改變議論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的改變議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
改變議論文1
說(shuō)到改變，很多時(shí)候兒時(shí)和年長(zhǎng)都會(huì)伴隨著不同，這份不同也讓我產(chǎn)生了難以言喻的情緒。
不知道什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)我喜歡的事物變得不那么執(zhí)著了，曾經(jīng)的夢(mèng)想也沒(méi)有那么堅(jiān)定了。做起事來(lái)猶猶豫豫，變得更加依靠家人，依靠朋友，這些我并不喜歡，也不是我所理想的模樣。
兒時(shí)的自己總是保存著一份天真和堅(jiān)強(qiáng)。記得那時(shí)候，自己的家長(zhǎng)會(huì)父母來(lái)不了，自己也依舊不會(huì)有任何抱怨。不管什么時(shí)候都會(huì)把成績(jī)調(diào)整到最佳的狀態(tài)去，然后避免給父母添麻煩。不愛(ài)接受別人的幫助，不愛(ài)主動(dòng)融入集體，不喜歡隨波逐流。
后來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中，也許是我經(jīng)歷了陪伴的朋友所帶來(lái)的美好，我開(kāi)始貪戀。曾經(jīng)享受孤獨(dú)的自己再也沒(méi)辦法再次享受孤獨(dú)，開(kāi)始渴望陪伴，渴望被人深情以待。對(duì)于家人的感情也更多了，也更依賴了。凡事沒(méi)有了那份果敢，沒(méi)有了那份堅(jiān)定，多了份猶豫，多了份朋友的建議，多了份家長(zhǎng)的勸告……這些對(duì)我而言，竟不是成長(zhǎng)中美好的一環(huán)，反而變成了令我所討厭的一部分。
再后來(lái)，我甚至開(kāi)始對(duì)于生活產(chǎn)生了抱怨，對(duì)于金錢產(chǎn)生了需求。我的夢(mèng)想在逐漸偏離，我也逐漸開(kāi)始忘卻那份曾經(jīng)的堅(jiān)定，反倒認(rèn)為先從養(yǎng)活自己開(kāi)始，先從賺錢開(kāi)始。大概是一種諷刺吧，我是最討厭為了金錢而放棄夢(mèng)想的人的，如今自己的模樣不正是如此？
我思索導(dǎo)致這樣的原因究竟是什么……
成長(zhǎng)的壓力撲面而來(lái)，是我能夠想到唯一的答案。
身上的擔(dān)子越來(lái)越重，腦海中的擔(dān)憂自然也會(huì)越來(lái)越多。我甚至恐懼，恐懼自己的改變，恐懼自己的內(nèi)心，可是有無(wú)法克制。我擔(dān)心我的改變是負(fù)面的，是消極的，是不對(duì)的。于是，我反復(fù)尋求正確的答案，想從比自己大一些的哥哥姐姐身上來(lái)獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論。
姐姐告訴我，要正視自己的內(nèi)心。
人有變化是常見(jiàn)的現(xiàn)象，總不能一直�？吭谄邭q的幼年時(shí)期。成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)讓你明白什么更加重要，什么是自己應(yīng)該把握的事物和機(jī)會(huì)。不需要為了不該煩惱的事情而煩惱，要朝著更優(yōu)秀的道路發(fā)展。而你自己之所以會(huì)改變，并不是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)環(huán)境的影響，受到物質(zhì)欲望的吸引，只是遵從著心中的方向前行罷了，也只是在追求當(dāng)先的生活罷了。為了不該煩惱的事情而煩惱，才是真正的不值當(dāng)，為了幼稚的堅(jiān)強(qiáng)而放棄，才是真正的不值當(dāng)！
哥哥告訴我，要學(xué)會(huì)觀察當(dāng)下，順從生活，享受生活。
逆流而上總是一件艱難的事情，沒(méi)有人會(huì)一開(kāi)始就選擇逆流，除非是迫不得已。而自己的生活并不會(huì)一成不變。在幼年，受到家人和老師長(zhǎng)輩的庇護(hù)，你眼中都是美好，都是純凈的，自然也會(huì)向著美好的方向靠攏�？墒巧钍切枰约喝ビH身品味的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些美好也會(huì)有瑕疵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活并不一定都像小說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母和老師長(zhǎng)輩能給予的庇護(hù)在逐漸散去。
成長(zhǎng)的必經(jīng)之路就是獨(dú)立！
改變也許對(duì)于人本來(lái)的內(nèi)心會(huì)是一種極為糟糕的狀態(tài)。可是不改變的話，你是無(wú)法很好的適應(yīng)生活的。生活并不簡(jiǎn)單，它有未來(lái)，也有過(guò)去，它有著不可琢磨的特質(zhì)，也有著可以把控的方向……我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)的，就應(yīng)該是適應(yīng)生活本身的本領(lǐng)。我們所能夠期待的，就是我們所要把握的未來(lái)。
