干活。任雨水淋濕了自己的衣服。一雙小手上被木板劃出了一道道口子�？墒墙箲]的我根本顧不上這些了……終于，在我的努力下，當(dāng)父母回來(lái)的時(shí)候計(jì)算過(guò)，我挽回了一半多的損失。
每年的冷暑假，我都會(huì)到不同的地方打工。盡管，有時(shí)侯會(huì)受老板的數(shù)落，但是我明白這也是一種長(zhǎng)大的方式。天天回家后我會(huì)強(qiáng)硬的微笑著，告訴父母我不累，可再怎樣堅(jiān)強(qiáng)的我也會(huì)一個(gè)人在角落里偷偷的落淚，哭過(guò)之后，我會(huì)給父母留一張笑臉。將淚水咽到肚里，心里告訴自己明天會(huì)更好�；蛟S你們不知道，每次拿打工的錢放在父母手里的時(shí)候，我的心里真的有一種同齡人感覺(jué)不到的成功感。所以在讀書時(shí)，我都會(huì)克服自己的弱點(diǎn)，盡量使自己的成績(jī)有所進(jìn)步。在打工干活做家務(wù)之余，我更抓緊自己的學(xué)習(xí)，固然打工回家后拖著累了一整天的疲憊的身軀，但是我也堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜。今年的中考中我考進(jìn)了我夢(mèng)寐以求的岫巖高中。進(jìn)進(jìn)高中后，我更抓緊了我的學(xué)習(xí)，由于對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)上的這點(diǎn)困難根本算不了什么。在這次其中考試中，我考進(jìn)了全校百名榜，這是我對(duì)父母最好的報(bào)答�？粗改傅男δ�，我感到從未有過(guò)的幸福。我可以問(wèn)心無(wú)愧，無(wú)愧于父母撫養(yǎng)我的艱辛。
每個(gè)人的人生都不同，我不會(huì)抱怨自己過(guò)早地承受了生活的苦痛。固然，我也羨慕我的同齡人有著華麗的衣飾，生活是那樣的無(wú)憂無(wú)慮……我也渴看擁有長(zhǎng)大的歡快，但是我知道植被的開花、結(jié)果是它長(zhǎng)大的必經(jīng)之路，我相信我的生命中也一定會(huì)有綻放美麗的那一刻，只是它來(lái)的晚一些，我更堅(jiān)信風(fēng)雨之后會(huì)見到更美麗的彩虹！
一場(chǎng)意外的發(fā)生，一切全變了……人們常說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍�！�。那是十多年前的一個(gè)正月，就在我過(guò)生日的那天夜里，我如同遭受晴天霹靂般得到了一個(gè)噩耗：我的父親由于一場(chǎng)意外事故失往了左臂，也是從這樣的一個(gè)夜里開始，我在自己幼小的心靈上灑下了堅(jiān)強(qiáng)的種子！
突如其來(lái)的變故，使我的家庭陷進(jìn)了悲痛之中。我的父親天天要吃很多藥，而母親那張蒼白的面孔更是讓我心酸。因此，我總是想著用自己的一份氣力來(lái)為這個(gè)家庭做一點(diǎn)事情。從此以后，父親的洗漱，剪指甲……都是由我來(lái)代勞的！當(dāng)別人還在父母的雙重庇護(hù)下長(zhǎng)大時(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)干所有的家務(wù)了。就這樣，慢慢地，我也開始承擔(dān)家里的重活，我不知道這種日子何時(shí)能見到“陽(yáng)光”，但是，我知道長(zhǎng)大的艱辛早就為它埋下了伏筆……
從我上小學(xué)的那天起，我就是最晚交學(xué)費(fèi)的那個(gè)。但我從來(lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)，由于我知道父親在盡自己最大能力來(lái)維持我不輟學(xué)。當(dāng)然，每當(dāng)我最困難的時(shí)候，我也想過(guò)要退學(xué)，但是，一想到父母最大的�？淳褪俏液透绺缍寄軌蛏洗髮W(xué)。為了不辜負(fù)父母的期看，我就打消了這個(gè)動(dòng)機(jī)，我更珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由于我知道這個(gè)機(jī)會(huì)太來(lái)之不易了。
獨(dú)立的議論文11
以前我每次外出，都有爸爸和媽媽陪著，自己從未單獨(dú)出過(guò)門，這次自己獨(dú)自去外婆家玩，讓我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多。
早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我和你爸爸都有事，你就自己一個(gè)人去外婆家，坐一路公交車去，做得到嗎?”我聽了，心想：這可是我第一次自己去外婆家，我好不容易“解放”了，當(dāng)然要去啊!于是我果斷答應(yīng)了媽媽，并自信的向媽媽保證，一定做得到!
