小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

時(shí)間：2024-10-27 13:52:14 中考我要投稿

【薦】小學(xué)期中考試質(zhì)量分析15篇

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析1

　　取得成績:

【薦】小學(xué)期中考試質(zhì)量分析15篇

　　1、口算題掌握較好。由于平時(shí)堅(jiān)持口算練習(xí)，同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應(yīng)用，加上考試時(shí)大部分學(xué)生能做到認(rèn)真、細(xì)心，所以口算題失分較少，僅有個(gè)別學(xué)生因粗心出錯(cuò)。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。填空題、判斷題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，由于平時(shí)注重“雙基”的教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題掌握較好，在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。

　　4、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

　　存在問題及錯(cuò)誤分析：

　　1、口算仍需加強(qiáng)練習(xí)鞏固，個(gè)別學(xué)生在口算乘法時(shí)，沒有認(rèn)真想乘法口訣，或者對(duì)口訣不熟練，出現(xiàn)錯(cuò)誤，如：3÷3=1，有個(gè)別學(xué)生得數(shù)寫成9。

　　2、第一大題填空的第1題錯(cuò)誤較多：45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）；還表示（）里有（）個(gè)（）；也表示45是（）的（）倍。第2小題：的個(gè)數(shù)是的（）倍，就是（）里面有（）個(gè)（），列式計(jì)算（），錯(cuò)誤也很多。主要是學(xué)生對(duì)于概念性的知識(shí)掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。

　　3、第三大題“我當(dāng)小裁判”的第2題錯(cuò)誤較多：“兩個(gè)銳角合起來一定比直角大”，大部分學(xué)生只考慮到了把兩個(gè)較大些的銳角合起來比直角大，沒有考慮還有兩個(gè)較小些的銳角合起來，沒有直角大。

　　4、第三大題的第4題“把18分成6份，每份是3。”出錯(cuò)很多，學(xué)生沒有考慮到要有“平均”2字，以后要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

　　5、第四大題操作題的第2題“畫一個(gè)比直角大的角”，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，非�？上�，以后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生自己審題、檢查的良好習(xí)慣。

　　今后努力方向：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　2、關(guān)注后進(jìn)生的狀況，從卷面可以看出，個(gè)別后進(jìn)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。從口算抓起，堅(jiān)持天天練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，做到精益求精，避免犯單純的'計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏寫得數(shù)等。

　　4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣、細(xì)心習(xí)慣、自覺檢查等是導(dǎo)致失分的重要原因。

　　對(duì)試卷的意見或建議：

　　本次期末試卷從總體來看，題型比較靈活多樣，抓住了本冊(cè)書前半部分的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。希望今后出卷能緊扣課本，并照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析2

　　本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。

　　一、考試總體情況分析：

　　好的方面：學(xué)生對(duì)詞匯、句型、對(duì)話掌握得較好，知識(shí)的綜合運(yùn)用也可以。學(xué)生對(duì)書本的內(nèi)容有所鞏固。

　　不夠的方面：聽力方面一直是一個(gè)薄弱方面。從這張卷子可以反映出學(xué)生主要是學(xué)生閱讀能力還不夠強(qiáng)，平時(shí)對(duì)這部分的要求還不夠嚴(yán)格。

　　二、卷面情況分析：

　　本學(xué)期的小學(xué)英語期末質(zhì)量檢測(cè)，能較全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容能面向全冊(cè)教材，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決簡單的實(shí)際問題的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維水平的檢測(cè)，形式多樣，靈活多變。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生得分較好的方面

　　1、聽力：

　　聽錄音給圖畫排序。這一題內(nèi)容較為簡單，明確。學(xué)生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學(xué)生對(duì)單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級(jí)聽力的第2題主要考查對(duì)英語的交際運(yùn)用，平時(shí)的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。