珍惜當(dāng)下，享受生活，順從而前行。
我自己也在參考他們的建議，同時(shí)認(rèn)真思考著他們的言語(yǔ)。自己也在為自己的行為和思想反思。
成長(zhǎng)的道路上會(huì)遇到很多的改變，這份改變不僅是因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而帶來(lái)的，更多是是自己的擔(dān)子和責(zé)任在督促著自己放棄曾經(jīng)的那份單純。我也開(kāi)始明白，思想更加深沉和老練也并不是什么丟人的事情，單純的美好也只是根據(jù)不同的人群來(lái)講的。只要保持著一顆對(duì)于生活充滿熱愛(ài)的心就夠了。在其他的方面，做到問(wèn)心無(wú)愧，做到不會(huì)后悔和遺憾，這就是最大的美好。
改變所能夠體現(xiàn)的，是生命中必不可少的。
我們不應(yīng)該太過(guò)于在意改變的表面，而應(yīng)該去重視改變的本質(zhì)。遵從于內(nèi)心不是什么丟人的事情，只是更加成熟的表現(xiàn)�；蛟S我們?cè)诟淖兊倪^(guò)程中會(huì)和過(guò)去的自己有很大的偏差，甚至距離曾經(jīng)的夢(mèng)想都會(huì)有所偏離。但是生活往往都是如此，愛(ài)好并不一定要去追求，也并不一定非什么不可，我們只需要有一份判斷標(biāo)準(zhǔn)的天平就好了。當(dāng)天平傾斜，我們?cè)偃プ鞒稣{(diào)整，可是如果它剛好可以平衡，那么我們也不一定非得強(qiáng)制性的去改變方向。
生活如是，改變亦如是。
改變議論文2
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的討論會(huì)，主題是—小學(xué)生上網(wǎng)好不好？話題一拋出，同學(xué)們就熱火朝天地討論了起來(lái)。
正方林新晨打頭炮：“上網(wǎng)可以查資料，現(xiàn)在提倡環(huán)保，可以查一查環(huán)保的資料；網(wǎng)絡(luò)游戲還可以拉近好朋友之間的距離。”
“網(wǎng)上的QQ可方便了，上次蔣老師把聽(tīng)讀資料放在QQ群里，我們可以直接復(fù)制粘貼下來(lái)，省得老師在課堂上再動(dòng)員大家一起拷貝了。”鐘皓隆胸有成竹地說(shuō)。
“上網(wǎng)還能購(gòu)物，”林子揚(yáng)站起來(lái)?yè)屩f(shuō)，“我媽媽就經(jīng)常在淘寶網(wǎng)上買東西，價(jià)格還以比商場(chǎng)便宜一些呢！”
“上網(wǎng)還可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)�！绷_舒妍接著林子揚(yáng)的話說(shuō)......
正方說(shuō)完了，反方闡述：“不對(duì)，什么事情都“百度”，自己不動(dòng)腦筋了？過(guò)多依賴電腦，人的腦子會(huì)生銹的！”黃易凡說(shuō)。
“上網(wǎng)會(huì)沉迷游戲！如果一直玩游戲，輕則視力下降，重則身體受到損害！還有人模仿游戲人物，造成嚴(yán)重傷害！”沈嘉恒和幾位同學(xué)補(bǔ)充到。
“還有，上網(wǎng)浪費(fèi)能源，地球的能源不能隨便浪費(fèi)了！”張陳毅激動(dòng)地說(shuō)。
“那么，小學(xué)生該不該上網(wǎng)？”
“該！”“不該”教室里正方與反方同學(xué)你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓，像一鍋炸開(kāi)的粥似的。
“這次討論會(huì)很有意義，我們可以上網(wǎng)，但要控制時(shí)間，以免沉迷網(wǎng)絡(luò)，還要綠色上網(wǎng)。”老師意味深長(zhǎng)地總結(jié)了，并告知我們一則關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文明的公約：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
改變議論文3
梟因?yàn)榻新曤y聽(tīng)而被村人所鄙棄，學(xué)鳩建議它改變自己的叫聲，迎合村人的口味。我卻是不認(rèn)同的，曲意逢迎是不會(huì)有好結(jié)果的。做自己，哪怕是被所有人鄙棄。同時(shí)更要改變自己的行為方式，使別人更容易接受。
雖然沒(méi)有人認(rèn)同，但是史泰龍依然沒(méi)有放棄自己的電影夢(mèng)，他只是不知疲倦的奔走在數(shù)百家電影公司之間。哪怕被人當(dāng)做是一個(gè)小丑，也依然不悔，不改。倘使他改了，聽(tīng)從朋友的建議，找一份“樸素”的工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，那現(xiàn)在就必將少了一位被人銘記的銀幕硬漢，取而代之的是一位普通的水管工人。堅(jiān)持，堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持攥著自己的夢(mèng)想，這是成功的第一步。同時(shí)這也是成功的第二步，第三步，乃至最后一步。甚至沒(méi)有最后一步，只有永不止步！