我收拾好東西，來(lái)到公交車站前等車。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我既高興又擔(dān)心。高興是因?yàn)檫@是我第一次可以自己獨(dú)立去外婆家;擔(dān)心是因?yàn)檫@么久車都沒(méi)來(lái)，會(huì)不會(huì)已經(jīng)開走了?這可不行，第一次獨(dú)自外出可不能失敗，心想著，我更忐忑不安了。我焦急的等待著一路公交車的到來(lái)，五分鐘過(guò)去了，公交車終于來(lái)了我立刻上車，有一元硬幣投了進(jìn)去，找個(gè)位子坐下來(lái)了。
車子向前駛進(jìn)，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)公交車行駛的路線好像不是往外婆家開的，旁邊的阿姨好像看穿了我的心思，告訴我說(shuō)：“原來(lái)的路在修，公交車?yán)@道了�！迸叮瓉�(lái)是這么回事。我心里舒了一口氣。我往車窗外開：一棟棟高樓大廈，一棵棵挺拔的樹木，行人飛一般的往后倒退，車窗外的風(fēng)景別提有多美了!
隨著公共汽車緩緩的放慢速度，漸漸停下。打開車門，我走下車，在外婆家，度過(guò)了快樂(lè)的一天。經(jīng)過(guò)這次的獨(dú)立外車，讓我明白了一個(gè)道理：只要你大膽的去嘗試去做一件事，才有可能成功。這件事令我難忘。
獨(dú)立的議論文12
獨(dú)立，指單獨(dú)的站立或者指關(guān)系上不依附、不隸屬。依靠自己的力量去做某事。
(一) 學(xué)會(huì)獨(dú)立生存
“生存”這個(gè)詞許多人一看，這很容易做到。在父母、親戚的關(guān)愛(ài)下無(wú)憂無(wú)慮地生活著，沒(méi)有什么可擔(dān)心的。但許多人沒(méi)有想到過(guò)，如果父母不在的時(shí)候，應(yīng)該怎樣生存?我們必須要學(xué)會(huì)生存。
我讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有許多種虎，生下幼虎后，只哺養(yǎng)幼虎幾個(gè)月，然后就把自己的幼虎逐出自己的虎穴，不讓幼虎繼續(xù)生活在虎穴里，讓它自己在外面捕食，自己生存;有的幼虎不愿離開虎穴，老虎媽媽居然都會(huì)狠下心來(lái)咬幼虎，迫使他離開虎穴。在動(dòng)物界，這樣的事情還有許多，并不稀奇。媽媽們?yōu)榱俗约旱膬号�，能狠下心�?lái)這樣做。而我們呢?我們的媽媽會(huì)這樣做嗎?