　　2、筆試：

　　1）選擇題。本大題相對(duì)來說較好，內(nèi)容較簡單，大部分的同學(xué)都沒有錯(cuò)。學(xué)生的認(rèn)讀能力比起四年級(jí)來說有了明顯的進(jìn)步。

　　2）根據(jù)問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會(huì)句子。大部分學(xué)生對(duì)這四會(huì)句子能夠很好掌握并鞏固。

　　3）情景選擇，本大題失分最少。說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有一定進(jìn)步。

　　4）四年級(jí)得分較高的題為第一題。說明學(xué)生對(duì)字母掌握得較好。

　�。ǘ⿲W(xué)生得分較低方面

　　1、聽力：

　　1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學(xué)生聽力太差，反應(yīng)不夠靈活。

　　2、筆試：

　　第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，其原因是教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認(rèn)為新教材只注重日�？谡Z交流，不注重學(xué)生的書寫和對(duì)單詞的記憶，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說某些單詞，而不認(rèn)識(shí)、不會(huì)書寫這些單詞，變成了學(xué)英語的'“睜眼瞎子”。另外，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為有趣的課就聽一下，而對(duì)發(fā)音規(guī)律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發(fā)時(shí)間，自然什么也學(xué)不到了。

　　對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解。在教學(xué)的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎(chǔ)的部分如四會(huì)單詞，簡單的句子等等。對(duì)于大多數(shù)的同學(xué)來說，閱讀能力、聽力方面還應(yīng)該要加強(qiáng)。

　　我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

　　2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

　　3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

　　4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。

　　總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析3

　　一、試題分析

　　本次試題檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，題量適中，題型多樣化，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，適合檢測(cè)學(xué)生對(duì)雙基的掌握情況。試卷難易程度總體適中，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)。本次試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所檢測(cè)的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在試題中，并注重檢測(cè)學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。從實(shí)物圖中解決問題，看圖列式，解決簡單的應(yīng)用題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。另外此次試題注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

　　二、質(zhì)量分析

　　本次考試，縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾個(gè)方面：

　　1、計(jì)算比較準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)生對(duì)于按順序填數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的分成掌握的較好。

　　3、大部分學(xué)生能正確看圖，理解題意，并列出正確的算式。

　　一班：共43人。得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33% 二班：共40人。得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。

　　三、教師情況分析

　　教學(xué)中能抓住重點(diǎn)，注重雙基的訓(xùn)練，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成績。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，既以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高了學(xué)生的能力。不足，在思維的開發(fā)上做得不夠，沒有顧及到班中個(gè)別的弱者。

　　四、學(xué)生情況分析

　　部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，第一次參加考試不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到審題能力，又沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師讀題，有的題沒按要求做。有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找到問題，如在看圖列式時(shí)，部分學(xué)生在看圖時(shí)不細(xì)心，把一幅圖看成兩幅圖，造成了錯(cuò)誤，尤其那些弱生。在認(rèn)識(shí)物體中，學(xué)生對(duì)正方體、長方體的區(qū)分不太好，失分也較多。計(jì)算題粗心大意，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字。

　　五、改進(jìn)措施

　　在今后的教學(xué)中，做好以下幾方面的工作：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

　　2、以后要精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

　　5、計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生檢查的方式方法。

　　7、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

　　8、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析4

　　一、期中考試概況分析

　　本次期中考試，三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語的掌握情況，從卷面來看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽辨所學(xué)的內(nèi)容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語。

　　二、存在主要問題分析

　　1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題，聽讀速度跟不上；

　　2、部分學(xué)生的.缺乏解題技巧，需要培養(yǎng)和提高；

　　3、少數(shù)學(xué)生沒有全面掌握所學(xué)知識(shí)，丟分較多，成績不理想；

　　4、對(duì)英語的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。

　　三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，盡可能多的在課堂上掌握知識(shí)；

　　2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀英語習(xí)慣，樹立日積月累，不斷復(fù)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí)；

