【必備】期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編精心整理的期中考試質(zhì)量分析總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
一、試卷分析:
這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計(jì)七個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析:
二、學(xué)生答題分析
1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題,或是沒(méi)有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣,著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,造成答題錯(cuò)誤。
如第4小題沒(méi)有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計(jì)算能力,以及脫式計(jì)算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計(jì)算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。
5、解決問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價(jià)錢(qián)是小皮球的幾倍?本題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買(mǎi)回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個(gè)重要原因。
三、存在問(wèn)題:
從整體來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。
3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如:
(1)計(jì)算題中,豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò),還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果。
。2)仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。
。3)把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。
。4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫(xiě)對(duì),答案算錯(cuò)的很多。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多,從錯(cuò)誤的原因分析,主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清,對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。
6、不能很好地把握好時(shí)間,以至于不能分配好時(shí)間,到時(shí)間做不完題目。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(一)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差,不能跟著老師的思路走。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。
教師:
1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。
四、改進(jìn)的措施
針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
計(jì)算是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度方面做到:
(一)、抓學(xué)生的思想教育,端正學(xué)生的.學(xué)習(xí)態(tài)度。
我將利用課前幾分鐘,課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中,給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心,使親近教師,喜歡教師,進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。
。ǘ、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)思考問(wèn)題,并積極回答問(wèn)題。
2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè),書(shū)寫(xiě)干凈整齊,做完后認(rèn)真檢查,提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè),不會(huì)的請(qǐng)教他人。
教師:
。ㄒ唬、鉆研教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課,把握目標(biāo),確定重難點(diǎn),按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上要面向全體學(xué)生,尤其是要關(guān)注后進(jìn)生,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),讀后進(jìn)生耐心細(xì)致,多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題,不厭其煩,抓住閃光點(diǎn),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,熟練地駕馭教材的能力
以上就是本人對(duì)本次期中考試的一些分析,說(shuō)的不當(dāng)?shù)倪請(qǐng)各位老師
三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析3
一、基本情況分析:
本次期中考試試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查。試題貼近生活、突出運(yùn)用。注意從生活實(shí)際中選取有關(guān)問(wèn)題作為命題的素材。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。下面針對(duì)本次考試試卷分析如下:
二、學(xué)生分析:
參加人數(shù):66人,優(yōu)秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分
二、試題分析:
數(shù)學(xué)試卷分為快樂(lè)填一填,判斷,選擇、計(jì)算,看圖填空和解決問(wèn)題,共六道大題。
三、試卷分析
。ㄒ唬┤〉贸煽(jī)
1、填一填、用一用中學(xué)生做得比較好,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中,可見(jiàn)學(xué)生的理解能力較強(qiáng),僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
2、算一算中,僅幾個(gè)學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。
3、看圖填空同學(xué)們做得比較好,說(shuō)明同學(xué)們位置與方向掌握得比較好。
。ǘ┐嬖趩(wèn)題
1、填一填中的第3題學(xué)生答對(duì)只有一半人,學(xué)生對(duì)平年和閏年還沒(méi)有理解。
2、判斷題的第4、5題只有幾個(gè)學(xué)生做對(duì),原因是學(xué)生對(duì)除法的意義還是沒(méi)有理解透。
3、算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。
4、解決問(wèn)題列式對(duì)計(jì)算錯(cuò)的多。
四、改進(jìn)措施:
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。
從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平常教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
4、計(jì)算題是試卷里占分最多的要重點(diǎn)抓。
5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予查缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
首先,請(qǐng)?jiān)试S我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示最熱烈的祝賀!向在本次考試中獲得進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)聲:你們好樣的!同時(shí),也向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示深深的敬意和衷心感謝!
這次考試,在教務(wù)處的組織安排、科任教師的認(rèn)真監(jiān)考下,考紀(jì)考風(fēng)良好;所有試題,均側(cè)重基礎(chǔ),試題難易程度適中。據(jù)各組老師總結(jié),與預(yù)期的目標(biāo)很接近。在這次考試中有許多同學(xué),許多科目,許多班級(jí)取得了可喜的成績(jī),成績(jī)的取得離不開(kāi)我們?nèi)w教師辛勤教育,也是同學(xué)們勤奮、刻苦學(xué)習(xí)而獲得的'一份喜悅的收獲。大家都知道,這次考試是對(duì)每位同學(xué)半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。
一份耕耘,一份收獲。在這次考試中,每個(gè)班級(jí)都涌現(xiàn)出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,你們通過(guò)努力學(xué)習(xí),取得了這么好的成績(jī),這些同學(xué)之所以能考出理想成績(jī),達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是因?yàn)檫@些同學(xué)學(xué)習(xí)方法正確、態(tài)度端正、自覺(jué)性強(qiáng),從不需要?jiǎng)e人提醒,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,一絲不茍的完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。如10級(jí)的張世
帥、蔡明鏡、王丹陽(yáng)、周晨晨、姚居林;09級(jí)的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強(qiáng);08級(jí)的張攀、劉強(qiáng)、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學(xué)值得我們所有同學(xué)學(xué)習(xí),希望平時(shí)大家能以他們?yōu)榘駱樱?/p>
向他們看齊,力爭(zhēng)在今后的考試中能實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。
通過(guò)本次考試反映出大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的答題習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、試卷干凈,能考出自己的真實(shí)成績(jī),但約10%的同學(xué)暴露出了不少毛病,例如:答題不規(guī)范、記憶不牢固、審題不細(xì)致、基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)等。存在的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,不夠勤奮和刻苦,沒(méi)有明確的目標(biāo)或?qū)δ繕?biāo)的追求不能堅(jiān)持,反映出來(lái)的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。
同學(xué)們,期中考試是階段性考試,是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測(cè),考得好的同學(xué)要再接再厲,考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣,應(yīng)奮起直追,一次失敗算不了什么,關(guān)鍵就怕失敗不去反思?荚嚦煽(jī)公布后,希望你們?cè)诶蠋煹膸椭,認(rèn)真分析自己存在的問(wèn)題,切實(shí)制定好下階段的補(bǔ)救措施,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。下面就今后的學(xué)習(xí)給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議:
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。
特別是考試不夠理想的班級(jí),應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為本學(xué)期班務(wù)的工作中心,努力培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)要持之以恒。
作為一名學(xué)生,要想成績(jī)好,首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要一心向?qū)W,要專(zhuān)心致志的對(duì)待學(xué)習(xí)。認(rèn)真上好每一節(jié)課,包括自習(xí),昨天我看到有一個(gè)班級(jí)學(xué)生在上早自習(xí)時(shí),用書(shū)你打我、我打你,這部分同學(xué)無(wú)事可干,這是絕對(duì)不允許的,上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講,積極思考,不懂要問(wèn),要按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。希望這些同學(xué)能夠改掉這種壞毛病,認(rèn)真完成作業(yè)。
三、要刻苦學(xué)習(xí)。
在這次考試中,我們涌現(xiàn)出一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,這和他們平時(shí)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間所分不開(kāi)的,但在各個(gè)班級(jí)也有相當(dāng)一部分學(xué)生,他們的成績(jī)很差,有些同學(xué)甚至只考了幾十分,在學(xué)校作業(yè)不做,一到周六、周日還整天泡在網(wǎng)吧和游戲機(jī)室里。這些同學(xué)損害了班級(jí)的榮譽(yù),也損害了我們大興學(xué)校的榮譽(yù)。
同學(xué)們,期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”,所以我們不能松一口氣,要加一把勁,找出自己的學(xué)習(xí)的不足,繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有目標(biāo)就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段,勤奮好學(xué),樹(shù)立信心、多動(dòng)腦筋、下定決心,使自己的成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)本次考試表彰大會(huì),激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,激起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流?傊,我希望有更多同學(xué),以自己的汗水贏得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏得更多的喝彩!
