中考寫作指導(dǎo)15篇【熱】

中考寫作指導(dǎo)1

　　【作文題目】

　　星星之火，可以燎原;點(diǎn)點(diǎn)光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學(xué)會(huì)堅(jiān)切與頑強(qiáng)……你心里的那來光是什么?

　　請(qǐng)以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章

　　要求:①文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

　　【審題分析】

　　這是一道富有詩意的作文題目�！澳闶俏倚睦锏哪鞘�光”，文題中的“光”自然并非實(shí)指光線，而是引申義或比喻義，內(nèi)涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機(jī)”“喚醒”“能量”等�！澳闶俏倚睦锏哪鞘�光”，“你”可以是人，如父母、老師、朋友等；可以是動(dòng)植物，如小狗、菊花、大樹等；可以是其他事物，如文學(xué)、音樂、繪畫等……只要是對(duì)你的生活、心靈、精神具有引領(lǐng)作用的人、事物，對(duì)“你”靈魂塑造、價(jià)值觀形成的正面影響，直接或側(cè)面影響皆可，都可以成為寫作對(duì)象。寫作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時(shí)候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。

　　這道題目，適合寫成記敘文或散文。如以老師為寫作對(duì)象，在具體事例的選擇上，需要強(qiáng)調(diào)在“我”精神迷茫時(shí)，老師的引領(lǐng)作用，著重寫“我”對(duì)老師的贊美。

　　范文展示

　　01

　　你是我心中的那束光

　　劉美金

　　我的世界本漆黑一片，你的亮光照進(jìn)了我的心田，救我于水深火熱之中。 ——題記

　　身邊的嘈雜聲，天空密布的烏云，窗外的嬉戲吵鬧，亂于心，我仿佛置身于世界的一角，無人了解亦無人心疼。那種感覺就像是全世界都拋棄我了，但偏偏風(fēng)漸漸把距離吹得好遠(yuǎn)，空蕩蕩的，我身邊空無一人，滿心的苦惱無處傾訴……

　　就在我差點(diǎn)以為全世界只剩下我一個(gè)人的時(shí)候，你的手把我從深淵中拽出。因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)，我的生命才有了光。

　　你熟悉的溫柔，像天使的翅膀，跨過我，帶我去往人間。去悉聽花開花落，來靜看云卷云舒，這世間大部分的抒情都會(huì)被認(rèn)作是無病呻吟，能夠理解我的便是知己了吧，我很慶幸遇見了你。

　　深深的笑靨，濃濃的笑意，你也曾看不見光，但你從未停止生長。樂觀是你的標(biāo)志。你的出現(xiàn)使我懂得別讓生活蹂躪了我眉間的溫柔。我們都在用力的活著，你讓我懂得五顏六色的生活不能亂七八糟的過著，你讓我懂得當(dāng)全世界都拋棄我時(shí)，我身上有上億個(gè)細(xì)胞在為我而活。

　　望著窗外，思緒又涌入我腦海里。你的身影仿佛又置身于我的面前，你也曾失落迷茫，但你對(duì)我說：“難過的時(shí)候就去吹吹晚風(fēng)吧，如果能清醒的話，感冒也沒關(guān)系。你不是只有你一個(gè)人啊，你還有我呢。”疼痛經(jīng)過時(shí)間的洗禮都會(huì)變得不堪一擊而欣然捶敗，但是在那么一瞬間，我真真切切的感受到了友誼。你同我坐在紅色跑道上說著未來的路，你的出現(xiàn)教我學(xué)會(huì)成長，遇見了你我很幸運(yùn)，希望以后能再遇見。在你面前我可以暢所欲言，無需偽裝自己。

　　是你，讓我相信了光的存在。青春路上，感謝有你，未來的日子里，你我都要平安才好

　　02

　　你是我心里的那束光

　　或許有人會(huì)覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細(xì)致，但在那個(gè)時(shí)代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢？恐怕后世會(huì)認(rèn)為那是一個(gè)太平盛世吧。

　　雖然您已經(jīng)離世多年，但人們對(duì)您的紀(jì)念從未停止過，印象最深刻的一次是 逝世。周年的紀(jì)念日。那天，崇敬您的人引用泰戈?duì)柕脑妬矸Q贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發(fā)自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西�！�

　　雖然您已離去，但今天我們?nèi)詴?huì)踏著您指引的路，繼續(xù)向前，繼承您未完成的革命事業(yè)，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰(zhàn)到底！

　　一陣風(fēng)吹散了我的思緒，您真實(shí)而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現(xiàn)笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因?yàn)槟�期盼已久的勝利已�?jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。

　　��！圣潔的孺子牛--魯迅先生，您是我心中永遠(yuǎn)閃亮的`那束光！

　　03

　　你是我心中的那束光

　　劉艷華

　　云朵的點(diǎn)綴是它對(duì)藍(lán)天的感恩，小草搖曳在風(fēng)中的舞蹈是它對(duì)大地的感恩，落葉劃過空中譜寫的最后的歌曲是它對(duì)大地的感恩，而我最應(yīng)該感謝的是您呀，我的母親。

　　放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發(fā)現(xiàn)您。因?yàn)槟闶俏疑�命中的那束光，縱使我的生命多么明亮，我一定會(huì)一眼認(rèn)出屬于你的那束。因?yàn)橹挥心悴拍芙o我那么暖那么美那么亮的陽光。

　　媽媽，您是我生命中的一束光。我蜷縮在黑暗的角落時(shí)，是您出現(xiàn)在我面前微笑著用您微弱的光芒溫暖我的絕望。你牽著我的手，帶我感受春風(fēng)的溫順，帶我感受青草的頑強(qiáng)與向上的力量，帶我感受美好與成長。那時(shí)的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和弟弟妹妹打鬧，在他們面前稱霸。爸爸看到此景“扇”的一聲就是家常便飯，而你卻輕輕的過來安慰我，拉著我去外面散散心。

　　晚上，父親叫我寫作文，寫完了給他批改。您那時(shí)候就在他身旁，您總是說我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下朗誦我的文章，并鼓勵(lì)我。我紅著臉抬起頭，看見了你那淺淺的微笑如晨曦的柔陽暖暖地籠進(jìn)了我的心里�；蛟S就是從那時(shí)起我開始用功。

　　您越來越相信我，總是叫我去做您覺得更放心的事情，有時(shí)失望而歸，可你依然微笑著安慰我，鼓勵(lì)我。您就像恩師一樣關(guān)心著我們，寬容著我們，傾盡一切愛我們。直到那一天你和父親外出打工，我們依然是這樣，就像綠葉離開了大樹，開始懷念往前游走的在風(fēng)中的生活。

　　有人說母親是滋潤心田的溫泉，有人說母親是茫茫雨天的一把傘，有人說母親是冰雪間的火光……

　　世界上有那么多美文美言來歌頌?zāi)�，可我覺得都不夠。我應(yīng)該感激母親，帶我走向美好與希望。

　　媽媽，你是我心中的最美的一束光。

　　04

　　你是我心里的那束光

　　李聞瑾

　　淺草萌動(dòng)，楊柳依依。在這個(gè)山花爛漫的季節(jié)，我遇見了你。五天短暫的拓展集訓(xùn)時(shí)光，你就像一束光照耀溫暖著我的成長路，讓我汲取力量、收獲自信。

　　記得第一次見到你的時(shí)候，你曾嚴(yán)厲地對(duì)我們說：“這有可能是你們第一次離開父母，在這里就要有這里的規(guī)矩�！薄安贿^有什么事你們可以隨時(shí)找我”。你的聲音變得溫和一些。這時(shí)，你的身影化作一束凌厲夾帶柔和的光照進(jìn)我的內(nèi)心。

　　還記得那次攀巖嗎？那是一個(gè)飄著小雨的早晨，一切都被籠罩著一層薄霧，你帶我們走進(jìn)了一個(gè)很大的活動(dòng)館。剛進(jìn)去，便看見那垂直聳立的高達(dá)9米的攀巖墻，看著就讓人畏懼三分，更別說讓我們爬啦！這時(shí)你示意讓我們坐下，給我們講述攀巖的注意事項(xiàng)，什么“三點(diǎn)固定，一點(diǎn)移動(dòng)”“雙腳呈外八字型”我都已牢記在心。你的話語又幻化作一束光給我們安全的保障。

