實用的初中議論文作文合集7篇
從小學、初中、高中到大學乃至工作，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的初中議論文作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中議論文作文 篇1
摘要：本文基于初中寫作教學缺乏實用性與創(chuàng)新性現狀，從實用與創(chuàng)新的視角探索初中寫作教學：立足寫作技能發(fā)展，授予學生寫作技巧，書寫心聲，讀寫結合，凸顯作文教學實用性；釋放學生寫作個性，培育學生觀察力，釋放想象力，激活創(chuàng)作力，凸顯作文教學創(chuàng)新性等。
關鍵詞：實用；創(chuàng)新；初中；作文
作文教學是初中語文教學的重要組成部分，在高考中也占據較高比例，它折射出學生語文綜合素養(yǎng)，是學生輸出語言的重要形式。然而初中作文教學現狀不盡如人意，不少作文過于追求形式，忽視作文內容的雕琢，缺乏實用性與創(chuàng)新意識，本文基于這一現狀，嘗試從實用和創(chuàng)新的視角探索初中作文教學，以提升初中作文教學的有效性。
一、初中作文教學現狀診斷
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初中階段由于學習時間緊張，作文教學中不少語文教師存在急功近利思想，往往要求學生背誦一些高考滿分范文，以此代替作文指導教學，作文教學缺乏實用性，從而導致學生作文陷入程式化模式；部分語文教師作文指導純理論化，大多從形式入手，作文內容空洞，難以有效激發(fā)學生寫作興趣，缺乏實用性。
（二）缺乏創(chuàng)新性
創(chuàng)新是保持作文活力的重要手段，不少語文教師在作文教學中缺乏創(chuàng)新意識，過于依賴作文指導用書，過于倚重高考滿分范文，缺乏作文教學思考，導致學生作文陷入“套作”的泥淖，不能根據作文寫作內容、情感思想表達的需要以及自身寫作優(yōu)勢等展開寫作活動，作文教學缺乏創(chuàng)新意識，導致作文缺乏感染力，內容空乏[1]。
二、基于實用與創(chuàng)新視角的初中作文教學探微
（一）立足寫作技能發(fā)展，凸顯作文教學實用性
1.授之以漁初中作文教學的要旨在于促進初中生寫作技能提升，寫作作為一門創(chuàng)造性思維活動，具有一定的寫作技巧，學生要寫出實用性的作文，掌握必要的寫作技巧是基本前提。因此初中作文教學中，教師要重視作文教學，精心備課，明確每一次作文訓練目標，將作文技巧訓練有機滲透在每一次寫作教學中，授之以漁，使學生掌握基本的寫作技能，例如常見開頭方式、文章結構、結尾形式、表達方式的綜合運用等，從而寫出實用性作文。2.書寫心聲初中作文寫作的一個基本要求是寫出真情實感，唐代白居易曾響亮地提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的創(chuàng)作理論，這就啟發(fā)我們寫作不能無病呻吟，不能缺乏靈魂。初中語文教師在作文教學中要引導學生書寫心聲，無論是選材，還是立意，都要關注內心情感、思想等，寫出真情實感，在此基礎上輔以必要的寫作技巧，這樣才能寫出實用性作文，喚起讀者情感、思想的共鳴[2]。3.讀寫結合教材是初中語文教學的有效載體，教材中的語篇都是經過精挑細選，具有普遍的指導性與實用性。初中語文作文教學中，教師要改變“唯范文”的資源開發(fā)意識，將作文教學與閱讀教學結合起來，在閱讀教學中滲透寫作教學，將閱讀文本作為實用的范文；在寫作教學中，教師要善于援引教材范例，調動學生閱讀學習積累，做到讀寫結合，使作文教學與閱讀教學互相促進，互相提升，提升作文教學的實用性[3]。
�。ǘ┽尫艑W生寫作個性，凸顯作文教學創(chuàng)新性
1.培育觀察力學生寫作過程中創(chuàng)新能力的發(fā)展是以細致的觀察為前提，初中生由于生活閱歷不豐富，難以寫出具有創(chuàng)新性的作文。這就需要教師引導學生善于從生活中取材，仔細地觀察生活，能夠從不同的角度審視生活，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。學生觀察力提升了，寫作素材就厚實了，寫作的角度就獨特了，自然就能夠寫作富有創(chuàng)新性的作文，寫出高人一籌的佳作。2.釋放想象力想象本身就是一種創(chuàng)造性思維活動，初中作文教學中教師要善于寫“慢作文”，給予學生足夠的時間去思考，去發(fā)揮想象力，通過系列化作文訓練，采取合理的想象力訓練，例如看圖訓練，根據提供的圖畫展開想象力，連詞成文訓練，為學生提供幾個詞匯，要求學生運用這幾個詞寫一篇作文。閱讀教學中，教師也要善于培育學生想象力，例如對文本的空白進行“補白”，詩詞教學中對詩詞畫面、場景、形象進行還原或者再現，釋放學生想象力，以提升作文創(chuàng)新性。