最后送給同學(xué)們一句話,世上無(wú)難事,只要肯登攀。最后的勝利永遠(yuǎn)屬于那些奮斗前進(jìn)的人們!努力吧!同學(xué)們,希望同學(xué)們?cè)谙乱淮蔚钠谥锌荚囍忻恳晃煌瑢W(xué)都有進(jìn)步!
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3
期中考試結(jié)束了,我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性,我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位,踏實(shí)教學(xué),提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同;并且部分年級(jí)試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jī),例如四年級(jí)試卷中,題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況,而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解,直接影響了考試成績(jī);同時(shí),低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清,學(xué)生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級(jí)之間的差距,將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分,及格率和優(yōu)分率方面都比較平均,但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn),這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話,有所進(jìn)步,可喜的是,班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看,本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé),面面俱到;本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng),也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo);但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí),知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的`信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí),狠抓單詞拼寫(xiě),運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型,注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作;
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)肅學(xué)風(fēng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍;從細(xì)節(jié)處,微小處嚴(yán)格要求學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心;加強(qiáng)課堂管理,讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,學(xué)生更加容易吸收;
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,
提高教學(xué)效果;同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4
十一月二十日下午三節(jié)課后,初二年級(jí)在三號(hào)樓年級(jí)會(huì)議室召開(kāi)了“期中考試質(zhì)量分析會(huì)”,學(xué)校張xx、李xx副校長(zhǎng)和政教賀xx副主任參加了大會(huì)。大會(huì)由年級(jí)xx副主任主持,茍xx主任作大會(huì)發(fā)言。整個(gè)會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,靜心聽(tīng)講,表現(xiàn)出良好的會(huì)風(fēng)。
大會(huì)發(fā)言中,茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問(wèn)題三個(gè)方面對(duì)年級(jí)上半學(xué)期工作情況進(jìn)行了回顧。在“學(xué)生工作”部分,他以“從無(wú)形抓起,促有形轉(zhuǎn)變”為主題,從四個(gè)方面進(jìn)行了回顧,一是“以校服、儀容儀表為突破口,促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”;二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”;三是“以文化墻為龍頭,加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)”;四是“以班主任為核心,任課老師團(tuán)結(jié)一致,建立和諧班級(jí)”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中,他以“抓環(huán)節(jié)落實(shí),向精細(xì)化管理要成績(jī)”為中心,也從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,一是“抓集體備課的落實(shí)”;二是“切實(shí)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)”;三是“不困工作常抓不懈”;四是“以典型課為龍頭,促進(jìn)探究式課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步深化”。他全面、樸實(shí)、深刻、細(xì)致的發(fā)言,把大家?guī)нM(jìn)了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中,切實(shí)格言感受到了年級(jí)教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣,感受到了作為教師肩負(fù)的責(zé)任和使命。
接著,他又從三個(gè)方面總結(jié)了年級(jí)在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問(wèn)題,他客觀的`分析了問(wèn)題存在的原因,分析了班級(jí)管理中不容忽視的問(wèn)題。使大家看到了前進(jìn)中的不足,認(rèn)識(shí)到了整改的重要性,決心在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,把工作做得更好,為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
在期中考試質(zhì)量分析中,他采用列圖表的辦法,對(duì)各科各班的成績(jī)進(jìn)行了一目了然的分析,通過(guò)對(duì)比使成績(jī)暫時(shí)落后的老師,看到了自己教學(xué)成績(jī)的差距,看到了班級(jí)之間的差距,為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo),決心迎頭趕上。茍主任還對(duì)名列前茅的學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng),為大家樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后,茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問(wèn)題,他從十個(gè)方面闡明了自己的意見(jiàn),主要強(qiáng)調(diào)了以細(xì)節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補(bǔ)課和重視安全工作。在講解中,他還把自己深入班級(jí)拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作,做成課件,在大家面前展示出來(lái),用事實(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),為大家樹(shù)立了典范。
