傳播學(xué)中新媒體對(duì)青少年價(jià)值觀的影響論文
一、基本情況
1.新媒體的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體的定義大家說法不一，但是有一個(gè)統(tǒng)一的共識(shí)就是新媒體是相對(duì)而言的，相對(duì)于廣播電視，網(wǎng)絡(luò)就是新媒體，在當(dāng)今時(shí)代，新媒體是指基于新的數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使傳播更加精準(zhǔn)化、對(duì)象化，具體形式如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、移動(dòng)電視、IPTV等。郭煒華認(rèn)為：“從傳播學(xué)的角度來分析，新媒體傳播有四個(gè)特點(diǎn)——每個(gè)人都可以進(jìn)行大眾傳播；‘信息’與‘意義’無關(guān)；受眾的主動(dòng)性大大增強(qiáng)；大眾傳播的‘小眾化’”。
2.青少年價(jià)值觀及其特點(diǎn)。青少年一般是指滿13周歲到20周歲的人群，青少年具有朝氣蓬勃、積極向上、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此他們的價(jià)值觀也具有其特殊性：第一，價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。青少年求知欲強(qiáng)，閱讀量大，知識(shí)面廣，接觸新鮮事物較快，能及時(shí)掌握前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，因此面對(duì)當(dāng)前社會(huì)大量的信息，青少年易于形成多元化的價(jià)值觀。第二，價(jià)值觀主體意識(shí)凸顯。隨著社會(huì)生活的變化，青少年越來越具有平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，因此在面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，青少年自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)。第三，價(jià)值觀形成的不穩(wěn)定性。青少年由于年齡較小，沒有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此價(jià)值觀形成具有不穩(wěn)定性。
二、傳播學(xué)角度分析新媒體對(duì)青少年價(jià)值觀的影響
在當(dāng)今時(shí)代下，大眾傳播不僅僅是電視、報(bào)紙、廣播，隨著信息技術(shù)的不斷更新，新媒體的出現(xiàn)，豐富了大眾傳播的概念，作為大眾傳播的新媒體，對(duì)于青少年價(jià)值觀影響之大，青少年每天花在新媒體的時(shí)間已經(jīng)超過了電視，因此青少年的價(jià)值觀深受新媒體的影響，但這種影響呈現(xiàn)“雙刃劍”，正面影響值得肯定，但消極影響我們也不容忽視，從傳播學(xué)角度來分析主要有以下幾個(gè)方面：
1.娛樂麻醉功能——降低青少年的學(xué)習(xí)思考能力。尼爾波茲曼曾在《娛樂至死》指出，一切公眾話語日漸以?shī)蕵返姆绞匠霈F(xiàn)，并成為一種文化精神。政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂至死的物種。青少年固然可以在新媒體平臺(tái)上瀏覽時(shí)事新聞，了解歷史，甚至可以抒發(fā)情感，但是不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青少年由于沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)常利用新媒體聊天、交友、打游戲，新媒體也會(huì)采用新式手法創(chuàng)新自己的內(nèi)容吸引青少年來關(guān)注自己的平臺(tái)，這樣就導(dǎo)致青少年幾乎寸步不離平板和手機(jī)，每天從早到晚就是不斷刷新朋友圈和空間信息，過多的娛樂信息不僅麻醉了青少年的思想，降低了青少年利用書本學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)青少年喜歡利用新媒體幫助自己解決一切問題，喜歡一切事情問百度，這樣就更降低了青少年思考問題、解決問題的能力，讓新媒體成為了娛樂麻醉的工具和平臺(tái)。