　　我看著前面的同學(xué)都已成功登頂，心里又不由地緊張起來�？偹爿喌轿依玻“凑罩噶�，我邁著輕快的腳步實(shí)則沉重的心情，向你走去，在攀巖墻邊，你給我耐心指導(dǎo)、叮囑。我看著眼前的龐然大物，不再像一頭惡魔，而是一只沉睡的精靈，等待我去喚醒。我踏上了征途，蹬右腳上左腳，一步一步地往上爬著，爬到三分之一處我遇到了第一個(gè)坎，左腳找不到落腳點(diǎn)，我掉了下來。

　　你立馬用繩子拉住我，并對(duì)我說：”加油！”這堅(jiān)實(shí)的兩個(gè)字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，給我繼續(xù)前行的動(dòng)力和勇往直前的信心。過了許久，我終于在這束光的陪伴下，邁過了無數(shù)道坎，爬到了看似遙不可及的頂部。這時(shí)，你又對(duì)我說：”看吧，你能行的，下來吧�！蔽胰玑屩刎�(fù)，心里充滿了無比的自豪，謝謝你！

　　謝謝你，教練。雖然你可能不記得我了，但你讓我懂得了堅(jiān)持和戰(zhàn)勝未知的勇氣。自此以后，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，總能想起你，而這束美麗的光，也總能指引我前行！

中考寫作指導(dǎo)2

　　怎樣快速地在考場(chǎng)上用把一篇文章寫出來。審?fù)觐}，立好意，下來就是如何布局的問題了，即作文的結(jié)構(gòu)。

　　作文結(jié)構(gòu)從大的方面來說，無非就是開頭，結(jié)尾和中間部分。我們經(jīng)常所說的“鳳頭豹尾豬肚”就說的是這三部分各自的體量和作用。開頭要像鳳頭一般小而精巧，結(jié)尾要像豹尾一般收束有力，中間部分要像豬肚一般內(nèi)容豐富。因此初中作文就不能像小學(xué)作文的三段式結(jié)構(gòu)了，作文中建議學(xué)生使用五段式結(jié)構(gòu)比較容易把握，無論中間的豬肚部分使用小標(biāo)題的形式，還是分段呈現(xiàn)詳略的時(shí)候，都是比較好用的，相對(duì)而言是從小學(xué)到初中的一個(gè)進(jìn)階。

　　在考場(chǎng)作文時(shí)間非常緊促的情況下，如何安排結(jié)構(gòu)就非常重要。畢竟“人靠衣裝馬靠鞍”，對(duì)于作文而言，好的結(jié)構(gòu)就如同優(yōu)雅的服飾一般讓人耳目一新。

　　作文的結(jié)構(gòu)有很多種，如總分式、并列式、分論點(diǎn)列述式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等。在中考作文中，體裁是不限的，學(xué)生涉及到的文體一般來說記敘文做多，議論文次之，說明文較少。所以所采用的結(jié)構(gòu)相對(duì)而言，就是總分式和并列式了。

　　先來說說總分結(jié)構(gòu)。孩子們從小學(xué)寫作文的時(shí)候，肯定都相關(guān)的技巧，譬如“開頭和結(jié)尾要有呼應(yīng)，使得文章成為一個(gè)整體”，“段落之間要有過渡”，“彼此要有照應(yīng)”等等。一般而言，開頭就是用來點(diǎn)題或引起下文的，結(jié)尾就是用來總結(jié)或升華主題的。雖說有套路之嫌，但是“自古套路得人心”，總分式結(jié)構(gòu)雖然老套，但只要學(xué)生用的得心應(yīng)手，不偏離中心，中規(guī)中矩拿個(gè)均分還是很容易的。

　　但中考作文的'重要性不言而喻，誰也不滿足只得個(gè)均分，所以并列式結(jié)構(gòu)也不錯(cuò)。小標(biāo)題就是并列式結(jié)構(gòu)經(jīng)常使用的一種形式。而且，小標(biāo)題用得好足以讓閱卷老師眼前一亮。

　　小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，就是把幾個(gè)事例串起來，共同表達(dá)一個(gè)主題。所以在選材上，一定要精挑細(xì)選，選擇有代表性的事件。考場(chǎng)中可以用列提綱的方式來安排和挑選素材，采取羅列短小精悍的事件的方式來吸引讀者。語言要精練，但內(nèi)容一定要豐富全面，多角度展現(xiàn)內(nèi)容，要有新意和亮點(diǎn)，給人材料主富、知識(shí)面寬、分析全面的良好印象，必然在什文得分中有所顯示。切不可想到哪寫到哪，蜻蜓點(diǎn)水過，完全不深刻。

　　需要注意的是，用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，至少要用三個(gè)，少于三個(gè)不如不用。而且，小標(biāo)題之間的銜接要流暢自然，一般可用時(shí)間線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換或鏡頭切換來完成。

　　審題要仔細(xì)，立意要新穎，謀篇布局也很重要。所以寫作前，一定要列個(gè)提綱。文章的結(jié)構(gòu)是文章的骨架，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映主旨，表現(xiàn)文章的創(chuàng)新立意和豐富感情的方法�！懊廊嗽诠遣辉谄ぁ�，皮相好的前提是必須先有好骨相。文章的結(jié)構(gòu)就是文章的骨相，要想真的美，骨相必須要美。

中考寫作指導(dǎo)3

　　一是對(duì)人物、事件的要害部分進(jìn)行具體化的敘述、描寫，使之充實(shí)豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現(xiàn)人物和事物特征，對(duì)表現(xiàn)主觀情感(主題)有重要作用的內(nèi)容材料，如人物的個(gè)性化語言、行動(dòng)、精神心理和事件的具體經(jīng)過及必然發(fā)展趨勢(shì)等。

　　二是學(xué)會(huì)用生動(dòng)的形象來表情達(dá)意，寓理于生動(dòng)形象的人物描繪和狀物寫景中。即在行文中除運(yùn)用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▉砻枥L人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達(dá)出生活的情趣和哲理。

　　三是恰當(dāng)使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對(duì)人事物景的某一特征進(jìn)行描摹抒寫，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊(yùn)深刻。

　　四是“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。

　　鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘；豬肚則是指文章容量大，在此不多提；豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

　　由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的`首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。

　　那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫什么。

　　另外，來自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

中考寫作指導(dǎo)4

　　腳步聲聲，敲打心靈，引發(fā)思考，激起遐想。

　　我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；我們聆聽，人在旅途前行的心聲；我們期待，朝著未來的目標(biāo)不斷邁進(jìn)……

　　請(qǐng)以“心靈的腳步”為題寫一篇文章。

　　要求：（1）除詩歌外文體不限。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　【審題】

　　1、審清提示語。

　　提示語由三句話組成：（1）我們回望，曾經(jīng)留下的深深淺淺的足跡；（2）我們聆聽，人在旅途前行的心聲；（3）我們期待，朝著未來的目標(biāo)不斷邁進(jìn)……細(xì)讀一下，我們不難發(fā)現(xiàn)，三句話其實(shí)包含著三個(gè)時(shí)間階段：（1）是過去，（2）是現(xiàn)在，（3）是未來。這樣以來，我們是不是可以將文章的題目理解成：心靈腳步的過去、現(xiàn)在和未來。既可以指三個(gè)時(shí)間段，也可以指三個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

　　2、審清題目內(nèi)涵。

　　審清題目的組成，《心靈的腳步》由“心靈”和“腳步”兩個(gè)部分組成，這也就是說，文章既要呈現(xiàn)出“心靈”還要呈現(xiàn)出“腳步”。接下來我們可以這樣思考：何謂“心靈”？何謂“腳步”？《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“心靈”的解釋是這樣的：指內(nèi)心、精神、思想等；對(duì)“腳步”的解釋是這樣的：指走路時(shí)腿的動(dòng)作�！澳_步”不同于“腳印”，前者突出過程，后者突出結(jié)果。這里應(yīng)理解其比喻義，指成長等。

　　綜合以上兩者，我們可以這樣去理解題目：人生旅途中，“我”“內(nèi)心（精神、思想）成長的過去現(xiàn)在和未來”

　　3、審清要求。

　�。�1）除詩歌外文體不限。

　�。�2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

　�。�3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

　　【審題方法】

　　一問“是什么”。

　　“心靈”“腳步”又是什么？

　　“心靈”，指內(nèi)心、精神、思想，而作者要寫的只能選擇其中的一方面，或是“內(nèi)心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而談；更不可以界限不清，一會(huì)兒寫精神，一會(huì)兒寫思想�！澳_步”又是什么？這里的“腳步”，用的肯定不是本意，而是寓意。