李xx副校長(zhǎng)在發(fā)言中,肯定了初二年級(jí)的工作,對(duì)茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個(gè)字大加贊賞,并對(duì)年級(jí)今后的發(fā)展充滿了信心。她還對(duì)今后年級(jí)工作提出了要求,即教研工作要深入,班主任工作要?jiǎng)?wù)實(shí),班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng),發(fā)揮好班會(huì)思想教育主陣地的作用,重視學(xué)生的心理教育、強(qiáng)化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化等。她誠(chéng)懇地說(shuō):“抓好年級(jí)工作,提升年級(jí)地位,取得矚目的成績(jī),是靠每位老師盡心盡力,溝通協(xié)調(diào),達(dá)成共識(shí),共同完成的。要面對(duì)現(xiàn)實(shí),敢于承擔(dān),勇于負(fù)責(zé),為學(xué)校的發(fā)展,為年級(jí)的進(jìn)步,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”
張xx主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性,他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會(huì),要求大家要“注重安全,注重觀察,注重督導(dǎo)、注重記載”,要認(rèn)識(shí)到安全高于一切,安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展,絕不可以掉以輕心,每位老師都是學(xué)校的安全員,一定要保護(hù)好學(xué)生,一時(shí)一刻一點(diǎn)一滴都要做好安全工作。
整個(gè)年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)用了一個(gè)小時(shí),開(kāi)得緊湊、務(wù)實(shí)、和諧,給每位與會(huì)的老師留下了深刻的印象,每個(gè)人的心里都敲響了奮進(jìn)的戰(zhàn)鼓。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5
本班共有44名學(xué)生參加了考試,其中50的學(xué)生都能及格;優(yōu)秀16人,優(yōu)秀18%;及格31人,及格率59%;平均分62.6現(xiàn)結(jié)合學(xué)生的考試情況,做如下分析:
一、試題分析:
本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。
。1)看圖寫(xiě)字母。少部分學(xué)生在此題書(shū)寫(xiě)不對(duì),只會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)字母,u和u混淆不清。
(2)看圖選音節(jié)。大部分學(xué)生對(duì)于拼音較熟悉,但存在丟拉的現(xiàn)象。失分較多。
二基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)。
(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。大部分不能順利完成此題,主要出錯(cuò)的地方是(十二)和(天)的書(shū)寫(xiě),大部分學(xué)生全對(duì)。
。2)讀一讀,連一連。多數(shù)學(xué)生得分率較高,少數(shù)學(xué)生有丟拉現(xiàn)象。
(3)給漢字分類(lèi)。有學(xué)生不理解題意,失分較高。
。4)選字填空。得分率較高。少部分學(xué)生沒(méi)有按要求寫(xiě)序號(hào)。
。5)看圖天上意思相反的詞。在平時(shí)的教學(xué)中,教師只是簡(jiǎn)單的提一提,沒(méi)有詳細(xì)的講解,所以大部分學(xué)生不知道怎么回事,不知道怎么填,失分率較高。
。6)照樣子,填一填讀讀做做。這題填的是動(dòng)詞,大部分學(xué)生只對(duì)一半,另一半不知道怎么補(bǔ)充,亂寫(xiě)或者不寫(xiě)的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>
三,四,五題失分率較高。10多個(gè)學(xué)生在這幾道題上幾乎沒(méi)有得分。
二、主要優(yōu)點(diǎn):
1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“寫(xiě)漢字”、“連線’得運(yùn)用這幾個(gè)題型上,學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字跡工整,卷面整潔。
三、主要缺點(diǎn):
1、“照樣子,寫(xiě)句子”是全班同學(xué)的'弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說(shuō)話,但是補(bǔ)充句子有一定的難度,學(xué)生答題效果較一般。
2、學(xué)生認(rèn)讀要求是一個(gè)弱點(diǎn),讀后還是不知道怎樣做,不理解題意。
3、第五題的閱讀填空和寫(xiě)作練習(xí)孩子們練習(xí)的較少,失分很多,有的學(xué)生這道題就沒(méi)有得分。
4、個(gè)別學(xué)生的字母還是一個(gè)弱點(diǎn)。在寫(xiě)作的時(shí)候,經(jīng)常寫(xiě)不對(duì),造成語(yǔ)句不通暢。
四、今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查!眹(yán)格要求學(xué)生。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),做到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。
3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物,更好的鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。
4、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6
按照年初教學(xué)工作計(jì)劃的安排,10月下旬我校組織了期中考試成績(jī)揭曉后,學(xué)校利用周五下午教師例會(huì)時(shí)間召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì),會(huì)議由李和副校長(zhǎng)主持。51名教師參加了會(huì)議。
在分析會(huì)上,各個(gè)老師積極主動(dòng)從試題難易、學(xué)生情況、成績(jī)反饋、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了細(xì)致全面總結(jié)分析,校長(zhǎng)黃希敏做了最后總結(jié)講話。黃校長(zhǎng)充分肯定了此次考試取得的成績(jī),希望教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,為期末取得好成績(jī)而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體教師提出了要求:
1、要求每名教師深刻總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。
2、班主任和科任教師要協(xié)調(diào)一致,努力整頓學(xué)風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、結(jié)合分析本次考試情況,各班要認(rèn)真做好考試分析,找到病因,對(duì)癥下藥。
4、把握考試走向,利用教研組的力量集思廣益,形成合力,戳力提高學(xué)生的成績(jī)。
通過(guò)此次期中考試分析總結(jié)會(huì)使教師們明確了下一階段的`努力方向,鼓舞了干勁,激勵(lì)著廣大教職工向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
教了一年書(shū),對(duì)自己所教成績(jī)甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí),但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位,那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升,這學(xué)期我決定改變,改變,改變。
我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情,然后確定復(fù)習(xí)方式,最后確保復(fù)習(xí)效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情,我們物理組專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)了一面墻,一面最顯眼的墻,F(xiàn)在這面墻黯淡無(wú)光,但是在期中考試之后,這面墻將成為榮譽(yù)之地,因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志,我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性:
1。在學(xué)習(xí)生涯中,如果從沒(méi)上榜一次,將會(huì)成為遺憾。
2。引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你,只好站在顯眼的地方讓你找到了!
3。專(zhuān)人拍照,相機(jī)是老師浙大讀書(shū)的`時(shí)候買(mǎi)的,增加神圣感!
