中考英語復習計劃

時間：2024-06-10 10:56:55 中考我要投稿

中考英語復習計劃【精華15篇】

　　日子如同白駒過隙，不經意間，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的中考英語復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中考英語復習計劃【精華15篇】

中考英語復習計劃1

　　隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復習計劃。

　　一、總體復習思路

　　1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

　　2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。

　　二、實施步驟及時間安排

　　第一輪：

　　時間安排：3月7日----5月7日

　　主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；掌握4a、4b中羅列的重點句子，理解所學語法內容。從初一開始，初一上下冊花三個星期時間復習，從初二內容起每天復習一個topic。同時在課上老師語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個topic出一份小測，主要題型為：單詞、詞組翻譯及句子的挖空填空等，以考察學生對基礎知識的掌握情況。針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的復習輔導，利用下午第四節(jié)的時間讓學生進行口語操練。故大概在五月初可以完成第一輪復習

　　第二輪：

　　時間安排：5月7日———6月7日

　　主要內容：結合中考新探索系統(tǒng)復習語法。包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài)，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

　　第三輪：

　　時間安排：6月7日———中考前(略)

　　在前兩輪復習的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的`中考題型，對各種題型進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。以下是解題的具體方法指導：

　　1)聽力：

　�、倏焖僮x題，巧用時間差；

　�、谶M行預測；

　　③有目的地“聽”；

　　④學會果斷放棄；

　　⑤注意有用的詞句；

　�、拮鲂擞洠�

　�、咔榫w飽滿；

　　2)單項選擇：一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題，教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

　　3)完形填空：應培養(yǎng)整體閱讀、整體理解獲取信息的能力，充分注意邏輯上的合理性，利用上下文的聯系，在理解全文大意的基礎上仔細推敲各個具體的知識點。學生在完成此類練習時應注意選項的一致性，注意全文的第一句，每段第一句的重要含義，注意邏輯上的關聯和意義上的承接。

　　4)閱讀理解：

　�、傧茸x問題，再讀文章。為爭取時間，做到有的放矢，一般先把問題通讀，明確要求，然后帶著問題去看文章，了解文章大意。

　�、诩氉x全文，確定答案。再讀文章，捕捉支撐主題思想的細節(jié)，推敲試題與短文的聯系，確定答案。

　　③重讀全文，驗證答案。將答案帶入問題中重讀全文，看有無矛盾或與文意不符的地方，驗證答案的正確性。

　　5)交際運用：

　　① 通讀全文，考慮周全。弄清是哪一個功能項目，才能在腦子里再現出有關此項目的一些常用句型和說法，為做出正確答案奠定基礎。

　�、� 前后對應，相互印證。首先，從答句求出問句，從問句求出答句。其次，充分利用所給提示或上下文，認真分析，因為所補的句子有時需從上句得到，有時可從下句受到啟發(fā)，有時需從全文中推敲。

　�、� 仔細檢查，全文求證。題目全部完成后，應將整篇對話再默讀一遍，看看所添內容是否符合邏輯，是否符合語法，是否符合英語習慣。

　　6)書面表達

　　A、看圖寫話：

　�、�.簡單明了�？荚嚂r盡量將句子寫得簡潔，不要把句子寫的很繁雜，從而弄巧成拙，運用五種簡單句型就可以了。在能正確再現圖片內容的前提下，句子應越短越好；

　�、�.巧避疑難點。在答題時應避免使用自己不熟悉的或沒有把握的單詞、短語、或句型。要巧用同義詞組和同義句，用迂回的方式繞開自己所不會的部分，在卷面上展現出來的都是正確的，那么得分自然會高。

　　B、短文寫作

　�、� 認真審題，確定文體和時態(tài)，細讀要點，清楚詞數要求。

　　②確定文章層次，要點描寫全面，過渡適當，不要太過隨意發(fā)揮。

　�、巯葘懖莞�，通讀、修改后再抄寫。

中考英語復習計劃2

　　一、指導思想:

　　九年級下學期的教學和復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況，要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式；同時,要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

　　二、學生情況分析

　　從上學期期末的質量檢測成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差,成績優(yōu)秀的(1)班較多，(2)班特少，其余部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學時需要注意在備課中增加趣味性，提高學生對英語學習的.興趣，同時注意絕大多數學生，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　三、總體目標