　　可在與一些“同義詞”的辨析中，準(zhǔn)確地把握題目的中心，避免偏題�！澳_步”讓我們想到“行走”，想到“前進(jìn)”，想到“成長”，“腳步”的`彎直、深淺、快慢，都可成為寫作的內(nèi)容。但“腳步”，又不等于“腳印”，“腳印”更多的強(qiáng)調(diào)“結(jié)果”，而“腳步”強(qiáng)調(diào)的是“過程”。但“腳步”又不是單純的“過程”，它還有過程中的“定格”。所以，這個(gè)題目可以簡化為“內(nèi)心（精神、思想）成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這樣一簡化，揭開了文題的深層面紗，作文的思路就清晰了。

　　二問“怎么樣”。

　　“心靈的腳步”中的“心靈”是作文的主要素材，在這里寫心靈，最好選擇第一人稱“我”來寫，因?yàn)閷懭宋锏膬?nèi)心、思想、精神，只有寫自己，才能寫得真切，才能顯得真實(shí)感人�！澳_步”是文章的題眼，又是貫穿全文的線索，寫好“腳步”是作文成功的關(guān)鍵�！澳_步”是文章要詳寫的部分。

　　怎么寫？我們要善于思考：心靈的腳步怎么樣？腳步“彎直”：寫前進(jìn)的腳步不是一帆風(fēng)順。此題不宜寫客觀上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走了彎路，這是“我”主觀造成的。這樣才緊扣“腳步”，不至于偏題。腳步“深淺”：寫在“我”心靈成長中，深一腳淺一腳，一會(huì)兒心血來潮，一會(huì)兒灰心喪氣，缺少持之以恒的毅力。

　　腳步“沉重”：記一次刻骨的痛，讓“我”心靈受到震撼，留給“我”終身的教益，但重點(diǎn)不是寫得到哪些教益，而是重點(diǎn)描寫腳步如何沉重。腳步“快慢”：個(gè)人成長的快慢，與“我”自身的努力有關(guān)，同時(shí)又與客觀的外在條件有關(guān)，等等。

　　三問“為什么”。

　　主題是文章的靈魂。立意的好壞決定主題的深刻與否，從而決定作文的優(yōu)劣成敗。我們必須清醒認(rèn)識(shí)：我為什么要寫這個(gè)人、這件事，我寫這篇文章的主題是什么，目的是什么。

　　例如，我們可以通過媽媽要“我”穿衣服，來表現(xiàn)“我”思想的成長：兒時(shí)，媽媽要我穿衣服，我當(dāng)成命令，有時(shí)穿多了，也不敢脫下。小學(xué)時(shí)，媽媽天天都提醒“我”多穿衣，她的嘮叨讓“我”厭煩。初中時(shí)，我開始出現(xiàn)叛逆心理，媽媽越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，結(jié)果凍病了，得了病毒性感冒。我還是硬撐著，以示反抗，就是不給媽媽教訓(xùn)我的理由。最后引發(fā)了病毒性心肌炎，差點(diǎn)把命丟掉。治病期間，媽媽傷心地流淚，委屈地自責(zé)，媽媽后來告訴我，因?yàn)樾�時(shí)候我抗生素藥用多了，現(xiàn)在我的免疫力差，所以她必須常常提醒我多穿衣服，注意身體……我內(nèi)疚、后悔不已。這個(gè)故事是表現(xiàn)“我”思想成長的腳步不是一帆風(fēng)順的，有過曲折。

　　當(dāng)然，作文不能停留在僅僅告訴讀者這件事上。我們要思考，我為什么要寫這件事？繼續(xù)深挖下去：“我在自責(zé)中感受到母愛。母愛從來都是偉大的。”寫到這里，文章主題已經(jīng)揭示出來了。可惜還不夠深刻，因?yàn)橐话闳藢戇@類事都會(huì)把主題揭示到這一層面，讀者也會(huì)想到這一層面。再追問：“我感受到母愛的偉大”又是為什么呢？這樣文章主題就會(huì)向更深刻的方向發(fā)展：“要學(xué)會(huì)懂得感恩�！痹僮穯枺骸拔覍懜卸髂赣H”又為什么呢？因?yàn)閺母卸髂赣H這件事上，“我”認(rèn)識(shí)到其實(shí)在我們的身邊，有很多人都對(duì)“我”關(guān)愛有加，而“我”卻常常忽略甚至漠視。我們要善于發(fā)現(xiàn)，懂得感恩社會(huì)和他人，把“小愛”變成“大愛”。

中考寫作指導(dǎo)5

　　構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對(duì)本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場(chǎng)作文構(gòu)思方面的新局面呢?

　　一、角度要“活”�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！边@說明了一個(gè)道理：對(duì)于同一事物，我們從不同角度觀察，就會(huì)有不同的視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮�？忌�在構(gòu)思考場(chǎng)作文時(shí)，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的.效果。

　　二、順序要“活”�！拔乃瓶瓷讲幌财�。”巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，缺少 波瀾，難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥礓亯|?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大 的能量，這樣開閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，收到預(yù)期的效果。

　　三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以 “反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語 言為主，等等，不一而足。

　　四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚(yáng)法”尤為多見，考生屢試不爽，運(yùn)用時(shí)對(duì)寫作 對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。“懸念法”更是頻頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般 為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。

中考寫作指導(dǎo)6

　　1、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。

　　2、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

　　3、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的'點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。

　　4、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造�？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

　　5、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。

　　6、字?jǐn)?shù)以600-900字為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。

中考寫作指導(dǎo)7

　　抒情寫感，即在寫作中考類中，抒發(fā)真摯的感情,表達(dá)真實(shí)的感受。它與敘事、說明和能力不同，具有主觀性、個(gè)性化和詩意化等特征。抒情寫感能力具體來分又可分為寓情感于繪景中、寓情感于狀物中、寓情感于敘事中﹑寓情感于說理中等。

　　一﹑寓抒情寫感于繪景之中。

　　技法點(diǎn)擊

　　寓抒情寫感于繪景中，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是景生情，情寓景，借景抒情，情景交融。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。

　　實(shí)戰(zhàn)模擬

　　如寫《青山晨景》，在寫作中要嘗試抒情而不直寫情，繪景而不止寫景的筆法。開頭從“這幾天，我被一些事情纏得頭昏腦漲，心情很是煩悶”寫起，然后筆鋒一轉(zhuǎn)：“清晨，早早地便醒了，忽然想起往日曾登臨過的青山，在這濃霧彌漫的春晨，總該另有一番樣子吧”接下來文章開始鋪陳：“清晨這兒卻顯得格外寂靜。東邊天際，太陽還沒有升起，只騰起裊裊的桃紅色煙霧，山頂上也搖蕩著清遠(yuǎn)的霧，伴隨野草、春桃的芳香，像一杯醇醇的瓊漿，那么醉人，那么令人心曠神怡�！备叱辈糠衷⑹闱閷懜杏诶L景中，能使文章含而不露，情豐意密，深切動(dòng)人：“清晨的日光如流水一般，靜靜地瀉在青山上，褐色的土地上升起絲絲水汽。陣陣微風(fēng)拂過，把飄逸的青霧掛在樹梢上，纏繞在枝干間，一直深入到密林深處。我坐在山上，凝視著這幅隔了一層輕紗的畫，簡直像人了夢(mèng)境。”文章結(jié)尾為抒情寫感部分：“漫步下山，我仿佛看見青山正以那熱忱的青春，同大自然一切事物一樣，都在蓬勃發(fā)展，我有什么理由因一點(diǎn)挫折而猶豫徘徊停滯不前呢?”整篇要借景抒情，情以景興，透出自己積極向上的樂觀情緒。

　　二、佳作展現(xiàn)

　　雨

　　胡昊

　　現(xiàn)在恰是多雨的季節(jié)，綿綿的雨絲，常常勾起我的胡思亂想。

　　雨是幻想的好場(chǎng)景，常想痛快地淋一場(chǎng)大雨，體會(huì)體會(huì)電視劇中的角色在雨中狂奔的那種灑脫鏡頭；體會(huì)一下全身濕透時(shí)自己會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種傷感——仿佛心也被浸濕了；也想知道當(dāng)自己四下無助時(shí)，是否能有一把浪漫到極致的傘遮過頭頂，體會(huì)一下那時(shí)的氣氛會(huì)有多溫馨……我就想淋一次雨，也并非有上面的企圖，只想知道自己那時(shí)的感覺，是否又有一番新的意味。