2.培養(yǎng)分析理論的延伸——影響青少年主流價(jià)值觀的培養(yǎng)。二十世紀(jì)六七十年代，美國(guó)傳播學(xué)者格伯納等人開始進(jìn)行一系列有關(guān)電視暴力內(nèi)容的研究，測(cè)量了電視對(duì)受眾態(tài)度的影響，形成了“培養(yǎng)分析理論”，主要認(rèn)為大眾傳播媒介在潛移默化中培養(yǎng)受眾的世界觀，大眾傳媒所傳播的內(nèi)容都具有一定的價(jià)值傾向性，并且這種傾向性價(jià)值觀不是以古板說教的形式，而是以事實(shí)報(bào)道的形式，甚至是以?shī)蕵坊男问綄?duì)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力。而培養(yǎng)分析理論在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代具有一定的延伸，新媒體所傳播的價(jià)值觀在一定程度上培養(yǎng)受眾的價(jià)值觀，尤其是青少年的人生觀和價(jià)值觀。青少年的優(yōu)勢(shì)是興趣廣泛、積極上進(jìn)、富有朝氣和活力，但同時(shí)他們又具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡接觸和探索新事物，但對(duì)于是非黑白辨別能力較差，可塑性強(qiáng)，因此青少年比成年人更容易受到新媒體的影響，培養(yǎng)理論的延伸能體現(xiàn)出新媒體在潛移默化中影響著青少年的世界觀，新媒體在提供新聞和歷史等豐富的知識(shí)信息以外，同時(shí)也提供暴力、低俗、媚俗的內(nèi)容，青少年在瀏覽內(nèi)容時(shí)容易被新媒體彌散的實(shí)用主義、拜金主義、享樂主義和反動(dòng)思想和言論所影響，久而久之就形成了培養(yǎng)分析中提出了傳媒打造了“象征性現(xiàn)實(shí)”環(huán)境，影響了青少年對(duì)客觀價(jià)值的認(rèn)知和判斷，使青少年的成功觀具有利益驅(qū)動(dòng)性且急功近利，影響了主流價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、傳播學(xué)視角下新媒體應(yīng)如何引導(dǎo)青少年的價(jià)值觀
1.新媒體的社會(huì)功能強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的環(huán)境監(jiān)視。在傳播學(xué)研究史上，拉斯韋爾提出了大眾傳播的環(huán)境監(jiān)視功能，主要是自然與社會(huì)環(huán)境是不斷變化的，只有及時(shí)監(jiān)控、了解、把握并適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，人類社會(huì)才能保證自己的生存與發(fā)展，這里大眾傳播對(duì)社會(huì)起到了一種“瞭望哨”的作用，因此新媒體作為大眾傳播的一種，要對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的`形成環(huán)境有一定的監(jiān)視功能，要優(yōu)化傳播環(huán)境，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理制度，做好青少年新媒體環(huán)境下的“把關(guān)人”。由于網(wǎng)絡(luò)信息量過多，每天出現(xiàn)成千上萬的信息，而有些商家為了獲取點(diǎn)擊量和商業(yè)利益，不惜代價(jià)制造庸俗消極甚至是不健康的思想，來吸引受眾的眼球，從而形成不良的社會(huì)導(dǎo)向，導(dǎo)致新媒體環(huán)境的復(fù)雜化，不斷挑戰(zhàn)著受眾的道德底線，作為祖國(guó)未來花朵的青少年在沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀時(shí)期，容易被新媒體大量腐朽有悖道德的價(jià)值觀所影響，甚至出現(xiàn)價(jià)值困惑和價(jià)值沖突，因此新媒體作為傳播者要從源頭上過濾這些不正的價(jià)值理念，將主流的核心的價(jià)值觀從新媒體的平臺(tái)上傳遞給青少年，并結(jié)合新媒體傳播的特點(diǎn)，利用講故事或者圖文并茂的形式將具有正能量的信息傳遞給青少年，真正地讓大眾傳播起到了環(huán)境監(jiān)視的功能。同時(shí)建議成立專門的監(jiān)測(cè)輿情機(jī)構(gòu)。主要關(guān)注青少年思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理有傾向性負(fù)面方向的網(wǎng)絡(luò)輿情，形成良好的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。建立青少年的“意見領(lǐng)袖”的正面引導(dǎo)，意見領(lǐng)袖主要是指在青少年中具有影響力的學(xué)生，可以通過意見領(lǐng)袖的話題引導(dǎo)，促進(jìn)青少年理性表達(dá)和互動(dòng)參與，倡導(dǎo)社會(huì)主流媒體價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，抵制假惡丑，凝聚正能量，形成良好的社會(huì)輿論氛圍。