3.激活創(chuàng)作力實踐出真知，同樣豐富的寫作實踐才能有效培養(yǎng)學生寫作創(chuàng)造力。這就這需要教師在寫作教學中為學生搭建寫作與成果展示平臺，激活學生創(chuàng)作力，豐富學生的寫作體驗，這樣才能激活學生寫作靈感，寫出創(chuàng)新性作文。一方面，教師可以利用傳統(tǒng)平臺，例如班級角將學生佳作展示出來，專門開辟“創(chuàng)新性佳作”欄目，激發(fā)學生寫作創(chuàng)新能力；其次，發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢。教師可以借助班級微博、微信圈等開辟“作文秀”、“微寫作”等欄目，為學生創(chuàng)新性作為提供展示平臺，激活學生創(chuàng)作力，從而寫出創(chuàng)新性佳作。
三、結語
基于實用與創(chuàng)新視角的作文教學不是一個新命題，但是初中作文教學的應然追求。初中語文教師要充分認識到作文教學的意義，在寫作教學實踐中不斷探索，不斷反思，不斷探索實用性與創(chuàng)新性作文的基本內涵，不斷豐富實用性與創(chuàng)新性作文理論，使學生寫出既實用又富有創(chuàng)造性的佳作，促使初中作文教學邁上新臺階。
參考文獻
[1]秦慧譜.“作文六視角創(chuàng)新訓練”教學紀實[J].黑龍江教育:中學教學案例與研究,20xx,(12):46.
[2]張燕燕.淺析初中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].讀寫算:教育教學研究,20xx,(28):34.
[3]孟慶華.新課程改革視角下的初中語文作文教學研究[J].散文百家:新語文活頁,20xx,(5):56-57.
初中議論文作文 篇2
財富是什么?
商人說：“財富就是金錢�！睂W者說：“財富就是知識的積累。”哲人說：“財富就是一個人所擁有的智慧�！�
這些誠然都不錯，但我認為人生最寶貴的財富是磨練!
玉不琢不美，人不磨不靈。在漫長的人生路途中，難免有不少的崎嶇和坎坷。但往往是這些崎嶇和坎坷為我們搭起了磨礪之橋。在通往成功的過程中，挫折自然也是必不可少的，只有在磨礪中才能自強，通向成功之門的道路才會更加便捷!無數名人的經歷為我們證明了這一點。
漫長的黑夜從未停止，無比的寂寞也從未離去，這兩種恐怖交替著發(fā)生在她——海倫·凱勒的身上。她從小失去聽力、視力，幾乎是個“廢人”了�？墒钦沁@樣的“廢人”，憑借著她對生活的熱愛，不惜比別人多了五倍的努力去拼搏、與生命抗爭。終于，他成功了!她成為一位著名的演說家和作家。這正是源于她勇于經歷磨練，在磨練中自強。
你相信嗎?一位身患高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，可謂是弱不禁風之人，利用二十多年的時間學會了四門外語，翻譯了十六萬多字的外文著作。她不僅獲得了哲學碩士學位，還學了針灸技術，為群眾治病一萬多人次，做出了巨大的貢獻。她——張海迪，一位生活的強者!她獲得的所有成功都是因為她敢于經歷磨練，并在磨練中自強。
磨練如同風雨后的彩虹，絢麗斑斕;磨練如凝成珍珠的沙礫，圓潤光澤;磨練如同海嘯中的海燕，高傲飛翔。人生如果沒有磨練，那又怎能展現出人生的精彩? 正如冰心所說：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽，浸透了奮斗的淚痕、犧牲的血雨。磨練自己，在磨練中造就自己，在磨練中重塑自我，使人生的價值得到最大的體現。人生到處多磨練，我們應做的不是在磨練中決定放棄，而是在磨練中學會自強。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，是的，磨練是人生的一筆寶貴財富，而自強不息，是這寶貴人生歷程的見證。磨練——人生的寶貴財富。
初中議論文作文 篇3
大海無私地為人類奉獻了無數璀璨的珍寶，大海無怨地容納了萬物百川，大海從不要求人類給予……
每當望著博大、壯觀的大海，我就想起一件令我難忘的事。
那是一個初春的傍晚，我背著書包剛走出教室，偶爾回頭，突然看到，我的同桌雅虹正伏下她那瘦小的身驅，一手扶著桌子，一手伸進我的抽屜，用她那潔白無瑕的小手，把我放在抽屜里擦完鼻涕的紙，一張張地拿出來，放在身邊的垃圾桶里。而后，她又把我散落在抽屜里那些沒用完干凈的紙，一疊疊細心地挑出來，先放在桌上，接著整齊地放進紙包里，然后又把它們放回我的抽屜。她是那么專心致志�？吹竭@一切，我整個心緊縮著，醒鼻涕那令人恐怖地“吸吸”聲，沒有讓雅虹嫌棄我!那骯臟的鼻涕紙，也沒有讓雅虹惡心我!我從她那瘦小的身驅里，看到了寬容，看到了博大，看到了奉獻!我的臉“刷”地一下紅了，我深深地感到激動和慚愧，在我眼中，雅虹變得高大了!