　　3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，努力幫助他們學(xué)好英語；

　　4，注意知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析5

　　班級(jí)基本情況分析：

　　我們一（1）班，本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名，現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來：好的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì)，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學(xué)生的腦子是很聰明的，但是做題時(shí)，總也不是很認(rèn)真，不是這里錯(cuò)，就是那里錯(cuò)，所以要保證優(yōu)等，也是很擔(dān)心的。另外，更為困難的是新來的4名學(xué)生中，有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度，就像韓科學(xué)、常明月等。

　　考試基本情況和分析：

　　本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目，我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下：

　　第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的，就是幾個(gè)學(xué)困生，錯(cuò)得較多，像“升旗”拼錯(cuò)，“紙”多了點(diǎn)等，都有錯(cuò)誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯(cuò)別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯(cuò)了二個(gè)。

　　第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí)，也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字，還沒寫過，因而在組詞時(shí)，學(xué)生會(huì)給他組詞，但是字不會(huì)寫，失分也是較重的。

　　第三題，是照句子中加點(diǎn)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學(xué)生沒有明白題意，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分，當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯(cuò)別字還是很多的。

　　第四題，這一題是按文填空，并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久，所以做得還好，只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，但是也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。

　　第五題讀短文，做練習(xí)。第一小題，讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。

　　最后一題是寫話，雖說，寫話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開始有意識(shí)練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大，從平時(shí)的作業(yè)中看來，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

　　教學(xué)中可能存在的一些問題：

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，只會(huì)跟著寫，靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差，平時(shí)上課不愛動(dòng)腦筋，不會(huì)學(xué)習(xí)，到做練習(xí)時(shí)伸長脖子使勁地看，照抄別人。

　　2、學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí)，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會(huì)連起來去讀一讀。

　　3、題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡單，但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。

　　4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級(jí)生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學(xué)生缺乏自學(xué)性，有些家長又不關(guān)心，容易造成學(xué)生的'落后，因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。

　　5、學(xué)生太粗心，好些學(xué)生漏題，主要集中在第3題我會(huì)選，有三個(gè)生字要求選讀音。

　　6個(gè)詞語選搭配的生字，好些學(xué)生只看到選字組詞，選字音的練習(xí)沒有做。

　　改進(jìn)措施：

　　1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。

　　4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析6

　　半個(gè)學(xué)期過去了，中考已結(jié)束。一張張?jiān)嚲聿粌H展示了孩子們開學(xué)以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。

　　二年級(jí)（1）班總分4349，平均分73.71.二年級(jí)（2）班總分3926，平均分67.68.二年級(jí)（3）班總分4342，平均分73.59。年級(jí)總分12617，平均分71.69.

　　（一）試題分析

　　本次中考試題共有七大題：

　　第一題：我會(huì)填。

　　第二題：我會(huì)算。

　　第三題；在方框里填上合適的數(shù)。

　　第四題：我會(huì)涂。

　　第五題：在0里填上大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。

　　第六題：列式計(jì)算。

　　第七題：解決問題：

　　本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強(qiáng)，即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力�；旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。

　�。ǘ�、試卷分析（亮點(diǎn)及問題）

　　從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：

　　第一題:學(xué)生失分不多，但計(jì)算8除以8時(shí)，學(xué)生把它看成是8乘以8了。

　　第二題：計(jì)算題學(xué)生失分不多，但計(jì)算第二小題時(shí)，因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算，個(gè)別學(xué)生丟分。

　　第三題：基本沒丟分。

　　第五題：大部分學(xué)生都做對(duì)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)至對(duì)大小的判斷錯(cuò)誤。

　　以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。

　　學(xué)生完成得不夠理想的題有：

　　第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的.大小。

　　第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來計(jì)算了。

　　第七題：第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

　�。ㄈ�、對(duì)今后命題的建議

　　1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量，不要讓學(xué)生感到時(shí)間不夠或疲勞。

　　2、試題要符合學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要圍繞課本知識(shí)來出題，靈活性不能太大。