“家是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港”這句話，我覺(jué)得并不正確，我們不應(yīng)該在有危險(xiǎn)的時(shí)候躲在家里，我們應(yīng)該出去克服。在香港的演出和游玩就給了我一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。
20xx年暑假，我們的少年宮管樂(lè)團(tuán)要去香港演出，家長(zhǎng)不能陪同。出發(fā)前，我覺(jué)得一個(gè)人在外，不會(huì)有什么危險(xiǎn)，沒(méi)有什么大不了的。等到了香港，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單：因?yàn)樘鞖馓珶崃�，每天都要換洗衣服，對(duì)于一貫不洗衣服的我，洗衣服是一件“極痛苦的事情”;因?yàn)樵谕庋莩�，飯總是吃不飽，回到賓館又不敢做飯，只好餓著肚子;每天晚上。同寢室的老師每天白天不在，晚上兩三點(diǎn)才回來(lái)，我跟室友天天等，瞌睡了嚼一塊冰塊。在迪士尼樂(lè)園的時(shí)候。老師讓我們發(fā)散游玩。走的走的，我跟室友走散了，我著急的像熱鍋上的螞蟻，多有些不知所措了。我只好原地不動(dòng)傻傻地等著。十分鐘左右，室友找到了我，我懸著的心終于落了下來(lái)。
獨(dú)立生存并不簡(jiǎn)單，只有我們現(xiàn)在就學(xué)會(huì)獨(dú)立了生存，那么，在人生道路上才不會(huì)經(jīng)歷更多的磨難，才不會(huì)被人生道路上的“暴風(fēng)雨”所打倒，所擊垮。
關(guān)于獨(dú)立的作文議論文(二) 成長(zhǎng)需要獨(dú)立
有一則小品：一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校吃午飯，當(dāng)他興高采烈地打開媽媽精心準(zhǔn)備的飯盒時(shí)，卻“哇”地一聲哭了。其緣由是竟是幫他剝了十多年雞蛋的媽媽這一次忘了給他剝。他想請(qǐng)同學(xué)幫他剝，可他的同學(xué)竟也不會(huì)……
無(wú)獨(dú)有偶，我在報(bào)紙上看到一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的，在中國(guó)科技大學(xué)小年班，有一位學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，但因?yàn)闊o(wú)法獨(dú)立生活，最基本的日常生活離不開父母的照顧，先留級(jí)后輟學(xué)，可惜了這一個(gè)人才。
這是令人啼笑皆非的一幕幕。如果說(shuō)小品有一點(diǎn)夸張的話，那么現(xiàn)實(shí)生活中像科技大的那位學(xué)生的人不是大有人在嗎?許多大學(xué)生上大學(xué)時(shí)都是父母幫忙鋪床掛帳，有的甚至還陪讀，這是幸福還是悲哀?
說(shuō)實(shí)話，我曾經(jīng)也是這樣的一個(gè)人，不會(huì)洗衣服，不會(huì)整理床鋪，不會(huì)做飯，也是一個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝�？墒�，自從我過(guò)十歲后，我的媽媽便鄭重地對(duì)我說(shuō)：“你已長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立了，自己的事自己做呀�！痹趮寢尩募�(xì)心指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多東西。
我學(xué)會(huì)了洗自己的鞋子、襪子，穿著自己親手洗的鞋襪，心里美滋滋的，也懂得格外地愛(ài)惜，生怕弄臟了。媽媽也替我高興，說(shuō)：“兒子呀，你的那雙手曾經(jīng)像假手一樣不管事，現(xiàn)在變得變得靈巧多了，不錯(cuò)，媽媽替你高興喲。”