4。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí),所有學(xué)生家長(zhǎng)均能看見(jiàn)。
有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力,孩子們都躍躍欲試,恨不得使出全部力量用來(lái)學(xué)習(xí),但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式,才能事半功倍。沒(méi)有人喜歡滿堂灌,所以我通過(guò)以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。
首先找不同層次的學(xué)生聊天,明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式,并記錄在紙上,供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊,確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后,查文獻(xiàn),看資料,找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于,復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí),便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí),形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題,實(shí)驗(yàn)探究題,填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題,學(xué)生的主要問(wèn)題在于步驟不完整,公式錯(cuò)亂,不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始,統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué),之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué),發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多,而得滿分的寥寥無(wú)幾。而計(jì)算題分量很重,如果能掌握住,成績(jī)會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的學(xué)生紛紛不服,但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題,所以接下來(lái)的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路,之后學(xué)生敘述思路,教師利用多媒體展示正確解題步驟,然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與課堂,人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開(kāi)始展示學(xué)生解題步驟,大家一起來(lái)挑刺,加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類(lèi)似的計(jì)算題。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題,我自知沒(méi)有達(dá)到很高的水平,無(wú)法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類(lèi),針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn),找相似的題目,去掉重復(fù)的問(wèn)題,把各種不同的問(wèn)題整合到一道題里面。上課時(shí),一旦遇到學(xué)生不容易理解的問(wèn)題,我們就停下來(lái),討論,如果還是不理解,再講解,再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱,現(xiàn)在看來(lái),完全沒(méi)有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同學(xué),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì),違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解,我自我主張做了一些改變,具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段,一般不會(huì)鉆研特別困難的題目,所以在講題之前,我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目,如果優(yōu)等生覺(jué)得我所講的題目特別簡(jiǎn)單,我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽(tīng)的題目,我再提醒他們要一起聽(tīng)講,一個(gè)班級(jí),兩種模式,目前尚處于試驗(yàn)階段。
經(jīng)過(guò)緊張的期中考試,成績(jī)也已塵埃落定,我也從焦躁不安中擺脫出來(lái),回過(guò)頭來(lái)看期中備考,我只想說(shuō),努力做,總會(huì)有回報(bào)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
一、試卷特點(diǎn):
本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、測(cè)試情況:
三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班,因此從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?偣10分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題,多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫(xiě)出的是錯(cuò)字。
第二大題:比一比組詞?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。
第三大題:給多音字組詞。總分6分,最高分3分,最低分0分。存在的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。
第四、五兩大題:都是考查填詞語(yǔ)?偡12分,包括填對(duì)子、疊詞、補(bǔ)充詞語(yǔ),最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。
第六大題:默寫(xiě)古詩(shī)?偡8分,最高分6分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。
第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫(xiě)句子?偡14分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫(xiě)中,出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。
第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用?偡9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對(duì)課文掌握不熟,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不去加以鞏固。
第十大題:快樂(lè)閱讀。總共13分,此題包括三個(gè)方面:分別是正確選擇詞義、寫(xiě)反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)閱讀短文,沒(méi)有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對(duì)與不對(duì)。
第十一大題:習(xí)作樂(lè)園?偣20分,最高8分,最低0分。此題是寫(xiě)一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫(xiě)出自己的課余生活的`收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì)審題,加上積累的詞匯量太少,以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯(cuò)字較多,層次不清,甚至存在空白未寫(xiě)的現(xiàn)象。
四、存在的問(wèn)題:
1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,存在書(shū)寫(xiě)困難。
2、多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。
五、今后的改進(jìn)措施:
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
2.多培養(yǎng)孩子的閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
3.多引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
總之,語(yǔ)文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育工作的重要組成,組成是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
現(xiàn)將沙河站中學(xué)本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下:
一、組織情況:
本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排,學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查。
二、試卷來(lái)源:
六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的考試試卷是由縣教研室提供,難度適中,不存在偏題和怪題,試卷出的比較活,大多數(shù)學(xué)生比較適應(yīng),個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)是因?yàn)閺?fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒(méi)有到位的緣故。
三、閱卷情況:
閱卷采取的是同年級(jí)同學(xué)科流水形式,保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
四、考試情況分析:
六年級(jí):(319人)
語(yǔ)文:平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64
數(shù)學(xué):平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14
英語(yǔ):平均爭(zhēng)74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86
七年級(jí):(318人)
語(yǔ)文:平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1
數(shù)學(xué):平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4
英語(yǔ):平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1 歷史:平均分59.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6 八年級(jí):(298人)
語(yǔ)文:平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5 數(shù)學(xué):平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5 英語(yǔ):平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2 歷史:平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8 九年級(jí):(343人)
語(yǔ)文:平均分80.6優(yōu)秀率12.8及格率77.0 數(shù)學(xué):平均分51.0優(yōu)秀率6.4及格率30.0 英語(yǔ):平均分53.0優(yōu)秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1優(yōu)秀率38.5及格率73.1 歷史:平均分64.9優(yōu)秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2優(yōu)秀率21.9及格率46.1 化學(xué):平均分64.4優(yōu)秀率20.7及格率61.5
五、教與學(xué)存在問(wèn)題
1、學(xué)生方面
。1)學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的`提高。
(2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
。3)全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2、教師方面
。1)教學(xué)積極性不高,有部分教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
。2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比較陳舊。
。3)缺乏鉆研、合作精神。
。4)責(zé)任感不強(qiáng),危機(jī)意識(shí)淡薄。
3、學(xué)校層面:
。1)教學(xué)管理上還有待改進(jìn)。
。2)優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。
。3)集體備課沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。
六、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
1、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。
2、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。
3、抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。
4、完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。
5、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,抓薄弱,促平衡。
6、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
成績(jī)的差異只是過(guò)去,只要我們齊心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10
一、綜合評(píng)價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內(nèi)容較多,基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù),試卷安排也比較合理,而且今年的考試最后都有一道附加題,這是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一種考驗(yàn),也拉開(kāi)了優(yōu)等生和中等生之間的差距。
二、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試,因?yàn)橛懈郊臃,所以我們班學(xué)生的成績(jī)都在90分以上的,沒(méi)有不及格的學(xué)生,優(yōu)秀率是100%,及格率也是100%。這次考試中,我們班失分較多的是:填空題中的圖形的拼組,拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣,還有長(zhǎng)方形和正方形的四條邊是否都一樣長(zhǎng);解決問(wèn)題:“一一班有36人,如果每人一根跳繩,還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候,容易把正方形和正方體搞混,出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒(méi)有掌握好圖形的認(rèn)識(shí),缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒(méi)有理解題意,沒(méi)有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)沒(méi)有完全理解,還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。解決問(wèn)題也是學(xué)生沒(méi)有理解題意,沒(méi)有動(dòng)腦子去分析問(wèn)題,才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。
三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對(duì)題目的理解能力太差,還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)在采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì),很多題目都會(huì)做,但由于不細(xì)心,便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。
四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施。
在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,要注意教學(xué)的層次性,給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè),希望他們有更大的進(jìn)步!
通過(guò)這次期中考試,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的一些不足,今后我會(huì)改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí),爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)!