寬容要有海一樣的胸懷，奉獻要有浪一樣的勇氣。如果人間充滿了寬容和奉獻，相信世間一定會更美好!
初中議論文作文 篇4
“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！边@句古訓被世人廣為傳頌。它告訴我們，做一個行者，把理想化作行動;做一個行者，把虛幻變成真實;做一個行者，用行動實現理想。如果想成功，必先做一個行者。
世上的人幾乎都曾擁有一個理想，可只有少數人實現了它。其余的人則在一次又一次的失敗，和自己所謂的理性認識下漸漸放棄了它，最后只得嘆息終生。為何——他們忘記了做一個行者。
縱觀天下偉人，你會驚奇地發(fā)現，他們都是行者。居里夫人是享譽世界的科學家，她為自己的`理想甘于奉獻。在她收到諾貝爾獎后，竟毫不猶豫的送給一個孩子當玩具，最后為自己心愛的事業(yè)而捐軀。她，用自己的行動為世界做出了巨大的貢獻。
玄奘大師是家喻戶曉的佛學大師，他從西安一路歷盡了坎坷，正如《西游記》中的九九八十一難那樣，玄奘到達了他理想的天國天竺。他翻譯了諸多佛經并寫下珍貴的歷史文獻，帶回中國，他的努力為后世的佛教發(fā)展與歷史考證均起到了積極的影響。
如果我們沒有行者的精神，我們將一無所獲。古時那個在樹樁旁奢望坐享其成，等著兔子撞樹的的農夫被天下人恥笑，他正是從反面揭示了——要成功，必先做一個行者。
作為一個學生，我們也在做一個行者。
你聽，“刷刷……刷刷……”，教室里只有同學們筆尖與試卷的摩擦聲;你看，清晨的操場上同學們飛奔的身影;你看，上課時同學們聚精會神、目不轉睛的神情。不錯，這就是初三學生為理想而奮斗的情景。進入初三，課堂紀律好了，嬉戲打鬧少了，虔誠的詢問多了。因為每個人都意識到，在這個人生的轉折點上，我們必須做一個行者。只有做一個行者，我才能將理想的種子用自己的汗水灌溉成艷麗的花朵，我們才不會在以后追悔莫及。
做一個行者，用汗水鑄造成功;做一個行者，讓青春綻放光彩;做一個行者，讓生命釋放光芒。
初中議論文作文 篇5
好像所有人都認為虛榮心不好，天哪！沒人思考去推翻這無理的判斷嗎？
昨天領成績，考的還不錯，進步十分明顯。直到今天早晨，我還在想著原因。就在剛剛，真的就在剛剛！我準備打開電腦聊天時！我突然意識到：是虛榮心驅使我不斷進步。虛榮心是好是壞，拿我舉例子：我班班長寫有一篇好字，令人羨慕，常被老師表揚。終于有一天，我受不了班長在我們面前吹噓，回家之后，買了本字帖，每天中午都會練到上學。漸漸的，我在考試是寫的作文因字體，而只扣了一分，在班級里傳開了。我也有權利自豪了。這不是我的虛榮心幫的我？不光如此，我的虛榮心還救了我哩！毫不夸張！
聽我講：那天我和我妹在公園騎車，不巧磕破了腿，于是，我便把車停到路邊上，騎不了了。這時，妹妹從旁邊說：你看，現在你騎不過我了吧。于是虛榮心迫使我爬起來，在騎上車子，我上了車座，騎了幾下。沒幾秒，后面突然有汽車聲音，伴著一陣叫罵：小孩，找死啊！天哪，這車差點撞到我！漸漸的，我吃到了虛榮心帶給我的甜頭。
不用說，這次考試有明顯進步就是因為看不慣得到好成績的人在我面前顯擺！虛榮心幫了我這么大忙，虛榮心不好嗎？
初中議論文作文 篇6
近些年，環(huán)境污染很嚴重……
我曾經看到這樣一個場景：路邊黑黑的小河里，飄著許多垃圾；傍邊的大樹上，樹梢上掛滿塑料袋了，大風一起，就有很多塑料袋隨風飄走。