既然沒(méi)有人認(rèn)同，那就要改，改行為方式。執(zhí)拗的蠻干是不會(huì)有出頭之日的。繼續(xù)說(shuō)史泰龍，他想拍電影，就拿著自己寫的本子尋求投資。被拒絕一次后，他就該一次本子，前前后后總共修改了一千多次，最后才被人賞識(shí)。倘使他只是拿著自己的初稿一次又一次的去碰壁，以為只要自己堅(jiān)持下去，就一定能單憑自己執(zhí)著的精神贏得上位的機(jī)會(huì)，那他也不過(guò)是好萊塢眾多的龍?zhí)字胁黄鹧鄣囊粏T罷了。堅(jiān)持做自己并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是一味的堅(jiān)持原來(lái)的行為方式，不肯更改。在失敗面前，不愿意承認(rèn)自己的方法有錯(cuò)誤，那就是真正的愚蠢了。在失敗的廢墟中振作，聽(tīng)取身邊人的意見(jiàn)，以此為養(yǎng)分來(lái)完善自己，才是正道。
不要為了別人的看法而改變自己，但也絕不是對(duì)別人的建議置若罔聞。所謂的堅(jiān)持與改變，堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。不堅(jiān)持自己的本心，就會(huì)像燕國(guó)的在邯鄲學(xué)步一般，在眾多炫目的步伐下迷失自我，最后迷失自我，爬回家鄉(xiāng)。偏執(zhí)的認(rèn)為自己所作所為的一切都是對(duì)的，不肯改變自己的行為方式，那王莽就是最好的例子。曾經(jīng)的大儒，竟成了謀朝篡位的反賊，一心向改革天下的弊端，卻被斥為倒行逆施，最后敵人兵臨城下，卻還要給叛軍生灶做飯，并堅(jiān)持“我是有德之人，其奈我何”。這樣一個(gè)傻得可愛(ài)的理想主義者，卻被當(dāng)成一名昏君，暴君。說(shuō)到底還是他太執(zhí)拗了，自行其是過(guò)頭了。
堅(jiān)持的是自己的夢(mèng)想，改變的是自己達(dá)成夢(mèng)想的方法與途徑。如梟一般，翱翔于九天之上，并且更加嘹亮的歌唱。
改變議論文4
人生猶如一條奔騰不息的長(zhǎng)河，在這條長(zhǎng)河中有多少有意義的事情值得我們?nèi)プ�，這條路可望不可即，有多少人因遇到挫折而放棄這條路，使自己無(wú)法再走下去，這條路叫做————勤學(xué)讀書路。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”出自我國(guó)唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的治學(xué)名聯(lián)，蘇東坡年輕時(shí)自以為無(wú)書不讀，便書一聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”�！端膸�(kù)全書》的總纂紀(jì)曉嵐寫有一副對(duì)聯(lián)：“浮沉宦海為鷗鳥(niǎo)；生死書叢似蠹魚”。聯(lián)中把自己比喻成“蛀書蟲”，熱愛(ài)讀書，由此可見(jiàn)。這些膾炙人口的千古對(duì)聯(lián)不知道鼓舞了多少中華子女發(fā)憤苦讀。我們一生中最有意義的一件事便是讀書，人只有發(fā)奮讀書才有可能改變自己的命運(yùn)，讀書不是強(qiáng)迫的，而是發(fā)自內(nèi)心的去感受到他的美，這便是最高境界！
幾年前的我只以為自己過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，覺(jué)得日子過(guò)得十分美好，豐衣足食�？筛改覆⒉皇怯篮愕�，他們不可能一直陪伴著我們，我們也不可能一直依賴父母，我們還必須自立自強(qiáng)，發(fā)奮苦讀，憑自己的努力把握住自己的命運(yùn)。而那天的我終于明白了讀書的意義。那天，我悠閑的在廣場(chǎng)上散步，突然我聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧聲，“你在干什么呢？偷懶嗎？”，一位油光滿面的老板憤怒地指著一位給自己打工的消瘦的小伙子說(shuō)�！安�，老板，我沒(méi)有�！毙』镒游鼗卮鸬馈！澳氵�狡辯，小心我報(bào)警說(shuō)你是賊，把你給炒魷魚了。”老板頓時(shí)大發(fā)雷霆�！袄习�，我求你了，不要開(kāi)除我，我家還有殘疾的母親急需治療，求你了！”小伙子跪著對(duì)老板說(shuō)�！澳悄愠胁怀姓J(rèn)�！崩习謇碇睔鈮训卣f(shuō)讀書改變命運(yùn)�！拔义e(cuò)了，我錯(cuò)了，我承認(rèn)�！毙』镒拥哪橈@得很無(wú)可奈何。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都十分憤怒，我的內(nèi)心也被深深的震撼了！從今以后我立志發(fā)奮讀書，因?yàn)槲蚁敫淖兾业娜松�，我不想被這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)淘汰掉。在這個(gè)社會(huì)中，我們只有發(fā)奮讀書，把握自己的命運(yùn)，才能創(chuàng)造出一片光彩，使自己能夠在社會(huì)上立足！
這就是我心中最有意義的事情，我會(huì)繼續(xù)努力下去，憑自己的努力創(chuàng)造出一個(gè)閃亮的舞臺(tái)，放出輝煌的光芒！
改變議論文5