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)考試中反映出來(lái)的'問(wèn)題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:
1。從數(shù)學(xué)角度分析本次考試學(xué)生存在問(wèn)題:
。1)本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí),所以中等偏下的學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
(2)從學(xué)生答題情況來(lái)看,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。
2。從學(xué)生成績(jī)分析:
。1)本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。
(2)這次考試中,從優(yōu)生來(lái)看,三班成績(jī)還可以,但與優(yōu)秀的班級(jí)相比還是有差距的,而四班的與三班相比,就有點(diǎn)差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)還是比較理想理想。
3。從審題角度分析學(xué)生知識(shí)掌握的靈活程度:本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
4。從策略輔導(dǎo)方面分析:
。1)在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類(lèi)型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類(lèi)型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
。2)經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)
學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
。3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11
一、期中考試概況分析
本次期中考試,三年級(jí)四個(gè)班級(jí)成績(jī)較好,及格率100%,優(yōu)秀率85%以上。本次考試全面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況,從卷面來(lái)看,大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內(nèi)容,并初步具備單詞拼讀能力;能夠在一定的情境中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題,聽(tīng)讀速度跟不上;
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧,需要培養(yǎng)和提高;
3、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識(shí),丟分較多,成績(jī)不理想;
4、對(duì)英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對(duì)問(wèn)題的'改進(jìn)策略
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),盡可能多的在課堂上掌握知識(shí);
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)讀英語(yǔ)習(xí)慣,樹(shù)立日積月累,不斷復(fù)習(xí),持之以恒的學(xué)習(xí)意識(shí);
3,關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ);
4,注意知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生總和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)12
一、關(guān)于選擇題和默寫(xiě)
選擇題:全年級(jí)平均得分18.2分。還不及格!說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢,理解能力不強(qiáng)。
默寫(xiě):平均得分4.1分。雖然及格,但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說(shuō)明學(xué)生對(duì)此重視不夠,默寫(xiě)題全部都是課本上的剛剛學(xué)過(guò)的東西,大部分學(xué)生有去花時(shí)間背誦,但真正能夠一字不錯(cuò)地默寫(xiě)的很少。錯(cuò)別字多,多寫(xiě)一字少寫(xiě)一字現(xiàn)象也很常見(jiàn),尤其是一些虛詞,如“也”、“者”。這說(shuō)明學(xué)生還是不夠細(xì)心,比較機(jī)械記憶。
下階段教學(xué)改進(jìn)應(yīng)當(dāng)從兩方面著手:
每周拿出一節(jié)課用來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力題目訓(xùn)練。加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫(xiě)訓(xùn)練,適當(dāng)時(shí)間舉辦古詩(shī)文朗誦或默寫(xiě)比賽,努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識(shí)。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大,得分率比較高,學(xué)生基本能夠讀懂意思,并準(zhǔn)確加以斷句,常見(jiàn)的錯(cuò)誤是在“歲余卒于許下年八十四”,正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個(gè)地方名詞,常常判斷失準(zhǔn)。
翻譯題得分很差,一個(gè)原因是所選句子有一定難度,但更主要是學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞虛詞的掌握顯薄弱,如虛詞“以”,實(shí)詞“謝”、“執(zhí)”等,學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確翻譯,甚至鬧出笑話。在今后的教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練,著重落實(shí)到字詞,這也是翻譯題給分的重要標(biāo)準(zhǔn)。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯(cuò),大部分同學(xué)能拿3分,但只有20個(gè)得滿分(4分)。很多學(xué)生能寫(xiě)到廣東歷史悠久,在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件,很少評(píng)論該事件在歷史上的意義、地位。能寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少,寫(xiě)到的都給滿分了。
本題答題看,學(xué)生知識(shí)面淺,缺乏常識(shí);也說(shuō)明很多學(xué)生思考膚淺,不能整體上去把握文章中心,最多就是摘抄句子,也找不全面,其實(shí),文章的中間和后面有句子直接寫(xiě)到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神,可沒(méi)幾個(gè)注意到。建議學(xué)生多動(dòng)腦筋,學(xué)好歷史,不要只會(huì)投機(jī)取巧。
20題:不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品,單純概括文段大意;從修辭角度回答時(shí),不少學(xué)生作出象征、襯托的錯(cuò)誤判斷,并且不能準(zhǔn)確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題:有的.審題粗心,答非所問(wèn),用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點(diǎn),或?yàn)E用抒情:“啊,母親,是您教會(huì)了我們永不自滿,是您教會(huì)了我們無(wú)私奉獻(xiàn),我們以您為榮”,謳歌珠江。
有的照搬原文,一字不漏,不會(huì)概括文段相關(guān)內(nèi)容,從中提煉出自己的觀點(diǎn)。不懂得將兩者進(jìn)行比較,廣東人的特點(diǎn)一筆帶過(guò)。
涉及到廣東人的特點(diǎn)時(shí),舉出大量的例證:孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等,或者回答廣東人的生活習(xí)性:喜歡煲湯、喝茶,用船出行。
今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法,多做題,掌握答題的技巧。拓展閱讀面,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感悟能力。
四、關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用
改寫(xiě)句子題,難度不大,做得很好,一些答案語(yǔ)序跟參考答案不同,但還是符合要求,看來(lái)學(xué)生還是挺靈活的。存在問(wèn)題是:一些學(xué)生隨便更改詞語(yǔ),把橫看豎看、左看右看,改為“仔細(xì)查看”或“認(rèn)真地看”,不少學(xué)生這樣寫(xiě)“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說(shuō)出自名家之手的山水畫(huà)”,“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語(yǔ),我覺(jué)得不太好。
語(yǔ)言表達(dá)題,“一毛不拔”這題做得比較好,但只有一半左右能分析貶義褒義!安蝗茉谑帧边@題做得不太好,很多學(xué)生沒(méi)意識(shí)到巧克力“溶在手”是多么糟糕,因此對(duì)改廣告的妙處體會(huì)不夠;很多學(xué)生只寫(xiě)到這個(gè)意思:“看了這廣告,自己口水來(lái)了,食欲來(lái)了,想象到巧克力在自己嘴里,因此想買(mǎi)”。
五、關(guān)于作文
、敝饕獌(yōu)點(diǎn):
、艛⑹稣鎸(shí),記敘清晰,條理清楚的文章不少。
⑵立意比較高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎,如:
或許真是這樣,一個(gè)苦苦尋找自己舞臺(tái)的人,倒不如把心放正。因?yàn)檎嬲膹?qiáng)者是心在那里,舞臺(tái)就在那里。
找到屬于自己的舞臺(tái),在上面盡情地?fù)]灑自己的熱情。
在這個(gè)舞臺(tái)上競(jìng)技,我可以被人超越,卻永遠(yuǎn)不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的:“我的舞臺(tái)我自己創(chuàng)造,不需要?jiǎng)e人指導(dǎo),我的舞臺(tái)會(huì)讓它閃耀……”而我,也一定會(huì)讓自己的舞臺(tái)充滿色彩!