　　3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

　　4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。

　　5、印刷方面要處理好，特別是對(duì)看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析7

　　期中考試結(jié)束了，我對(duì)自己所任教的年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。

　　從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

　　1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。

　　3、從我自身來看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得比較扎實(shí)，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績比較理想。

　　針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來。

　　2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的`習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

　　5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。

　　期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問題、定措施，從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析8

　　期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

　　從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

　　1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級(jí)試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級(jí)試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解，直接影響了考試成績；同時(shí)，低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。

　　3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比較的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

　　4、從教師來看，本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng)，也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。

　　2、加強(qiáng)課本知識(shí)的.鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼寫，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；

　　緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；

　　4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

　　提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí)，為學(xué)生營造一個(gè)英語口語的氛圍和環(huán)境。

　　期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析9

　　本班共有44名學(xué)生參加了考試，其中50的學(xué)生都能及格；優(yōu)秀16人，優(yōu)秀18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6現(xiàn)結(jié)合學(xué)生的考試情況，做如下分析：

　　一、試題分析：

　　本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。

　�。�1）看圖寫字母。少部分學(xué)生在此題書寫不對(duì)，只會(huì)寫其中的3個(gè)字母，u和u混淆不清。

　�。�2）看圖選音節(jié)。大部分學(xué)生對(duì)于拼音較熟悉，但存在丟拉的現(xiàn)象。失分較多。

　　二基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)。

　�。�1）看拼音寫詞語。大部分不能順利完成此題，主要出錯(cuò)的地方是（十二）和（天）的書寫，大部分學(xué)生全對(duì)。

　�。�2）讀一讀，連一連。多數(shù)學(xué)生得分率較高，少數(shù)學(xué)生有丟拉現(xiàn)象。

　　（3）給漢字分類。有學(xué)生不理解題意，失分較高。

　�。�4）選字填空。得分率較高。少部分學(xué)生沒有按要求寫序號(hào)。

　�。�5）看圖天上意思相反的詞。在平時(shí)的教學(xué)中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細(xì)的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么填，失分率較高。

　�。�6）照樣子，填一填讀讀做做。這題填的是動(dòng)詞，大部分學(xué)生只對(duì)一半，另一半不知道怎么補(bǔ)充，亂寫或者不寫的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>

　　三，四，五題失分率較高。10多個(gè)學(xué)生在這幾道題上幾乎沒有得分。

　　二、主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“寫漢字”、“連線’得運(yùn)用這幾個(gè)題型上，學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。

　　2、學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔。

　　三、主要缺點(diǎn)：

　　1、“照樣子，寫句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說話，但是補(bǔ)充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀要求是一個(gè)弱點(diǎn)，讀后還是不知道怎樣做，不理解題意。

　　3、第五題的閱讀填空和寫作練習(xí)孩子們練習(xí)的較少，失分很多，有的學(xué)生這道題就沒有得分。

　　4、個(gè)別學(xué)生的字母還是一個(gè)弱點(diǎn)。在寫作的時(shí)候，經(jīng)常寫不對(duì)，造成語句不通暢。

　　四、今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查�！眹�(yán)格要求學(xué)生。

　　2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，做到逐一過關(guān)。發(fā)揮家長的優(yōu)勢(shì)，做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。

　　3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物，更好的鞏固學(xué)過的漢語拼音。

　　4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析10

老師們：

　　大家好！

　　我們又一次歡聚一堂，召開20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試總結(jié)大會(huì)，在過去的半學(xué)期中，我們的老師愛崗敬業(yè)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)“生本教育”新的教學(xué)理念，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，以教書育人為已任，全身心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，耐心施教，用自己的努力，換取了同學(xué)們的好成績。我們堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校生命線，強(qiáng)化“生本教育”課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，尤其是“生本教育”課堂教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、交流展示學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績正呈上升勢(shì)頭。首先，我代表學(xué)校向半學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心感謝！回顧半學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們的成績有目共睹，學(xué)校的聲譽(yù)和口碑有了更大的提高，在全校師生的共同努力下，我中心學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績。總結(jié)得失，確立下一步努力的目標(biāo)。因此，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作對(duì)老師們提如下要求：