　　我有幸“如愿”了一回，卻發(fā)生在錯(cuò)誤的時(shí)間和地點(diǎn)，那是今年暑假去黑龍?zhí)�，游興雖不高，但去的都是孩子，在去的火車上，又玩又笑，好不熱鬧�；疖嚳爝M(jìn)站時(shí)，突然雷鳴電閃，不待人作反應(yīng)，雨就潑了下來。下了火車，我卻一點(diǎn)也不為能趕上這么大的雨而高興。打了傘，一深一淺地淌在泥路上，一腳撥出來糊滿了黃泥，再一淌水，又被沖白了。這時(shí)我才明白，如果此刻還在北京，家里等著我的是一杯熱茶，一個(gè)熱水澡，一套干爽的衣服與一個(gè)暖暖的被窩，我一定會(huì)扔開傘，連蹦帶跳地淌泥水，好好地淋一場(chǎng)雨，而想到鄉(xiāng)下的旅館里潮濕的被褥，又沒辦法洗澡，也就再也沒有興致去如我的愿了。

　　雨就這么冷靜，眼看著狼狽無助的你，而無動(dòng)于衷。我遇到的那場(chǎng)雨，是密云五十年不遇的暴雨，山上泥石流毀了許多房子，河堤沖垮了一段，當(dāng)晚電信全部中斷，皆是那場(chǎng)雨的“杰作”。我實(shí)在體會(huì)到了一番新的意味：雨那漠然的放肆，冷到了人心里。

　　然而賞雨又是另一種味道了，沙沙的雨聲一直撩撥著我的心弦，仿佛一種心靈的對(duì)話，讓人想要把心中的所有傾倒干凈，空出來聽它唱首哀歌，講段往事；挑起你獨(dú)自的悵然，勾起你的懷舊，讓你開始安靜，沉默。

　　雨的美好也是無限的，它是最好的鎮(zhèn)定劑，讓你從都市的喧囂中品得一口清茶，從炙熱的驕陽下扎進(jìn)深深的清涼；雨絲濺起泥土的芳香，一點(diǎn)點(diǎn)在葉子上，顫起它們的輕舞，哭泣的花朵，洗臉的青草，正等著雨后的陽光照耀的瞬間，散發(fā)它們極致的美，待秋蟲飲一口甘露，唱出清亮的`歌。

　　雨究竟是殘暴的還是美好的，并非有絕對(duì)的答案，在一場(chǎng)滂沱大雨的傍晚坐在一家小咖啡館的窗邊，一邊喝咖啡，一邊看著窗外滿地開起的水花，固然很愜意。若此時(shí)窗外有個(gè)受挫的青年，呆立在雨中，體味著“世態(tài)炎涼”，這對(duì)他就是一種折磨，一種發(fā)泄，一種冷靜，也是一種清醒。然而還有一個(gè)乞丐，在這場(chǎng)雨中瑟瑟地蜷在漆黑的橋洞里，渾身濕透還不住地咳嗽，那么這場(chǎng)雨對(duì)他來說，絕對(duì)是一場(chǎng)殘酷的游戲，甚至生命的浩劫。

　　雨大概可以算作一種深刻的背景，同樣的雨，對(duì)不同的人，起著不同甚至相反的影響，這深沉的背景如此的豐富多變，卻也時(shí)時(shí)映照著人們的心。

　　實(shí)在是雨本無情，是人多情。

　　點(diǎn)評(píng):《雨》最大的特點(diǎn)就是借景抒情。作者用富有詩意的語言通過描寫，寫了“聽雨”的兩種境界：一是心境悠然時(shí)雨聲就富有樂感，一是心境悲苦時(shí)雨聲就備增愁思。雨本無情，是人多情，表達(dá)了一種心靈棲居的詩意追尋。作品看似處處寫景物，實(shí)是處處借景釋懷，雨只是為情感找一個(gè)假托物而已。

　　拓展演練

　　1、以“留戀朝霞”為題作文，要求要借景抒情。

　　2、有一首偈語說道：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)�！闭�(qǐng)你從“春花”“夏風(fēng)”“秋月”“冬雪”中選一為題，寫篇借景抒情類文章。

中考寫作指導(dǎo)8

　　一、記事的文章

　　1、要把記敘六要素交代清楚，記事要完整。

　　2、要確立一個(gè)線索，或以時(shí)空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。

　　3、要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達(dá)哪些情感，揭示什么意義。、中心要集中統(tǒng)一，不要出現(xiàn)多中心的毛病。

　　4、選材要新鮮真實(shí)，有時(shí)代氣息，有生活氣息，不要寫別人都寫爛了的事，也不要胡編亂造。最好寫自己親身經(jīng)歷過的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感，才能感動(dòng)自己，感動(dòng)別人。

　　5、注意詳略得當(dāng)，與中心關(guān)系緊密的事要濃墨重彩的詳寫，與中心關(guān)系不緊的略寫，與中心無關(guān)的事不寫。

　　6、不要只有敘述性的語言，要有生動(dòng)的描寫，要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，要有點(diǎn)明主旨的抒情議論句，、要注意多次點(diǎn)題。

　　7、內(nèi)容一定要飽滿，不要太單薄。

　　8、敘事文章不要平鋪直敘，故事情節(jié)要一波三折，有曲折之美。要會(huì)設(shè)置懸念，要出人意料，要會(huì)運(yùn)用倒敘插敘，要學(xué)會(huì)用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛，要會(huì)運(yùn)用對(duì)比法、抑揚(yáng)法等。

　　9、要結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。

　　10、可運(yùn)用書信體、日記體、片斷組合體、小小說等一些體裁。

　　11、用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　　12、學(xué)會(huì)運(yùn)用小標(biāo)題。小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有：

　　①日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文；

　�、谧帜笜�(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

　　③單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；

　　④數(shù)碼標(biāo)題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標(biāo)明段落；

　�、菀�用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題；

　　⑥概述情節(jié)式，在段首運(yùn)用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；

　�、吒爬▋�(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；

　�、嗔舫隹招惺�，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。

　　二、寫人的文章

　　1、一定要寫出人物的個(gè)性，不要千人一面，千人一腔。

　　2、寫人的文章是為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。選擇一些典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是一個(gè)最重要的方法，這些典型事例一定要特別，有個(gè)性，與眾不同。

　　3、人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不見血肉。要想人物飽滿有個(gè)性，就一定要有生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫，包括人物的動(dòng)作、神情、外貌、服飾、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫，要學(xué)會(huì)描寫人物的眼睛。這些描寫一定要能突出人物的性格或品質(zhì)。

　　4、要學(xué)會(huì)用側(cè)面描寫，通過他人的眼光或評(píng)論來寫人物。

　　5、要學(xué)會(huì)用環(huán)境景物描寫來烘托人物，渲染氣氛。

　　6、要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，

　　7、用詞要貼切生動(dòng)，句式要靈活多樣，要善于運(yùn)用修辭手法，文句要有表現(xiàn)力。

　　記事記敘文與寫人記敘文的聯(lián)系：記事記敘文一定會(huì)涉及到寫人，寫人記敘文中的人物的性格和品質(zhì)一定會(huì)通過具體的事來體現(xiàn)。

　　記事記敘文與寫人記敘文的區(qū)別：記事記敘文以記事為主，寫人不是目的，一般是把某一件事情寫清楚寫生動(dòng)并揭示事情的意義；寫人記敘文以描寫人物為主，重在反映人物的性格品質(zhì)，一般會(huì)通過多件事情來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。

　　同學(xué)們平時(shí)寫記敘文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題：

　　1、如何使記敘文立意高遠(yuǎn)；

　　2、如何在記敘文布局謀篇上創(chuàng)新；

　　3、如何使記敘文情節(jié)曲折；

　　4、如何使記敘文內(nèi)容充實(shí)；

　　5、如何使記敘文文采飛揚(yáng)。

　　三、記敘文寫作的十種技巧

　　巧設(shè)懸念

　　把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。

　　一線串珠

　　記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

　　記敘文的線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。

　　以小見大

　　以小見大，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

　　穿插流動(dòng)

　　在敘述過程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時(shí)，不時(shí)穿插文史資料、傳說故事；后者描寫內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時(shí)，插入文獻(xiàn)和歷史事實(shí)。這些插入，不僅能使文章的內(nèi)容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動(dòng)，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來的向往和追求，這篇文章也是運(yùn)用了這種手法。、當(dāng)然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會(huì)影響文章本身的連貫性。

　　粗筆勾勒

　　粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡要的勾勒。

　　運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

　　曲徑通幽

　　楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開頭寫自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的.介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”。由此可見，“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

　　運(yùn)用“曲徑通幽”法，要注意兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)。

　　（二）行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度，不要為曲折而曲折。

　　烘托藝術(shù)

　　烘托藝術(shù)原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來，就是從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會(huì)顯得突出，才能得到更加充分的說明。

　　1、襯托，可分正襯和反襯。

　　正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返�！庇美滹L(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍(lán)天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍(lán)天襯雪峰，使雪峰更高大