　　1、加強學習高效課堂教學模式，改革課堂教學模式，提高學生的學習能力，增強課堂效果，把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復習工作，抓好優(yōu)秀生，提高邊緣生，盯住學困生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取取得好成績。

　　四、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《新課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　五、具體工作措施

　　1、認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級六本教材，形成固定的知識體系。

　　2、大練教學基本功，提高課堂教學能力。

　　3、實行課堂教學模式改革，實踐高效課堂教學模式。

　　4、走進學生生活、內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是朋友。

　　5、指導學生預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　六、總體教學與復習思路

　　1、及時、保質保量的完成九年級下冊的教材課堂教學任務。

　　2、單元復習。通覽教材，進行知識點掃描。對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

　　3、語法復習。鉆研考試標準和考試說明，對語法、詞法、句子、時態(tài)和話題進行專項復習。統(tǒng)攬教材中的重點語法項目，讓學生從整體上把握教材內容。

　　4、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、閱讀理解、短文時態(tài)填空、綜合填空、任務型閱讀和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　5、具體教學與復習內容。

中考英語復習計劃3

　　50-30天

　　這個階段是英語綜合水平提高的重要階段，同時也是備戰(zhàn)一�？荚嚨臅r候。學習任務的重點在：作文和各區(qū)一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫作思路;緊接著，重溫語法，加強寫作必備常用句式的背誦與應用，尤其是中考句型的背誦和應用;最后，基于對各區(qū)一模試題重新篩選，進行整合和統(tǒng)練。在一�？荚嚱Y束后，認真分析一模試題和成績，并有針對性地對知識進行補充。學習計劃欄目一�？荚嚱Y束后推出免費試卷解析活動，為同學們進行下一周期的復習提供指導建議。

　　30-10天

　　這個月是考前沖刺的最后一個月，對所學的知識進行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補漏，準備二模考試。除此之外，一定要有針對性地進行中考真題模擬訓練(單選、閱讀、完形)，同時配以往屆中考原題，盡可能地體會原汁原味的中考。

　　最后決戰(zhàn)

　　在距離中考不到10天的日子里，考生應該調整好自己的'心理狀態(tài)，同時家長一定要對孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過多的壓力，讓他們自信滿滿地來面對中考，在考場上發(fā)揮最好的水平。以下是學習計劃小編給予的復習建議：

　　1.真題模擬練習。

　　2.鞏固考綱詞匯，尤其是高頻詞匯。

　　3.重溫精品中考閱讀與完形。

　　4.背誦經典句子和范文。

中考英語復習計劃4

　　中考臨近了，學生們的初三生活也越來越緊張了，為了幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃有步驟地復習好英語，進而在中考英語考試中取得各自理想的成績，我認真學習和仔細地分析歷年英語中考試卷，增加了學生的閱讀量，加強了篇章的考查，更加注重對學生綜合運用語言能力的考查。

　　復習既要對書本知識進行歸納，提煉，又要強化訓練學生的綜合運用能力及運用技巧。因此，完形，閱讀及閱讀填詞既是學生的難點，也是復習的重點。基于以上分析，結合學校的備考計劃，我制訂了以下復習計劃。

　　第二學期第四周回歸課本，利用“知識能力要點”組織學生把詞匯，語法等貫穿復習一遍。

　　第七周借用各位老師精心編制的綜合練習讓學生進行綜合習題訓練，從而熟悉中考題型模式，以便適應四月調考，為初戰(zhàn)告捷做準備。

　　一、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。

　　我打算按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習。因為各個單元有不同的教學目標，要求及重點，在復習課中，要將平時數節(jié)課，數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起，整合的內容包括：語音，詞匯，語法，功能和話題5個方面。

　　復習的目的是“溫故”，“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容，深化記憶，強化理解，強化運用的過程。要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長，拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們的注意力分散，思想不集中。要加大每節(jié)課的容量和密度，不斷變化活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。

　　二、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例，分析，歸納，總結規(guī)律。

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應讓學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式，基本時態(tài)，語態(tài)，以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況，在某些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫，八種時態(tài)的基本構成和在任何情形中使用等。

　　其次按照上述分類，給予學生適當的操練，在最初的操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時，還要給出形成答案的`原因，在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　最后根據以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。將這些題目再整合起來，形成幾份綜合模擬題，再進行檢查訓練。

