關于創(chuàng)先爭優(yōu)貴在符合實際論文
摘要：遵義醫(yī)藥高等專科學校立足于學校實際情況，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，著重從培養(yǎng)人才、提高素質(zhì)、充實學校內(nèi)涵的角度考慮，與黨建扶貧工作相結(jié)合，建立校企合作協(xié)議，設置教學先進崗、管理先進崗、科研先進崗、服務先進崗。學校把為地方建設培養(yǎng)“實用型、技能型、服務型”人才，定為創(chuàng)先爭優(yōu)的評價標準，兩者緊密結(jié)合，相互促進。以地方建設需求為培養(yǎng)人才的標準，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，能夠提高學校人才培養(yǎng)的能力，檢驗教學效果和人才培養(yǎng)的模式，根據(jù)實際結(jié)果，學校進行客觀定位，調(diào)整規(guī)劃，為學校在“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學研結(jié)合”的辦學道路上邁進，提供了良好的依據(jù)和保證。
關鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu)；培養(yǎng)人才；教學；發(fā)展
遵義醫(yī)藥高等專科學校立足于學校實際情況，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與黨建扶貧工作相結(jié)合。學校根據(jù)自身以培養(yǎng)“實用型、技能型、服務型”高級醫(yī)技人才的特點，發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，本著“發(fā)揮集約優(yōu)勢、構(gòu)建合作平臺、促進共同發(fā)展”的原則，走出學校，服務社會，與習水縣桃林鄉(xiāng)簽署黨建扶貧人才培養(yǎng)基地建設合作協(xié)議。
一、合作協(xié)議的內(nèi)容
�。ㄒ唬┳窳x醫(yī)專根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，參與桃林鄉(xiāng)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的咨詢決策，參與有關重大項目開發(fā)與推廣的規(guī)劃、論證與實施，在衛(wèi)生、技術、管理、教育等方面提供服務。
（二）遵義醫(yī)專采取多種形式為桃林鄉(xiāng)培訓衛(wèi)生技術、衛(wèi)生管理人才，主要方式有：每年培養(yǎng)3—5名貧困家庭的中職學生，接受桃林鄉(xiāng)醫(yī)療人員到學校附屬醫(yī)院進修學習，培訓費用由學校承擔，組建專家咨詢團隊，負責市場調(diào)研，幫助桃林鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)提高業(yè)務水平和管理水平，并未為其提供必要的工作和生活條件。
�。ㄈ┨伊粥l(xiāng)作為乙方簽約的愛國主義教學基地、學生社會實踐基地和干部教育培訓基地，學校將組織教師或?qū)W生去進行掛職鍛煉、實踐教學、調(diào)查研究、社會實踐、專業(yè)實習等教育培訓活動。協(xié)議將執(zhí)行三年。
學校認為，為地方建設培養(yǎng)人才，是學校服務社會的具體方式，更是檢驗學校教學水平、辦學方向和調(diào)研能力的大好機會，學�？梢砸罁�(jù)實際信息的反饋，找差距、查問題，分析辦學有利條件和不利因素，根據(jù)自身特點和社會發(fā)展需要，找準定位，科學規(guī)劃，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，形成了符合社會需要和學校實際的發(fā)展思路。因此，學校把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的標準，同培養(yǎng)地方發(fā)展需用的人才相結(jié)合，以培養(yǎng)地方建設所需人才為核心標準開展創(chuàng)先爭優(yōu)的活動，設置教學先進崗、管理先進崗、科研先進崗、服務先進崗也，圍繞培養(yǎng)地方建設所需醫(yī)技人才為主題，展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，為學校的發(fā)展提供有力支持
顯然，創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設人才在標準要求上是一致的，兩者相互依賴，相互促進，良性互動。學校從實際出發(fā)，把創(chuàng)先爭優(yōu)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，聯(lián)系學校各項具體工作，圍繞提高學校辦學質(zhì)量，改善學校辦學條件，促進學校教學改革與發(fā)展、各項管理（教學管理、行政管理、后勤管理）的規(guī)范化、科學化，開展評先進、樹先進、學先進的.創(chuàng)先爭優(yōu)活動。學校領導從長效考慮，著眼未來謀發(fā)展，著重建立健全公開透明的競爭制度，建立科學的管理制度，提升學校的內(nèi)涵。事實證明，圍繞培養(yǎng)地方建設所需人才為主題，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，能夠從四個方面為學校的發(fā)展提供有力支持。
（一）創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設人才相結(jié)合，有利于學校重大項目的規(guī)劃、論證、實施、開發(fā)、推廣
學校遵循高等教育法和職業(yè)教育法所規(guī)定的基本原則，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合之路”，結(jié)合培養(yǎng)地方建設人才開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進行實際調(diào)研，獲取地方建設對人才需求的真實信息。通過調(diào)查研究、社會實踐、專業(yè)實習、教育培訓活動的信息反饋，把握社會需求和學校辦學定位，進行科學規(guī)劃，突出特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的辦學格局，全面提高了學校的辦學實力、水平和效益。學校的發(fā)展離不開正確的策略和措施，正確的策略與措施又不能脫離現(xiàn)實實際，有調(diào)查才有發(fā)言權，只有通過反映實際的調(diào)查，才會有符合實際管理制度和發(fā)展規(guī)劃，有符合實際和客觀規(guī)律的科學規(guī)劃，才能創(chuàng)造更好社會實際效益。