知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮讀書，再去實(shí)踐，才能獲取知識(shí)，才能改變你一生的命運(yùn)。楊瀾就是因?yàn)榍趭^讀書，努力實(shí)踐，從而改變了她一生的命運(yùn)。
楊瀾，1968年生于北京，1990年畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。上學(xué)時(shí)，楊瀾每當(dāng)考試的時(shí)候，基礎(chǔ)分一分也沒(méi)丟過(guò)。在中央電視臺(tái)的招考中，她從一千名候選人中脫穎而出，成為《正大綜藝》節(jié)目主持人，一舉奪得金話筒獎(jiǎng)。之后，楊瀾又到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)留學(xué)深造，并取得碩士學(xué)位。
楊瀾常說(shuō)：“是知識(shí)改變了我一生的命運(yùn)。”
像在大街上流浪的乞丐，他的命運(yùn)永遠(yuǎn)是貧困，只能靠別人的施舍度日，因?yàn)樗麄儧](méi)有知識(shí)，沒(méi)有文化。人必須有文化，才能改變他的命運(yùn)。
要學(xué)好文化，就必須和時(shí)間賽跑。我們學(xué)過(guò)的課文《和時(shí)間賽跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是這樣的人。他常常和時(shí)間賽跑，他爭(zhēng)分奪秒，學(xué)到了大量的知識(shí)，長(zhǎng)大后終于成了一名作家。
所以，我們從小就要好好讀書，爭(zhēng)取分分秒秒的時(shí)間，不虛度光陰，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，掌握好服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
改變議論文6
“讀書”這個(gè)文字是個(gè)載體，它載體著無(wú)盡的容量。捉摸不透，需要我們?cè)谶@無(wú)盡的容量遨游，暢想。我想每個(gè)人一出生都要和書有關(guān)聯(lián)，似乎是每個(gè)人必字擁有的，只有讀書才能改變一個(gè)人對(duì)一件事物的看法，人們都說(shuō)書中只是出現(xiàn)無(wú)謂枯燥而煩悶的文字，其中并無(wú)什么，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會(huì)幫你去改變什么，去擁有什么，他可以改變?nèi)说拿\(yùn)，他是開(kāi)啟人生中最完美旅途的鑰匙，開(kāi)啟它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識(shí)改變命運(yùn)，這個(gè)字眼在我擁有記憶的時(shí)刻起，便聽(tīng)過(guò)這句，它經(jīng)常伴著耳邊圍繞著，兒時(shí)有著天真活潑的面孔，向往向日葵的執(zhí)著每天對(duì)著自己的目標(biāo)有目地的去做呼吸運(yùn)動(dòng)，向往蒲公英飛往自己所愛(ài)的地方生根扎地，太陽(yáng)亦以改變向日葵的命運(yùn)，風(fēng)向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢！我的命運(yùn)由誰(shuí)來(lái)決定呢！“命中注定”的嗎？不！知識(shí)！是知識(shí)！知識(shí)會(huì)改變我們的目標(biāo)和命運(yùn)，我并不聰明，但我堅(jiān)信知識(shí)能改變我，時(shí)而用此信念激勵(lì)自己，我知道兒時(shí)的愛(ài)迪生低能但他刻苦，鉆研成了所謂的天才，原本并不出色的命運(yùn)，變得人盡皆知。這也讓我堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)的原因。
上高中了！在讀書生活中也許會(huì)疲憊會(huì)彷徨，當(dāng)一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫著摸索，微微的光芒顫抖著。知識(shí)是知識(shí)，它引導(dǎo)我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導(dǎo)我們?cè)跁Ｊ澜缋镥塾危瑤臀覀冮_(kāi)拓一條與自己命運(yùn)截然不同的通道。命運(yùn)需要知識(shí)來(lái)改變。知識(shí)只愛(ài)勤奮之人擁有它要更去更懂得實(shí)踐這才縱使你真正的擁有它，當(dāng)你擁有知識(shí)時(shí)，你可以用自己豐富的知識(shí)維護(hù)自己和他人的權(quán)利，利益，擁有知識(shí)去解釋人們未解之謎，從而改變別人對(duì)你的看法，猛然你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命和以前不同，實(shí)有韻味，色彩，或許你的命運(yùn)會(huì)因此而改變。