我學(xué)會(huì)了做飯。那天，我還露了一手，爹媽都去上班，我做完作業(yè)后，沒(méi)事了，就想：爹媽上班也很辛苦，今天，要讓他們輕松一回。我就找菜籃子，看冰箱，做了三樣菜，小白菜，綠豆芽，蕃茄炒雞蛋。當(dāng)他們回來(lái)，看到我的杰作，媽媽流下了幸福的淚水，爸爸也連連夸獎(jiǎng)。
我學(xué)會(huì)了整理房間。我房間的書桌、床鋪都讓整理得井井有條。每當(dāng)媽媽的好友來(lái)我家拜訪，看到我的房間時(shí)，都不禁大聲驚嘆：好整潔啊。每當(dāng)此時(shí)，媽媽總會(huì)微笑地看著我。我知道，這是媽媽對(duì)我的贊賞。
學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到困難時(shí)不會(huì)絕望，相信自己可以處理好;學(xué)會(huì)獨(dú)立，遇到挑戰(zhàn)時(shí)不會(huì)退縮，相信自己能在挑戰(zhàn)中獲勝。獨(dú)立，是一個(gè)人走向社會(huì)，立足社會(huì)的關(guān)鍵。
我感謝在我成長(zhǎng)的道路上，有一個(gè)開明的媽媽，讓我獨(dú)立的媽媽，會(huì)放手的媽媽。
關(guān)于獨(dú)立的作文議論文(三) 我們?cè)摢?dú)立了
父母對(duì)我們的愛(ài)如水流，細(xì)膩溫柔;父母對(duì)我們的愛(ài)似陽(yáng)光，溫暖舒適;父母對(duì)我們的愛(ài)像春風(fēng)，和煦怡人;父母對(duì)我們的愛(ài)同細(xì)雨，涼爽滋潤(rùn);父母對(duì)我們的愛(ài)若大海，深邃美麗。有多少次，他們?yōu)槲覀兗影嗟缴钜?有多少次，他們?yōu)槲覀兪〕詢�用?
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，父母的容顏衰老了許多?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，父母的頭發(fā)里多了幾縷銀絲?是的，他們老了，我們也長(zhǎng)大了，為什么不能多做一些力所能及的事情呢?
你一定和父母一起出去散過(guò)步吧，燈光下，你的影子是否已經(jīng)快超過(guò)父母了，但無(wú)論怎么看，你的影子始終都像個(gè)孩子。這就是父母眼中的你，無(wú)論長(zhǎng)到多大，都還是個(gè)孩子，需要父母的呵護(hù)。俗話說(shuō)“可憐天下父母心”，子女對(duì)父母的愛(ài)，永遠(yuǎn)都及不上父母對(duì)子女的愛(ài)。下雨了，父母一定會(huì)把傘往你那里挪，然后自己濕了半邊肩;生病了，父母一定會(huì)不離開半步的守在你身邊。
有時(shí)候，你一定會(huì)抱怨父母為什么要給自己報(bào)那么多的興趣班吧?這是因?yàn)樗麄兿胱屇阋院笥谐鱿�，不那么辛苦。你的父母一定打過(guò)你吧?那是因?yàn)槟阕龅奶^(guò)分了，可其實(shí)，他們打完你就后悔了，你痛，他們更痛!有沒(méi)有那么幾次?父母看過(guò)你不及格的試卷后，沉默了，這不是因?yàn)樗麄儗?duì)你失去了信心，而是他們?cè)谪?zé)怪自己，沒(méi)有給你創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有沒(méi)有那么幾次?你討厭你的容貌，你不該這樣想!母親懷胎十月才生下了你，那過(guò)程是多么的艱辛!在世界上，你的容貌是獨(dú)一無(wú)二的，你該為你的容貌而感到驕傲，那是你父母心中，最美麗、帥氣的容顏。
或許，你該獨(dú)立了，父母不會(huì)永遠(yuǎn)都陪伴著你，他們也會(huì)累的。
獨(dú)立的議論文13
生活中，有些人并不能正確認(rèn)識(shí)自己，更不能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，他們往往是渾渾噩噩的過(guò)日子;若是這樣，不僅虛擲青春，一事無(wú)成，于世無(wú)補(bǔ)，而且使個(gè)人生活也無(wú)質(zhì)量可言，釀成一杯人生苦酒。這時(shí)有人給他猛擊一掌是多么可貴呀!