⑶基本不會(huì)離題或偏題。
⒉主要不足:
、艑忣}能力有待強(qiáng)化:
沒(méi)有理解“舞臺(tái)”的比喻義,把“舞臺(tái)”理解為跳舞、演唱的臺(tái)子。
個(gè)別同學(xué)對(duì)“我”視而不見(jiàn),偏偏就要寫(xiě)除“我”以外的其他人。
⑵敘事陳舊,寫(xiě)小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的文章比比皆是,甚至有的同學(xué)還寫(xiě)幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了,在這半年時(shí)間里,居然沒(méi)有一個(gè)展示自己的舞臺(tái),甚至沒(méi)有找到自己的“舞臺(tái)”!
、橇⒁獯蟊娀蚰:那闆r比較多。如下面的例子:
我的舞臺(tái),我作主。
心有多大,舞臺(tái)就有多大。
這就是我的舞臺(tái),我心中的舞臺(tái),我熱愛(ài)的舞臺(tái)。
其實(shí)舞臺(tái)為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì),我們應(yīng)該珍惜,不能隨意浪費(fèi),之后你肯定會(huì)有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺(tái)來(lái)表演呢?要充分利用好時(shí)間,擠出更多的時(shí)間來(lái)裝飾我的舞臺(tái),做到舞臺(tái)、學(xué)業(yè)得兼。
、辰虒W(xué)策略
、偶訌(qiáng)審題訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí),樹(shù)立“按題作答”的寫(xiě)作思想。
、迫绾侮P(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活,如何寫(xiě)出生活使文章顯得新穎別致、生動(dòng)活潑應(yīng)當(dāng)成為寫(xiě)作記敘文的基本原則。
、羌訌(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至少達(dá)到工整的目標(biāo)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)13
20xx年XX月XX日下午XX:XX,六年級(jí)全體教師集中在文苑樓五樓會(huì)議室,參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。
首先年級(jí)組長(zhǎng)柴本勝老師對(duì)前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說(shuō),六年級(jí)自組建以來(lái),年級(jí)組31名教師團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揚(yáng)學(xué)!暗驼{(diào)實(shí)干,奮發(fā)榮校”的團(tuán)隊(duì)合作精神,年級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色,精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下,全組教師群策群力,認(rèn)真分析本年級(jí)組學(xué)生實(shí)際之后,制定了未來(lái)四年發(fā)展規(guī)劃,確定了在六年級(jí)形成家校合力,培養(yǎng)我年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級(jí)第一學(xué)期成功開(kāi)展富有本年級(jí)特色軍訓(xùn)開(kāi)放日、家長(zhǎng)校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展示、全年級(jí)師生共迎圣誕之后,本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上,我們又開(kāi)展了班級(jí)健美操比賽、課間陽(yáng)光體育活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),年級(jí)組啟動(dòng)了年級(jí)組長(zhǎng)接待日,確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級(jí)組家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)間,目前已經(jīng)接待近70為家長(zhǎng),利用這個(gè)平臺(tái),一對(duì)一講解學(xué)校的育人理念,年級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。
經(jīng)過(guò)六年級(jí)全組教師的共同努力,六年級(jí)學(xué)生不僅順利度過(guò)了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期,并且在學(xué)校搭建的平臺(tái)上很好地展示著自己:我們六年級(jí)課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國(guó)訪問(wèn)團(tuán)、六年級(jí)的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級(jí)師生、家長(zhǎng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級(jí)全新家;(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。
接下來(lái)由語(yǔ)、數(shù)、英三位備課組長(zhǎng)對(duì)本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。
柴老師對(duì)接下來(lái)的工作進(jìn)行了思考。他說(shuō),每個(gè)老師要考慮如何教,為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題,以此為信念,教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并處理好這幾個(gè)關(guān)系:
1、鼓勵(lì)冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;
3、機(jī)會(huì)均等與機(jī)會(huì)特殊的.關(guān)系;
4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系;
最后,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法:
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長(zhǎng);
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三位備課組長(zhǎng)的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作,“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);
4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議:1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來(lái),也“靜”得下心學(xué)習(xí)。
2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”:“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”,但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià),還是要講究科學(xué)地成績(jī)發(fā)展觀。
正如年級(jí)組長(zhǎng)柴老師所說(shuō),需要我們做的事情還很多,我們會(huì)面臨很多困難,但六年級(jí)的老師始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心,其利斷金;不斷探索,力爭(zhēng)更好”,我們相信,只要我們腳踏實(shí)地,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下,我們一定能夠把育人工作做得更好!
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)14
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析,主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過(guò)關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,喜歡寫(xiě)錯(cuò)字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級(jí)要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一,基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān),我們從各年級(jí)的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān),中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音,試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時(shí),拼音掌握不夠牢,而中、高年級(jí)重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上,教師對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué),主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí),方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,因而,學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后,都說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過(guò)的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》?梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會(huì)遷移,不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文,這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾;二是個(gè)性閱讀答題能力差,如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞?”這句話的理解,二年級(jí)中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起,就開(kāi)始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對(duì)教師今后教學(xué)的建議:
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會(huì)其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ):斬釘鐵()。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ),望今后認(rèn)真校對(duì)試題,減少此類(lèi)錯(cuò)誤。
2、分值要合理。如一二年級(jí),字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20—30分以上,而這次一二年級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上;中年級(jí)為85%以上,高年級(jí)為80%以上。
3、如三年級(jí)作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢?語(yǔ)言表述不明確。
4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě),這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難,如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ):三七二十一;丟三落四,等。另外二年級(jí)短文太難,學(xué)生無(wú)法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理?”