知識(shí)是永恒存在的，它也無(wú)限擴(kuò)張似乎它是用幸福的橋梁，也為命運(yùn)做出一個(gè)連接，它的曾經(jīng)有位名人曾說(shuō)知識(shí)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但他卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)不是嗎？縱使你生在農(nóng)村，但你也可以通過(guò)知識(shí)來(lái)完成你自己的夢(mèng)想，沒(méi)有擁過(guò)知識(shí)的人碌碌無(wú)為，就好比智慧里面沒(méi)有書籍，那就成了鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀，同樣如此人沒(méi)有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會(huì)的基層奮斗，奮斗，還是奮斗，但你擁有知識(shí)時(shí)，好比鳥(niǎo)兒插上了一只翅膀，可以擁有自己的藍(lán)天自由飛翔，可以用智慧充實(shí)自己的軀殼，用智慧去奮斗使生命全面小康化。其實(shí)一切都有希望只要努力堅(jiān)信知識(shí)改變命運(yùn)。相信自己，相信知識(shí)改變命運(yùn)！
讀書生涯，總是沉浸在學(xué)業(yè)中，直有知識(shí)改變命運(yùn)的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識(shí)改變自己的命運(yùn)吧！讓我們充實(shí)生命質(zhì)量，擁有知識(shí)不改變現(xiàn)在的命運(yùn)。行動(dòng)吧！
改變議論文7
萬(wàn)事變則通，通則達(dá)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是不斷修正自我，完善自我，自我升華的過(guò)程。毋庸置疑，沒(méi)有教師的自我改變，就沒(méi)有教育的改革創(chuàng)新。新課程理念下的教育迫切需要教師在不斷地探索中獲得真理，并在具體的教育實(shí)踐中積極探索，勇于改變，完善自我。然而，放眼農(nóng)村當(dāng)下的基礎(chǔ)教育，還真是把素質(zhì)教育喊在口號(hào)里，把應(yīng)試教育落實(shí)在行動(dòng)上，并有愈演愈烈之勢(shì)。這種現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者的思索：是誰(shuí)在改變教師！
某師是一位農(nóng)村教師，初為師者，他每天都是微笑著給學(xué)生上課，他努力地把參與式教學(xué)方法用在教學(xué)中，把若干個(gè)學(xué)生分成N個(gè)小組，采用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，充分交流，極力營(yíng)造民主的、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍。下課了，他主動(dòng)走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)孩子們的心聲，或是教孩子做游戲，或是給孩子講故事，有時(shí)幫學(xué)生做衛(wèi)生。孩子們都喜歡和他親近，有什么心里話都會(huì)告訴他，一點(diǎn)也不怕他。看著這些孩子們率真、可愛(ài)、活潑的樣子，他的內(nèi)心總涌動(dòng)著一種愉悅的幸福感覺(jué)。教學(xué)，對(duì)年輕的某師來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)而富有詩(shī)意的事情。他見(jiàn)人就說(shuō)：做教師其實(shí)很幸福。然而，一周一評(píng)比的.優(yōu)勝班級(jí)總與他的班失之交臂，總評(píng)的分?jǐn)?shù)也總是落在其他班級(jí)的后面。值周老師委婉的點(diǎn)出了他所帶的班級(jí)評(píng)比分?jǐn)?shù)低的主要原因是課堂太活躍，其實(shí)就是班級(jí)紀(jì)律有點(diǎn)差�？吹匠錆M朝氣的班級(jí)，看到快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子，面對(duì)孩子們燦爛的笑臉，他堅(jiān)信,他的做法沒(méi)有錯(cuò)。
他的自信沒(méi)有堅(jiān)持多久，接下來(lái)的一件事徹底的改變了他。期中考試后，他所帶的班級(jí)理所當(dāng)然的成績(jī)不理想，離學(xué)校的指標(biāo)有些差距，績(jī)效考核自然受到了影響，一時(shí)之間非議之聲不絕于耳，連對(duì)他的管班持贊同態(tài)度的部分家長(zhǎng)也紛紛倒戈一擊。是自己的方法不對(duì)，還是學(xué)生不努力？他一度陷入迷茫，但有一點(diǎn)很清楚，試卷上有幾道試題超出了教材的范圍，而他的學(xué)生卻唯一例外的做對(duì)了，年級(jí)前三名也在他的班級(jí)里，這或許就是對(duì)他的一絲安慰。事后，校長(zhǎng)因他所帶班級(jí)的合格率較低找他正式談了一次話。校長(zhǎng)嚴(yán)厲地說(shuō)，課堂亂哄哄的，學(xué)生搶著回答問(wèn)題，有的還不舉手，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，這樣的課堂如何有效率，這樣的學(xué)生如何能考好？整天和學(xué)生嘻嘻哈哈，哪有老師的樣子。老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，學(xué)生不怕老師，學(xué)生能學(xué)好嗎？校長(zhǎng)告誡他說(shuō)，以后要改改，老師就是老師，得讓學(xué)生怕你。校長(zhǎng)的話是嚴(yán)厲的,好像沒(méi)有一點(diǎn)回旋的余地。