敘個(gè)故事給你聽：一個(gè)二十多歲的乞丐在街上行乞，遇上了一位中年人。中年人看他可憐，給了他幾個(gè)銅子兒，便自言自語(yǔ)道：“總比偷和搶的好�！逼蜇ぢ犃藰�(lè)滋滋的，想不到世界上還有人肯定他。第二天，他來(lái)到一位老農(nóng)身邊，重復(fù)著昨天的行檔，老農(nóng)左右打量他一番，撈起自己的褲腿說(shuō)：“看，我年紀(jì)都一大把了，還沾了一腿泥巴，年輕人，年富力強(qiáng)的，怎么干這一行?”剎那間，乞者臉紅到耳根，撒腿就跑了，一口氣回到自己的破茅屋后，耳邊始終回蕩的是老農(nóng)的聲音：“怎么干這一行?……”幾年后，破茅屋幻變?yōu)樾聵欠�，襤褸的乞丐衣?lián)Q成了筆挺的新西裝，他帶著妻兒來(lái)到老農(nóng)家：“是您讓我撿起了人格和自信，是您讓我看到了前途和希望�！崩限r(nóng)又說(shuō)：“哪里哪里，一切都靠你自己嘛，繼續(xù)努力吧，前程會(huì)更好!”
人生之路短暫而有漫長(zhǎng)，要想不虛度光陰，有所作為，干一番事業(yè)，必須真正認(rèn)識(shí)自我。這個(gè)年輕人，身體健康，但缺乏自信，恐怕還有懶惰的毛病，丟失了自尊，以行乞?yàn)樯�，如果不遇到老農(nóng)，不受到無(wú)情的斥責(zé)，他很可能還要混下去，可見關(guān)鍵時(shí)刻的苦口良藥是多么重要，當(dāng)然這個(gè)青年的本質(zhì)是好的。以人為鑒可以間接認(rèn)識(shí)自己，是一種客觀的外力，但成功的關(guān)鍵在于自身。馬克思主義哲學(xué)告訴我們：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。生活有奔頭，取決于一個(gè)人的理想和信念，而不能發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我的人又不能理想和信念。所以中學(xué)階段這人生的黃金時(shí)期，要刻苦讀書，積累學(xué)問(wèn)，提高認(rèn)識(shí)能力，應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大理想，立志成材，報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)事業(yè)，服務(wù)人民。請(qǐng)不要將一切都?xì)w罪于命運(yùn)。命運(yùn)是失敗者無(wú)聊的自，是懦弱者無(wú)奈的自嘲。鼓足勇氣，把握好人生的方向盤，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。
人生，選擇自立。
獨(dú)立的議論文14
在許多孩子看來(lái)，父母親對(duì)他們好是應(yīng)該的，認(rèn)為父母就應(yīng)該把最好的東西給自己，包括吃的、用的、穿的。在二十一世紀(jì)的中國(guó)，部分父母親們都只是一味溺愛(ài)著孩子，不讓他們自主獨(dú)立生活。導(dǎo)致孩子們將來(lái)無(wú)法融入社會(huì)無(wú)法自主生活。
我認(rèn)為，身為孩子自己從小就要知道獨(dú)立，不能一味依賴父母，不能什么事都拜托父母。在到了一定年齡的時(shí)候。就應(yīng)該懂得道理，不要再向父母撒潑，要這要那。再比如像洗衣服、疊被子之類的事情自己也要學(xué)會(huì)做。再者就是禮貌。在父母長(zhǎng)輩面前，要知禮懂禮。不要非常沒(méi)有禮貌的沖著父母長(zhǎng)輩喊“喂”。獨(dú)立的一面也包括懂禮貌。不懂禮貌的孩子注定是無(wú)法獨(dú)立的。