　　三、語法復習要對癥下藥，重點突破學生學習中薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。

　　要對學生平時理解不深，練習不夠，運用不當的語法項目進行重點復習。我們都有同樣的感受，平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡人意，造成的原因：1外語學習中的普遍問題———遺忘。外語學習需要一個逐步理解，消化和吸收的過程；2死記語法，學生往往對語法條規(guī)背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。3練習內容單一，在學新語言點時，內容單一，而復習時內容多，所以容易產生混淆。

　　語言實踐對學生完成知識的內化有重要作用，要一改“以講代練”或“講多練少”重記憶的復習方法，通過練習答題解疑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大的進步。

　　四、聽，說，讀，寫交替進行，減輕學生疲勞感，精選練習套題，減少練習題數量，減輕學生學業(yè)負擔，提高復習實效。

　　復習課中，要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽，說，讀，寫練習使學生加深理解和掌握已學語言形式，意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合語言運用的能力。

　　要復習備考，必不可少地要組織學生進行一些專項練習和綜合練習題。我將從手中掌握的復習資料，精選出題型新，練習得當的習題。通過“拼盤”式重新組編或自編補充一些內容進行強化訓練。這樣既可以將學生從題海中解放出來，也可以達到復習的最佳效果。

中考英語復習計劃5

　　一、指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以新目標英語課程標準為基本依據，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出新教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型、閱讀和書面表達等方面體現優(yōu)勢。

　　二、復習目標同年級教師齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要點1、掌握并熟練運用新目標英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《命題說明》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　能力要求：達到《英語課程標準》和《命題說明》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復習時間及內容安排

　　第一輪：疏通教材。注；（4.10—5.8）復習九年級英語全冊。

　　第二輪：（5.11—5.29）.復習七，八年級。聽力、完型、閱讀、書面表達等專項復習。

　　第三輪：（6.1——6.25）. 綜合復習、強化訓練、加強中考模擬綜合卷的綜合能力訓練。

　　四、復習資料：

　　1《學習之友》《寧夏新中考》

　　2、初中英語詞匯表。

　　3．中考聽力和閱讀。 4．近4年寧夏中考試題。五、措施：

　　1、加強復習課的研究。

　　具體做法：共同制定復習課內容，優(yōu)化課堂教學結構，講究課堂教學實效性。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性

　　我們打算按照《說明》上的要求按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用兩周時間 “速戰(zhàn)速決；”初二內容、初三內容按照課本的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節(jié)課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言

　　技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律。

　　舉例：動詞復習的構思：

　　首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　二、按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

　　我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的`語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的辨異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法條規(guī)和詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

　　課例：復習賓語從句（僅簡介教學步驟）賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。

　　賓語從句三要素:引導詞（連接詞）;語序;時態(tài)

　　A. 引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句

　　注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略。

　　由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句

　　if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。

　　由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接副where,how,why,when引導的賓從

　　代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

　　B.語序：陳述句語序

　　即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他成分）Do you remember _________(他多大歲數)

　　C.時態(tài)：

　　主句用現在時或將來時，從句可用任何時態(tài)。

　　主句用過去時，從句用與過去相關的時態(tài)。

　　(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發(fā)生在主句動作前，仍用一般過去時。

　　5．書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高

　　引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合中考作文的類型進行系列訓練

　　我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作,具體操作步驟如下

　　首先,在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些的詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

　　然后,是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

　　獨立寫作后,安排學生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按湖北中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

　　當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

　　6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。

　　復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

　　以上是我們不成熟的復習計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調整,懇請各位同行給以指導幫助.。

中考英語復習計劃6

　　隨著新學期的開始，20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復習，讓我校的初四學生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績，我們備課組經過研討特制定了本計劃：

　　一、指導思想

　　我們以《英語課程標準》為指導，以教材，初中學業(yè)水平考試總復習為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，有計劃，有步驟地開展總復習，爭取在20xx年的中考中取得較好的成績。

　　二、復習目標

　　我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學學業(yè)考試說明》為依據，結合本校學生的實際情況進行中考總復習，首先以課本為主線進行基礎知識的梳理，即話題復習;然后以《中考說明》上的'專題訓練為依據進行專題復習;最后精選一些綜合性的模擬試題加以強化。在復習過程中做到著眼全面，突出重點，點面結合，把重點復習與全面復習有機的結合起來，既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高，又要照顧到一般生和學困生的成績提高，力爭做到盡善盡美，最終能使平均分和及格率能達到一個新的高度。讓每一個學生都自信地迎戰(zhàn)中考。