2.新媒體的社會(huì)功能強(qiáng)調(diào)對(duì)主流價(jià)值觀的社會(huì)遺產(chǎn)傳承功能。大眾傳播具有社會(huì)遺產(chǎn)傳承功能，就是將前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)加以記錄、積累、保存并傳給后代，作為大眾傳播一種的新媒體同樣具有社會(huì)遺產(chǎn)傳承功能，對(duì)青少年的價(jià)值觀有一定的影響。新媒體利用自身的優(yōu)勢(shì)，可以將好人好事通過微博、微信的方式制作成專欄方式讓青少年閱讀，同時(shí)也可以建立相應(yīng)的微博和微信公共賬號(hào)，通過新媒體加大先進(jìn)典型的宣傳和報(bào)道，制作成新媒體的報(bào)道方式，投票或是互動(dòng)的形式，拉近與青少年的距離，使青少年有更多的主動(dòng)權(quán)，將社會(huì)上的主流價(jià)值觀傳遞給青少年，在青少年中形成趕、學(xué)、比、超先進(jìn)人物的良好氛圍。
3.涵化理論強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年價(jià)值觀的積極教育和引導(dǎo)。涵化理論強(qiáng)調(diào)受眾的價(jià)值觀是在潛移默化的過程中形成的，據(jù)調(diào)查，青少年接觸新媒體這種傳播媒介是最多的，因此通過涵化理論所了解到，新媒體要擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任的大梁，積極引導(dǎo)和教育青少年的價(jià)值觀。（1）重視學(xué)校新媒體建設(shè)發(fā)揮對(duì)青少年價(jià)值觀引導(dǎo)作用。第一，學(xué)校教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，利用新媒體主動(dòng)掌握關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，并建立教師或者學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，隨時(shí)隨地發(fā)表觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)載正能量故事，發(fā)揮對(duì)信息的處理、評(píng)價(jià)和導(dǎo)向作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年思想觀念的引導(dǎo)。第二，學(xué)校應(yīng)該從被動(dòng)變主動(dòng)，不單單關(guān)注青少年的思想動(dòng)態(tài)，要積極主動(dòng)建立互動(dòng)，對(duì)典型宣傳正能量的現(xiàn)象進(jìn)行展開討論投票，以領(lǐng)導(dǎo)者的身份發(fā)揮引導(dǎo)作用，在潛移默化中引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（2）社會(huì)合力共同建設(shè)媒體環(huán)境促進(jìn)青少年價(jià)值觀的健康發(fā)展。社會(huì)要整合資源，通過政府、學(xué)校和家庭共同建設(shè)新媒體環(huán)境，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，可以建立綠色新媒體，以新浪和騰訊為主，形成綠色主流微博和微信公共賬號(hào)，通過他們傳遞主流的正確的價(jià)值觀配以圖片和視頻，供青少年閱讀使用，并根據(jù)傳播過程要素，建立受眾的互動(dòng)反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)更新內(nèi)容，創(chuàng)新傳播方式，以青少年興趣為主。多方合力，優(yōu)化新媒體環(huán)境，使青少年可以在主流的新媒體平臺(tái)潛移默化地形成正確的人生觀和價(jià)值觀。（3）轉(zhuǎn)變新媒體傳播內(nèi)容培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維能力。由于信息量過大的新媒體環(huán)境，導(dǎo)致青少年大部分的時(shí)間都花在娛樂方面，不僅損害了青少年的健康，同時(shí)也降低了青少年思考問題的能力，出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，就是青少年只要遇到難題都上網(wǎng)百度，幾乎不思考，因此，新媒體可以利用轉(zhuǎn)變傳播內(nèi)容，例如青少年在瀏覽微博或者微信超過三個(gè)小時(shí)設(shè)置提醒功能，提醒青少年減少上網(wǎng)時(shí)間。同時(shí)在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維能力，新媒體可以轉(zhuǎn)變內(nèi)容，傳播一些讓青少年可以動(dòng)腦思考的題目，讓青少年在娛樂的同時(shí)也可以思考，形成寓教于樂的傳播內(nèi)容。通過傳播學(xué)視角，我們發(fā)現(xiàn)新媒體在進(jìn)行傳播過程中，無時(shí)無刻潛移默化地影響著青少年的價(jià)值觀，因此新媒體要承擔(dān)起教育和引導(dǎo)青少年價(jià)值觀的責(zé)任，通過建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多種途徑，讓青少年樹立正確的價(jià)值觀。
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