　　一、認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。

　　質(zhì)量是永恒的話題，學(xué)校的任何工作都是以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為核心。各位教師要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，一如既往地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任。在深入推進(jìn)“生本教育”課堂教學(xué)中保持高度的敬業(yè)精神，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、以生為本，增強(qiáng)“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”觀念，大力推進(jìn)“生本教育”高效課堂教學(xué)。

　　生本課堂就是以學(xué)生為主體，最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。是以學(xué)生為本，以生命為本，以學(xué)生的學(xué)為本的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完全改變教師講學(xué)生聽的局面�！巴怀鰧W(xué)習(xí)”，整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力；“突出合作”，4—6人的小組學(xué)習(xí)是最大特色；“突出探究”，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，探究獲得知識(shí)，形成能力。

　　“三轉(zhuǎn)變”即變老師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力；變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。這樣，要求教師樹立教、學(xué)相依的師生觀，學(xué)生是教師勞動(dòng)的對(duì)象，精雕細(xì)琢是我們的責(zé)任。樹立學(xué)生是人的.學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展中的人，需要教師用心教育，不斷豐富其知識(shí)，健全其人格，強(qiáng)壯其體，學(xué)生是有思想、情感、人格的人，不僅需要必要的呵斥與批評(píng)，更需要激勵(lì)與表揚(yáng)；學(xué)生是有自己獨(dú)特的人生觀與世界觀的人，社會(huì)需要各方面的人才以及合格的勞動(dòng)者，不要歧視學(xué)困生。

　　三、立足當(dāng)下，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，全面提升質(zhì)量。

　　沒有目標(biāo)就沒有方向，目標(biāo)過低則沒有動(dòng)力！我們教師要“抓兩頭、促中間”，特別對(duì)優(yōu)秀生、及格生要嚴(yán)格要求，希望大家都圍繞中心學(xué)校與各校指定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)而運(yùn)作。而且我這樣想，當(dāng)你關(guān)注提升尖子和及格生的過程當(dāng)中，我們會(huì)水漲船高，其他學(xué)生也會(huì)

　　帶動(dòng)起來的。注意學(xué)困生和問題生要有特別的耐心和愛心。

　　關(guān)注課堂管理與效率，40分鐘是我們教師的主陣地，教師自己要充滿激情，對(duì)學(xué)生充滿激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂明媚靈動(dòng)充滿活力。

　　四、堅(jiān)定信念，鼓足干勁，爭取進(jìn)步。

　　提高質(zhì)量是東和鄉(xiāng)中心學(xué)校師生的共同愿望，我們堅(jiān)定信心是提高質(zhì)量的前提，鼓足干勁是提高質(zhì)量的基礎(chǔ)。老師們要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以扎實(shí)的教分調(diào)起學(xué)生濃厚的學(xué)分。

　　“春波一粒粟、秋收萬顆糧�！弊屛覀償y起手來，群策群力，為學(xué)校的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取再創(chuàng)中心學(xué)校的輝煌！

　　謝謝大家！

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析11

　　新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。

　　一、試題特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ┩怀稣Z言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　　（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識(shí)。語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、試卷總體情況分析

　�。ㄒ唬┞犃Σ糠郑ㄆ渲兴哪昙�(jí)占40%，六年級(jí)30%）

　　聽力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標(biāo)序號(hào)三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫（∨）。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高。失分較多的是第三題（四、六年級(jí)都是），學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對(duì)，以至造成失誤。

　�。ǘ┕P試部分（四年級(jí)占60%，六年級(jí)70%）

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語音、語法等方面的考查。現(xiàn)分析如下：

　　1、讀單詞連線（六年級(jí)）：此部分主要考查學(xué)生對(duì)單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的還不錯(cuò)

