如何針對學生個性進行素質(zhì)教育論文

　　現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，豐裕的經(jīng)濟環(huán)境，舒適的生活條件，保姆式的父母關(guān)愛，使這群孩子惰性十足，疏于勞作，懶于動腦，唯我獨尊，但他們又是一個敢闖敢做，思想靈活，接受新生事物特別快，可塑性強的群體。因此，如何針對學生的個性全面推進素質(zhì)教育，成為教育工作者又一個新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟學家西蒙教授通過調(diào)查強調(diào)：素質(zhì)就是責任心、主動性、創(chuàng)造性、靈活性。經(jīng)過自身多年教學的實踐探索，得出如下觀點。

　　一、幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生的責任心

　　現(xiàn)代獨生子女自我意識濃，不懂得關(guān)心別人，缺乏對社會、家庭、父母，甚至自己的責任感。為此，在班會上，設(shè)置了一些主題：“我的理想”、“長大后用什么回報父母，回報社會”、“什么是責任”……學生們暢所欲言，我鼓勵學生講真話，不空喊口號。比如有個學生說自己的理想就是當大官，可以不花錢吃飯，坐高級轎車，還有人送禮，這番直言如平地一驚雷，學生們炸了鍋，說什么的也有，我趁機從不同角度對當今社會存在的一些不良現(xiàn)象進行了細致地剖析，教會學生正確判斷自己所見所聞，樹立遠大的理想和正確的人生觀。另外還通過辯論會，演講比賽，使學生明白無論你是一名清潔工，還是一名大學教授，只要努力工作，只要對社會有著高度的責任感，都同樣能為社會做貢獻，同樣擁有人生的價值。

　　二、激發(fā)學生學習的`主動性

　　現(xiàn)在很多家長積極為孩子開辟第二、三課堂——樂器、舞蹈、美術(shù)、象棋等等，如果孩子感興趣，那么家長歡天喜地；如果孩子不感興趣，看吧！恩威并施的、棍棒逼迫的，苦苦哀求的，中國式父母“望子成龍”之迫切心情表現(xiàn)的是淋漓盡致。但是他們卻忘記了最重要的一點；逼迫只能引起孩子的反感，主動性才會使孩子們發(fā)揮出最大的潛能。作為教師亦是如此，保姆式、警察式教育造成了孩子們依賴和膽怯的不健康心理。只有對“師道尊嚴”做再否定，孩子才會有獨立的人格和平等的權(quán)利，去擁有自己的尊嚴、自己的感情、自己的思索、自己的獨立意志和獨立追求。師生之間才能建立起真正的平等。職業(yè)學校的學生學習基礎(chǔ)差，很多是家長管不了的，學生本人也是“破罐破摔”心理嚴重，不喜歡學習，逆反心理尤甚。為此班主任先和學生交朋友，取得他們的信任，這樣才能了解學生的真實想法，以便“對癥下藥”。但是這個下藥的過程卻是很艱難的。比如：有個學生性格容易沖動，思想偏激，比吃比喝，卻不比學習。面對這樣的學生，班主任沒有對他放任自流，通過多次交流，才了解到：該生的父親常駐澳門，并且父子間的鴻溝頗深。母親在濰坊工作，常住外婆家。老人的寵溺，母親的心軟，父親的暴戾，加之學習不好，使老師、同學看不起，各種因素造就了他不信任別人，遇事偏激，不求上進的性格�？吹竭@個孩子的家庭資料和成長經(jīng)歷，班主任沉默了很久很久……教師的責任心促使班主任開始了孩子的轉(zhuǎn)化工作，層層鋪墊，步步為營，通過和家長反復(fù)的溝通，相互配合，孩子理解了家長的苦心，家長了解了孩子的苦惱，相互的理解化作涓涓細流溫暖了孩子，他成績提高了，思想開闊了，朋友增多了。可見，如何使學生在學習上化被動為主動，由要我學變?yōu)槲乙獙W，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”，這恐怕是亙古不變的真理吧！

　　三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。而教育是知識創(chuàng)新應(yīng)用的基地，也是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃。學校根據(jù)職業(yè)教育的特點，從實際出發(fā)，加強和改進對學生的生產(chǎn)勞動和實踐教育，鼓勵學生積極參加多種多樣的課外實踐活動，培養(yǎng)動手能力。如：布置了商業(yè)模擬室，定期進行實習，改變過去讀死書的狀況，對書本知識活學活用，在實踐中提高理論水平，在實踐中創(chuàng)新更好的處理方法；建立了機電實驗室、家電維修室，通過動手加深對理論知識的理解，在實踐中創(chuàng)造發(fā)明。

　　四、注重增強學生處理問題的靈活性

　　當代學生在母愛海洋中養(yǎng)成了只聽喜不聽憂的脆弱心理，經(jīng)不起大風大浪，受不住挫折的打擊，遇到難題不能多角度解決，認死理，不靈活，大大背離了時代發(fā)展的客觀要求。作為職業(yè)學校的學生，與社會的聯(lián)系更為密切，必須培養(yǎng)處變不驚，臨危不亂的心理素質(zhì)，只有這樣，才能在競爭激烈，瞬息萬變的經(jīng)濟浪潮中乘風破浪，終至勝利的彼岸。

　　另外，針對學生敢闖敢做，接受新生事物快的特點，積極啟發(fā)學生思維，把學生放到主體地位，并為學生留有自主學習的空間，讓他們自主地學，自覺地學，學自己感興趣的知識，在學習中尋找樂趣，在學習中不斷成長，在學習中學會做人。

　　總之，充分發(fā)揮學生堅強的意志，開拓進取、自強自立的精神，以富于創(chuàng)新，善于合作的良好個性，更好地全面實施素質(zhì)教育。

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