　　三、復習安排

　　第一周：六年級上冊 Units 1----10,以及名詞與代詞。

　　第二周：六年級下冊Uints 1-----10,以及冠詞與數詞。

　　第三、四周：七年級上冊 Units 1----10，以及現在進行時、一般過去式、祈使句和副詞。

　　第五、六周：七年級下冊 Units 1-----10,以及形容詞、情態(tài)動詞。

　　第七周：八年級上冊 Units 1----4,以及一般將來時、過去進行時、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞。

　　第八周：八年級上冊 Units 5----8,以及條件狀語從句、現在完成進行時、現在完成時。

　　第九周：八年級下冊 Units1----5，以及定語從句、介詞、被動語態(tài)。

　　第十周：八年級下冊 Units6---8、九年級Units 1---4，以及虛擬語氣。

　　第十一周：九年級U nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時。

　　第12周------中考前：綜合性模擬訓練

　　以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復習計劃，如有紕漏，不當的地方請各位領導、老師批評指正，我們也會在具體的復習過程中予以彌補。

中考英語復習計劃7

　　一、指導思想

　　認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優(yōu)勢。

　　二、復習目標

　　全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要求：1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。 2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　能力要求：達到并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復習時間及內容安排

　　第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業(yè)指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究

　　詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其保持復習的積極性

　　我們打算按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內容、初三內容按照《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節(jié)課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業(yè)考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”�！皽毓省钡倪^程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。假如復習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習愛好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律

　　舉例：動詞復習的構思

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習

　　我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿足，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦碰到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

　　5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的'提高，引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，進行系列訓練。

　　我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作具體操作步驟如下:

　　首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特殊是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

　　然后是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

　　獨立寫作后安排學生互改作業(yè)�；ジ囊�2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

　　當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集出色文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特殊是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。

　　最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

　　將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

　　6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲憊感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

中考英語復習計劃8

　　1.每天給自己定量背單詞。

　　(1)生活中無處不是英語，零食包裝袋、交通牌、學校公共設施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及時用手機網絡、詞典等設備快速翻查，爭取快速記住。

　　(2)每天給自己規(guī)定20個單詞，一個月就是600個單詞，這種定量因人而異。有一定單詞基礎的，可以一天背30個到40個單詞。記憶單詞時，可以找小伙伴提問，互相默寫，互相出生詞題考對方。

　　2.培養(yǎng)英語興趣

　　(1)星期六和星期天可以聽聽英文歌曲，看看英文老電影，特別是那種中英文互譯的電影和電視劇要推薦。

　　( 2 )在電腦上學習英語也是不錯的選擇，利用寒假或者初二的暑假，復習一下初三的英語課文。在電腦上學習每個課程中的單詞和拼寫，預習一下語法知識，電腦上可以點鼠標就聽到了單詞發(fā)音和句子發(fā)音，是不錯的學習手段。

　　3.多做經典題和中考題

　　1.在單詞量積累到一定程度時，英語成績就算不會語法，基本也能達到70分的水平(滿分120分)。這是需要做題進行英語知識點的'積累。

　　2.在做完經典題和中考題時，自己先做一遍，再看答案。學會把相似的英語知識點進行歸納，家長和老師，或者和小伙伴交換檢查歸納到的知識點。

中考英語復習計劃9

　　距離20xx年中考還有3個多月的時間，從現在到中考這段時間對于老師和學生來說是至關重要的一段時間，在接下來的2個多月當中，下學期復習階段對馬上面臨的中考是非常重要的，因此我們要充分利用這段時間，做好這階段的復習，爭取讓學生能在接下來的中考中取得較好的成績。

　　從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我們決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的'時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括語法專項訓練、中考專題訓練、約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

　　實施步驟及時間安排：

　　一、第一輪復習階段(3.13-4.24)

　　內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。

　　方法策略：七年級一周，八年級三周，九年級二周。每周聽力練習二節(jié)，每天完成閱讀一篇，作文每周一篇。教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關注重點詞匯,詞語, 語境。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。

　　在教材整體處理上，先從七年級開始，七年級上下冊比較簡單，應快速復習。八年級開始每兩單元一個課時，根據復習期末復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些限時訓練給學生加以練習。

　　二、第二輪復習階段(4.25-5.21)

　　內容：整個初中英語教材所學內容，進行語法專項全面復習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法等。力求遵循“全面復習，有所側重”

　　方法策略：三天左右一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。初中英語語法總復習.