　　2、英漢互譯：其中也包含三年級(jí)知識(shí)，這也都是學(xué)生平時(shí)所熟悉的，但由于大家疏忽不認(rèn)真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。

　　3、選擇填空：兩個(gè)年級(jí)的試題都有此種類型，涉及到口語練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的很好。

　　4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，但學(xué)生完成的情況并不理想，尤其是四年級(jí)的學(xué)生，句首字母不大寫，句末無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而且單詞書寫錯(cuò)誤教多，主要是他們平時(shí)沒大做過此種類型的題，而且寫的機(jī)會(huì)又少。但六年級(jí)的學(xué)生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學(xué)生眼中英語并沒有被引起足夠的重視。

　　5、閱讀短文，完成句字：因?yàn)槭钦n本中的原文，問題也大致相同，所以此題大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真，不看清要求的原因，也有平時(shí)上課學(xué)習(xí)的緣故

　　三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

　　1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

　　2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

　　小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的`保證。

　�。ㄒ唬�、總體目標(biāo)

　　對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

　�。ǘ⒄Z言技能

　　語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別”能做什么"為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　語言技能二級(jí)目標(biāo)：

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

　　說：

　　1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

　　2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話；

　　3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

　　2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

　　6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級(jí)要求）；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首（含一級(jí)要求）：

　　5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20—25分鐘）。

　�。ㄈ⒄Z言知識(shí)

　　基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

　　語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：

　　語音：

　　1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調(diào)自然。

　　詞匯：

　　1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

　　語法：

　　1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

　　3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

　　4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

　　話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

　�。ㄋ模⑶楦袘B(tài)度

　　情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識(shí)，拓展國際視野。

　　目標(biāo)描述：

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)策略

　　學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。

　　學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。�、文化意識(shí)

　　語言有豐富的文化。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識(shí)，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析12

　　期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們分備課組進(jìn)行分析，重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

　　從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

　　2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三四年級(jí)各班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半學(xué)期的工作重點(diǎn)。四年級(jí)和上學(xué)期的區(qū)統(tǒng)考成績相比較，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。五年級(jí)的情況比較平穩(wěn)，這次考試與上學(xué)期期末情況相似，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近，上學(xué)期最高班和最低班的平均分相差近5分，而這次近3分。

　　3、從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級(jí)，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，教學(xué)效果形成了平行班之間教大的差異。

　　針對(duì)以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動(dòng)。

　　2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

　　5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著�，F(xiàn)具體從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)：

　　一、主題教研助成長

　　自上學(xué)期邀請(qǐng)了鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流后，本學(xué)期我組教研也掀起了“主題化”校本教研風(fēng)。

　　“主題化”教研模式不但解決課堂的真實(shí)教學(xué)問題，而且每一次教研活動(dòng)都有“鎖定問題”的后續(xù)研究，立足課堂，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步，促課堂教學(xué)最大可能地有效化，高效化。本學(xué)期初我組經(jīng)研討決定本學(xué)期進(jìn)行單詞課研討突破，并與教研行事歷結(jié)合，每周做到研之有物。同時(shí)同年級(jí)教師進(jìn)行“兩課兩反思”，慢慢地，大家對(duì)低、中、高年級(jí)的單詞課模式有了一定的認(rèn)識(shí)。5月28日，我校還邀請(qǐng)了英語輔導(dǎo)員區(qū)杰源老師，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人陳海松、翁苗老師到我校進(jìn)行英語課堂考核研討，屆時(shí)陳少紅、黎歡歡、傅貴儀和葉自娛老師均上了一節(jié)優(yōu)秀的單詞考核課，受到了評(píng)委們的好評(píng)和肯定。

　　二、閱讀交流促教學(xué)