　　反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍(lán)天的藍(lán)，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

　　2、運(yùn)用襯托要愛憎分明，要賓主分明，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

　　3、襯托和對(duì)比的區(qū)別：

　　對(duì)比，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似，但不同。對(duì)比，意在比，突出的對(duì)象是雙方的，對(duì)立兩事物無主賓之分。

　　襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，前句是對(duì)比，后句是反襯。

　　畫龍點(diǎn)睛

　　畫龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二句議論，點(diǎn)明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點(diǎn)睛之處可以是在篇中，也可在篇末。

　　鋪墊蓄勢(shì)

　　鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹的風(fēng)格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對(duì)比，補(bǔ)充說明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”，直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格�！痹瓉泶似�前面對(duì)松樹的描繪和贊美是鋪墊蓄勢(shì)，后面對(duì)共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因?yàn)橛辛饲懊嫘蜗蟾腥说匿亯|，后面入題也才顯得格外堅(jiān)實(shí)有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆，指出秦統(tǒng)治者要能愛天下之民，國家就不會(huì)敗亡，表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢(shì)，描繪渲染是議論的基礎(chǔ)，議論則揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢(shì)的用意所在。

　　運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點(diǎn)：一是要注意寫好鋪敘的那一部分，只有將這部分寫充分了，才能有效地蓄積氣勢(shì)。二是運(yùn)用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會(huì)暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。

　　前后照應(yīng)

　　前后照應(yīng)法可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。照應(yīng)一般有以下幾種：

　　1、內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種照應(yīng)方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng)，或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯�、間接地點(diǎn)明題意。如《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng)，又進(jìn)一步點(diǎn)明題旨，充分表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念之情。

　　2、行文中間照應(yīng)。這種照應(yīng)方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結(jié)果，使內(nèi)容相互補(bǔ)充，層層深入。

　　3、結(jié)尾與開頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對(duì)開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機(jī)的整體。如《白楊禮贊》一文，開頭和結(jié)尾照應(yīng)，不但使文章結(jié)構(gòu)顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。

　　鏡頭剪輯

　　鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動(dòng)的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一部分都可單獨(dú)成文，組合起來又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評(píng)。

　　卒章顯志

　　在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點(diǎn)題”，“志”就是指文章的主題、中心。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

　　時(shí)空交織

　　在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí)，在同一時(shí)間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉(zhuǎn)而再寫甲地的人事，這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》，說的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場(chǎng)面，接著寫衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào)，再寫平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過，轉(zhuǎn)而又寫北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪流反復(fù)交織的敘說，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度。

　　有時(shí)，在敘述一件事的過程中，作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法，也可構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中。

　　一波三折

　　記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。

　　俄國作家柯羅連科的寫景小品《火光》通篇運(yùn)用了象征手法，但從字面上看，數(shù)百字的短文，由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，這是開頭展示的基本景象；船夫不以為然，認(rèn)為還遠(yuǎn)著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠(yuǎn)”到“畢竟就在前頭”，重要的是“必須加勁劃槳”再興一波

　　“一波三折”，“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會(huì)適得其反。

　　欲揚(yáng)先抑

　　“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^，因此對(duì)它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對(duì)小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象，而落筆開始卻貶抑它，批評(píng)它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚(yáng)”。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬。

中考寫作指導(dǎo)9

　　1、欲揚(yáng)先抑有見地

　　立意要深刻，站位要高，要有自己的思想見解和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，才能寫出與眾不同的東西來。我們都是普通人，學(xué)生更如是，要讓他們?cè)谄降�的生活題材中，在大家都有的`生活經(jīng)歷下，喚醒共同情感，讓讀者感同身受就非常不容易。文似看山不喜平，文章平鋪直敘讓人讀來索然無味，如果沒有很好的筆法和語言吸引讀者就很無趣。

　　不妨可以“欲揚(yáng)先抑”，使文章情節(jié)多變，形成波瀾，給人留下深刻的印象�！皳P(yáng)”和“抑”的對(duì)象一定要有前后的對(duì)照，要想褒揚(yáng)某人或某物，先從相反的貶抑處落筆，在語意的比較中，既能增強(qiáng)“揚(yáng)”的力度，又能使文章波瀾迭起，回環(huán)曲折。

　　2、時(shí)代脈搏要抓住

　　立意是寫作中的難中之難。同學(xué)們積累的作文素材無非來自于讀書積累和生活經(jīng)驗(yàn)，讀書積累短時(shí)間內(nèi)不可能達(dá)到發(fā)掘的最大化，但如果在生活中多用心多發(fā)掘，就會(huì)推陳出新，使生活中挖掘出靈感來。平時(shí)學(xué)習(xí)語文的過程中，我經(jīng)常給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，學(xué)語文一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，更要有發(fā)展的眼光。

　　之前所說的立意要有高度，其實(shí)抓住時(shí)代脈搏就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。要把自己置身于時(shí)代中，放眼社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注、反映并記錄我們這個(gè)時(shí)代的生活素材，站在時(shí)代的高度，不僅能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更是將作文立意推向了新的高度和深度。

　　作文立意，如果能深刻新穎又飽含真情，定能讓考場(chǎng)作文高瞻遠(yuǎn)矚，塑造一個(gè)有高度、有見地、有真意的靈魂。

中考寫作指導(dǎo)10

　　練形式

　　好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻�少用傳統(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受。

　　1.日記體式：

　　圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。

　　2.劇本式：

　　用短劇形式，用舞臺(tái)提示展示組節(jié)，靠人物對(duì)話展開情節(jié)，揭示矛盾，塑造人物形象或表明自己對(duì)生活的見解。

　　3.小標(biāo)題串聯(lián)式：

　　如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明、條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。

　　4.童話寓言式：

　　以童話故事為表現(xiàn)形式，換位思考，把自己當(dāng)成物，以第一人稱，采用擬人手法，從另外一個(gè)角度寫出動(dòng)物、植物眼中的人類、生活，寫出它們的所見所聞。

　　5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞，產(chǎn)品說明書，節(jié)目訪談等：

　　作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

　　練開頭

　　古人說“風(fēng)頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的'一半”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美。

　　1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

　　如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！敝�識(shí)猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)

　　2.巧博喻，形象開闊。

　　如：像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

　　3.趣比擬，別開生面。

　　如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

　　4.作排比，造勢(shì)磅礴。

　　如：盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的。

　　5，巧設(shè)問，引人深思。

　　如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤炭在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?

　　6.深抒情，生動(dòng)感人。

　　如：雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡地流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊。

　　練語言

　　孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)�！币饧次恼乱�講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語言生動(dòng)妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語，疊字等。如陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

　　句式靈活多樣，長短變化，整散結(jié)合。如：出了家門便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。

　　巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

　　善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命;和善，是一劑良藥是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。

　　妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。

　　靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏;有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。

　　練書寫

　　這是考生作文給閱卷者的第一感覺。中考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，適值酷暑，潦草的卷面難以贏得評(píng)卷者的好感。書寫規(guī)范，文面整潔，本身就是對(duì)閱卷者的尊重。為此，考生既要寫快，又要寫好。即使字體不十分美觀，也要盡最大的努力，做到字體勻稱，字不能太小，也不能占滿全格，更不能出格。同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范正確，不能全文只有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　練標(biāo)題

　　俗話說得好，“題好一蘭文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂

　　1.引用詩句

　　“假如記憶可以移植”一《前不見古人，后不見來者》;“答案是豐富多彩的”《橫看成嶺側(cè)成峰》

　　2.引用流行歌詞

　　以“寬容”為話題一-一笑而過》那英;以家庭“為話題《我要的幸�！穼O燕姿;以愿”為話題《一千零一個(gè)愿望》

　　3.引用名句

　　以“挫折”為話題-《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》;以“友誼”為話題-《百年孤獨(dú)》;以“親情”為話題-《滴滴香濃，意猶未盡》。

　　4.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格。

　　擬人：以“幸�！睘樵掝}-《一條海豚的幸福感受》;比喻：以“生活”為話題-《生活好比桌宴席》;設(shè)問：以“追求”為話題-《現(xiàn)在?現(xiàn)在!》《成才全靠父母嗎?》。

　　5.采用散文化的語言或詩的語言

　　如《我也銜過一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》、《一絲甘醇沁心田》。

中考寫作指導(dǎo)11

　　真題回放

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光？？？？

　　請(qǐng)以“留一點(diǎn)_______給自己”為題，寫一篇文章。

　　要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600（詩歌不少于20行）；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