以后的日子，他變了。課堂上，講得多了，教室里喧鬧少了；下課了，他要么回到辦公室，要么看著幾個(gè)學(xué)困生做練習(xí)，學(xué)生再也不纏著他做游戲了，一見(jiàn)到他就跑進(jìn)教室，自覺(jué)的拿起筆做練習(xí)；他很少對(duì)孩子笑，話語(yǔ)也嚴(yán)厲。他變得像個(gè)老師了，班級(jí)的紀(jì)律也好了，期末考試成績(jī)也上去了。在他獲得全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考年紀(jì)數(shù)學(xué)第一名時(shí)，卻一點(diǎn)都高興不起來(lái)。他明顯的感到：孩子們臉上的笑容在漸漸消失，見(jiàn)了他只有敬畏，一臉的低眉順眼。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自我探究的過(guò)程，有時(shí)會(huì)凝神靜氣，有時(shí)禁不住自言自語(yǔ)，這些都是再正常不過(guò)的事情。其實(shí)，學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成過(guò)程同樣需要個(gè)體之間的交流和充分的辯論。我一直在想，我們需要什么樣的班級(jí)紀(jì)律？對(duì)待課堂中學(xué)生的“喧鬧”我們?cè)撟鲈鯓釉u(píng)價(jià)？某師因?yàn)檎n堂的特別活躍受到指責(zé)，因一次考試成績(jī)不理想而受到批評(píng)，使得他從一個(gè)滿懷博愛(ài)和充滿教育夢(mèng)想的師者，到一個(gè)冷漠、世故、古板的老師，他失去了孩子的信任，他拒絕了教育的智慧，他放棄了對(duì)教育真理的實(shí)踐和追求。
年輕不是過(guò)錯(cuò)，但從年輕教師的成長(zhǎng)看，許多年輕教師從踏上崗位的那一刻起，無(wú)不例外地承擔(dān)著繁重的工作，而在評(píng)優(yōu)、晉職時(shí)又從來(lái)都是先等等。他們必須像其他老師一樣，等到中年,或是更長(zhǎng)的時(shí)間才能有晉升職稱的機(jī)會(huì)。在漫長(zhǎng)等待中，激情燃燒的夢(mèng)想和信念漸行漸遠(yuǎn)，更可怕的是在青年教師迷茫困頓的時(shí)候，在需要幫助激勵(lì)的時(shí)候，我們的管理者卻沒(méi)有積極引導(dǎo)他們走出困惑，以呵護(hù)他們身上殘余的激情和夢(mèng)想。年輕教師創(chuàng)新的火花被牢牢地禁錮在狹隘的，充滿功力色彩的教育界。
是誰(shuí)在改變教師。是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，還是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的師道尊嚴(yán)；是培養(yǎng)有創(chuàng)造意識(shí)的先進(jìn)生產(chǎn)力的需要，還是單純的應(yīng)試成績(jī)。我在想，假如學(xué)校客觀的評(píng)價(jià)某師的班級(jí)紀(jì)律，尊重教師在教學(xué)上地有益嘗試；假如我們的考試不如此重視而頻繁，加入我們的考試不再是以偏概全的追求分?jǐn)?shù)；假如學(xué)校管理者能給予某師科學(xué)的引導(dǎo)，而不是一味地不屑和指責(zé)�？梢钥隙�，幸福、快樂(lè)的一定還有孩子，孩子們受到了尊重，他們的生命成長(zhǎng)才會(huì)與歡樂(lè)相伴，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才會(huì)充滿創(chuàng)造和多彩。
因此，在新課程理念不斷強(qiáng)化的今天，學(xué)校的管理者對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)必須與時(shí)俱進(jìn)。尊重生命快樂(lè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要尊重教師的創(chuàng)造性，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)。
改變議論文8
昨天談了一些關(guān)于興化教育現(xiàn)狀的感想和認(rèn)識(shí)，那出現(xiàn)這樣的問(wèn)題怎么解決呢，怎么讓興化教育對(duì)得起興化（倡興教化）的名稱呢？為此，我想提一點(diǎn)淺顯的看法，希望大家一起想想辦法，群策群力，把興化教育搞上去，這不僅關(guān)系你我，更能澤被興化后代。但我希望大家不要發(fā)牢騷，因?yàn)槟菬o(wú)助于興化教育，也解決不了任何現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。謝謝。