聽爸爸講，垃圾沒經過分類處理，直接埋到地下，不可降解的塑料袋、玻璃等埋到地下會使植物不能生根，導致死亡。電池埋在地下，會導致泥土中汞過高，汞過高會讓動植物中毒。
我發(fā)現，現在許多城市換了分類處理的垃圾桶。這種垃圾桶有兩類。一類是可回收垃圾，如：塑料制品、玻璃、紙張、電池等。另一類是不可回收的，如：廚房垃圾、瓜果皮等。這樣分類處理既可以減少污染保護環(huán)境，又可以廢物利用節(jié)省資源。
但是，每當我去分類扔垃圾時，卻看到垃圾桶里大多是沒有分類的垃圾。很多圖一時的方便，亂扔垃圾。
前幾年，工廠的廢氣、廢水超標或不按規(guī)定亂排放，這對城市影響多大呀！城市的天空總是陰蒙蒙的，城市里也看不到一只鳥，“鳥語花香”一詞成了只能在書上描寫的世外桃園。
現在，電視上經�？吹秸堰`法亂紀的工廠查封、整頓。同時，人們的自覺保護環(huán)境意識不斷提高。城里的動物朋友日益見多，電視里報道在義烏市區(qū)出現國家一級保護野生動物——樹獺；還有，我家的空調管墻洞里還做了鳥窩呢！
聽著鳥兒們歡叫，我心里有種說不出的喜悅。
我們小學生，要從小養(yǎng)成環(huán)境的好習慣。要從我做起，從現在做起。其實許多事情都只是舉手之勞，希望大家能愛護環(huán)境，愛護我們居住這個家；使我們居住的地球更適合人居，讓世界變得更美好！
初中議論文作文 篇7
有一次，學校要舉行演講比賽，班主任決定先在班上舉行一次預賽。我各方面都不錯，就是從來沒有上臺演講過。稿子寫好了，我讀了一遍又一遍，也試著演講了好幾次。
最后等到了班會課。老師宣布開始，班長便大大方方地走上講臺，他聲音洪亮，口齒清楚，演講起來極富感情。演講完畢，教室里爆發(fā)出經久不息的掌聲。之后，又有幾名同學上臺演講。
我開始不安起來，我能像他們一樣順利地講下來嗎？然后演講不好讓同學們笑話怎樣辦？我不敢再往下想了，手心開始出汗，那份稿子越攥越緊。等我右邊的那個同學演講完畢，班會課已經過去半個鐘頭了。老師在一旁鼓勵大家：“還有沒有？不用怕，大膽地走上來，鼓起勇氣！”我感到自我的心“怦怦”直跳。想上去，又怕演講不好被人笑話，多沒面子��；不上去，就會失去一次難得的機會，機不可失呀！老師的話又在耳邊響起：“鼓起勇氣來，不用怕！”是啊，即使失敗，又算得了什么？去試一試，又怎知自我必須會失敗呢？
“鼓起你的勇氣來，你會成功的�！边@是勇氣在對我說話。
我最后站了起來，手里拿著那份已被汗水浸濕的稿子，然后大步走上講臺。同學們充滿期盼地望著我。我深深地吸了一口氣，讓自我平靜下來，然后，又鼓足勇氣，開始演講。慢慢地，我不再害怕，心中純真的感情在言語之中自然地流露。
“嘩——”當我演講結束，臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲�！罢姘�！”我的好朋友歐冉對我說。最后，當老師宣布我獲勝時，我喜極而泣。我成功了！
“是什么力量是你走上臺來，講得這么好呢？”然后老師問我。
我回答：“是勇氣。”
我明白，在關鍵時刻，發(fā)揮自我的長處不是問題，而快速提升自我最“短”的那塊“板”——勇氣，才是最重要的。
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