　　命題解讀

　　是半命題作文形式。這道作文題是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)注自我——在對(duì)自我的反思中考查學(xué)生的寫作水平。文題能夠引發(fā)考生對(duì)人生的思考，對(duì)情感的體驗(yàn)，既著眼于考生的情感經(jīng)歷，又引導(dǎo)考生理性、辯證地對(duì)待生活中的問題，給了考生關(guān)注自我、思考成長的空間。

　　“成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。”提示語中的“彩虹”和“風(fēng)雨”，是比喻的說法�！安屎纭笨梢灾赋晒Α⑿腋�、快樂；“風(fēng)雨”可以指失敗、痛苦、憂傷等。

　　作文題目相當(dāng)簡潔，要求考生必須寫“自己”，必須以第一人稱來寫，無論選什么材料，確定什么主題，都要圍繞“自己”來寫，表現(xiàn)的主題都是與“自己”有關(guān)的。要寫自己的成長經(jīng)歷，寫自己的成長感悟。

　　“留一點(diǎn)”也很值得玩味，它與“給你一片”不同�！耙稽c(diǎn)”顯然少，這少的部分一定與多的部分形成對(duì)比。再來審視提示語中，成功與清醒、失敗與夢(mèng)想、幸福與責(zé)任、憂傷與微笑，這幾組詞語都包含著反思，所以在行文時(shí)要注意寫出轉(zhuǎn)折，而非一馬平川地去感受某種情感。

　　對(duì)于半命題作文，所填充的內(nèi)容往往是決定著寫作成敗的關(guān)鍵。題目提示語中的“留一點(diǎn)清醒、夢(mèng)想、責(zé)任、微笑？？？？給自己”已經(jīng)給了考生一些寫作上的啟示，拓寬了考生的思維。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以采用設(shè)問的方式來打開思路，要留什么給自己？為什么要留這個(gè)給自己？留這個(gè)給自己會(huì)帶來什么樣的影響？結(jié)合自己的人生經(jīng)歷多問問多思考，會(huì)大大開拓寫作的思路。

　　由于文題關(guān)注的是自我成長的過程，關(guān)注的是成長中的考生獨(dú)有的內(nèi)心世界，所以寫作中一定要展現(xiàn)出生活的真善美，努力寫出個(gè)性、寫出自我。

　　佳作示例

　　留一點(diǎn)懷舊之心給自己

　　老屋要拆了。

　　深灰色的水泥墻上漆著一個(gè)大大的“拆”字，紅得格外刺眼，突兀地趴在老屋的墻上，不帶一絲感情。

　　我忍不住又一次走進(jìn)這棟坐落在無數(shù)摩登大廈之間的老樓。腳步聲一聲一聲傳來，濃郁而鏗鏘，就像是老屋的哀號(hào)，發(fā)誓與周圍的一切對(duì)抗到底。

　　有句話說：“意識(shí)形態(tài)的差異讓人花了足足十九年來修筑柏林墻，而推倒它，只用了幾分鐘�！蔽乙延洸磺迦藗兓�了多久的時(shí)間將老城區(qū)和新城區(qū)隔開，只見高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，而老城區(qū)也在不知不覺中一點(diǎn)一點(diǎn)地縮小�，F(xiàn)在，只剩下老屋與它旁邊的幾個(gè)同伴還顫巍巍地屹立在那里，隨時(shí)等待被人們從這個(gè)繁華的城市中抹去。

　　樓梯拐角處，我看到了兒時(shí)畫在墻上的一朵小紅花，斷斷續(xù)續(xù)的線條盡顯畫者的稚嫩，它紅得可愛，紅得淺顯溫馨，而兒時(shí)那段難忘的記憶，也如潮水般洶涌而至。一起玩耍的鄰居小伙伴，天真無邪又膽大包天；那只黏人的小白狗，總愛搖著尾巴跟在我身后；還有最難忘的，是和鄰居老奶奶一起包粽子的情景。（老屋的陽臺(tái)和鄰居家是打通的，現(xiàn)在已經(jīng)很少看到這樣的結(jié)構(gòu)了。）每到端午，家家戶戶都會(huì)拿著一大袋糯米、大疊大疊的箬葉和好幾斤肉來到陽臺(tái)上，坐在小板凳上一起包粽子。大人們一邊快速地倒米、折葉、纏線，一邊聊著家常。我們幾個(gè)屁大點(diǎn)的小子，也都忍不住撒著嬌要大人們教我們。被我們弄得沒轍，他們只好把一片箬葉和一小把糯米塞到我們的手上，把我們打發(fā)走。

　　這不僅是我的記憶，也是老屋的記憶。我開始懷念，懷念那些鐫刻在老屋墻上的我的純真年代。穿梭于燈紅酒綠之間的人們，奔波于繁華城市之間的人們，你們是否還記得那些在白墻黑瓦的老屋中度過的溫馨時(shí)光？是否還是懷念自己無憂無慮，快樂滿足的年代？我們都在飛快地行走，急切地想要給城市穿上華美的長袍，卻忘了回頭看看，看看過去，看看那些承載舊時(shí)時(shí)光的老屋。它們?cè)谟脙H剩的氣力告訴我們：別忘了，留一點(diǎn)懷舊之心給自己。

　　在某個(gè)夜晚，看著城市的夜景，想想舊時(shí)簡單的快樂。

　　在某個(gè)清晨，踏上去老城區(qū)的班車，感受片刻的寧靜安詳。

　　你的心靈，將會(huì)體驗(yàn)別樣的旅程。

　　評(píng)點(diǎn)：作者的視野是廣闊的，對(duì)時(shí)代變遷也能夠敏感地觸摸，所以能將寫作的視角伸向舊城改造這樣的熱點(diǎn)話題。這樣文章就有了鮮明的時(shí)代氣息，素材選擇上也就高人一等，富有個(gè)性特征。犀利的人生思考力。“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作�！焙玫奈恼�，它不該僅有漂亮的文筆，更重要的是能帶給讀者以啟悟，本篇考場(chǎng)佳作就做到了。當(dāng)多數(shù)人向往高樓大廈時(shí)，作者卻將自己的情感寄寓在老屋上，對(duì)老屋生活的懷念，既是對(duì)過去溫馨時(shí)光的留戀，更是對(duì)寧靜和諧生活的向往，作者這樣的人生認(rèn)識(shí)與思考是難能可貴的。

　　留一點(diǎn)車印的溫暖給自己

　　河岸對(duì)河流說：“我不能留住你的每一次波浪，讓我留住你的.足印在我心里吧�！薄�—泰戈?duì)?/p>

　　或許青春就有那些尖礪與背離，或許成長就有那些叛逆與感傷，或許親情就有那些磨合，才能有溫暖的綻放。

　　留一點(diǎn)溫暖給自己，或許彌足珍貴。

　　母親有一輛永久牌自行車，極舊，上面斑斑駁駁的，是歲月在上面送給它的禮物。我總是勸母親扔掉這輛自行車，母親在這時(shí)就變得很固執(zhí)，拉著自行車頭。于是我背離母親，皺著眉頭與母親冷戰(zhàn)，母親的自行車，總是被母親小心地擦拭著，總是看著這輛車淺淺地微笑。母親突然轉(zhuǎn)過頭說：“囡囡，我們?nèi)ヲT自行車好嗎？”我看了看母親溫暖的笑顏，極不情愿地坐在我與母親多次吵架的自行車上。

　　那是我與母親的十年，穿過大路與小巷。我與母親拐到了母親與外婆從前的家。麥的點(diǎn)點(diǎn)香味彌漫開來，那是鄉(xiāng)土的味道，看著腳下的車印在泥土上緩緩軋出，畫出完美的弧線，溫暖映在了眼瞳。張開雙手，微風(fēng)迎面拂來，淡淡的……突然，母親的車把一歪，我一把拉住母親的衣角，母親雙腳踮地，穩(wěn)住了自行車，只為不弄傷坐在后座的我。母親著急地轉(zhuǎn)過頭看我，關(guān)切地問：“沒事吧，啊？有沒有……”我微笑地看著母親，母親溫柔的聲音在我耳邊響起：“喏，小時(shí)候我和你外婆，也是這條路，也是這輛車……”溫暖從心頭彌漫開來。

　　那是母親與外婆的十年。我終于明白母親想要這輛車的原因了。我心中最深處的地方被觸碰，我知道那是愛。那時(shí)的母親也是這樣，穿著白襯衫與解放鞋，露出被太陽曬得健康的小麥色皮膚，看著外婆黝黑的長發(fā)別著普通的珠花飄起，夾雜著田里的小麥香氣，那時(shí)啊，母親也會(huì)像我一樣，看著地上車印的連綿，溫暖如昨天。