興化教育的積弊由來(lái)已久，改變起來(lái)當(dāng)然也非一朝一夕之功，但是我們目前的當(dāng)務(wù)之急是正視興化生源流失的現(xiàn)實(shí)，提升二流生源的升學(xué)率，以逐步改變興化教育的積貧積弱的局面。那如何改變呢？我想可以從教師流動(dòng)方面先行做起。目前，興化的教育差是有多方面的原因，但教師隊(duì)伍自身的責(zé)任心與責(zé)任感也確實(shí)有待加強(qiáng)，雖然負(fù)責(zé)任的老師不少，但依據(jù)興化目前的生源，必須更多的老師參與進(jìn)來(lái)。那如何提高教師的積極性和責(zé)任心呢？我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)手段不失為一個(gè)辦法，但不是最好的辦法，因?yàn)槿藢?duì)經(jīng)濟(jì)的追求永無(wú)止境，所以在適當(dāng)提高、保證教師福利待遇的同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的流動(dòng)，我認(rèn)為是目前最好的也是最直接的最有效的辦法。具體做法就是教育局把全市目前所有班級(jí)進(jìn)行備案，按全市中考成績(jī)進(jìn)行排名，然后每學(xué)期實(shí)施全市統(tǒng)考，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，實(shí)行異地監(jiān)考，多人監(jiān)考，確�？荚嚨恼鎸�(shí)性、有效性，對(duì)于破壞考試的學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)采取嚴(yán)厲的措施，然后根據(jù)教學(xué)成績(jī)和鞏固率，來(lái)確定哪些教師進(jìn)入城區(qū)或進(jìn)入城區(qū)的某些學(xué)校，哪些教師自動(dòng)輪流到農(nóng)村，所有教師的編制不按學(xué)校劃分，統(tǒng)一放在教育局或人事局，讓教育實(shí)績(jī)來(lái)說(shuō)話，來(lái)確定教師的輪流轉(zhuǎn)崗制度，從而最大限度的激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，我想那樣做的話，興中也罷，楚水也罷，他必然要盡全力教學(xué)，否則流動(dòng)到鄉(xiāng)下，不僅聲望大跌、福利也將受損，可以說(shuō)是名利皆失，等到再要輪上來(lái)，必須要等到下一次考試他的教學(xué)實(shí)績(jī)上來(lái)才行，這樣沒(méi)有那個(gè)教師能夠冒這樣的風(fēng)險(xiǎn)，必定全力以赴。農(nóng)村中學(xué)的老師為有更好的生存和發(fā)展條件，也必定努力，爭(zhēng)取考進(jìn)城，那就是名利雙收，所以教師的潛能就能激發(fā)出來(lái)。教師的教育潛能被激發(fā)，興化的教育必定能再上一個(gè)臺(tái)階，逐步也就能穩(wěn)定生源，提升形象，形成良性循環(huán)。
當(dāng)然生源也是學(xué)校升學(xué)的關(guān)鍵，所以，不僅教育局包括市政府都應(yīng)該下大力氣動(dòng)員全市各初中穩(wěn)定生源，而廣大教師也應(yīng)對(duì)得起政府這份關(guān)心，盡全力提供最好的教育，留住生源，而不是今天磕頭招生，明天隨意流生，那興化的教育永無(wú)發(fā)展之路。
改變議論文9
俗話說(shuō)百年大計(jì)，教育為本，知識(shí)改變著命運(yùn)，歷史長(zhǎng)河中，哪些有大成就的人，都是通過(guò)自己的努力和奮斗，才有一番成績(jī)，如；三國(guó)時(shí)代，諸葛亮上至天文，下知地理運(yùn)籌，決勝千里，這力量來(lái)源于知識(shí)。偉大的毛自動(dòng)博覽群書，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用知識(shí)寫出了動(dòng)人的詩(shī)篇……
人只有勤奮讀書，再去實(shí)踐，才能獲取知識(shí)，才能改變命運(yùn)，獲取上、知識(shí)必須通過(guò)讀書，只有不斷讀書，才能有美好的未來(lái)，我們只有不斷讀書才能成為一個(gè)人才，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人，有知識(shí)的人。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，如果有一大群有知識(shí)的人，就能改變我們祖國(guó)的命運(yùn)。
知識(shí)不屬于懶惰的人，只有讀書才能成就夢(mèng)想，只有讀書，才能改變自己只有讀書草能讓別人改變對(duì)自己的看法。
改變議論文10
“我們可以改變，但我們不能改變，可是我們正在改變”
這是朋友對(duì)我說(shuō)的一句話。晚上，我想了很多？
我希望我自己永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，像小學(xué)那樣，吃飯是快樂(lè)的，上課是快樂(lè)的，連午睡也是快樂(lè)的？但事實(shí)證明，我不能保證自己原來(lái)的性格。