�。ǘ﹦�(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設人才相結(jié)合，有利于檢驗教學效果，促進教學改革和提高教學質(zhì)量
實踐是檢驗真理的唯一標準，也是檢驗教學效果、育人模式根本標準。教學是學校的生命，教學質(zhì)量是高等學校的生命線，是學校的立校之本、發(fā)展之基，什么樣的教學標準和要求才能夠促進學校師資隊伍的建設和學校教學質(zhì)量的提高呢？只有應用于實踐檢驗而后獲得的標準，才是真正的標準。以創(chuàng)先爭優(yōu)與培養(yǎng)地方建設人才相結(jié)合的方式，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是以社會實踐的方式，檢驗學校人才培養(yǎng)的效果。通過社會效益的觀察，使學校在教學管理與改革、課程建設、校企合作、產(chǎn)學結(jié)合、教學與科研以及各項管理工作得到有效的調(diào)整和完善，邁上了一個新臺階。 我們學校的辦學理念是教學立校，一直在提高教學質(zhì)量上下功夫，把提高教學質(zhì)量和加強師資隊伍建設看作學校發(fā)展壯大的前提和保證。學校在教學工作中突出培養(yǎng)“實用型、技能型、服務型”的中心地位，積極探索適應時代發(fā)展要求的教育教學思想、方法和人才培養(yǎng)模式，從根本上提高教育教學質(zhì)量。2010年開展了“教學質(zhì)量年”活動，進行校內(nèi)學科示范課、校際教學交流課、校內(nèi)名師評選，在今年開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，在設置教學先進崗時，專門設置青年教師先進崗，開展了有匡曉燕、陳曉玉、董曉君等青年教師參加的青年教師示范課，為青年教師提供了展示自我教學風采和提升個人教學能力的舞臺，極大地青年教師的教學熱情，調(diào)動了青年教師的教學積極性，提高了師資隊伍的整體水平。
�。ㄈ⿲W校通過簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，為青年人掛職鍛煉、實踐教學的提供了機會，有利于培養(yǎng)和鍛煉青年人的業(yè)務能力，加強師資隊伍和管理隊伍的年輕化建設
學校堅持“教學立校、人才強�！钡霓k學理念，把工作的重點放在加強自身隊伍的建設上，尤其是青年教職工的培養(yǎng)和鍛煉。學校把加強師資隊伍的建設看作學校發(fā)展的重要條件，把管理工作看作創(chuàng)造效益的保證手段，注重長效，立足長遠，著眼未來，偏重開發(fā)校內(nèi)青年人力資源，有意提高干部年輕化程度。涂曉婷書記經(jīng)常提到“青年人是明天的主人，是學校的希望”，學校在工作中注重培養(yǎng)和提拔青年人，使青年人在管理崗位上得到鍛煉和發(fā)揮。在管理崗位的設置上，采用公開選拔、自愿報名、競爭上崗，在公開、透明的競爭中，把年齡條件規(guī)定在中青年，同時也把培養(yǎng)鍛煉青年人落實在具體的學校工作中。通過與地方建設的合作項目，為青年人提供更多實際鍛煉的機會，提高青年人的實踐能力和業(yè)務素質(zhì)。“青年智，則中國智；青年強，則中國強”，學校的發(fā)展也遵循這個規(guī)律，學校的青年教職員工強大有實力，學校的發(fā)展就更給力。
（四）遵義醫(yī)專以簽署“人才培養(yǎng)”協(xié)議的方式，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，貫徹落實“以學生為本”的辦學理念，體現(xiàn)了學校的服務意識，為學校的發(fā)展拓寬了空間
學校自升專以來，一直秉承“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的辦學理念，在服務先進崗的設置上，學校結(jié)合自身的辦學理念，圍繞學生的成長成才展開工作，在全校范圍內(nèi)全方位開展服務先進崗。把針對后勤工作開展的服務先進崗，擴展到學校各項具體工作中，把服務于學生的理念體現(xiàn)在具體的工作中，在實驗室工作、共青團工作、學生處工作、食堂、宿舍工作中設置服務先進崗，開展學先進、做先進的活動，堅持“以服務為宗旨”，真正把“服務學生、育人為本”的理念落到實處。
學校是培育人的地方，是讓人成為人才的地方，人是發(fā)展的目的，人是根本，人是一切發(fā)展過程的最終價值取向。學校以培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的建設者為目標，把服務的理念落實在學校的具體工作中，把以學生為本當作工作的出發(fā)點、落腳點，把“一切為了學生，一切服務于學生”作為評價服務先進崗的最高的價值目標。在傳道授業(yè)解惑的過程中，加強對人的關懷和人文思考，尊重現(xiàn)實中學生的獨立人格、需求、能力差異和人的平等、創(chuàng)造性和權利，讓校園成為適合青少年成長成才的環(huán)境，讓愛與知識一起飛，從而更好地培育社會所需求的建設者。
創(chuàng)優(yōu)爭先，貴在實際，只有立足實際，在具體崗位上營造學先進、趕先進、作貢獻、當表率，才能形成良好的效益和風氣。我們學校最大實際就是升專不久，處于立校興校的關鍵時期，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動立足于提升自身實力，注重學校的長遠發(fā)展，貫徹“規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)劃超前、管理科學”的辦學原則，堅持“教學立校、人才強�！焙汀耙磺袨榱藢W生、為了學生的一切、為了一切學生”的辦學理念，在創(chuàng)優(yōu)爭先的崗位設置上，注重調(diào)動教師的積極性，尤其注重調(diào)動青年教師的熱情，在競爭制度的制定和程序的設計上，以注重素質(zhì)的提高和培養(yǎng)為核心，以人為本，以學生為本，以培養(yǎng)人才為目標，著眼于造就一批能夠擔當醫(yī)專發(fā)展重任的高素質(zhì)員工。
目前，我校的創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的井然有序，一批青年教師已經(jīng)嶄露頭角，全校教職員工在本職崗位上學先進、趕先進、作貢獻、當表率的局面，已蔚然成風。
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