　　那是我們一家人的十年。母親笑著說：“你和你的孩子以后一定也會(huì)騎這輛車，穿過我們一次又一次經(jīng)過的這條路呢。”我閉著眼睛，聽車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，張開眼睛，看回環(huán)交錯(cuò)的車印，拼出愛的開關(guān)，那是溫暖的未來。

　　母親，我不會(huì)再吵著要扔掉這輛車。

　　母親，我不會(huì)再有青春的叛逆與不羈。

　　母親，在那些暫時(shí)冰川的凍結(jié)的親情中，我會(huì)留一點(diǎn)車印的溫暖給自己。泥土對(duì)車印說：“我不能留住你的每一次經(jīng)過，讓我留住你的溫暖在我心里吧�！�

　　點(diǎn)評(píng)：能在考場(chǎng)中如此精確地借用泰戈?duì)枴讹w鳥集》中的句子——河岸向河流說道：“我不能留住你的波浪。讓我保存你的足印在我的心里吧。”足以說明考生文學(xué)積累的豐富。一輛小小的自行車，承載了外婆、母親和“我”三代人的親情與幸福，展現(xiàn)了作者細(xì)膩的內(nèi)心世界！結(jié)尾非常自然地呼應(yīng)了開頭，并詩意地揭示文章的意蘊(yùn)。

　　留一點(diǎn)記憶給自己

　　風(fēng)吹落如花般碎碎的流年，總有一點(diǎn)記憶是自己夢(mèng)途中最美的點(diǎn)綴，成長路上留一點(diǎn)記憶給自己，推開記憶之窗，總能看到美麗而熟悉的風(fēng)景。

　　推開第一扇記憶這窗，那是幼時(shí)的風(fēng)景。

　　外婆家旁側(cè)老樟樹下的空地，那星漢滿天流螢飛舞的夜。我和鄰家小孩從褲兜中掏出早已準(zhǔn)備的透明瓶兒，拿著蒲扇，穿棱在平地上的涼床間，捕捉小星星的飛螢。流螢忽上忽下，忽明忽暗，嬉戲地飛舞著。天真爛漫的笑聲和著清亮明潔的月光綻放。

　　幼年的月光下，微微擺動(dòng)的樟樹葉享受著撫摩，憩靜憩靜。

　　兒時(shí)的月影中，留一點(diǎn)童真的記憶給自己。

　　推開另一扇窗，那是小學(xué)的風(fēng)景，承載了我多少美好的時(shí)光。

　　夏天的體育課，和朋友坐在單杠上聊天，頭頂是繁盛的木棉，旁邊是蒼翠的古榕。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，帶來鳥兒的呢喃和桅子花的清。閉上眼，猛然覺得生命就該美好如斯。

　　還有老師帶我們?cè)苑N的小番茄也未被流年帶走。其間花了多少心血，流了多少汗水已全然忘卻。而那綠葉間搖曳的小番茄，依然在記憶中紅得發(fā)亮。

　　打開記憶之窗，總能尋得昔日笑顏，躲在云端向我微笑。

　　童年的汗水中，留一點(diǎn)充實(shí)的記憶給自己。

　　然后，我打開那喚作“現(xiàn)在”的窗。

　　鳳凰花已經(jīng)綻放出云蒸霞蔚的景致；落英繽紛著也在路邊彌散開一片火的海洋。

　　友誼的海洋，有了你讓我的生活更加如意。是你看到我因饑餓而流汗和痛苦的表情。為我送來餅干和水；還是你在我受傷時(shí)，為我的傷口涂上藥水。是你坐在禮堂上，為在臺(tái)上演講的我助威鼓勵(lì)；還是你為跑道上的我加油鼓勵(lì)。

　　現(xiàn)在的校園里，留一點(diǎn)友情的記憶給自己。

　　當(dāng)我看到這些記憶的景致，不免憂心：這盛開的記憶之花會(huì)隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)凋謝嗎？那關(guān)于我們班級(jí)的美好瞬間，如段賽，班會(huì)，校運(yùn)會(huì)，春游，踏青？？？？都會(huì)遺失在記憶的角落里？不！不會(huì)！因?yàn)槟怯洃浭俏疑眢w的一部分，那情已融入我的血液，深入我的骨髓。當(dāng)我打開記憶之窗，必然覓到幾許笑顏浸染點(diǎn)綴我的人生。

　　在成長的路上，留一點(diǎn)記憶給自己，讓我在道路的兩旁隨時(shí)播種隨時(shí)開花，把成長的長徑點(diǎn)綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。

　　評(píng)語：作者非常聰明，善于運(yùn)用生活中的素材。選取三個(gè)人生片段“幼時(shí)”“小學(xué)”“現(xiàn)在”，緊扣“記憶的景致”，回憶往事，抒寫情感。最后兩段文字跳脫了一般同學(xué)簡單的總結(jié)，能轉(zhuǎn)入對(duì)“記憶是否會(huì)遺失”的思考，巧妙化用冰心的文字，不但扣題，而且升華了文意。

　　留一點(diǎn)舞臺(tái)給自己

　　昨夜星光璀璨，無盡的夜空，浩瀚的銀河，全是星兒的舞臺(tái)，仿佛看到，閃爍的明星在舞臺(tái)上，不停地旋轉(zhuǎn)？——題記

　　還忘不了這失敗所得的痛楚，還記不起成功帶來的喜悅，還在默默祈禱幸運(yùn)

　　之神的光顧，還是那樣沉淪。

　　夏至未至，這蒙蒙的細(xì)雨中再看不見生機(jī)與活力，黑暗、失落、無盡的痛苦環(huán)繞在我身，早已忘卻了成功的舞步，迷茫地尋找光明。

　　我，望著講臺(tái)上正在眉飛色舞地表揚(yáng)著某些同學(xué)的老師，心中蕩起了失落，總在抱怨，何時(shí)幸運(yùn)之神會(huì)發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)？

　　夜幕降臨，水汽氤氳，空氣潮濕，獨(dú)自著一杯香茗，坐在陽臺(tái)邊，抬起頭，看向那深邃的夜空。

　　夜，還是如夢(mèng)如幻，似一位老者在傾訴那天空的奧秘。

　　那穿梭在云端的是什么？噢，原來是星。

　　在它們忙碌的身影中，我的眼前假釋出現(xiàn)了一個(gè)大舞臺(tái)：無數(shù)顆星星時(shí)而聚，時(shí)而散，時(shí)而閃著光亮，時(shí)而隱于云端，向我展現(xiàn)了一出讓人如癡如醉的畫面。

　　那閃著鉆石的色澤的星哪，在浩瀚的銀河中多么微小，為何能夠如此美麗、動(dòng)人？

　　喔，夜是星的舞臺(tái)，正是這舞臺(tái)賦予了星的璀璨。

　　我的心中蕩起了微波，在這番引導(dǎo)下，我似乎找到了我的方向，摸索到了心路——希望之光也因這番理解而漸漸照耀我的心。

　　星空閃爍，夜這個(gè)精靈留給了我心的啟迪，我的心門漸漸打開，開始去領(lǐng)略自身的價(jià)值。

　　我一掃往日的陰影，站在心中的舞臺(tái)中央，翩翩起舞。面帶微笑，我已經(jīng)領(lǐng)悟？？？？

　　留一點(diǎn)舞臺(tái)給自己吧，也許你會(huì)找到你心中的希望；留點(diǎn)舞臺(tái)給自己，你會(huì)擁有世界上獨(dú)特的價(jià)值，因?yàn)槟憔褪悄�，無可取代。

　　星光依舊燦爛，但多了一個(gè)人在舞臺(tái)上不停地旋轉(zhuǎn)？？？？

　　評(píng)語：緊張的考場(chǎng)中，作者能用詩化的語言，鋪設(shè)一個(gè)神秘而充滿個(gè)性的夜空舞臺(tái)來抒寫自己的一段心路歷程。巧妙的構(gòu)思，靈動(dòng)的語言，無不顯示出作者較好的文學(xué)素養(yǎng)。

中考寫作指導(dǎo)12

　　作文題目：

　　請(qǐng)以“咀嚼生活的真味”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不少于600字。

　　【思路指導(dǎo)】

　　1.題目特點(diǎn)分析

　　這是一篇命題作文。作文題目“咀嚼生活的真味”，這是一個(gè)動(dòng)賓短語，“咀嚼”動(dòng)詞，“真味”是偏正短語“生活的真味”中的中心詞，也是整個(gè)短語的賓語�！熬捉馈奔雌肺叮弧罢嫖丁奔凑鎸�(shí)的意旨或意味，是真諦。