　　根據(jù)本學(xué)期的主題教研—單詞課，我組決定本學(xué)期共閱一本有關(guān)這方面的書籍。經(jīng)鄧寧霞老師的推薦，我們決定本學(xué)期閱讀安妮鮮花的著作《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》，并每月寫下自己的閱讀后感。每位老師都把閱讀學(xué)到的方法實(shí)踐于教學(xué)當(dāng)中。如，張佛弟老師在本學(xué)期注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以發(fā)微信的形式對(duì)學(xué)生的`朗讀進(jìn)行檢測(cè)與指導(dǎo)；陳少紅老師一如既往地開展phonics教學(xué)，班上大部分學(xué)生能做到見詞能讀；傅貴儀、葉自娛、黎歡歡老師在中年級(jí)的單詞教學(xué)課中深刻地體現(xiàn)了她們授予孩子們phonics拼讀法；蔡妙英老師則把自己兒子的英語學(xué)習(xí)方法與其書中方法介紹進(jìn)行結(jié)合，探究一條適合自己班級(jí)學(xué)生的單詞拼讀方法。

　　三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求增值

　　曾經(jīng)有人說過，教師最大的福利是培訓(xùn)。本學(xué)期，市、鎮(zhèn)英語培訓(xùn)活動(dòng)十分豐富，我組教師們積極參加其培訓(xùn)活動(dòng)。如3月份張佛弟老師到巷頭小學(xué)進(jìn)行科組長培訓(xùn)；同月，傅貴儀、葉自娛老師到東莞參加市三年級(jí)新教材培訓(xùn)；4月，張佛弟、傅貴儀、黎歡歡老師到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加?xùn)|莞市教研室教學(xué)視導(dǎo)暨大朗鎮(zhèn)小學(xué)英語高效課堂建設(shè)階段性展示交流活動(dòng)；5月，陳少紅老師到三星小學(xué)參加廣東省小學(xué)英語名師團(tuán)交流活動(dòng)；另外，在3月和5月，我們邀請(qǐng)了翁苗老師來校進(jìn)行教學(xué)交流培訓(xùn)。每次外出培訓(xùn)后，我們每位老師都將把自己學(xué)到的好的方法在科組會(huì)議上進(jìn)行分享，做到“大家好才是真的好�！�

　　四、高效課堂嘗改革

　　近年來，到處吹響了“高效課堂”之聲，讓我們迫切地了解到我們的課堂需要改革，爭取高效。于是借助學(xué)校開展主題閱讀，我們英語組也結(jié)合了自己的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行了課前三分鐘速讀速記訓(xùn)練，同時(shí)在課堂中有意識(shí)地設(shè)計(jì)速記環(huán)節(jié)，力求做到讓學(xué)生的注意力高度集中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。但由于還在初步探索階段，所以還沒成一定的教學(xué)模式。

　　我們敬業(yè)，我們不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)；我們付出，我們有所收獲。如鎮(zhèn)第一屆英語朗讀比賽中，我們所指導(dǎo)的八名學(xué)生，其中三人獲得一等獎(jiǎng)；期中考試各年級(jí)的兩分一率均比上學(xué)期末有所提高。然而，我們也意識(shí)到自己的不足。所以，在以后的工作道路上，我們小學(xué)英語教研組將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，跨步前進(jìn)，力求英語教研組建設(shè)日臻完善。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析13

　　一、基本情況

　　四年級(jí)共有205名學(xué)生參加了此次測(cè)試，，平均分是80分；及格率為94%，優(yōu)秀率為62%。

　　二、試卷印象：

　　1、知識(shí)覆蓋半本書的所有知識(shí)點(diǎn)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

　　2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

　　3、試題有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

　　4、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。

　　三、學(xué)生卷面分析：

　　1、填空題的每一個(gè)小題都繞一個(gè)或幾個(gè)彎，如果對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用有一點(diǎn)的含糊，就不能得分。此題的正確率較低。例如，把一根8米長的電線平均分成9段，每段是全長的幾分之幾，每段是多少米。此題是這本書的重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段的重點(diǎn)，學(xué)生做的不理想。選擇題的第三題也是同類的題。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇，計(jì)算問題的正確率不高。