　　指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。如：名詞(名詞的類，名詞的數，名詞的所有格，主謂一致)，形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。

　　三、第三輪復習階段(5.22-6.18)

　　內容：中考題型專項訓練，模擬訓練

　　方法策略：結合中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1)重視首句的開篇啟示作用。

　　(2)通讀全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。

　　(4)復讀全文，核定答案。

　　(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

　　(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

　　(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關語言項目:

　　(1)Shopping

　　(2) Asking the way

　　(3) At the library

　　(4) Making telephones

　　(5) Seeing the doctor

　　(6) Giving a gift

　　(7) Talking about the weather

　　(8) Talking about the sports

　　(9) Greeting 等等。

　　(四) 聽力訓練

　　尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

　　(五)模擬訓練(周末)

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

　　(六)考前心理輔導(中考前)

　　針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理，爭取人人有

　　正常水平來發(fā)揮。

中考英語復習計劃10

　　一、指導思想：

　　以《英語課程標準》為依據，以《日照學業(yè)考試說明》為標準，以教材，《中考試題研究》為具體內容，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂復習計劃，引領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短暫的時間內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

　　二、復習策略

　　1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依據課標，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。

　　2.堅持講練結合的教學模式。

　　3.針對性復習。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用，書面表達等各種題型進行強化訓練。

　　三、情況分析

　　七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作。

　　四、學情分析

　　學生整體上基礎薄弱，多數學生基礎知識不牢固，及格人數僅有百分之十左右，對基礎薄弱的學生，重在夯實基礎，對于優(yōu)秀生，重在加強能力提升。復習過程中分層要求，力求每個學生都有收獲和提升。

　　從考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來。

　　第一階段：完成新授課（2.13—2.28）

　　結束九年級十三和十四單元新授課新課。

　　第二階段：三輪復習

　　第一輪復習

　　基礎知識過關（3月，4月）本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學生從零散知識的學習自然過渡到系統(tǒng)知識的歸納上，使礎知識更加條理化，清晰化。從七年級上冊開始，按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點，對各單元的知識要點進行梳理，重點鞏固基礎匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。

　　依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。所以我課堂上主要以教材為主，結合《中考試題研究》，引導學生按教材順序復習各單元的知識點。課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。每復習完一部分后，進行階段性測試。

　　第二輪復習

　　語法復習和專項復習（5月）

　　在這一階段，我們計劃先進行語法復習：按《日照學業(yè)考試說明》的要求，將語法項由易到難，對各個語法點知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題型加以訓練。之后再進行測驗、總結。然后進行專項復習：即對聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞運用和書面表達等進行專項訓練，重點放在學法的指導、解題技巧的.點撥，每項訓練后進行測驗、總結。

　　專題講解與訓練，重，難點突破，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

　　第三輪復習

　　綜合模擬訓練（6月1日6月10日）

　　在前倆輪復習的基礎上，進行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點對初中英語知識綜合考察，查漏補缺。模擬考試重點是要讓學生熟悉中考考試時間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等，要對學生進行應考技巧的訓練，培養(yǎng)學生良好的應試心理素質，提高學生臨場發(fā)揮能力和應變能力。

　　第三階段：回歸教材

　　要求依據教材單元目錄，再次逐單元復習鞏固，查漏補缺，對個別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學生調整心態(tài)，減輕壓力，從容應考。

　　總之，在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下，積極實施計劃、適時調整計劃，我們相信，在中考來臨之際，我們盡可能能做好一切準備，我們的學生也能取得預期的成績。

中考英語復習計劃11

　　英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據我校學生素質和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習。

　　一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃

　　英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內容的復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署，恰當的“戰(zhàn)術”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。

　　二、精心安排時間，掌控進度，合理調整

　　通過對多年來教學經驗分析，我發(fā)現采用三輪復習方式比較高效。其時間和內容安排是：

　　第一輪：強基礎，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知識的復習。在這個環(huán)節(jié)應該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復習的重要依據，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。

　　第二輪：專項訓練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題

　　型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現象在中等以上的'學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內容，加強課外閱讀和寫作練習。