假設(shè)一個(gè)孩子不能獨(dú)立，那么他就無(wú)法自己生活，甚至洗衣做飯疊被子打掃都不會(huì)。那時(shí)候他只能依賴父母，可是長(zhǎng)大后父母也老了。那能怎么辦？請(qǐng)保姆？可是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，隨著消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，保姆也越來(lái)越貴。如果自己工資不高。請(qǐng)保姆更是天方夜譚。這樣也更加浪費(fèi)錢財(cái)，何不現(xiàn)在就學(xué)會(huì)獨(dú)立呢？在我看來(lái)，學(xué)會(huì)獨(dú)立有的是取不盡的好處，沒(méi)有任何壞處。
如果自己能夠獨(dú)立生活，相信父母親一定會(huì)非常的開心，也會(huì)為孩子而自豪。說(shuō)不定還會(huì)收獲什么特殊的驚喜呢！在父母?jìng)兊难壑�，孩子們的�?dú)立就是給他們最好的禮物。一個(gè)孩子如果獨(dú)立的話。父母親們當(dāng)然會(huì)省心很多啦！孩子們的獨(dú)立懂事無(wú)疑是防止父母衰老的最佳武器。
在二十一世紀(jì)的中國(guó)。孩子們最缺少的品質(zhì)就是獨(dú)立。如今的社會(huì)，在逼迫孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立。不會(huì)獨(dú)立的生活那就只能被生活淘汰。
獨(dú)立的議論文15
奔流的長(zhǎng)河是一道風(fēng)景。它發(fā)源于林間汩汩的清溪，又豪邁地朝著浩瀚的海洋跋涉。它在旅途中變得強(qiáng)壯，呼嘯著穿過(guò)峭壁，壯闊地流紅坦蕩的平原，心平氣和地一瀉千里，它能夠釋放出讓我們驚嘆的偉大力量，徑自去實(shí)現(xiàn)一個(gè)更遠(yuǎn)大的理想。
寧?kù)o的幽蘭是一道風(fēng)景。它從峭壁的石縫里萌發(fā)出來(lái)，把單薄的形體和清淡的香氣獻(xiàn)給了空寂的山谷，它是花中的隱逸者，它在遠(yuǎn)離了塵囂的世界里獨(dú)自生長(zhǎng)，獨(dú)自開放，獨(dú)自思索著生命的奧秘，獨(dú)自沉淀著自己飄蕩的種種思緒。它被人們奉為“君子”，是因?yàn)樗偷米〖拍�，也因�(yàn)橐环N特立獨(dú)行的勇氣——不論有沒(méi)有注視的目光，都開放出最柔美的花朵，釋放出最清馨的氣味。
正午的太陽(yáng)是一道風(fēng)景。你看它，奮力地發(fā)著光、放著熱，看不出絲毫疲憊。沒(méi)有霞光的映襯，沒(méi)有云彩的蔭蔽，它獨(dú)自懸在中天之上，把壓抑在胸中的無(wú)限能量播散到大地的任何一隅。我們不敢直視正午的太陽(yáng)，我們敬畏它，是因?yàn)樗鼡碛歇?dú)自沖破全世界黑暗的豪氣。
我崇敬高山的偉岸，感嘆長(zhǎng)河的不息，仰慕幽蘭的氣節(jié)，敬佩太陽(yáng)的豪氣，縱然我不能搖身變作彼樣的風(fēng)景，我依舊擁有它們追求獨(dú)立的心，我依舊以自己的節(jié)拍，邁開了走向獨(dú)立的步伐。我想，在走向獨(dú)立的路上，我該是一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景了。
我想追求高山所追求的天空，達(dá)到長(zhǎng)河所到達(dá)的海洋，擁有幽蘭所擁有的氣節(jié)，獲取太陽(yáng)所獲取的豪氣。于是我振臂高呼：“我要獨(dú)立!”走向獨(dú)立，我是不系之舟!走向獨(dú)立，我是不羈之馬!走向獨(dú)立，我是不群的鷹隼!
在走向獨(dú)立的道路上，我為我勇敢的抉擇而驕傲，縱然市肆的喧囂不絕于耳，城市的繁華引人流連;縱然有路人的談話令我好奇，有街巷的軼事使我側(cè)目，我將不會(huì)駐足，我要大步流星走向獨(dú)立。
因?yàn)槲抑溃鹤呦颡?dú)立，我就是一道風(fēng)景!
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