　　2、涂一涂添一添，準(zhǔn)確率90%以上。

　　3、今年的應(yīng)用題難度不大，但準(zhǔn)確率不高，究其原因有兩方面。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，例如：第三題，修路隊(duì)要修一條公路，第一周修了3/7米，第二周比第一周多修了1/7千米，兩周一共修了多少千米。學(xué)生只做了一步，3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實(shí)際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題，呀呀讀一本書，第一周讀了他的1/8，第二周讀了他的3/8，第一問，第一周比第二周多讀了幾分之幾，第二問，還剩全書的幾分之幾沒讀。學(xué)生在做第二問的時(shí)候，不審題就用第一問的得數(shù)直接用1減。二是在判試卷時(shí)，沒有按步給分，有些題，列式對(duì)得數(shù)錯(cuò)就把分全減了，以至于計(jì)算題，應(yīng)用題正確率不高。這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　四、反思及改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的`數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

　　3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

　　5、加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生教學(xué)，提高及格率。

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析14

　　20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級(jí)全體教師集中在文苑樓五樓會(huì)議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。

　　首先年級(jí)組長柴本勝老師對(duì)前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說，六年級(jí)自組建以來，年級(jí)組31名教師團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)學(xué)�！暗驼{(diào)實(shí)干，奮發(fā)榮�！钡膱F(tuán)隊(duì)合作精神，年級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組教師群策群力，認(rèn)真分析本年級(jí)組學(xué)生實(shí)際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級(jí)形成家校合力，培養(yǎng)我年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級(jí)第一學(xué)期成功開展富有本年級(jí)特色軍訓(xùn)開放日、家長校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展示、全年級(jí)師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級(jí)健美操比賽、課間陽光體育活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級(jí)組啟動(dòng)了年級(jí)組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級(jí)組家長來訪的時(shí)間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個(gè)平臺(tái)，一對(duì)一講解學(xué)校的育人理念，年級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。

　　經(jīng)過六年級(jí)全組教師的共同努力，六年級(jí)學(xué)生不僅順利度過了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期，并且在學(xué)校搭建的'平臺(tái)上很好地展示著自己：我們六年級(jí)課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國訪問團(tuán)、六年級(jí)的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級(jí)師生、家長的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級(jí)全新家�；�(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。

　　接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對(duì)本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。

　　柴老師對(duì)接下來的工作進(jìn)行了思考。他說，每個(gè)老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個(gè)關(guān)系：

　　1、鼓勵(lì)冒尖與允許落后的關(guān)系;

　　2、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;

　　3、機(jī)會(huì)均等與機(jī)會(huì)特殊的關(guān)系;

　　4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系;

　　最后，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法：

　　1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長;

　　2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);

　　3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);

　　4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。

　　時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議：1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學(xué)習(xí)。

　　2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。

　　3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”：“嚴(yán)是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià)，還是要講究科學(xué)地成績發(fā)展觀。

　　正如年級(jí)組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會(huì)面臨很多困難，但六年級(jí)的老師始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!

小學(xué)期中考試質(zhì)量分析15

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

　　二、試卷試題概述

　　試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個(gè)別學(xué)生答卷較差。

　　第一題：我能按要求把拼音填到格中。

　　根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確，有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè)。

　　第二題：我會(huì)拼，我會(huì)連。

　　看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學(xué)生做對(duì)，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時(shí)練得較多。

　　第三題：我會(huì)填韻母。

　　這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個(gè)詞語的音節(jié)相對(duì)陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，幾乎沒有提到，所以出錯(cuò)率較高。

　　第四題：我會(huì)看圖寫漢字。

　　這一道題做的，都是平時(shí)經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對(duì)。

　　第五題：我能把卡片上的字練成詞語。

　　有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識(shí)字基礎(chǔ)差的問題，可能就會(huì)在此題中丟分。