自從我踏進(jìn)了初中，更何況是余姚最好、最嚴(yán)的學(xué)校，我變了，變得沉默了，就像一只翱翔的老鷹墜落了。朋友與我談心時(shí)，她也說(shuō)我變了，變得不管說(shuō)什么，句句都刺痛別人的心。我對(duì)她說(shuō)，我自己根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她用淡淡的眼神忘了我一眼，低頭沉思了！其實(shí)我也一樣覺(jué)得，她也變了！
我思索著，改變真的是好的嗎？長(zhǎng)大了，一定要變得更成熟，更有魅力，更加獨(dú)立，更有思維，更有責(zé)任感嗎？這只是人生的一個(gè)方向。
我捉摸不透，小學(xué)同學(xué)變了，我又不知道它是變好了，還是變壞了，所以我問(wèn)，改變真的是好的嗎？
從小一起長(zhǎng)大的5個(gè)小伙伴無(wú)不沒(méi)有一個(gè)沒(méi)發(fā)生改變的。我們幾個(gè)說(shuō)過(guò)不會(huì)分開(kāi)，但也許這只是暫時(shí)的，誰(shuí)知道哪天其中一位到哪去了呢？我知道我不能掌控別人的未來(lái)，但我只想讓5個(gè)人永遠(yuǎn)在一起，小時(shí)候已經(jīng)相處了那么長(zhǎng)時(shí)間。但如果未來(lái)的某一天我們分開(kāi)了，各自走自己的路，都不搭理別人，這種感覺(jué)，我現(xiàn)在想想也不好受。
所以我想說(shuō)，從現(xiàn)在起，做好你自己！我們一起加油吧！
改變議論文11
呵，腥眼朦朧中看見(jiàn)一人左手握著一把羽扇，右手捋著胡子，一副胸有成竹的樣子，雙眸回閃，他就是諸葛孔明，文韜武略又豈在話下！
在那個(gè)硝煙彌漫的時(shí)代里，真可謂是“物競(jìng)天擇，適者生存！”諸葛亮用他那滿腹經(jīng)綸使無(wú)立腳之地的蜀國(guó)重燃高焰。在赤壁一戰(zhàn)中，劉備聽(tīng)取了諸葛亮的計(jì)策，孫劉聯(lián)盟，擊敗了曹操百萬(wàn)大軍，為三分天下奠定了基礎(chǔ)�？梢赃@樣說(shuō)，如果劉備不得諸葛亮或者沒(méi)有諸葛亮這一類能為他出謀劃策、調(diào)兵譴將的經(jīng)綸濟(jì)世之士，他是難以成大事的，歷史或許就要重寫。收羅并重用人才者，就會(huì)在知識(shí)的庇護(hù)下由弱變強(qiáng)，從失敗走向勝利。官渡之戰(zhàn)中，曹操處于劣勢(shì)，無(wú)論哪一方面都不能與袁紹相抗衡，但在戰(zhàn)前聽(tīng)取了謀士許筱的烏巢燒糧之計(jì)，遂取得這一戰(zhàn)役的全勝。之后曹操采取謀士郭嘉的計(jì)策，在短時(shí)間內(nèi)如狼似虎地吞噬了北方，大昏君董卓卻不聽(tīng)，最后落得個(gè)“眉?jí)]方成已滅亡”的下場(chǎng)。
實(shí)際上從某種程度上來(lái)說(shuō)，劉備、孫權(quán)、曹操本質(zhì)上無(wú)區(qū)別，說(shuō)到底還是人才之間的較量，智慧的角逐，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和過(guò)于智慧的人才能在激烈尖銳、復(fù)雜多變的政治軍事斗爭(zhēng)中起著舉足輕重的作用。人才擁有知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
退一萬(wàn)步說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有知識(shí)，就等于是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的怪物。在5月12日汶川所發(fā)生的山崩地裂以后，中國(guó)人運(yùn)用知識(shí)的力量，把傷亡減半，從而達(dá)到事半功倍的效果。知識(shí)把許多從鬼門關(guān)前的人又拉了回來(lái)，改變?cè)S多人的命運(yùn)，讓他們重新踏上生命的旅程。
其次，中國(guó)人能看到奧運(yùn)的熊熊圣火燃燒在孕育了東方古老文明的華夏大地上，而且成功地舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，是知識(shí)讓中國(guó)在奧運(yùn)史上寫下不朽的篇章，知識(shí)改變命運(yùn)。
的確，讀書知識(shí)不也一樣能改變命運(yùn)嗎�！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎！”知識(shí)會(huì)使人成為百萬(wàn)富翁，也會(huì)人成為窮鬼。即使人再窮，但努力讀書文化知識(shí)就會(huì)有出人頭地的一天。正相反，即使人再富，但不努力讀書文化知識(shí)就只是一個(gè)被社會(huì)拋棄的傀儡。
記�。褐R(shí)是可以改變命運(yùn)的，命運(yùn)是掌握在自己手中的。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富……好好努力，為了自己的夢(mèng)想，設(shè)計(jì)出一個(gè)給予自己的平臺(tái)，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
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