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下,初一年級(jí)于11月19—20日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試,在此我就這次考試作個(gè)小結(jié),然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排,期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析:
本次考試是使用于都二中的試卷,語(yǔ)、數(shù)、外各100分,滿分為300分。從試卷來(lái)看,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中。
二、存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績(jī)出現(xiàn)個(gè)位數(shù)的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性。
三、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、析學(xué)情、定措施。
每一位同學(xué)都需要對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣示范作用
、龠x學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進(jìn)步之星。
、趯(duì)優(yōu)秀試卷展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心,增強(qiáng)學(xué)生自信心。
、僮ズ冒嗬锏腵后40名(或25名)同學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
、诤葑セA(chǔ)知識(shí)、利用好上午課前25分鐘,每天一練。
、劭荚嚳破椒值陀40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式,由同學(xué)挑選試題,匯編成基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作
、賹(duì)于優(yōu)等生:
我們除課堂教學(xué)外,要有針對(duì)性地布置一些拔高題,引導(dǎo)他們自學(xué),多給予自由支配的時(shí)間,多鼓勵(lì)他們看課外書(shū),讓他們向更高的層次發(fā)展,現(xiàn)在有的班級(jí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了努力目標(biāo),就是一種很好的激勵(lì)措施。
②對(duì)于邊緣生:
也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的,重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化,增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。
、蹖(duì)于差生:
我們應(yīng)該采取低起點(diǎn)、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵(lì)的方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,多給他們方法的指導(dǎo),使他們看到自己的希望,在教學(xué)中要:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。
結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。
5、開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力。
、僬归_(kāi)“我的勵(lì)志名言”及“留言薄”活動(dòng)。
、诮⑴d趣小組,一幫一結(jié)隊(duì)子。
、壅匍_(kāi)“我在進(jìn)步”主題班會(huì)。
④感恩行動(dòng)。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
①定計(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒(méi)目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
、陬A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門(mén)學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。
、劢㈠e(cuò)題本,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣?荚嚳疾坏揭话俜譅(zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
以后,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,引導(dǎo)同學(xué)們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué),讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng),也相信在全體師生的積極合作和配合下,我們班將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)如下:
因?yàn)槭钱厴I(yè)班的原因,在我們六年級(jí)老師的心里,責(zé)任重大,有著一種莫名的使命感和責(zé)任感,因?yàn)閷W(xué)校雖然說(shuō)的是自由發(fā)言,但是我們六年級(jí)的老師還是有備而來(lái),每個(gè)人都帶著自己準(zhǔn)備好的發(fā)言提綱和需要解決的問(wèn)題,做好了充分的發(fā)言準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí),給我的感覺(jué)就是我們六年級(jí)組很團(tuán)結(jié),六年級(jí)組是一個(gè)積極向上的年級(jí)組,六年級(jí)組是一切為了學(xué)生發(fā)展的年級(jí)組。
會(huì)議的開(kāi)始,就由40年教齡的王成愛(ài)老師做開(kāi)場(chǎng)發(fā)言,他緊緊圍繞六(1)班語(yǔ)文考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述,針對(duì)考試中出現(xiàn)較多的問(wèn)題表示很擔(dān)憂,也想出了一些措施進(jìn)行整改;張榮榮老師雖然年輕,但是憑借自己較強(qiáng)的語(yǔ)文功底,教出了成績(jī)比較優(yōu)秀的六(3)班,雖然成績(jī)很好,但還是對(duì)學(xué)生的習(xí)作表示很無(wú)奈,希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數(shù)學(xué)的老手,又是這次六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的制卷人,她首先對(duì)這張?jiān)嚲淼拿}進(jìn)行了詳細(xì)的分析,聽(tīng)了她的發(fā)言,讓我們知道她出的每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認(rèn)真地分析了二班、四班兩個(gè)班級(jí)的試卷,總結(jié)出這兩個(gè)班級(jí)的孩子不會(huì)做試卷,思維比較呆板,他說(shuō):“四班的計(jì)算能力還是有待提高,很多同學(xué)丟分就丟在計(jì)算上,正確率太低,這點(diǎn)需要加強(qiáng)。”湯唱唱老師教五個(gè)班的英語(yǔ),四年級(jí)和六年級(jí),很高興她留在了六年級(jí)參加質(zhì)量分析會(huì),我們四個(gè)班都是她教,但是目前四個(gè)班的懸殊很大,最好的依然是一班,四班依然墊底,她表示:“這次試卷雖然學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高,但是看得出孩子們的進(jìn)步,因?yàn)橹暗脑嚲矶际沁x擇題居多,而這次她自己命題,則提高了試卷的難度,以寫(xiě)為主,不再是單一的選,今后的兩個(gè)月,還得從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起,尤其是對(duì)話操作的靈活運(yùn)用!睂O昌梅老師回來(lái)已經(jīng)很遲了,但是作為年級(jí)組長(zhǎng)的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言,希望大家多想辦法、多花心思,爭(zhēng)取在最后的點(diǎn)滴時(shí)間里,孩子們的成績(jī)?cè)偻咸嵋稽c(diǎn)兒。
結(jié)束了每個(gè)人的發(fā)言之后,開(kāi)始了自由發(fā)言時(shí)間,大家把遇到的困難說(shuō)出來(lái),希望大家能夠給予指導(dǎo)性的意見(jiàn)。湯唱唱老師則對(duì)學(xué)生的聽(tīng)讀作業(yè)提出了疑問(wèn),有些學(xué)生雖然簽字了,但是根本就沒(méi)簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班,對(duì)部分學(xué)生不是很熟悉,一并提出和班主任作了交流;語(yǔ)文老師則提出了修改病句的問(wèn)題,因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生普遍丟分較多,說(shuō)明要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
面對(duì)現(xiàn)狀,面對(duì)問(wèn)題,我們大家一起討論、商量、分析,也對(duì)后兩個(gè)月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議,匯總?cè)缦拢?/p>
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧,如書(shū)寫(xiě):每一年畢業(yè)考試的時(shí)候有3分為卷面分,如果書(shū)寫(xiě)不好的話,這3三分就白白扣掉了,丟掉太可惜,所以要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切,近期,老師們都反應(yīng)自清明節(jié)放假、春游回來(lái),學(xué)生一直不在學(xué)習(xí)狀態(tài),特別浮躁,不能靜下心來(lái)抓學(xué)習(xí),長(zhǎng)期下去,是不可能考出好成績(jī)的。
3、與家長(zhǎng)多聯(lián)系。家長(zhǎng)不管,我們?cè)趯W(xué)校搞的再好、抓的再緊,也絲毫起不到作用,我們建議在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,一定要囑咐家長(zhǎng),在家要看好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、針對(duì)不足,對(duì)癥下藥。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)間已經(jīng)不多了,需要在有限的時(shí)間里,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),只能哪地方學(xué)生不會(huì)我們多講一些,哪地方不足,我們就要有螞蝗精神,死盯不放。
5、做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。六年級(jí)語(yǔ)文大概在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學(xué)五月上旬結(jié)束新課、英語(yǔ)可能要到六月上旬。復(fù)習(xí)要做好提前準(zhǔn)備,要有備而戰(zhàn),結(jié)合自己班級(jí)的不足,有目的地進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
六年級(jí)組期中質(zhì)量分析會(huì)到五點(diǎn)半才結(jié)束,結(jié)束的時(shí)候,丁榮海老師見(jiàn)四班的學(xué)生還在班級(jí)寫(xiě)作業(yè),他靜靜地走進(jìn)去,檢查了一名學(xué)生的家庭作業(yè),指出錯(cuò)誤的地方,訂正好,在默默地走出了教室,踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例,在六年級(jí)組老師身上經(jīng)?吹,他們有熱情,懂得付出,相信學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好。