　　第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。

　　以上三個階段，系統(tǒng)復習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。

　　三、充分調動非智力因素，共同為學生中考復習服務

　　在學生的中考復習過程中，我們應該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據經驗，通常應該做到以下一些工作：一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識；二是創(chuàng)建良好的班級復習氛圍，特別是小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復習輕松愉快；三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦到”的心理沖動；四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。

　　總之，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

中考英語復習計劃12

　　初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業(yè)生，根據本人的考試成績與志愿擇優(yōu)進入相應的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：

　　一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

　　三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的`應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　　四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

　　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

　　六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

中考英語復習計劃13

　　一、指導思想

　　根據初中英語課程標準和教材要求，全面貫徹市研訓中心的教學思想和精神，結合我校英語教學的實際情況和考試說明，特制定12年中考英語復習計劃�？傮w思路是以課本為載體，以指導用書為指導，踏實細致地做好復習工作。

　　二、復習時段及知識體系落實

　　第一輪復習（3.20—5.10）疏通教材，兼顧語法分類復習,加強聽力和口語訓練。第二輪復習（5.11—5.30）進行專項題型的復習,強化閱讀訓練和寫作訓練。第三輪復習（6.1—6.16）綜合訓練，查漏補缺，突出閱讀和寫作訓練。

　　三．實施辦法及措施

　　我們英語備課組定于三月二十日左右結束新課，并對9B進行了復習�？傮w上計劃采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃：

　　1、疏通教材，夯實基礎，加強雙基訓練

　　第一輪復習主要以書本為主，六冊書本中單詞、詞組的再現。利用學程導航進行復習：主要是默寫單詞、完成詞組的練習及穿插語篇進行語法知識的講評和每單元的復習練習。并穿插指導用書上的重點語言基礎知識進行復習，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句，定語從句等。要求突出重點，精講精練，引導學生探究問題，發(fā)現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，指導學生掌握。同時抓好英語的聽力和口語訓練。對于口語與聽力，我們從三月初開始就進行了訓練。利用上午6:30點至6:50這段時間進行口語訓練，加強口語朗讀和背誦訓練；下午

　　第四節(jié)課前一刻鐘進行聽力訓練。

　　2、依據中考指導用書及考試說明，進行專項訓練。

　　第二輪重點是進行專項題型的復習，預計從五月十一日開始到五月底結束。

　　對重點題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子及書面表達進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：

　　1）通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題�？焖匍喿x時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

　　2）重視主題句。短文的.主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。

　　3）還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

　　做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

　　1）作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀三遍以上。

　　2）正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

　　3）做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

　　書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-自評、互評和師評相互結合的作文模式，促進每位學生寫作能力的提高。引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。老師提醒學生按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏 1

　　要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。教師要及時歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當然除了歸納收集錯誤以外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈活運用語言的能力，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發(fā)現錯誤，可作最后修改，謄寫工整。將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或利用實物投影展示出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

　　3、綜合訓練，注重方法指導

　　第三輪復習著重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的訓練。從六月初開始，主要目的是針對中考要求，側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將加強對近年來中考試卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，對中考考查的重點和難點，精選題目，突出訓練，重視對學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導學生從不同的情景來思考問題，擺脫單一的思維方法，做到以不變應萬變，提高學生的靈活運用能力。我們知道：掌握知識是形成技能的前提，多做練習是形成技能的基礎，練習是學生鞏固知識，加強理解，提高運用能力的關鍵。教師要注意解題方法的點撥和啟發(fā)，同時還要注意對學生復習方法的指導。

　　4、因材施教，認真分析教學對象。

　　教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。老師要認真分析學生，擺正心態(tài)，對學生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學上，從而影響學生的積極性。要關注優(yōu)等生，進線生，邊遠生及偏科生，對不同層次的學生，要有不同的要求，對優(yōu)等生要立足深度和廣度，以及技巧和思維方法的訓練，對進線生、邊遠生及偏科生要立足基礎，重學法指導。同時利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。

　　5、堅持集體備課，適時調整教學策略。

　　我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是復習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點、難點突出，教學層次目標分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰(zhàn)術，典型的重要的題型反復做。

　　當然這只是我的一孔之見，我們還要在實踐中不斷摸索，努力向同行學習、向兄弟學校學習，探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質量，力爭取得更好的成績。