　　2.審題要考慮周全

　　單從題目上看，既可以采用第一人稱寫，也可以采用第二人稱寫，還可以采用第三人稱寫。不過，你感覺哪種人稱既便于組織材料，又便于寫出深意，你就用哪一種人稱�！熬捉郎�活的真味”中的關(guān)鍵詞“咀嚼”和“真味”，“生活”雖限制了寫作范圍，但寫作空間仍然很大。該文重在要寫“咀嚼”這一品味生活的過程與方法，但也要明確生活的“真味”到底是什么。是寫通過“咀嚼”才品出的“真味”，還是寫已知道了“生活的真味”才來“品味”、“咀嚼”的，這兩點(diǎn)在動(dòng)筆前一定要斟酌清楚。

　　3.立意要中心明確

　　“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求寫一篇揭示生活真諦的作文即可。但實(shí)際上真正寫起來，切實(shí)要把握住“咀嚼”的深意，不是一次兩次，而是反復(fù)幾次或多次，才得出的結(jié)論——生活的真諦。如若已經(jīng)了解了生活的“真味”，那寫起來“咀嚼”更是一個(gè)個(gè)印證。生活可以是一杯酒，散發(fā)著迷人的.醇香——需要你品味（“咀嚼”）。生活可以是一首歌，演奏著高低不同的樂章——需要你欣賞（“咀嚼”）。生活可以是一本書，記載著上下五千年的人和事，抒發(fā)了縱橫幾萬里的情和意——需要你用一生的時(shí)間去品味（“咀嚼”）。生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香。生活是面對(duì)人生百態(tài)、體味酸甜苦辣。生活是面對(duì)一切，品位人生，活出精彩。

　　4.文體與選材

　　本文可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。相比較之下，還是記敘文對(duì)于中學(xué)生來說好寫些，可選取日常生活中，學(xué)生感受最深的真情：母愛、父愛等親情、友情、師生情等體現(xiàn)真情實(shí)感的材料，突出自己的真切感受，可記敘、描寫，可抒情、議論。

中考寫作指導(dǎo)13

　　生活在集體之中，你一定有過與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，品嘗快樂；在協(xié)作中學(xué)會(huì)做事，分享成功。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文；②600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

　　合作

　　真不知撞著了哪路神仙，面對(duì)化學(xué)老師出的'實(shí)驗(yàn)題，我?guī)状嗡妓�，霎時(shí)便“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”了。

　　我高高舉起了手，老師讓我到講臺(tái)上來做實(shí)驗(yàn)。并讓“小麻雀”來協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開竅，老實(shí)錘子老實(shí)敲的家伙!

　　我和她快步來到講臺(tái)。一切靜悄悄的，老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，鳥兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。

　　我迅速取出一支試管，用鑷子夾取幾塊黑色氧化銅，放在試管口，慢慢豎直試管，讓它們輕輕滑至管底。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。我拉緊橡膠乳頭，再將其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上來了，我將膠頭滴管懸在試管正上方，慢慢拉緊膠乳頭。一滴滴硫酸無色透明，黑色氧化銅像變魔術(shù)似的變成了藍(lán)色!她笑了，老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家，窗外鳥兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。

　　接下來??糟了，什么來著?剛才由于太興奮將思維搞亂了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館——盡出洋(羊)相了。我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的。

　　“接下來應(yīng)使用氫氧化鈉呀!”誰知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。頓時(shí)，思維閘門完全打開。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍(lán)色溶液果真變成了老師所要制得的藍(lán)色沉淀!

　　我和她都笑了。一種極有力的聲音在我心頭回蕩：合作需要信任。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風(fēng)般地回到座位上。

　　【實(shí)戰(zhàn)演練】

　　童年的一件趣事

　　要求：①圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)；

　�、谶\(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞颍�交代清楚記敘的要素�?/p>

　�、鄄簧儆�600字。

中考寫作指導(dǎo)14

　　1.引用名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

　　[例文]

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！敝�識(shí)猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)。

　　2.巧設(shè)比喻，形象生動(dòng)。

　　[例文]

　　像微風(fēng)拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

　　3.擬人上場(chǎng)，趣味盎然。

　　[例文]

　　嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。

　　4.排比造勢(shì)，氣勢(shì)磅礴。

　　[例文]

　　盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。

　　5.巧妙設(shè)問，引人深思。

　　[例文]

　　團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?

　　6.情意深切，生動(dòng)感人。

　　[例文]

　　雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸�；�作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊?

　　7.題記開篇，揭示主旨。

　　[例文]

　　就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無情的黑夜也是慷慨的!——題記

　　8.開門見山，入題快捷。

　　[例文]

　　老師，你那雙眼睛啊，時(shí)而深沉，時(shí)而明快，為我的進(jìn)步歡迎，為我的`消沉而不安，我的一切，無需開口便從您的眼神中得到滿意的答復(fù)。我就是在您這雙眼睛注視下，由一個(gè)稚氣未脫的小孩，讀完初中……

　　9.描形繪神，過目難忘。

　　[例文]

　　站在你面前的是一個(gè)初二學(xué)生，個(gè)子較高，臉型圓圓的顯得有些胖，一對(duì)不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉;血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠(yuǎn)也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個(gè)男孩子——這就是我。

　　10.暗含伏筆，扣人心弦。

　　文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來境況的一種方式，比如要寫一個(gè)不幸的母親，開頭便可這么寫：

　　[例文]

　　25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。

　　11.欲揚(yáng)先抑，別有洞天。

　　作者要達(dá)到稱頌主人公的目的，開頭便極力貶低主人公，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)。此種寫法，即欲揚(yáng)先抑式。

　　[例文]

　　我從小就恨我父親，父親也同樣恨我。

　　12.對(duì)比映襯，言此為彼。

　　開頭運(yùn)用對(duì)比手法，陳述與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法。

　　[例文]

　　美在哪里?有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛;有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠;還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個(gè)女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會(huì)到了美的真諦。

　　13.由物及人，巧埋線索。

　　如果你要寫的那篇文章里，有一個(gè)和主人公和事件緊密相關(guān)的物品，可以成為全文的線索，也可以在設(shè)置開頭時(shí)巧妙地由物及人。開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對(duì)主人公事件進(jìn)行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時(shí)用得很多。

　　[例文]

　　每當(dāng)我看到白嫩嫩的方塊豆腐的時(shí)候，那位賣豆腐的小姑娘的身軀，就會(huì)從我的記憶深處躍現(xiàn)出來。

　　14.語音出場(chǎng)，先聲奪人。

　　指開頭寫出主人公說的一句能表現(xiàn)主人公性格或心理特征的話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫法。

　　[例文]

　　“求求您，大爺，賣給我一束玫瑰吧�！�

　　這是一個(gè)小作者在寫一個(gè)錢不夠而極想買一束玫瑰的小女孩時(shí)開頭運(yùn)用的寫法，語音簡潔卻把小女孩迫切買花的心情刻畫得淋漓盡致。

　　15.渲染氣氛，釀造情緒。

　　文章開頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。

　　[例文]

　　又是一個(gè)陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點(diǎn)”所確定的“直線”上，雨點(diǎn)雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動(dòng)的腳尖……

　　總而言之，記敘文開頭寫法很多，平時(shí)練筆的時(shí)候，不妨對(duì)著同一個(gè)題目，按照我們傳授的方法多做幾個(gè)開頭，這樣，好的開頭慢慢地就煉成了。

中考寫作指導(dǎo)15

　　四個(gè)流程(保住基本分)

　　1. 審清題意：千萬注意，題意審不好，來個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

　　2. 立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂、是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

　　3. 選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

　　4. 寫好提綱：

　　① 用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;

　�、� 分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么;

　　③ 打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。

　　接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了，20分鐘就可以把作文寫好。

　　五項(xiàng)技巧(贏得感情分)

　　1. 有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

　　2. 有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪�，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結(jié)尾和段落的開頭句，不能修改。

　　3. 有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

　　4. 有一身漂亮的衣裝：

　�、� 一個(gè)最拿手的題材(適合自己);② 一個(gè)好故事(好布料);③ 一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));④ 一口流暢、優(yōu)美的'語言(好花紋、好色彩)。

　　5. 有幾件精美的飾品：

　　① 倒敘、描寫、引用開頭(好發(fā)型);② 結(jié)尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);③ 名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);④ 用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

　　六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

　　一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

　　二忌過短過長：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

　　三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點(diǎn)題開頭的好，能來點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來點(diǎn)描寫。

　　四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。

　　五忌文不對(duì)題：不說也指導(dǎo)會(huì)有什么后果。

　　六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…

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