總之,六年級(jí)組,嚴(yán)格按照學(xué)校的部署,扎扎實(shí)實(shí)地召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì),除王文娟老師參加體育中考測(cè)試意外,其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認(rèn)真聆聽(tīng),達(dá)到了預(yù)期效果,為今后的兩個(gè)多月的教學(xué)有了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和措施。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進(jìn)行了期中檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,交叉監(jiān)考,閱卷采用流水線,學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確保考試成績(jī)的真實(shí)性,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有個(gè)位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達(dá)到中心學(xué)校規(guī)定的要求,僅只有五年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、二年級(jí)的數(shù)學(xué)(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到中心學(xué)校要求。五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很大,而且不差上下,三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文,及格率幾乎達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)93%。
總體來(lái)說(shuō),語(yǔ)文科進(jìn)步較大,特別是一、二、五年級(jí)語(yǔ)文;數(shù)學(xué)科也有所進(jìn)步,英語(yǔ)科成績(jī)進(jìn)步較大。各年級(jí)中,三、四、五成績(jī)較好,一、二年級(jí)成績(jī)居中,六年級(jí)各科成績(jī)較差,特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大,對(duì)我校綜合成績(jī)影響較大。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課程的精神,各年級(jí)均注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查,同時(shí)考查了學(xué)生的運(yùn)用能力?雌匆魧(xiě)詞語(yǔ),組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,有的題目既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
本次英語(yǔ)從試題情況來(lái)看,緊扣教材,緊扣課本,同時(shí)又具有一定的彈性和活性,尤其是六年級(jí)按要求完成句子,對(duì)于部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度。
4、綜合
從整體上看,本次試題難度適中,重難點(diǎn)把握比例合理,考查內(nèi)容全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語(yǔ)文:
從上交的試卷來(lái)看,各年級(jí)均存在書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)上不規(guī)范現(xiàn)象。
。1)語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
。2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。
。3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書(shū)籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀,有的甚至不做,閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
。4)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不生動(dòng)。
2、數(shù)學(xué)
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率較高。
(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但高年級(jí)學(xué)生特別是六年級(jí)學(xué)生計(jì)算較差,個(gè)別學(xué)生得分率在30%左右。
(3)解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
。4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大問(wèn)題。
(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ):
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)于常見(jiàn)句型、單詞等基礎(chǔ)知識(shí)考查題目完成準(zhǔn)確率較高,但靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯(cuò)。簡(jiǎn)答題個(gè)別學(xué)生敘述不清,失分較多,總的來(lái)看,比較可觀。
五、今后努力的方向:
(一)各學(xué)科整改措施:
1、語(yǔ)文
(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確,更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
。2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
。3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫(xiě)日記的好習(xí)慣,要重在積累。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
。4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
。5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
。1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打好,又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。
。2)重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
。4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語(yǔ):
1.提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)主要從課堂入手,要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們不害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。
2.注重對(duì)個(gè)別生的輔導(dǎo),要讓其掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在單詞、句型的掌握上做到人人過(guò)關(guān)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,要注重語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展,因?yàn)樗鼈兪蔷C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的課堂上要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。
4、綜合
1.在重視探究教學(xué)的過(guò)程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過(guò)關(guān)。另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,下一步教學(xué)中還需加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),使其成績(jī)能迅速提高。
3.優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
。ǘ┙虒(dǎo)處工作改進(jìn)措施:
。1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)月考成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
(2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級(jí)為薄弱年級(jí),在后期教學(xué)中加大對(duì)六年級(jí)各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度,找準(zhǔn)原因,制定針對(duì)性措施,進(jìn)一步加大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰力度,爭(zhēng)取六年級(jí)各科教學(xué)成績(jī)逐漸提高。
。3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,采取多種方式,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與質(zhì)量?jī)?yōu)異班級(jí)的差距。
。5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn),與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識(shí),明確責(zé)任,讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15
一、試題的特點(diǎn):
試卷總體安排合理,難易程度適當(dāng),但有個(gè)別答案不是十分準(zhǔn)確如21、25。題共包括三部分:第一部分是15個(gè)單項(xiàng)選擇題,分值占45分。第二部分是填空題,包括8個(gè)小題,占17分;第三部分是識(shí)圖分析題,包括3個(gè)小題,共38分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求;同時(shí)又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析:
第一部分:選擇題
第2、6、9、11、15題錯(cuò)誤較多,其中第2、11率最高,學(xué)生審題不到位對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢,沒(méi)有理解了有性生殖和無(wú)性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第12、16、19題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生在知識(shí)的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的,沒(méi)有理解基因、性狀的關(guān)系,可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì),總而言之是對(duì)最基本的定義知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解了。
第二部分:非選擇題,本大題分11個(gè)小題,包括定義、具體問(wèn)題情境中考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力。
學(xué)生的主要問(wèn)題在概念混淆,如16、17,對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),如19、20,自己理解作答,應(yīng)用生物語(yǔ)言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問(wèn)題,難點(diǎn)是判斷顯性基因和隱性基因,以及一些概率的計(jì)算。
主要問(wèn)題集中在以下方面:
。1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),特別是中下水平的學(xué)生,主干知識(shí)不扎實(shí)。
。2)給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué),營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué),營(yíng)造的.就是一種放縱的環(huán)境。
(3)學(xué)生審題不夠細(xì)心。
。4)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位,學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
三、今后的教學(xué)建議:
1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求;加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。
4、實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá),規(guī)范書(shū)寫(xiě),切實(shí)提高成績(jī)。
5、教師少講,學(xué)生多做,尤其是一些難掌握的地方要讓學(xué)生反復(fù)做,把意思給理解了,要讓學(xué)生及時(shí)的消化。
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