中考英語復習計劃14

　　一、要合理科學的安排，還要堅持不懈

　　1.要有打持久戰(zhàn)的意識

　　基礎英語不是一天能夠學起來的，所以他們很多人的英語可能從初中，甚至可能初一開始就已經被別人甩到后面了。對他們而言，不要說這個題目怎么去解，就算是這個題目是什么意思可能都不明白。越不明白，還要被迫去學習，越學越不會。時間長了，自然而然，差生發(fā)自內心地對英語的一種厭惡，甚至是自暴自棄，認為自己沒希望了，記也不想記，想也不想去想，大腦已經給自己定位了，認為自己已經沒有用了，估計自己的英語成績不可能有什么進展。很多學生每天都在教室里面混日子，而且對英語復習缺乏計劃性，其效果當然會很差。所以，要讓學生有打持久戰(zhàn)的想法，不要因為一次兩次的考試而灰心喪氣，要讓他們知道羅馬不是一天建起來的，只要堅持，就一定有回報。

　　2.要科學利用時間

　　由于復習英語的時間緊，因而科學安排時間、制定好復習計劃是快速提高英語成績的關鍵。在高三上學期，重點是記憶高考考綱內的單詞、基本句型和常用詞組。每天堅持背10～20分鐘，培養(yǎng)語感，為下學期的提高做準備。背的同時要思考重點單詞的變形、冠詞的用法，詞組的搭配、句型的轉換、非謂語動詞的運用、從句中關系詞的選擇，情態(tài)動詞的用法等方面。每天晚上都要抽時間及時復習當天所學的內容，可以采取自我抽查形式復習或抽時間和自己朋友互相檢查的方式。及時復習、多次重復記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外，每周要輔以適量的、難度適中的經典習題，做后力求舉一反三。

　　二、要有一定的學習技巧，要努力提高效率

　　很多學生英語基礎差，怎么樣才能達到高效率呢？如果把提高學生的英語水平比作高樓大廈，那么詞匯和句型就是建筑材料，語法就是支撐高樓的鋼筋水泥，實踐練習就是對高樓的加固、裝修，使其呈現得更加完美。我們英語教學強調聽說讀寫，對于語法并不是很重視。然而，針對基礎十分薄弱的學生，只能從最基礎的抓起。不學語法，是不可能提高英語成績的。對語法的復習，不能大而全，要依據考綱重點突破。這就要求學生將詞匯、語法和有針對性的練習并重，夯實基礎，明確目標，使學生有自己的一套知識體系，讓自己學有所成。

　　高三的英語復習和高一、高二不一樣。高三學生要嚴格依據考試大綱，尤其是記單詞、詞組、句型和語法項目時。這樣可以節(jié)省時間，提高復習效率。高三英語課本中有一半以上的單詞不直接考，只要求學生在閱讀理解中知道其詞義即可。這樣可以為學生節(jié)省一點時間。

　　三、興趣是最好的老師，要對學英語產生興趣

　　首先，要學會自主學習，培養(yǎng)自己獨立思考、獨立學習的能力。還要轉變學習觀念，變“要我學”為“我要學”。有了自主學習能力和新的學習觀念，興趣就容易培養(yǎng)了。

　　其次，要夯實基礎，盡量弄懂每一道題。對英語失去興趣、缺乏自信的重要原因是有太多的`問題沒弄懂，日積月累，不會的東西越來越多，以至于灰心喪氣。學習英語需要一點一滴地積累，因而上課時要緊跟老師的思路，做好筆記，把握重點，多問勤思，課后要反復鞏固所學的知識。隨著弄懂的知識逐漸增多，興趣和信心也會與日俱增。

　　再次，要明白英語在以后的學習和工作中的地位。現在考研，找工作都必須過英語關。找工作時不少專業(yè)明確要求英語過四級、六級甚至八級，沒過就沒有資格。因而可以說，在未來的生活中，英語會時常伴我們左右。不少學生認為學習英語純屬應付考試，對英語的重要地位也缺乏認識，他們是被動的學習。英語是我們緊跟時代步伐所必備的一種能力。明確了英語的重要地位，學生們就有了學習英語的原始動力。

　　最后，要在實踐中培養(yǎng)自信。要學會總結歸類、舉一反三，訓練時求精不求多，讓每一天、每節(jié)課都有實實在在的收獲。學習就會有進步，能力也有提高，信心也必然會增加，學習起來就會非常有動力。